💢 شکاف پنهان در عصر هوش مصنوعی؛ چرا همه دانشجویان به یک اندازه از GenAI بهره‌مند نمی‌شوند؟
گزارش پژوهشی تازه‌ای در حوزه آموزش عالی نشان می‌دهد که گسترش سریع ابزارهای هوش مصنوعی مولد، اگرچه فرصت‌های جدیدی برای یادگیری و پژوهش فراهم کرده است، اما هم‌زمان نوعی «شکاف دیجیتال جدید» را در میان دانشجویان دانشگاهی ایجاد کرده است. این شکاف که از آن با عنوان «شکاف GenAI» یاد می‌شود، به تفاوت در میزان دسترسی، مهارت و توانایی استفاده مؤثر از ابزارهای هوش مصنوعی مولد اشاره دارد.
یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که همه دانشجویان از مزایای هوش مصنوعی مولد به یک اندازه بهره‌مند نمی‌شوند. عواملی مانند سطح سواد دیجیتال، پیشینه اجتماعی و اقتصادی، دسترسی به ابزارهای پیشرفته و میزان آشنایی با کاربردهای آموزشی هوش مصنوعی، بر کیفیت استفاده از این فناوری تأثیر مستقیم دارند.
تحلیل نویسندگان حاکی از آن است که اگر دانشگاه‌ها نسبت به این نابرابری‌ها بی‌تفاوت باشند، هوش مصنوعی ممکن است به جای کاهش شکاف‌های آموزشی، آن‌ها را عمیق‌تر کند. دانشجویانی که مهارت بیشتری در بهره‌گیری از ابزارهای هوشمند دارند، می‌توانند سریع‌تر به اطلاعات دسترسی پیدا کنند، کیفیت تکالیف خود را ارتقا دهند و فرصت‌های یادگیری بیشتری به دست آورند؛ در حالی که سایر دانشجویان از این مزایا محروم می‌مانند.
مقاله همچنین بر ضرورت توسعه «سواد هوش مصنوعی» در دانشگاه‌ها تأکید می‌کند و پیشنهاد می‌دهد که آموزش استفاده انتقادی، اخلاقی و مؤثر از ابزارهای GenAI باید به بخشی از برنامه‌های آموزشی تبدیل شود. از نگاه نویسندگان، دسترسی برابر به فناوری به‌تنهایی کافی نیست و دانشگاه‌ها باید برای توانمندسازی دانشجویان در استفاده آگاهانه از این ابزارها نیز سرمایه‌گذاری کنند.
در نهایت، پژوهشگران هشدار می‌دهند که آینده آموزش عالی به نحوه مدیریت این شکاف نوظهور وابسته است. آن‌ها خواستار اقدام فوری دانشگاه‌ها، سیاست‌گذاران و نهادهای آموزشی برای تضمین عدالت دیجیتال در عصر هوش مصنوعی هستند تا مزایای این فناوری به شکلی عادلانه در اختیار همه دانشجویان قرار گیرد.
Beckman, K., Apps, T., Howard, S. K., Rogerson, C., Rogerson, A., & Tondeur, J. (2025). The GenAI divide among university students: A call for action. The Internet and Higher Education, 67. Elsevier
https://t.me/UT_Central_Library
گزارش پژوهشی تازه‌ای در حوزه آموزش عالی نشان می‌دهد که گسترش سریع ابزارهای هوش مصنوعی مولد، اگرچه فرصت‌های جدیدی برای یادگیری و پژوهش فراهم کرده است، اما هم‌زمان نوعی «شکاف دیجیتال جدید» را در میان دانشجویان دانشگاهی ایجاد کرده است. این شکاف که از آن با عنوان «شکاف GenAI» یاد می‌شود، به تفاوت در میزان دسترسی، مهارت و توانایی استفاده مؤثر از ابزارهای هوش مصنوعی مولد اشاره دارد.
یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که همه دانشجویان از مزایای هوش مصنوعی مولد به یک اندازه بهره‌مند نمی‌شوند. عواملی مانند سطح سواد دیجیتال، پیشینه اجتماعی و اقتصادی، دسترسی به ابزارهای پیشرفته و میزان آشنایی با کاربردهای آموزشی هوش مصنوعی، بر کیفیت استفاده از این فناوری تأثیر مستقیم دارند.
تحلیل نویسندگان حاکی از آن است که اگر دانشگاه‌ها نسبت به این نابرابری‌ها بی‌تفاوت باشند، هوش مصنوعی ممکن است به جای کاهش شکاف‌های آموزشی، آن‌ها را عمیق‌تر کند. دانشجویانی که مهارت بیشتری در بهره‌گیری از ابزارهای هوشمند دارند، می‌توانند سریع‌تر به اطلاعات دسترسی پیدا کنند، کیفیت تکالیف خود را ارتقا دهند و فرصت‌های یادگیری بیشتری به دست آورند؛ در حالی که سایر دانشجویان از این مزایا محروم می‌مانند.
مقاله همچنین بر ضرورت توسعه «سواد هوش مصنوعی» در دانشگاه‌ها تأکید می‌کند و پیشنهاد می‌دهد که آموزش استفاده انتقادی، اخلاقی و مؤثر از ابزارهای GenAI باید به بخشی از برنامه‌های آموزشی تبدیل شود. از نگاه نویسندگان، دسترسی برابر به فناوری به‌تنهایی کافی نیست و دانشگاه‌ها باید برای توانمندسازی دانشجویان در استفاده آگاهانه از این ابزارها نیز سرمایه‌گذاری کنند.
در نهایت، پژوهشگران هشدار می‌دهند که آینده آموزش عالی به نحوه مدیریت این شکاف نوظهور وابسته است. آن‌ها خواستار اقدام فوری دانشگاه‌ها، سیاست‌گذاران و نهادهای آموزشی برای تضمین عدالت دیجیتال در عصر هوش مصنوعی هستند تا مزایای این فناوری به شکلی عادلانه در اختیار همه دانشجویان قرار گیرد.
Beckman, K., Apps, T., Howard, S. K., Rogerson, C., Rogerson, A., & Tondeur, J. (2025). The GenAI divide among university students: A call for action. The Internet and Higher Education, 67. Elsevier
https://t.me/UT_Central_Library
Telegram
کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران
وب سايت کتابخانه مرکزی:
Library.ut.ac.ir
آدرس:
خیابان انقلاب، خیابان ۱۶ آذر، داخل پردیس مرکزی دانشگاه تهران، کتابخانه مرکزی، مرکز اسناد و تامین منابع علمی.
Library.ut.ac.ir
آدرس:
خیابان انقلاب، خیابان ۱۶ آذر، داخل پردیس مرکزی دانشگاه تهران، کتابخانه مرکزی، مرکز اسناد و تامین منابع علمی.
بر آن کوش که دوستدار مردم باشی
( با تشکّر از موسّسه خوشنویسی استاد علی علی )
#علی_علی
#نستعلیق_معاصر
#نستعلیق
@Calligraphy_Archive
( با تشکّر از موسّسه خوشنویسی استاد علی علی )
#علی_علی
#نستعلیق_معاصر
#نستعلیق
@Calligraphy_Archive
3261.pdf
93.6 MB
مثنوی مصیبت‌نامه، از سراینده‌ای ناشناخته
دست‌‌نویس شمارهٔ ۳۲۶۱ کتابخانهٔ دانشگاه تهران، نستعلیق، بی کا (ظ سراینده)، بی تا (ق ۱۲_۱۳ ه‌ق)، ۲۴۵گ، ۲۵س.
معرّفی:
مثنوی‌ای است دربارهٔ وقایع كربلا که از روی كتاب‌های معتبر شیعی و پس از علّامه مجلسی ساخته شده است، همچنین در آن از ابن طاوس و شیخ صدوق هم یاد شده است.
@n_kh_f_j
دست‌‌نویس شمارهٔ ۳۲۶۱ کتابخانهٔ دانشگاه تهران، نستعلیق، بی کا (ظ سراینده)، بی تا (ق ۱۲_۱۳ ه‌ق)، ۲۴۵گ، ۲۵س.
معرّفی:
مثنوی‌ای است دربارهٔ وقایع كربلا که از روی كتاب‌های معتبر شیعی و پس از علّامه مجلسی ساخته شده است، همچنین در آن از ابن طاوس و شیخ صدوق هم یاد شده است.
@n_kh_f_j
On Phlebotomy by Abū Bakr Muḥammad ibn Zakariyyāʾ al-Rāzī، اثری منسوب به ابوبکر محمد بن زکریای رازی (م. ۳۱۳ق).
این کتاب به تصحیح، ترجمه و شرح Juhan Björn فراهم آمده است.
ناشر آن Brill (هلند) در مجموعه Islamic Philosophy, Theology and Science است.
سال انتشار کتاب ۲۰۲۶ میلادی است.
این اثر شامل دو رسالۀ پزشکی رازی دربارۀ فصد (خون‌گیری درمانی) و کاربردهای آن در طب اسلامی و اخلاطی است.
کتاب به صورت دوزبانه (عربی–انگلیسی) منتشر شده و متن عربیِ تصحیح‌شده را در کنار ترجمۀ انگلیسی و توضیحات پژوهشی ارائه می کند.
https://t.me/UT_Central_Library
این کتاب به تصحیح، ترجمه و شرح Juhan Björn فراهم آمده است.
ناشر آن Brill (هلند) در مجموعه Islamic Philosophy, Theology and Science است.
سال انتشار کتاب ۲۰۲۶ میلادی است.
این اثر شامل دو رسالۀ پزشکی رازی دربارۀ فصد (خون‌گیری درمانی) و کاربردهای آن در طب اسلامی و اخلاطی است.
کتاب به صورت دوزبانه (عربی–انگلیسی) منتشر شده و متن عربیِ تصحیح‌شده را در کنار ترجمۀ انگلیسی و توضیحات پژوهشی ارائه می کند.
https://t.me/UT_Central_Library
♻️ فراتر از مقایسه: چگونه بنچ‌مارکینگ هدفمند می‌تواند آینده کتابخانه‌ها و مراکز پژوهشی را متحول کند؟
در یک یادداشت تحلیلی از پروکوئست، مفهوم بنچ‌مارکینگ هدفمند (Benchmarking with purpose) به‌عنوان ابزاری راهبردی برای تصمیم‌گیری مبتنی بر شواهد در کتابخانه‌ها و مؤسسات آموزشی معرفی شده است. نویسندگان تأکید دارند که هدف از بنچ‌مارکینگ صرفاً مقایسه اعداد و شاخص‌ها نیست، بلکه باید به ابزاری برای یادگیری سازمانی و بهبود مستمر تبدیل شود.
بر اساس این رویکرد، سازمان‌ها باید ابتدا مشخص کنند که دقیقاً چه مسئله‌ای را می‌خواهند حل کنند و چرا به داده‌های مقایسه‌ای نیاز دارند.
مقاله هشدار می‌دهد که انباشت شاخص‌ها بدون هدف مشخص، می‌تواند مدیران را از مسائل واقعی و اولویت‌های راهبردی دور کند.
در مقابل، بنچ‌مارکینگ مؤثر زمانی شکل می‌گیرد که داده‌ها در خدمت تصمیم‌سازی، تخصیص منابع و ارتقای کیفیت خدمات قرار گیرند.
نویسندگان پیشنهاد می‌کنند که کتابخانه‌ها و مراکز اطلاعاتی، معیارهای ارزیابی را با مأموریت سازمان و نیازهای کاربران همسو سازند.
همچنین، مقایسه با نهادهای مشابه باید فرصتی برای کشف ایده‌های نو و شناسایی شیوه‌های موفق باشد، نه صرفاً رقابتی برای کسب رتبه‌های بالاتر.
این گزارش بر اهمیت تفسیر انتقادی داده‌ها تأکید کرده و یادآور می‌شود که هر شاخص باید در بستر نهادی، فرهنگی و عملیاتی خود تحلیل شود.
از منظر مدیریتی، مشارکت ذی‌نفعان در انتخاب شاخص‌ها و تحلیل نتایج، احتمال موفقیت فرایندهای بهبود را افزایش می‌دهد.
مقاله همچنین نشان می‌دهد که در دوره تحولات دیجیتال و فشارهای مالی، بنچ‌مارکینگ می‌تواند به ابزاری برای اثبات ارزش و اثرگذاری کتابخانه‌ها تبدیل شود.
به باور نویسندگان، مهم‌ترین پرسش این نیست که «دیگران چه می‌کنند؟»، بلکه این است که «چه چیزی برای تحقق مأموریت ما بیشترین اهمیت را دارد؟».
در نهایت، این یادداشت نتیجه می‌گیرد که بنچ‌مارکینگ زمانی ارزشمند خواهد بود که با هدف، معنا و برنامه عملی همراه شود و به یادگیری سازمانی پایدار بینجامد.
به این ترتیب، مقایسه هوشمندانه می‌تواند از یک فعالیت آماری به محرکی برای نوآوری و تحول در خدمات علمی و اطلاعاتی تبدیل شود.
این یادداشت برای مدیران کتابخانه‌ها، متخصصان علم اطلاعات و سیاست‌گذاران آموزش عالی یادآور می‌شود که ارزش واقعی داده‌ها نه در «مقایسه صرف»، بلکه در «اقدام آگاهانه برای بهبود» نهفته است.
ProQuest. (2026, March). Benchmarking with purpose. ProQuest Blog: https://about.proquest.com/en/blog/2026/benchmarking-with-purpose/
https://t.me/UT_Central_Library
در یک یادداشت تحلیلی از پروکوئست، مفهوم بنچ‌مارکینگ هدفمند (Benchmarking with purpose) به‌عنوان ابزاری راهبردی برای تصمیم‌گیری مبتنی بر شواهد در کتابخانه‌ها و مؤسسات آموزشی معرفی شده است. نویسندگان تأکید دارند که هدف از بنچ‌مارکینگ صرفاً مقایسه اعداد و شاخص‌ها نیست، بلکه باید به ابزاری برای یادگیری سازمانی و بهبود مستمر تبدیل شود.
بر اساس این رویکرد، سازمان‌ها باید ابتدا مشخص کنند که دقیقاً چه مسئله‌ای را می‌خواهند حل کنند و چرا به داده‌های مقایسه‌ای نیاز دارند.
مقاله هشدار می‌دهد که انباشت شاخص‌ها بدون هدف مشخص، می‌تواند مدیران را از مسائل واقعی و اولویت‌های راهبردی دور کند.
در مقابل، بنچ‌مارکینگ مؤثر زمانی شکل می‌گیرد که داده‌ها در خدمت تصمیم‌سازی، تخصیص منابع و ارتقای کیفیت خدمات قرار گیرند.
نویسندگان پیشنهاد می‌کنند که کتابخانه‌ها و مراکز اطلاعاتی، معیارهای ارزیابی را با مأموریت سازمان و نیازهای کاربران همسو سازند.
همچنین، مقایسه با نهادهای مشابه باید فرصتی برای کشف ایده‌های نو و شناسایی شیوه‌های موفق باشد، نه صرفاً رقابتی برای کسب رتبه‌های بالاتر.
این گزارش بر اهمیت تفسیر انتقادی داده‌ها تأکید کرده و یادآور می‌شود که هر شاخص باید در بستر نهادی، فرهنگی و عملیاتی خود تحلیل شود.
از منظر مدیریتی، مشارکت ذی‌نفعان در انتخاب شاخص‌ها و تحلیل نتایج، احتمال موفقیت فرایندهای بهبود را افزایش می‌دهد.
مقاله همچنین نشان می‌دهد که در دوره تحولات دیجیتال و فشارهای مالی، بنچ‌مارکینگ می‌تواند به ابزاری برای اثبات ارزش و اثرگذاری کتابخانه‌ها تبدیل شود.
به باور نویسندگان، مهم‌ترین پرسش این نیست که «دیگران چه می‌کنند؟»، بلکه این است که «چه چیزی برای تحقق مأموریت ما بیشترین اهمیت را دارد؟».
در نهایت، این یادداشت نتیجه می‌گیرد که بنچ‌مارکینگ زمانی ارزشمند خواهد بود که با هدف، معنا و برنامه عملی همراه شود و به یادگیری سازمانی پایدار بینجامد.
به این ترتیب، مقایسه هوشمندانه می‌تواند از یک فعالیت آماری به محرکی برای نوآوری و تحول در خدمات علمی و اطلاعاتی تبدیل شود.
این یادداشت برای مدیران کتابخانه‌ها، متخصصان علم اطلاعات و سیاست‌گذاران آموزش عالی یادآور می‌شود که ارزش واقعی داده‌ها نه در «مقایسه صرف»، بلکه در «اقدام آگاهانه برای بهبود» نهفته است.
ProQuest. (2026, March). Benchmarking with purpose. ProQuest Blog: https://about.proquest.com/en/blog/2026/benchmarking-with-purpose/
https://t.me/UT_Central_Library
Proquest
Benchmarking with purpose
How academic libraries turn peer data into strategic insight
2026 JCR - Impact Factor- All Journals-@Scientometric.xlsx
9.1 MB
💥💥 انتشار گزارش 2026 JCR
گزارش‌های استنادی نشریات (Journal Citation Reports) یا به اختصار JCR، به صورت سالانه، توسط مؤسسه کلاریویت آنالیتیکس منتشر می‌شود و به ارزیابی اعتبار و تأثیرگذاری نشریات علمی بر اساس شاخص‌های استنادی می‌پردازد.
این پایگاه با ارائه گزارشاتی که شامل محاسبه شاخص ضریب به معنای میانگین استنادهای دریافتی مقالات منتشر شده در یک نشریه و طبقه‌بندی نشریات در رتبه‌های Q1 تا Q4 بوده می‌تواند به مدیران، سیاست‌گذاران، کارشناسان پژوهشی، ناشران، پژوهشگران و کتابداران برای شناسایی معتبرترین و تأثیرگذارترین نشریات علمی، برنامه‌ریزی‌ها و تصمیم‌گیری‌ها برای مدیریت منابع علمی کمک کند.
فایل اکسل مربوط به گزارش جدید استنادی نشریات (JCR) شامل تازه‌ترین ضریب تأثیر (Impact Factor) نشریات JCR مربوط به سال 2025 که در ژوئن 2026 منتشر شده است.
@Scientometric
گزارش‌های استنادی نشریات (Journal Citation Reports) یا به اختصار JCR، به صورت سالانه، توسط مؤسسه کلاریویت آنالیتیکس منتشر می‌شود و به ارزیابی اعتبار و تأثیرگذاری نشریات علمی بر اساس شاخص‌های استنادی می‌پردازد.
این پایگاه با ارائه گزارشاتی که شامل محاسبه شاخص ضریب به معنای میانگین استنادهای دریافتی مقالات منتشر شده در یک نشریه و طبقه‌بندی نشریات در رتبه‌های Q1 تا Q4 بوده می‌تواند به مدیران، سیاست‌گذاران، کارشناسان پژوهشی، ناشران، پژوهشگران و کتابداران برای شناسایی معتبرترین و تأثیرگذارترین نشریات علمی، برنامه‌ریزی‌ها و تصمیم‌گیری‌ها برای مدیریت منابع علمی کمک کند.
فایل اکسل مربوط به گزارش جدید استنادی نشریات (JCR) شامل تازه‌ترین ضریب تأثیر (Impact Factor) نشریات JCR مربوط به سال 2025 که در ژوئن 2026 منتشر شده است.
@Scientometric
✳️ صعود علمی ایران در رتبه‌بندی سایمگو ۲۰۲۶؛ حضور ۱۹۹ مؤسسه ایرانی در نقشه جهانی پژوهش و نوآوری
نتایج تازه نظام رتبه‌بندی بین‌المللی SCImago Institutions Rankings (SIR) 2026 نشان می‌دهد که حضور مؤسسات ایرانی در عرصه جهانی علم و نوآوری روندی رو به رشد داشته و در ویرایش ۲۰۲۶، تعداد ۱۹۹ دانشگاه، مرکز پژوهشی و مؤسسه علمی ایران در این نظام رتبه‌بندی ثبت شده است. این دستاورد بیانگر افزایش دیده‌شدن ظرفیت‌های علمی کشور در سطح بین‌المللی است.
بر اساس این گزارش، رتبه‌بندی سایمگو عملکرد مؤسسات را بر پایه سه محور اصلی پژوهش (50 درصد)، نوآوری (30 درصد) و تأثیر اجتماعی (20 درصد) ارزیابی می‌کند؛ رویکردی که فراتر از سنجش صرف تولیدات علمی بوده و ابعاد مختلف اثرگذاری دانش را مورد توجه قرار می‌دهد.
در میان مؤسسات ایرانی، دانشگاه علوم پزشکی تهران موفق شد بهترین جایگاه ملی را کسب کرده و در رتبه ۷۰۱ جهان قرار گیرد. پس از آن، دانشگاه تهران و دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی تهران در میان برترین مؤسسات کشور جای گرفتند.
گزارش همچنین از ورود چندین مؤسسه ایرانی برای نخستین بار به فهرست جهانی سایمگو خبر می‌دهد؛ موضوعی که نشان‌دهنده گسترش دامنه فعالیت‌های پژوهشی و افزایش حضور بین‌المللی مراکز علمی کشور است.
بررسی نتایج نشان می‌دهد برخی دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی ایران نسبت به سال گذشته رشد چشمگیری در رتبه جهانی خود تجربه کرده‌اند. این پیشرفت بیانگر تقویت زیرساخت‌های پژوهشی، افزایش تولیدات علمی و توسعه همکاری‌های تحقیقاتی است.
در حوزه‌های موضوعی نیز دانشگاه‌های ایرانی عملکرد قابل توجهی داشته‌اند. دانشگاه تهران در رشته‌هایی مانند مهندسی، علوم رایانه، اقتصاد، ریاضیات و علوم زمین پیشتاز بوده و دانشگاه علوم پزشکی تهران در حوزه‌های پزشکی، ژنتیک، زیست‌شناسی مولکولی و دندانپزشکی جایگاه برتری کسب کرده است.
از منظر علم‌سنجی، نتایج سایمگو نشان می‌دهد که دانشگاه‌ها و مؤسسات پژوهشی ایران همچنان توانسته‌اند علی‌رغم محدودیت‌های بین‌المللی، حضور خود را در شبکه جهانی تولید دانش حفظ و تقویت کنند.
این رتبه‌بندی همچنین تصویری از توان نوآوری و اثرگذاری اجتماعی مؤسسات ارائه می‌دهد؛ دو شاخصی که در سال‌های اخیر اهمیت فزاینده‌ای در ارزیابی دانشگاه‌ها یافته‌اند.
کارشناسان معتقدند افزایش تعداد مؤسسات ایرانی در این نظام رتبه‌بندی می‌تواند به ارتقای اعتبار بین‌المللی دانشگاه‌ها، توسعه همکاری‌های علمی و جذب پروژه‌های پژوهشی مشترک کمک کند.
از سوی دیگر، نتایج منتشرشده فرصت مناسبی برای سیاست‌گذاران آموزش عالی فراهم می‌کند تا نقاط قوت و ضعف نظام پژوهش کشور را با دقت بیشتری ارزیابی کنند.
نظام سایمگو که داده‌های خود را از پایگاه Elsevier و نمایه استنادی Scopus استخراج می‌کند، یکی از معتبرترین نظام‌های رتبه‌بندی مؤسسات علمی و پژوهشی جهان به شمار می‌رود.
در مجموع، نتایج SIR 2026 حاکی از آن است که ایران همچنان جایگاه قابل توجهی در تولید علم منطقه‌ای و جهانی دارد و توسعه سرمایه‌گذاری در پژوهش، نوآوری و همکاری‌های بین‌المللی می‌تواند این روند صعودی را تقویت کند.
Press TV. (2026, June 16). Iran expands presence in SCImago 2026 rankings as 199 institutions earn global recognition. Press TV. https://www.presstv.ir/Detail/2026/06/16/770545/Iran-expands-presence-in-SCImago-2026-rankings-as-199-institutions-earn-global-recognition
https://t.me/UT_Central_Library
نتایج تازه نظام رتبه‌بندی بین‌المللی SCImago Institutions Rankings (SIR) 2026 نشان می‌دهد که حضور مؤسسات ایرانی در عرصه جهانی علم و نوآوری روندی رو به رشد داشته و در ویرایش ۲۰۲۶، تعداد ۱۹۹ دانشگاه، مرکز پژوهشی و مؤسسه علمی ایران در این نظام رتبه‌بندی ثبت شده است. این دستاورد بیانگر افزایش دیده‌شدن ظرفیت‌های علمی کشور در سطح بین‌المللی است.
بر اساس این گزارش، رتبه‌بندی سایمگو عملکرد مؤسسات را بر پایه سه محور اصلی پژوهش (50 درصد)، نوآوری (30 درصد) و تأثیر اجتماعی (20 درصد) ارزیابی می‌کند؛ رویکردی که فراتر از سنجش صرف تولیدات علمی بوده و ابعاد مختلف اثرگذاری دانش را مورد توجه قرار می‌دهد.
در میان مؤسسات ایرانی، دانشگاه علوم پزشکی تهران موفق شد بهترین جایگاه ملی را کسب کرده و در رتبه ۷۰۱ جهان قرار گیرد. پس از آن، دانشگاه تهران و دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی تهران در میان برترین مؤسسات کشور جای گرفتند.
گزارش همچنین از ورود چندین مؤسسه ایرانی برای نخستین بار به فهرست جهانی سایمگو خبر می‌دهد؛ موضوعی که نشان‌دهنده گسترش دامنه فعالیت‌های پژوهشی و افزایش حضور بین‌المللی مراکز علمی کشور است.
بررسی نتایج نشان می‌دهد برخی دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی ایران نسبت به سال گذشته رشد چشمگیری در رتبه جهانی خود تجربه کرده‌اند. این پیشرفت بیانگر تقویت زیرساخت‌های پژوهشی، افزایش تولیدات علمی و توسعه همکاری‌های تحقیقاتی است.
در حوزه‌های موضوعی نیز دانشگاه‌های ایرانی عملکرد قابل توجهی داشته‌اند. دانشگاه تهران در رشته‌هایی مانند مهندسی، علوم رایانه، اقتصاد، ریاضیات و علوم زمین پیشتاز بوده و دانشگاه علوم پزشکی تهران در حوزه‌های پزشکی، ژنتیک، زیست‌شناسی مولکولی و دندانپزشکی جایگاه برتری کسب کرده است.
از منظر علم‌سنجی، نتایج سایمگو نشان می‌دهد که دانشگاه‌ها و مؤسسات پژوهشی ایران همچنان توانسته‌اند علی‌رغم محدودیت‌های بین‌المللی، حضور خود را در شبکه جهانی تولید دانش حفظ و تقویت کنند.
این رتبه‌بندی همچنین تصویری از توان نوآوری و اثرگذاری اجتماعی مؤسسات ارائه می‌دهد؛ دو شاخصی که در سال‌های اخیر اهمیت فزاینده‌ای در ارزیابی دانشگاه‌ها یافته‌اند.
کارشناسان معتقدند افزایش تعداد مؤسسات ایرانی در این نظام رتبه‌بندی می‌تواند به ارتقای اعتبار بین‌المللی دانشگاه‌ها، توسعه همکاری‌های علمی و جذب پروژه‌های پژوهشی مشترک کمک کند.
از سوی دیگر، نتایج منتشرشده فرصت مناسبی برای سیاست‌گذاران آموزش عالی فراهم می‌کند تا نقاط قوت و ضعف نظام پژوهش کشور را با دقت بیشتری ارزیابی کنند.
نظام سایمگو که داده‌های خود را از پایگاه Elsevier و نمایه استنادی Scopus استخراج می‌کند، یکی از معتبرترین نظام‌های رتبه‌بندی مؤسسات علمی و پژوهشی جهان به شمار می‌رود.
در مجموع، نتایج SIR 2026 حاکی از آن است که ایران همچنان جایگاه قابل توجهی در تولید علم منطقه‌ای و جهانی دارد و توسعه سرمایه‌گذاری در پژوهش، نوآوری و همکاری‌های بین‌المللی می‌تواند این روند صعودی را تقویت کند.
Press TV. (2026, June 16). Iran expands presence in SCImago 2026 rankings as 199 institutions earn global recognition. Press TV. https://www.presstv.ir/Detail/2026/06/16/770545/Iran-expands-presence-in-SCImago-2026-rankings-as-199-institutions-earn-global-recognition
https://t.me/UT_Central_Library
PressTV
Iran expands presence in SCImago 2026 rankings as 199 institutions earn global recognition
Iran has strengthened its position in the latest SCImago Institutions Rankings (SIR) 2026, with 199 Iranian universities and research centers included in the global list, marking an increase compared to the previous edition.
الله محمّد علی فاطمه حسن و حسین
الف‍اطمة بضعة منّی من آذاها فقد آذانی
و من آذانی فقد آذی الله فقد کان کفرا
حبّ علیّ حسنة لا یضرّ معها سیّئة
و بغض علیّ سیّئة لا تنفع معها حسنة
انا مدینة العلم و علیّ بابها
( خط نقّاشی روی پارچه )
( محلّ نگهداری : موزه آقا خان - تورنتو کانادا )
( بازسازی : کانون هنر شیعی )
#خط_تزئینی
@Calligraphy_Archive
الف‍اطمة بضعة منّی من آذاها فقد آذانی
و من آذانی فقد آذی الله فقد کان کفرا
حبّ علیّ حسنة لا یضرّ معها سیّئة
و بغض علیّ سیّئة لا تنفع معها حسنة
انا مدینة العلم و علیّ بابها
( خط نقّاشی روی پارچه )
( محلّ نگهداری : موزه آقا خان - تورنتو کانادا )
( بازسازی : کانون هنر شیعی )
#خط_تزئینی
@Calligraphy_Archive
❇️ تحول ساختاری آموزش عالی در عصر هوش مصنوعی: بازخوانی نظام‌های یاددهی–یادگیری در پرتو فناوری‌های نوین
در یک مطالعه مروری–تحلیلی جایگاه و نقش هوش مصنوعی در نظام‌های آموزشی معاصر بررسی و تصویری جامع از روندهای نوظهور این حوزه ارائه شده است.
یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که هوش مصنوعی به‌طور فزاینده‌ای در حال تبدیل شدن به یکی از ارکان اصلی تحول آموزش است و حوزه‌هایی مانند یادگیری تطبیقی، آموزش شخصی‌سازی‌شده و سیستم‌های ارزیابی هوشمند را تحت تأثیر قرار داده است.
در سطح کلان، مقاله تأکید می‌کند که کاربردهای AI در آموزش از ابزارهای ساده دیجیتال فراتر رفته و به سامانه‌های تصمیم‌یار آموزشی ارتقا یافته‌اند.
همچنین، نقش تحلیل داده‌های یادگیری در پیش‌بینی عملکرد دانشجویان و بهبود کیفیت آموزش برجسته شده است.
از منظر روش‌شناختی، روند غالب در مطالعات این حوزه استفاده از تحلیل‌های داده‌محور و رویکردهای ترکیبی است.
یافته‌ها نشان می‌دهد که آموزش عالی بیشترین سهم را در مطالعات مرتبط با هوش مصنوعی دارد، هرچند آموزش عمومی نیز به‌سرعت در حال توسعه است.
مقاله همچنین به چالش‌های مهمی مانند مسائل اخلاقی، سوگیری الگوریتمی و حریم خصوصی داده‌ها اشاره می‌کند.
در کنار این چالش‌ها، فرصت‌هایی مانند افزایش دسترسی به آموزش باکیفیت و بهبود کارایی نظام‌های یادگیری نیز مطرح می‌شود.
نتایج نشان می‌دهد که هوش مصنوعی نه‌تنها ابزار کمکی، بلکه به‌تدریج به یک عامل ساختاری در بازطراحی نظام‌های آموزشی تبدیل شده است.
در نهایت، نویسندگان بر ضرورت تدوین چارچوب‌های نظری و سیاستی برای هدایت توسعه پایدار هوش مصنوعی در آموزش تأکید می‌کنند.
جمع‌بندی مقاله حاکی از آن است که آینده آموزش در پیوندی ناگسستنی با فناوری‌های هوشمند شکل خواهد گرفت و بازتعریف نقش معلم و یادگیرنده اجتناب‌ناپذیر است.
Wang, S., Wang, F., Zhu, Z., Wang, J., Tran, T., & Du, Z. (2025). Artificial intelligence in education: A systematic literature review. Expert Systems with Applications, 252, 124167. https://doi.org/10.1016/j.eswa.2025.124167
https://t.me/UT_Central_Library
در یک مطالعه مروری–تحلیلی جایگاه و نقش هوش مصنوعی در نظام‌های آموزشی معاصر بررسی و تصویری جامع از روندهای نوظهور این حوزه ارائه شده است.
یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که هوش مصنوعی به‌طور فزاینده‌ای در حال تبدیل شدن به یکی از ارکان اصلی تحول آموزش است و حوزه‌هایی مانند یادگیری تطبیقی، آموزش شخصی‌سازی‌شده و سیستم‌های ارزیابی هوشمند را تحت تأثیر قرار داده است.
در سطح کلان، مقاله تأکید می‌کند که کاربردهای AI در آموزش از ابزارهای ساده دیجیتال فراتر رفته و به سامانه‌های تصمیم‌یار آموزشی ارتقا یافته‌اند.
همچنین، نقش تحلیل داده‌های یادگیری در پیش‌بینی عملکرد دانشجویان و بهبود کیفیت آموزش برجسته شده است.
از منظر روش‌شناختی، روند غالب در مطالعات این حوزه استفاده از تحلیل‌های داده‌محور و رویکردهای ترکیبی است.
یافته‌ها نشان می‌دهد که آموزش عالی بیشترین سهم را در مطالعات مرتبط با هوش مصنوعی دارد، هرچند آموزش عمومی نیز به‌سرعت در حال توسعه است.
مقاله همچنین به چالش‌های مهمی مانند مسائل اخلاقی، سوگیری الگوریتمی و حریم خصوصی داده‌ها اشاره می‌کند.
در کنار این چالش‌ها، فرصت‌هایی مانند افزایش دسترسی به آموزش باکیفیت و بهبود کارایی نظام‌های یادگیری نیز مطرح می‌شود.
نتایج نشان می‌دهد که هوش مصنوعی نه‌تنها ابزار کمکی، بلکه به‌تدریج به یک عامل ساختاری در بازطراحی نظام‌های آموزشی تبدیل شده است.
در نهایت، نویسندگان بر ضرورت تدوین چارچوب‌های نظری و سیاستی برای هدایت توسعه پایدار هوش مصنوعی در آموزش تأکید می‌کنند.
جمع‌بندی مقاله حاکی از آن است که آینده آموزش در پیوندی ناگسستنی با فناوری‌های هوشمند شکل خواهد گرفت و بازتعریف نقش معلم و یادگیرنده اجتناب‌ناپذیر است.
Wang, S., Wang, F., Zhu, Z., Wang, J., Tran, T., & Du, Z. (2025). Artificial intelligence in education: A systematic literature review. Expert Systems with Applications, 252, 124167. https://doi.org/10.1016/j.eswa.2025.124167
https://t.me/UT_Central_Library
بزرگداشت شریعتی در بیروت.pdf
19.5 MB
📕بزرگداشت شریعتی در بیروت
📌مجموعه‌ای از اسناد و تصاویر و سخنرانی‌های بزرگداشت چهل‌مین روز درگذشت دکتر علی شریعتی است که در اوت ۱۹۷۷ (مرداد ۱۳۵۶) در بیروت برگزار شد. در این مراسم، چهره‌هایی مانند امام موسی صدر، یاسر عرفات، شیخ محمد یعقوب و صادق قطب‌زاده هرکدام از زاویه‌ای به معرفی اندیشهٔ انقلابی و اسلامی شریعتی پرداخته‌اند. و به صراحت در برابر اتهامات وارد شده به شریعتی ایستاده و او را «متفکری مسلمان و مبارز» معرفی کرده‌اند.
@boroujerdilib
https://t.me/UT_Central_Library
📌مجموعه‌ای از اسناد و تصاویر و سخنرانی‌های بزرگداشت چهل‌مین روز درگذشت دکتر علی شریعتی است که در اوت ۱۹۷۷ (مرداد ۱۳۵۶) در بیروت برگزار شد. در این مراسم، چهره‌هایی مانند امام موسی صدر، یاسر عرفات، شیخ محمد یعقوب و صادق قطب‌زاده هرکدام از زاویه‌ای به معرفی اندیشهٔ انقلابی و اسلامی شریعتی پرداخته‌اند. و به صراحت در برابر اتهامات وارد شده به شریعتی ایستاده و او را «متفکری مسلمان و مبارز» معرفی کرده‌اند.
@boroujerdilib
https://t.me/UT_Central_Library
9789004750975-73853.pdf
7.4 MB
📎 مجموعه مقالات تازه انتشاریافتهٔ «قرآن و مسیحیت سریانی: مضامین و بن‌مایه‌های تکرارشونده»
(دسترسی آزاد)
🔵به سرویراستاری آنا داویتاشویلی، انتشارات بریل، ۲۰۲۶
🔵مشخصات کتاب‌شناختی:
Ana Davitashvili (ed), The Qurʾan and Syriac Christianity: Recurring Themes and Motifs, Brill: 2026.
این مجموعه مقالات با گرد هم آوردن پژوهشگرانی از سنت‌های گوناگون -از جمله چند پژوهشگر ایرانی- و با بهره‌گیری از جدیدترین دستاوردهای پژوهش‌ها دربارهٔ قرآنی و مسیحیت سریانی، تلاش می‌کند افق‌های تازه‌ای را برای درک بهتر قرآن در بافت تاریخی و فرهنگی خود بگشاید.
⭐️مرور مختصر و ترجمه عناوین مقالات
@inekas
(دسترسی آزاد)
🔵به سرویراستاری آنا داویتاشویلی، انتشارات بریل، ۲۰۲۶
🔵مشخصات کتاب‌شناختی:
Ana Davitashvili (ed), The Qurʾan and Syriac Christianity: Recurring Themes and Motifs, Brill: 2026.
این مجموعه مقالات با گرد هم آوردن پژوهشگرانی از سنت‌های گوناگون -از جمله چند پژوهشگر ایرانی- و با بهره‌گیری از جدیدترین دستاوردهای پژوهش‌ها دربارهٔ قرآنی و مسیحیت سریانی، تلاش می‌کند افق‌های تازه‌ای را برای درک بهتر قرآن در بافت تاریخی و فرهنگی خود بگشاید.
⭐️مرور مختصر و ترجمه عناوین مقالات
@inekas
Audio
گفتگوی هادی صمدی (فلسفه، دانشگاه آزاد)، امید کریم‌زاده (فلسفه، دانشگاه شهید بهشتی). و رضا منصوری در باب علم، سیاستگذاری علم، و فلسفه علم.
https://t.me/UT_Central_Library
https://t.me/UT_Central_Library
Audio
کتاب نقاط تلاقی دین، آموزش و جهان پایدار (Intersections of Religion, Education, and a Sustainable World) به بررسی پیوند میان دین، آموزش و توسعه پایدار می‌پردازند و نقش سنت‌های معنوی در مقابله با بحران‌های زیست‌محیطی دوران معاصر را تحلیل می‌کنند. کتاب با نگاهی بین‌رشته‌ای، بر اهمیت سواد اخلاقی و بازنگری در الگوهای آموزشی برای درک عمیق‌تر چالش‌های زمین تاکید دارد. در بخشی دیگر، سید حسین نصر با نقد دیدگاه‌های انسان‌محور مدرن، بر ضرورت تقدس‌بخشی دوباره به طبیعت از طریق الهیات اکولوژیک اسلامی پافشاری می‌کند. این متون در مجموع استدلال می‌کنند که حل بحران‌های اقلیمی تنها با ابزارهای فنی ممکن نیست، بلکه نیازمند بازگشت به اخلاق مذهبی، مسئولیت‌پذیری معنوی و برقراری تعادل میان انسان و جهان غیرانسانی است. نهایتاً، این منابع بر نقش کلیدی آموزش ادیان در ایجاد هماهنگی اجتماعی و حفاظت از میراث مشترک بشری برای آینده تمرکز دارند.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
Audio
کتاب بلاک‌چین، دارایی‌های رمزنگاری‌شده و نوآوری مالی: یک دهه بینش و پیشرفت (Blockchain, Crypto Assets, and Financial Innovation: A Decade of Insights and Advances) منتشر شده در 2025 به بررسی تحولات ده سال اخیر در حوزه فناوری زنجیره بلوکی و تأثیرات گسترده آن بر نظام‌های بانکی و مالی می‌پردازد. محتوای کتاب شامل تحلیل بازار رمز‌ارزها، روش‌های پیش‌بینی قیمت و بررسی نقش بلاک‌چین در ایجاد شهرهای هوشمند است. نویسندگان همچنین به چالش‌های قانون‌گذاری، امنیت داده‌ها و ضرورت گذار از بانکداری سنتی به مدل‌های نوآورانه دیجیتال اشاره می‌کنند. در نهایت، این منبع با تمرکز بر اقتصاد چین و بازارهای جهانی، فرصت‌های استراتژیک پیش‌روی مؤسسات مالی را تبیین می‌نماید.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
Audio
عنوان کتاب: The Future of Labour
مولف: Larsson, Anthony ;Hatzigeorgiou, Andreas
ناشر: Taylor & Francis
سال انتشار: 2025
این متن، گزیده‌هایی از کتاب «آینده کار» و تحلیل‌های مرتبط با آن را ارائه می‌دهد که به بررسی تأثیر هوش مصنوعی، دیجیتالی‌سازی و تحولات فناورانه بر بازار کار جهانی می‌پردازد. نویسندگان با نگاهی به تاریخچه انقلاب صنعتی و نظریات اقتصادی، توضیح می‌دهند که چگونه نوآوری‌های تکنولوژیک در کنار انتخاب‌های انسانی، ساختارهای اقتصادی و اجتماعی را بازتعریف می‌کنند. این منابع بر اهمیت سازگاری نیروی کار، نیاز به بازآموزی مهارت‌ها و نقش سیاست‌گذاری‌های پیش‌دستانه برای مواجهه با چالش‌هایی نظیر جایگزینی مشاغل تاکید دارند. در نهایت، متن پیش‌بینی می‌کند که آینده شغلی نه یک مسیر از پیش تعیین شده، بلکه برآیند تصمیمات جمعی و تعادل میان خلاقیت انسانی و ابزارهای هوشمند خواهد بود.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
مولف: Larsson, Anthony ;Hatzigeorgiou, Andreas
ناشر: Taylor & Francis
سال انتشار: 2025
این متن، گزیده‌هایی از کتاب «آینده کار» و تحلیل‌های مرتبط با آن را ارائه می‌دهد که به بررسی تأثیر هوش مصنوعی، دیجیتالی‌سازی و تحولات فناورانه بر بازار کار جهانی می‌پردازد. نویسندگان با نگاهی به تاریخچه انقلاب صنعتی و نظریات اقتصادی، توضیح می‌دهند که چگونه نوآوری‌های تکنولوژیک در کنار انتخاب‌های انسانی، ساختارهای اقتصادی و اجتماعی را بازتعریف می‌کنند. این منابع بر اهمیت سازگاری نیروی کار، نیاز به بازآموزی مهارت‌ها و نقش سیاست‌گذاری‌های پیش‌دستانه برای مواجهه با چالش‌هایی نظیر جایگزینی مشاغل تاکید دارند. در نهایت، متن پیش‌بینی می‌کند که آینده شغلی نه یک مسیر از پیش تعیین شده، بلکه برآیند تصمیمات جمعی و تعادل میان خلاقیت انسانی و ابزارهای هوشمند خواهد بود.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
Casale_Iconography_of_the_Gift_Diplomacy.pdf
4.8 MB
"Iconography of the Gift: Diplomacy and Imperial Self-Fashioning at the Ottoman Court"
Sinem A. Casale
منتشر شده در مجله The Art Bulletin در سال ۲۰۱۸.
مقاله به بررسی تصاویر و نگاره‌های عثمانی می‌پردازد که صحنه‌های اهدای هدایا از سوی شاهان صفوی به سلاطین عثمانی را نشان می‌دهند. نویسنده استدلال می‌کند که این تصاویر صرفاً ثبت رویدادهای تاریخی نیستند، بلکه ابزاری برای ساختن و نمایش ایدئولوژی قدرت عثمانی بوده‌اند.
@UT_Central_Library
Sinem A. Casale
منتشر شده در مجله The Art Bulletin در سال ۲۰۱۸.
مقاله به بررسی تصاویر و نگاره‌های عثمانی می‌پردازد که صحنه‌های اهدای هدایا از سوی شاهان صفوی به سلاطین عثمانی را نشان می‌دهند. نویسنده استدلال می‌کند که این تصاویر صرفاً ثبت رویدادهای تاریخی نیستند، بلکه ابزاری برای ساختن و نمایش ایدئولوژی قدرت عثمانی بوده‌اند.
@UT_Central_Library
در باره این پایان نامه مهم با عنوان «پیشکش‌های یک متحد مسلمان: هدایای دیپلماتیک از ایران به ایتالیا (۱۴۵۳–۱۶۳۰) نوشته: نگار سارا رخگر و دفاع شده در سال 2020 است به توضیحات پایین مراجعه فرمایید
https://t.me/UT_Central_Library
https://t.me/UT_Central_Library