🔻« ابوالحسن صدیقی»؛ مجسمه‌ساز نام‌آشنای ایران

🔹سال ۱۳۰۱، ابوالحسن صدیقی مجسمه‌ای گچی از نیم‌تنه یک کودک ساخت؛ با وسایلی ابتدایی و بدون آنکه در مدرسه صنایع مستظرفه، استادی برای آموزش مجسمه‌سازی داشته باشد.
🔹او مجسمه را به کمال‌الملک نشان داد.
کمال‌الملک استعداد شاگردش را جدی گرفت و گلخانه مدرسه را در اختیار او گذاشت تا آنجا به کارگاه مجسمه‌سازی تبدیل شود.
🔹 صدیقی همزمان با تدریس نقاشی، ساختن مجسمه‌های گچی را ادامه داد و با کتاب‌هایی که کمال‌الملک از اروپا آورده بود، با مباحث نظری این هنر آشنا شد.
🔹چند سال بعد، همین تجربه‌ها به ساخت «ونوس میلو» از سنگ انجامید؛ و صدیقی بعدها به یکی از چهره‌های اصلی آموزش مجسمه‌سازی در ایران تبدیل شد.

@akhbartehran

این کتاب با عنوان «میان سنت و نوآوری: فیلسوف عمر بن سهلان ساوی و بازخوانی او از ابن‌سینا» (Zwischen Tradition und Innovation: Der Philosoph ʿUmar ibn Sahlān as-Sāwī und seine Avicenna-Rezeption) اثری پژوهشی و ارزشمند از نویسنده و اسلام‌پژوه سوئیسی، پاتریک او. شرر (Patric O. Schaerer) است که در سال ۲۰۲۵ توسط انتشارات معتبر دگرویتر (Walter de Gruyter) در برلین و بوستون به عنوان جلد پانزدهم از مجموعه «جهان‌های اسلام» منتشر شده است.
این اثر در اصل بر پایه رساله دکتری نویسنده استوار است که در سال ۲۰۱۹ در دانشکده فلسفه دانشگاه زوریخ و تحت راهنمایی فیلسوف و اسلام‌پژوه برجسته، پروفسور اولریش رودولف (Ulrich Rudolph)، دفاع شده و برای انتشار عمومی مورد بازبینی و افزودن منابع جدید قرار گرفته است.
https://t.me/UT_Central_Library

گزارش تفصیلی کتاب بالا

۱. موضوع محوری و اهمیت تاریخی
کتاب به بررسی زندگی، آثار، شبکه‌های ارتباطی و اندیشه‌های فلسفی زین‌الدین عمر بن سهلان ساوی (یا ساوجی)، فیلسوف، منطق‌دان و ریاضی‌دان برجسته نیمه اول قرن دوازدهم میلادی (ششم هجری) می‌پردازد که در بخش‌های فارسی‌زبان جهان اسلام می‌زیست. دوره اوج فعالیت علمی او را می‌توان حدود سال ۱۱۳۰ میلادی (۵۲۵ هجری) دانست.
اهمیت ساوی در تاریخ فلسفه اسلامی در این است که او در دورانی حساس—یعنی دوره گذار میان دوران طلایی ابن‌سینا (قرن یازدهم) و نظام‌های فلسفی اشراقی سهروردی و کلامی فخر رازی (اواخر قرن دوازدهم)—نقشی کلیدی به عنوان مفسر، منتقد و نظام‌دهنده میراث سینوی ایفا کرده است. با وجود این، او به دلیل شهرت فزاینده شخصیت‌های بعدی، تا حد زیادی در سایه قرار گرفته و کارنامه علمی‌اش به‌خوبی بررسی نشده بود.
۲. رویکرد کلامی-فلسفی: آشتی میان حکمت و شریعت
یکی از ویژگی‌های برجسته ساوی که نویسنده کتاب بر آن تأکید دارد، توانایی او در «پیوند زدن ناهموار و نظام‌مند شریعت (قانون دینی) و حکمت (فلسفه)» است. ساوی که خود در مقطعی متصدی منصب قضاوت در موطن خود (ساوه) بوده، در پاسخ به شبهات و انتقادات متکلمان (به‌ویژه ابوحامد غزالی) بر فلسفه، رویکرد تقابلی در پیش نگرفت. در عوض، او تلاش کرد با ادغام نمونه‌ها و اصطلاحات فقهی و کلامی در متون منطقی خود، کاربرد عملی منطق را برای فقیهان و متکلمان تبیین کند. نویسنده کتاب معتقد است این رویکرد ساوی را می‌توان با تلاش‌های معاصر او در آندلس توسط ابن‌طفیل مقایسه کرد.
۳. ساختار و فصول کتاب
کتاب در چهار بخش اصلی ساختاریافته است:
فصل اول؛ مقدمه (Einleitung): به بررسی پیشینه پژوهش، معرفی فرضیه‌ها و چارچوب‌های نظری کتاب می‌پردازد. نویسنده دیدگاه‌های شرق‌شناسان درباره ساوی را به سه گروه تقسیم می‌کند: محافظه‌کاران (که او را پیرو صرف ابن‌سینا می‌دانند)، نوآوران (که او را پیشگام تفکر غیراسطویی معرفی می‌کنند) و میانه‌روها.
فصل دوم؛ طرح بیوگرافی و کتاب‌شناسی (Biographischer und bibliographischer Überblick): این بخش زندگی ساوی، مهاجرت او به نیشابور برای تحصیل، امرار معاش او از طریق استنساخ کتاب «شفا»ی ابن‌سینا و شبکه‌های ارتباطی او (شامل نامه‌نگاری‌ها و مناظرات با هم‌عصرانی چون تاج‌الدین شهرستانی) را بازسازی می‌کند. همچنین، «سه‌گانه منطقی» او (شامل کتاب عربی البصائر النصیرية، تبصره فارسی و تبصره عربی) و جایگاه زبان فارسی به عنوان زبان علم در این فصل واکاوی شده است.
فصل سوم؛ مطالعات موردی بازخوانی ابن‌سینا (Avicenna-Rezeption): به تحلیل‌های موشکافانه درباره نوآوری‌های منطقی ساوی، اصلاح ساختاری کتاب ارغنون ارسطو توسط او، مبحث تعاریف و مقولات دهگانه ارسطویی پرداخته است.
فصل چهارم؛ نتیجه‌گیری (Schlussbetrachtung): خلاصه‌ای از دستاوردها و جایگاه نهایی ساوی در تاریخ اندیشه اسلامی ارائه می‌دهد.
۴. پیوست‌های گران‌بها و دستاوردهای متنی کتاب
بخش پایانی کتاب شامل سه پیوست بسیار ارزشمند است که سهم مهمی در تصحیح متون خطی اسلامی دارد:
پیوست اول؛ تصحیح انتقادی کتاب عربی «التبصره» (Anhang I): این بخش درخشان‌ترین دستاورد کتاب است. تا پیش از این، تصور می‌شد کتاب «تبصره» که ابن ابی‌اصیبعه از آن یاد کرده، همان اثر فارسی ساوی است. اما پاتریک شرر با بررسی نسخه‌های خطی استانبول (از جمله نسخه جارالله ۱۲۶۰ و فضل احمد ۷۹۳) ثابت می‌کند که یک اثر منطقی مجزا و فشرده به زبان عربی به نام «التبصره» وجود دارد که به اشتباه به فخر رازی منسوب شده بود. نویسنده برای نخستین بار تصحیح انتقادی و دقیقی از این متن ارائه داده است.
پیوست دوم؛ قطعات شعری باقی‌مانده (Anhang II): شامل اشعار عربی ساوی است که از کتاب «اتمام تتمه صوان الحکمه» استخراج و تصحیح شده‌اند.
پیوست سوم؛ جدول تطبیقی ساختاری البصائر با آثار ابن‌سینا (Anhang III): ساختار کتاب البصائر ساوی را با متون مرجع ابن‌سینا مقایسه می‌کند.
مشخصات نشر اثر در یک سطر: Patric O. Schaerer, Zwischen Tradition und Innovation: Der Philosoph ʿUmar ibn Sahlān as-Sāwī und seine Avicenna-Rezeption, Berlin/Boston: Walter de Gruyter, 2025.
https://t.me/UT_Central_Library

شرح رساله الطیر ابن سینا توسط ابن سهلان ساوی، نسخه بسیار زیبای قطر
https://t.me/UT_Central_Library

🔗 سامانه «ساجد»؛ بستری برای تبدیل نیازهای جامعه و صنعت به پژوهش‌های دانشگاهی

سامانه «ساجد» یا سامانه ارتباط جامعه و صنعت با دانشگاه یکی از بسترهای وزارت علوم برای تقویت ارتباط میان دانشگاه‌ها، صنایع، شرکت‌ها و دستگاه‌های اجرایی است. 
هدف مهم سامانه، نزدیک‌ کردن فعالیت‌های پژوهشی دانشگاه به مسائل و نیازهای واقعی جامعه و صنعت و افزایش کاربردی‌بودن پژوهش‌هاست.
در این سامانه، سازمان‌ها و صنایع می‌توانند نیازهای پژوهشی صنعتی و کاربردی و همچنین موضوعات پایان‌نامه‌های تقاضامحور خود را معرفی کنند.
این قابلیت برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی اهمیت ویژه‌ای دارد؛ زیرا می‌توانند به جای انتخاب موضوع صرفاً بر اساس علاقه شخصی، از مسائل واقعی سازمان‌ها برای تعریف پایان‌نامه استفاده کنند.
پژوهشگر با مشاهده نیازهای ثبت‌شده می‌تواند موضوع متناسب با تخصص و امکانات خود را شناسایی کرده و برای همکاری با سازمان متقاضی اعلام آمادگی کند.
از این منظر، ساجد می‌تواند به کاهش فاصله میان دانش تولیدشده در دانشگاه و تقاضای واقعی جامعه کمک کند.
یکی از مزیت‌های مهم آن، فراهم‌کردن زمینه برای شکل‌گیری پژوهش‌های تقاضامحور، کاربردی و مسئله‌محور است.
این سامانه همچنین می‌تواند برای استادان، پژوهشگران و مراکز تحقیقاتی به‌عنوان منبعی برای شناسایی مسائل واقعی و ایده‌یابی پژوهشی مورد استفاده قرار گیرد.
برای دانشجویان، بررسی نیازهای ساجد می‌تواند نقطه شروع مناسبی برای حرکت از «موضوع پژوهش» به «مسئله پژوهش» باشد؛ یعنی ابتدا یک نیاز واقعی شناسایی و سپس با مطالعه ادبیات، سؤال و روش تحقیق مناسب طراحی شود.
اهمیت چنین رویکردی زمانی بیشتر آشکار می‌شود که بدانیم یکی از چالش‌های نظام پژوهش کشور، فاصله میان تولید علمی و کاربردی‌سازی نتایج پژوهش است.
بنابراین، ساجد را می‌توان ابزاری برای مسئله‌یابی، انتخاب موضوع پایان‌نامه، توسعه پژوهش‌های کاربردی و تقویت همکاری دانشگاه با صنعت و جامعه دانست.
پژوهشگران و دانشجویان می‌توانند برای بررسی نیازهای پژوهشی و فرصت‌های همکاری به سامانه ساجد مراجعه کنند؛ بخش نیازهای پژوهشی نیز از طریق ثبت نیازهای پژوهشی و پایان‌نامه‌های تقاضامحور در دسترس است.
به پژوهشگران پیشنهاد می‌شود هنگام انتخاب موضوع پایان‌نامه یا طرح پژوهشی، ابتدا نیازهای ساجد را بررسی و سپس موضوع مورد نظر را با ادبیات علمی و شکاف‌های پژوهشی تطبیق دهند؛ این کار می‌تواند به انتخاب موضوعی مسئله‌محور و دارای پشتوانه علمی بیانجامد.

https://t.me/UT_Central_Library

🎯 علم در ۲۰۵۰؛ چشم‌انداز تحولات علمی آینده

نشریه Nature در مقاله‌ای تحلیلی با عنوان Science in 2050 پیش‌بینی می‌کند که تا میانه‌ی قرن بیست‌ویکم علوم و فناوری با دستاوردهای چشمگیر و تحول‌آفرینی روبه‌رو خواهد شد که می‌تواند زندگی انسان و دانش علمی را به‌طور بنیادین تغییر دهد. این تحلیل علمی – آموزشی نشان می‌دهد که حوزه‌هایی مانند انرژی هم‌جوشی هسته‌ای، توسعه هوش مصنوعی پیشرفته و کشفات بین‌ستاره‌ای و مریخ‌نشینی در آینده نزدیک از اهمیت بالایی برخوردار خواهند بود. مقاله تأکید دارد که تکنولوژی‌های نوین نه تنها در علم محض، بلکه در پاسخ به چالش‌های جهانی مانند تغییرات اقلیمی و انرژی پایدار نقش اصلی خواهند داشت.
هوش مصنوعی به‌عنوان یکی از محورهای پیشرفت علمی مطرح شده و انتظار می‌رود تصمیم‌گیری پژوهشی، طراحی دارو، و تحلیل داده‌های پیچیده را متحول سازد. دستاوردهایی مانند پیشرفت در فیزیک ذرات، زیست‌فناوری و مهندسی مواد نیز بخش دیگری از چشم‌انداز علمی هستند که می‌توانند کاربردهای پزشکی و صنعتی گسترده‌ای داشته باشند. محور دیگر بحث، تقویت زیرساخت‌های تحقیقاتی جهانی و همکاری‌های بین‌المللی است، زیرا مسائل بزرگ علمی نیازمند مشارکت علمی فرامرزی هستند.
نویسنده همچنین بر اهمیت آموزش و پرورش نسل‌های آینده پژوهشگران تأکید می‌کند تا بتوانند با پیچیدگی‌های فناوری و داده‌های حجیم مواجه شوند. این چشم‌انداز نشان می‌دهد که علم آینده باید فراتر از مرزهای سنتی رشته‌ها حرکت کند و برای حل مسایل چندبعدی اجتماعی و علمی آماده باشد.
در مجموع، مقاله Nature یک چارچوب آموزشی و الهام‌بخش برای دانشجویان، پژوهشگران و سیاست‌گذاران علمی فراهم می‌آورد درباره اینکه چگونه تحولات علمی تا ۲۰۵۰ می‌تواند به نفع جوامع بشری هدایت شود. این نگاه به آینده علم قابل‌استفاده در برنامه‌ریزی پژوهشی، آموزش عالی و تدوین سیاست‌های نوآوری است.

منبع: Nature، منتشر شده در ۳۰ دسامبر ۲۰۲۵

https://www.nature.com/articles/d41586-025-04100-6

@UT_Central_Library

این پژوهش که در سال 2026 منتشر شده، به بررسی نقش حیاتی همکاری دانشگاه و صنعت در توسعه کارآفرینی دانشگاهی با تمرکز بر دانشگاه‌های کشاورزی ایران می‌پردازد. یافته‌ها نشان می‌دهند که مراکز رشد نه تنها به عنوان بسترهای حمایتی، بلکه به عنوان واسطه‌های فعال عمل کرده و دانش آکادمیک را به نوآوری‌های بازارپسند تبدیل می‌کنند. نویسندگان با ترکیب مدل‌سازی معادلات ساختاری و شبکه‌های عصبی مصنوعی، دریافتند که ارتباط با صنعت قوی‌ترین پیش‌بین برای موفقیت کارآفرینی است. این مقاله تأکید می‌کند که برای گذار به دانشگاه کارآفرین، اصلاح برنامه درسی، تقویت زیرساخت‌های نوآوری و تعامل گسترده با بخش خصوصی ضروری است. در نهایت، این هم‌افزایی میان ارکان مختلف می‌تواند به امنیت غذایی و رشد اقتصادی پایدار در حوزه فناوری‌های کشاورزی منجر شود.

@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC

این مقاله پژوهشی با عنوان Exploring students’ AI literacy and its effects on their AI output quality, self-efficacy, and academic performance ، در سال 2025 و توسط Springer  منتشر شده است و در آن به بررسی سواد هوش مصنوعی  و تأثیر آن بر عملکرد تحصیلی، خودکارآمدی و کیفیت خروجی‌های آموزشی در دانشجویان می‌پردازد. یافته‌ها نشان می‌دهند که درک فنی و کاربرد عملی هوش مصنوعی به‌طور مستقیم بر باور دانشجویان به توانایی‌های خود اثر مثبت دارد، اما لزوماً منجر به ارتقای نمرات تحصیلی نمی‌شود. نویسندگان تأکید می‌کنند که برای بهره‌برداری اخلاقی و مؤثر، باید سواد هوش مصنوعی در برنامه‌های درسی دانشگاهی ادغام شود. در نهایت، این مطالعه پیشنهاد می‌دهد که هوش مصنوعی باید به عنوان ابزاری کمکی برای تقویت تفکر انتقادی عمل کند، نه جایگزینی برای فرآیندهای ذهنی دانشجو.

@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC

این گزارش به بررسی تأثیر هوش مصنوعی بر بازار کار تا سال ۲۰۳۵ میلادی می‌پردازد و چشم‌اندازی از تغییرات تقاضا برای مهارت‌های مختلف ارائه می‌دهد. پژوهشگران با تلفیق داده‌های مربوط به ثبت اختراعات و آگهی‌های شغلی**، مشاغل مرتبط با این فناوری را در سه سطح **کارشناسان برجسته، متخصصان فنی و اجراکنندگان دسته‌بندی کرده‌اند. پیش‌بینی می‌شود که تعداد مشاغل مستقیم در حوزه هوش مصنوعی با رشدی چشمگیر به ۳.۹ میلیون جایگاه برسد که حدود ۱۲ درصد از کل نیروی کار را شامل می‌شود. طبق این تحلیل، بیشترین فرصت‌های شغلی جدید در بخش‌های تخصصی و مدیریتی ایجاد خواهد شد، در حالی که برخی مشاغل اداری و سنتی احتمالاً کاهش می‌یابند. در نهایت، گزارش بر ضرورت همکاری میان دولت و بخش آموزش برای بازآموزی نیروی کار و انطباق با نیازهای مهارتی آینده تأکید می‌کند.

@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC

💥 معرفی Paperpile؛ مدیریت هوشمند منابع علمی برای پژوهشگران در عصر دیجیتال

مدیریت منابع و استناددهی دقیق، یکی از مهم‌ترین مراحل انجام پژوهش‌های علمی است. Paperpile یک ابزار تخصصی مدیریت منابع (Reference Manager) است که با هدف ساده‌سازی فرایند گردآوری، سازمان‌دهی، مطالعه و استناد به منابع علمی طراحی شده است.
پژوهشگران می‌توانند مقالات را به‌طور مستقیم از پایگاه‌هایی مانند Google Scholar، PubMed، arXiv و بسیاری از ناشران علمی به کتابخانه شخصی خود منتقل کنند. این ابزار امکان دسته‌بندی منابع با استفاده از پوشه‌ها، برچسب‌ها و قابلیت جست‌وجوی پیشرفته را فراهم می‌کند و بازیابی مقالات را بسیار سریع‌تر می‌سازد.
همچنین فایل‌های PDF را به‌صورت خودکار ذخیره، همگام‌سازی و مدیریت کرده و امکان هایلایت‌کردن، یادداشت‌نویسی و حاشیه‌نویسی روی مقالات را در اختیار پژوهشگر قرار می‌دهد.
یکی دیگر از قابلیت‌های مهم Paperpile، درج خودکار استنادها و تولید فهرست منابع در Google Docs و Microsoft Word بر اساس هزاران سبک استنادی از جمله APA، Vancouver و Chicago است. این ابزار همچنین منابع ناقص را شناسایی و اطلاعات کتابشناختی آن‌ها را تکمیل کرده و منابع تکراری را به‌صورت خودکار ادغام می‌کند. قابلیت اشتراک‌گذاری کتابخانه منابع و همکاری پژوهشی با سایر اعضای تیم نیز از دیگر ویژگی‌های کاربردی Paperpile است. این امکانات، Paperpile را به یکی از ابزارهای کارآمد برای مدیریت منابع علمی، افزایش دقت استناددهی و صرفه‌جویی در زمان نگارش مقاله، پایان‌نامه و رساله تبدیل کرده است.

نشانی دسترسی به ابزار:
https://paperpile.com

Paperpile. (2026). Paperpile: The reference manager for the web. https://paperpile.com

https://t.me/UT_Central_Library

طلا، نقره و شیشه: شبکه‌های قدرت، هویت‌های فرهنگی، انتقال فناوری و کنشگری در جهان قدیم، از سده هفتم پیش از میلاد تا سده نخست میلادی
ویراستار: سنت جان سیمپسون (St John Simpson)
ناشر: Archaeopress Archaeology
سال انتشار: ژانویه ۲۰۲۶
مشخصات: ۳۸۴ صفحه، ۳۵۳ تصویر و ۱۱ جدول، تمام‌رنگی
شابک چاپی: 978-1-80583-186-0
شابک دیجیتال: 978-1-80583-187-7
DOI: 10.32028/9781805831860
شکل‌گیری و موضوع کتاب
این کتاب مجموعه مقالات همایشی بین‌المللی است که از ۱۶ تا ۱۸ ژوئن ۲۰۲۳ در موزه بریتانیا برگزار شد. همایش با نمایشگاه ویژه موزه بریتانیا با عنوان Luxury and Power: Persia to Greece، یعنی «تجمل و قدرت: از ایران تا یونان»، ارتباط مستقیم داشت. نویسندگان مقالات از بریتانیا، آمریکا، فرانسه، یونان، اوکراین، روسیه، ارمنستان، قزاقستان، چین و ژاپن هستند. کتاب می‌کوشد مناسبات فرهنگی جهان باستان را از طریق بررسی اشیای تجملی و مواد ارزشمندی چون طلا، نقره و شیشه بازخوانی کند
https://t.me/UT_Central_Library
https://www.archaeopress.com/Archaeopress/Products/9781805831860?utm_source=chatgpt.com

سرقت چهار تابلو از موزه رنوار در جنوب فرانسه؛ دو اثر همچنان ناپدید است

دو سارق بامداد سه‌شنبه، ۸ سپتامبر ۲۰۲۶، با ورود به موزه رنوار در شهر کانی سور مر در جنوب فرانسه، چهار تابلو از آثار پیر اوگوست رنوار، نقاش برجسته امپرسیونیست، را از این موزه خارج کردند. با رسیدن سریع پلیس، سارقان هنگام فرار دو تابلو را در باغ موزه رها کردند، اما دو اثر دیگر همچنان مفقود است.
به گزارش خبرگزاری رویترز، سارقان اندکی پیش از ساعت شش صبح، بخشی از حصار باغ را بریدند و سپس از طریق یکی از پنجره‌ها وارد ساختمان موزه شدند. فعال‌شدن سامانه هشدار، پلیس را از وقوع سرقت مطلع کرد. مأموران پس از حضور در محل به تعقیب سارقان پرداختند، اما آنان موفق به فرار شدند.
چهار تابلویی که از موزه خارج شده بود عبارت‌اند از:
«پرتره مادام کولونا رومانو»؛
«زن جوان کنار چاه»؛
«پرتره مادام پیشون»؛
«کوکو در حال مطالعه».
سارقان هنگام فرار دو اثر «پرتره مادام پیشون» و «کوکو در حال مطالعه» را در باغ موزه رها کردند و این دو تابلو به دست پلیس افتاد. تابلوی «کوکو در حال مطالعه» تصویری از کلود، پسر خردسال رنوار، است. دو تابلوی دیگر، یعنی «پرتره مادام کولونا رومانو» و «زن جوان کنار چاه»، همچنان در اختیار سارقان قرار دارد. این دو اثر متعلق به موزه اورسی پاریس‌اند و به‌صورت امانت در موزه رنوار به نمایش گذاشته شده بودند.
شهردار کانی سور مر این آثار را از نظر فرهنگی و هنری «بی‌قیمت» خوانده و گفته است که چنین تابلوهای شناخته‌شده‌ای را نمی‌توان به‌آسانی در بازار هنر به فروش رساند. دادستانی مارسی نیز پرونده‌ای با عنوان «سرقت توسط باند سازمان‌یافته» تشکیل داده و تحقیقات برای شناسایی و بازداشت سارقان ادامه دارد.
موزه رنوار در سال ۱۹۶۰ در عمارت محل اقامت سال‌های پایانی زندگی این نقاش تأسیس شد. این ساختمان بر فراز تپه‌ای در نزدیکی شهر نیس قرار دارد و رنوار تا هنگام مرگش در سال ۱۹۱۹ در آن زندگی می‌کرد. هنگام وقوع سرقت، ۱۳ تابلوی رنوار، حدود ۴۰ مجسمه و مجموعه‌ای از وسایل شخصی، مبلمان و عکس‌های مربوط به زندگی هنرمند در این موزه نگهداری می‌شد.
این سرقت بار دیگر بحث آسیب‌پذیری امنیتی موزه‌های فرانسه را مطرح کرده است. بر اساس گزارشی که تابستان امسال در پارلمان فرانسه منتشر شد، بسیاری از موزه‌های این کشور با کمبود امکانات روبه‌رو هستند و آمادگی کافی برای حفاظت از آثار گران‌بها ندارند. همچنین نتایج بررسی وزارت فرهنگ فرانسه در سال ۲۰۲۴ نشان داده بود که تنها یک‌چهارم مؤسسات فرهنگی این کشور برنامه‌ای برای مدیریت شرایط اضطراری و پیشگیری از خطر دارند و نزدیک به نیمی از آنها فاقد سامانه نظارت تصویری‌اند.
شهردار کانی سور مر این حادثه را هشداری جدی برای حفاظت از موزه‌های فرانسه دانسته و خواستار تقویت تدابیر امنیتی در مراکز نگهداری آثار تاریخی و هنری شده است.
منبع: خبرگزاری رویترز، ۸ سپتامبر ۲۰۲۶
https://t.me/UT_Central_Library

برگزاری هفدهمین آیین ملی بزرگداشت حامیان نسخ خطی پس از وقفه‌ای چندساله - خبرگزاری مهر | اخبار ایران و جهان | Mehr News Agency https://www.mehrnews.com/news/6941040/%D8%A8%D8%B1%DA%AF%D8%B2%D8%A7%D8%B1%DB%8C-%D9%87%D9%81%D8%AF%D9%87%D9%85%DB%8C%D9%86-%D8%A2%DB%8C%DB%8C%D9%86-%D9%85%D9%84%DB%8C-%D8%A8%D8%B2%D8%B1%DA%AF%D8%AF%D8%A7%D8%B4%D8%AA-%D8%AD%D8%A7%D9%85%DB%8C%D8%A7%D9%86-%D9%86%D8%B3%D8%AE-%D8%AE%D8%B7%DB%8C-%D9%BE%D8%B3-%D8%A7%D8%B2-%D9%88%D9%82%D9%81%D9%87-%D8%A7%DB%8C