Ovoz?

Ta’lim texnologiyalarini ularning xususiyatlari bilan moslashtiring:
1. Zamonaviy ta’lim texnologiyasi
2. Individual ta’lim texnologiyasi
A) Har bir o‘quvchining qobiliyati, qiziqishi va ehtiyojidan kelib chiqib ta’limni tashkil etish
B) Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari, interfaol metodlar va innovatsion yondashuvlardan
foydalanish
C) O‘quvchiga alohida yondashuv asosida topshiriqlarni moslashtirish D) Ta’lim jarayonida yangi pedagogik usullar va texnologiyalarni qo‘llash
🔘 Variantlar:
A) 1-B,C ; 2-A,D
B) 1-A,B ; 2-C,D
C) 1-B,D ; 2-A,C
D) 1-A,D ; 2-B,C

C

Quyidagi vaziyatlarni tegishli kontekstlar bilan moslang:
1. Vaziyatlar:
1. O‘quvchi o‘zining kunlik suv iste’molini nazorat qilib, sog‘lom turmush tarzini rejalashtirmoqda.
2. Mahalladagi chiqindilarni ajratib yig‘ish tizimini yaxshilash bo‘yicha loyiha ishlab chiqildi.
3. Iqlim o‘zgarishi va uning butun dunyo aholisi hayotiga ta’siri haqida muhokama olib borildi.
2. Kontekstlar:
a) Shaxsiy
b) Mahalliy
c) Global
A) 1–a, 2–b, 3–c
B) 1–b, 2–a, 3–c
C) 1–a, 2–c, 3–b
D) 1–c, 2–b, 3–a

A

7. Dars davomida o‘qituvchi yangi mavzuni tushuntirib beryapti. Sinfda bir nechta o‘quvchi suhbat
boshladi va diqqatni chalg‘itmoqda. Shu paytda o‘qituvchi o‘quvchilarga qattiq baqirmasdan,
koyimasdan, muloyim va mulohazali tarzda e’tibor qaratib, suhbat qilayotgan o‘quvchilarning e’tiborini
darsga qaytarish uchun savol berdi va ularni dars jarayoniga jalb qila oldi.
A) Pedagogik etika
B) Pedagogik bilimdonlik
C) Pedagogik takt
D) Pedagogik refleksiya

Variantlar tahlili
A) Pedagogik etika ❌ Umumiy odob-axloq qoidalari, lekin vaziyatda nozik boshqaruv usuli muhim
B) Pedagogik bilimdonlik
❌ Bilim darajasi bilan bog‘liq, bu yerda emas
C) Pedagogik takt
✅ O‘quvchini ranjitmasdan, vaziyatni nozik boshqarish
👉 Aynan shu holat
D) Pedagogik refleksiya
❌ O‘z faoliyatini tahlil qilish, bu yerda yo‘

O‘qituvchi mutaxassislik fani bo‘yicha A+ darajadagi milliy sertifikatga
ega, o‘quvchilar uni hurmat qilishadi. O‘quvchilarga mavzuni sodda va
qiziqarli qilib tushuntirib berdi, biroq dars davomida yangi mavzuni
mustahkamlash uchun vaqt yetmay qoldi. Ushbu o‘qituvchi qaysi
pedagogik qobiliyatini rivojlantirishi kerak?
A) Didaktik qobiliyat
B) Akademik qobiliyat
C) Tashkilotchilik qobiliyati
D) Kommunikativ qobiliyat

C

To‘g‘ri javob: C) Tashkilotchilik qobiliyati ✅
A+ milliy sertifikatga ega → bu akademik qobiliyat borligini bildiradi
Mavzuni sodda va qiziqarli tushuntirdi → bu didaktik qobiliyat yaxshi
ekanini ko‘rsatadi
O‘quvchilar hurmat qiladi → bu kommunikativ qobiliyat ham borligini
bildiradi
Lekin vaqtni to‘g‘ri taqsimlay olmadi, mustahkamlashga ulgurmay qoldi
→ bu tashkilotchilik qobiliyatini rivojlantirish kerakligini ko‘rsatadi
Variantlar tarifi:
A) Didaktik qobiliyat — bilimni sodda, tushunarli yetkazish
B) Akademik qobiliyat — fanini chuqur bilish
C) Tashkilotchilik qobiliyati — dars jarayonini to‘g‘ri rejalash, vaqtni
samarali taqsimlash
D) Kommunikativ qobiliyat — o‘quvchilar bilan yaxshi muloqot qilish

Tushunarli bo’lyaptimi?

8.O‘qituvchi mavzuni yaxshi biladi, lekin uni tushuntirishda chalkashadi,
fikrini aniq ifodalay olmaydi, nutqi ravon emas.
Qaysi qobiliyatni rivojlantirish kerak?
A) Nutq qobiliyati
B) Akademik qobiliyat
C) Perseptiv qobiliyat
D) Avtoritar qobiliyat

A

.Kimyo o‘qituvchisi moddalarning kimyoviy reaksiyalari mavzusini
tushuntirgach, o‘quvchilar bilan laboratoriya tajribasi o‘tkazdi.
O‘quvchilar reaksiyaning qanday kechishini o‘zlari kuzatib, natijalarini
yozib oldilar. Keyinchalik ular o‘rganilgan qonuniyatlarni tajriba
natijalari bilan taqqoslab, xulosa chiqardilar.
Bu vaziyatda qaysi didaktik tamoyil asosiy rol o‘ynaydi?
A) Mustahkamlik tamoyili
B) Nazariya va amaliyot birligi tamoyili
C) Ko‘rgazmalilik tamoyili
D) Tushunarlilik tamoyili