•
Sebelum start sesuatu topik/subtopik, suka dulu intro bagi pelajar nampak kesinambungan topik yang mereka dah belajar dengan topik yang mereka akan belajar.
Contoh nak belajar topik mitosis dan meiosis untuk subjek sains tingkatan 5, kaitkan dan cerita balik topik ni sambungan sains T1.
“Dulu kan masa ting. 1 kita belajar pasa organisasi sel kan ? Yang dari sel jadi tisu, banyak banyak tisu jadi organ sebab sel ni membahagikan kan. Tapi macam mana dia membahagi ? Ha macam mana tu la kita akan belajar sekarang time form 5 😍!”
Saya perasan, bila anak anak nampak kaitan antara topik ni, mereka jadi lebih excited, lebih mudah faham dan mudah ingat. Bila test dengan bagi soalan pun mudah sahaja mereka menjawab.
Ini penting nya anak anak kena nampak kaitan antara topik. Bukan sahaja untuk melatih mereka dalam kemahiran menguasai soalan KBAT, tapi penting untuk otak anak anak rasa “tenang” dan “boleh terima” sebab diorang tahu apa yang mereka belajar
Banyak anak anak yang rasa lost dan susah bukan sebab mereka tak pandai, tapi diorang tak nampak “apa benda yang mereka tengah belajar ni ???”😵💫
Bila nak “comfortkan” minda yang tengah bercelaru,
Mulut akan sebut susah & tak faham
Bila mulut kata susah & tak faham
Automatik otak pun kata susah & tak boleh terima.
Teacher Fara,
Intro sebelum belajar ni nampak macam remeh,
tapi besar impaknya pada belajar.
Sebelum start sesuatu topik/subtopik, suka dulu intro bagi pelajar nampak kesinambungan topik yang mereka dah belajar dengan topik yang mereka akan belajar.
Contoh nak belajar topik mitosis dan meiosis untuk subjek sains tingkatan 5, kaitkan dan cerita balik topik ni sambungan sains T1.
“Dulu kan masa ting. 1 kita belajar pasa organisasi sel kan ? Yang dari sel jadi tisu, banyak banyak tisu jadi organ sebab sel ni membahagikan kan. Tapi macam mana dia membahagi ? Ha macam mana tu la kita akan belajar sekarang time form 5 😍!”
Saya perasan, bila anak anak nampak kaitan antara topik ni, mereka jadi lebih excited, lebih mudah faham dan mudah ingat. Bila test dengan bagi soalan pun mudah sahaja mereka menjawab.
Ini penting nya anak anak kena nampak kaitan antara topik. Bukan sahaja untuk melatih mereka dalam kemahiran menguasai soalan KBAT, tapi penting untuk otak anak anak rasa “tenang” dan “boleh terima” sebab diorang tahu apa yang mereka belajar
Banyak anak anak yang rasa lost dan susah bukan sebab mereka tak pandai, tapi diorang tak nampak “apa benda yang mereka tengah belajar ni ???”😵💫
Bila nak “comfortkan” minda yang tengah bercelaru,
Mulut akan sebut susah & tak faham
Bila mulut kata susah & tak faham
Automatik otak pun kata susah & tak boleh terima.
Teacher Fara,
Intro sebelum belajar ni nampak macam remeh,
tapi besar impaknya pada belajar.
Mana mana subjek dan mana mana topik yang anak anak anak pelajar akan belajar semuanya akan dimulakan dengan intro dahulu. Akan revise dulu topik yang berkaitan dan peringkat peringkat dalam topik trigo.
Biasanya saya akan buat dalam bentuk tangga.
Tunjukkan stage pertama kita kena kuasai apa, stage kedua kena kuasai yang mana dan seterusnya.
Supaya pelajar nampak yang sebenarnya nak juasai sesuatu topik, mudah sahaja. Mereka hanya kena jaga pastikan mereka faham step by step. Level by level.
Bil kita tunjukkan macam ni, secara tidak langsung mereka lebih fokus, lebih alert dan lebih banyak bertanya kalau tidak faham.
Kenapa ?
Sebab mereka dah nampak “flow”
Sebab mereka dah tahu kalau tak faham mana mana part, nanti next part akan rasa susah.
Contoh macam semalam,
Untuk matematik pelajar tingkatan 3
Intro dulu pada pelajar dengan revise jenis jenis segi tiga yang mereka dah belajar semasa di tingkatan 1. Kemudian kaitkan dengan bagitahu pelajar, untuk topik “trigo” ia berkaitan dengan segi tiga bersudut tegak.
Kemudian inform lagi pelajar,
Untuk silibus matematik form 1-3
Kalau nak cari panjang sisi untuk segi tinga bersudut tegak hanya ada dua cara sahaja.
Kalau tak bagi sudut : Guna Phythagoras Theorem
Konsep yang dah dipelajari semasa di tingkatan 1
Kalau soalan bagi sudut : Guna Konsep Trigo
Konsep yang akan kita belajar di tingkatan 3
Penting kita terangkan sebegini pada pelajar.
Dari sini mereka dah nampak :
1. Apa tujuan mereka belajar topik ini
2. Masa bila nak guna konsep ni untuk jawab soalan
3. Yang topik ni berkaitan dengan konsep form 1
Bila mereka nampak perkaitan antara topik,
Maka mana pelajar yang masih tak faham konsep phythagoras theorem, mereka tahu apa mereka kena buat. Iaitu kena buat ulangkaji balik topik tersebut.
Bila pelajar dah clear,
Mereka dah nampak.
Baru explain mengenai topik. Dimulakan dengan stage 1. Pastikan pelajar faham setiap level baru move ke next stage. Biasanya bila kita dah intro bagi jelas, pelajar sangat alert. Pelajar akan rajin respond yang mengatakan mereka faham mahupun tidak.
Ini pentingnya “INTRO” sebelum mengajar
Nampak remeh tapi besar impak nya.
Anak anak kita semua bijak bijak.
Dah menjadi nature anak anak mereka akan minat terhadap sesuatu perkara bila mereka nampak flow & tujuan mengenai sesuatu perkara
Sebab tu dalam kelas,
Setiap kali masuk topik baru.
“INTRO” adalah perkara yang wajib.
Teacher Fara,
.
Biasanya saya akan buat dalam bentuk tangga.
Tunjukkan stage pertama kita kena kuasai apa, stage kedua kena kuasai yang mana dan seterusnya.
Supaya pelajar nampak yang sebenarnya nak juasai sesuatu topik, mudah sahaja. Mereka hanya kena jaga pastikan mereka faham step by step. Level by level.
Bil kita tunjukkan macam ni, secara tidak langsung mereka lebih fokus, lebih alert dan lebih banyak bertanya kalau tidak faham.
Kenapa ?
Sebab mereka dah nampak “flow”
Sebab mereka dah tahu kalau tak faham mana mana part, nanti next part akan rasa susah.
Contoh macam semalam,
Untuk matematik pelajar tingkatan 3
Intro dulu pada pelajar dengan revise jenis jenis segi tiga yang mereka dah belajar semasa di tingkatan 1. Kemudian kaitkan dengan bagitahu pelajar, untuk topik “trigo” ia berkaitan dengan segi tiga bersudut tegak.
Kemudian inform lagi pelajar,
Untuk silibus matematik form 1-3
Kalau nak cari panjang sisi untuk segi tinga bersudut tegak hanya ada dua cara sahaja.
Kalau tak bagi sudut : Guna Phythagoras Theorem
Konsep yang dah dipelajari semasa di tingkatan 1
Kalau soalan bagi sudut : Guna Konsep Trigo
Konsep yang akan kita belajar di tingkatan 3
Penting kita terangkan sebegini pada pelajar.
Dari sini mereka dah nampak :
1. Apa tujuan mereka belajar topik ini
2. Masa bila nak guna konsep ni untuk jawab soalan
3. Yang topik ni berkaitan dengan konsep form 1
Bila mereka nampak perkaitan antara topik,
Maka mana pelajar yang masih tak faham konsep phythagoras theorem, mereka tahu apa mereka kena buat. Iaitu kena buat ulangkaji balik topik tersebut.
Bila pelajar dah clear,
Mereka dah nampak.
Baru explain mengenai topik. Dimulakan dengan stage 1. Pastikan pelajar faham setiap level baru move ke next stage. Biasanya bila kita dah intro bagi jelas, pelajar sangat alert. Pelajar akan rajin respond yang mengatakan mereka faham mahupun tidak.
Ini pentingnya “INTRO” sebelum mengajar
Nampak remeh tapi besar impak nya.
Anak anak kita semua bijak bijak.
Dah menjadi nature anak anak mereka akan minat terhadap sesuatu perkara bila mereka nampak flow & tujuan mengenai sesuatu perkara
Sebab tu dalam kelas,
Setiap kali masuk topik baru.
“INTRO” adalah perkara yang wajib.
Teacher Fara,
.
𝗧𝗜𝗡 𝗞𝗢𝗦𝗢𝗡𝗚
Apa pun perkara akan wujudnya dua golongan.
Satu, golongan yang suka kondem dan terus bising.
Kedua, golongan suka kaji dulu & cari penyelesaian
Misalnya untuk silibus pendidikan kita, ada yang lebih suka terus mengeluh dan bising tanpa memahami nya dahulu, tapi ada yang suka kaji, dan fahamkan dahulu.
Dan alhamdulillah buat masa sekarang, Ibu ayah dan anak anak pelajar saya semuanya golongan yang kedua. Mereka lebih kepada fahamkan dahulu sebelum terus melenting.
Sebab mereka tahu,
Bising macam mana pun.
Tetap silibus tak boleh ditukarkan sekelip mata.
Masa terus berjalan. Dan kita hanya punya dua pilihan
Nak terus mengeluh atau bergerak seiring dengan masa.
Kalau ditanya pada saya mengenai silibus pendidikan bagi subjek sains, bagi saya saya agak suka dah ianya seiring dengan peredaran zaman. Tidak lah terlalu rendah, tidak lah terlalu tinggi.
Cuma kenapa ramai yang nampak silibus kita “tinggi” adalah disebabkan kita masih belum nampak bagaimana konsep silibus itu disusun dan kita lebih suka judge terus dengan melihat satu topik sahaja. Bila sorang sebut susah semua sebut susah.
Bila semua sebut susah.
Anak anak automatik akan set di otak yang :
Belajar ni “SUSAH”
Silibus “TINGGI”
Maka disitu dah ada “mental block” di minda mereka
Yang kedua, kalau sampai ke ibu ayah yang educated, mereka akan sedaya upaya juga fahamkan silibus dan usaha bantu anak anak
Tapi kalau sampai ke ibu ayah yang memang suka ambil perkara ni bulat bulat, mereka terus pegang benda tu. Anak tak skor bukan sebab anak tak pandai tapi sebab KEMENTERIAN KEJAM, SILIBUS TINGGI.
Kalau sampai ke anak anak yang memang tak minat belajar pula ? Senyum la mereka. Sebab benda ni akan jadi alasan untuk mereka tak skor dan tak belajar.
Silibus pendidikan kita sebenarnya disusun secara teratur mengikut tema dan setiap tema pembelajaran ni dipelajari secara berperingkat.
PENGENALAN > KONSEP > MEKANISMA
Sekolah rendah : Pengenalan
Menengah rendah : Belajar Konsep Asas
Menengah tinggi : Belajar Mekanisma
Misalnya macam gambar di bawah ni.
Contengan yang saya conteng kan pada student sebelum masuk topik pembahagian sel. Di situ juga saya akan contengan, darjah dan tingkatan berapa mereka dah belajar topik tersebut 😍
Nampak jelas kan disini yang sebenarnya bukan pelajar kita belajar semua sekaligus, tapi ianya berperingkat. Belajar sikit sikit. Satu per satu. Step by step.
Jadi sebenarnya, tak susah pun.
Cuma jadi susah bila tak konsisten belajar.
Sama la konsep kalau kita tengok cerita drama.
Tak tengok episod 1,2,3 tup tup terus tengok episod 20. Memang pening n haru biru la jadinya tak faham cerita🤣
Begitulah.
Jadi apa apa fahamkan dahulu,
Jangan terus jadi tin kosong.
Bukan apa,
Risau perkara yang nampak remeh ni akan mempengaruhi minda anak anak. Bila dah ada ‘mental block’ di minda anak anak, bukan mudah nak clear kan balik. Dan bukan mudah nak betulkan balik mentaliti seseorang😢
Perkara ni yang buatkan pendidikan makin mencabar sebenarnya. Sebab ramai yang lebih cepat jadi TIN KOSONG. Sorang bunyi semua berbunyi juga. Bunyi lebih tapi, usaha tiada
Bukan kata usaha tiada,
Nak cuba fahamkan pun tidak.
Kalau tak boleh sumbangkan sesuatu, kita cuba fahamkan dahulu sebelum berkata kata pun dah cukup bagus.
Teacher Fara,
Apa pun perkara akan wujudnya dua golongan.
Satu, golongan yang suka kondem dan terus bising.
Kedua, golongan suka kaji dulu & cari penyelesaian
Misalnya untuk silibus pendidikan kita, ada yang lebih suka terus mengeluh dan bising tanpa memahami nya dahulu, tapi ada yang suka kaji, dan fahamkan dahulu.
Dan alhamdulillah buat masa sekarang, Ibu ayah dan anak anak pelajar saya semuanya golongan yang kedua. Mereka lebih kepada fahamkan dahulu sebelum terus melenting.
Sebab mereka tahu,
Bising macam mana pun.
Tetap silibus tak boleh ditukarkan sekelip mata.
Masa terus berjalan. Dan kita hanya punya dua pilihan
Nak terus mengeluh atau bergerak seiring dengan masa.
Kalau ditanya pada saya mengenai silibus pendidikan bagi subjek sains, bagi saya saya agak suka dah ianya seiring dengan peredaran zaman. Tidak lah terlalu rendah, tidak lah terlalu tinggi.
Cuma kenapa ramai yang nampak silibus kita “tinggi” adalah disebabkan kita masih belum nampak bagaimana konsep silibus itu disusun dan kita lebih suka judge terus dengan melihat satu topik sahaja. Bila sorang sebut susah semua sebut susah.
Bila semua sebut susah.
Anak anak automatik akan set di otak yang :
Belajar ni “SUSAH”
Silibus “TINGGI”
Maka disitu dah ada “mental block” di minda mereka
Yang kedua, kalau sampai ke ibu ayah yang educated, mereka akan sedaya upaya juga fahamkan silibus dan usaha bantu anak anak
Tapi kalau sampai ke ibu ayah yang memang suka ambil perkara ni bulat bulat, mereka terus pegang benda tu. Anak tak skor bukan sebab anak tak pandai tapi sebab KEMENTERIAN KEJAM, SILIBUS TINGGI.
Kalau sampai ke anak anak yang memang tak minat belajar pula ? Senyum la mereka. Sebab benda ni akan jadi alasan untuk mereka tak skor dan tak belajar.
Silibus pendidikan kita sebenarnya disusun secara teratur mengikut tema dan setiap tema pembelajaran ni dipelajari secara berperingkat.
PENGENALAN > KONSEP > MEKANISMA
Sekolah rendah : Pengenalan
Menengah rendah : Belajar Konsep Asas
Menengah tinggi : Belajar Mekanisma
Misalnya macam gambar di bawah ni.
Contengan yang saya conteng kan pada student sebelum masuk topik pembahagian sel. Di situ juga saya akan contengan, darjah dan tingkatan berapa mereka dah belajar topik tersebut 😍
Nampak jelas kan disini yang sebenarnya bukan pelajar kita belajar semua sekaligus, tapi ianya berperingkat. Belajar sikit sikit. Satu per satu. Step by step.
Jadi sebenarnya, tak susah pun.
Cuma jadi susah bila tak konsisten belajar.
Sama la konsep kalau kita tengok cerita drama.
Tak tengok episod 1,2,3 tup tup terus tengok episod 20. Memang pening n haru biru la jadinya tak faham cerita🤣
Begitulah.
Jadi apa apa fahamkan dahulu,
Jangan terus jadi tin kosong.
Bukan apa,
Risau perkara yang nampak remeh ni akan mempengaruhi minda anak anak. Bila dah ada ‘mental block’ di minda anak anak, bukan mudah nak clear kan balik. Dan bukan mudah nak betulkan balik mentaliti seseorang😢
Perkara ni yang buatkan pendidikan makin mencabar sebenarnya. Sebab ramai yang lebih cepat jadi TIN KOSONG. Sorang bunyi semua berbunyi juga. Bunyi lebih tapi, usaha tiada
Bukan kata usaha tiada,
Nak cuba fahamkan pun tidak.
Kalau tak boleh sumbangkan sesuatu, kita cuba fahamkan dahulu sebelum berkata kata pun dah cukup bagus.
Teacher Fara,