✳️ هوش مصنوعی در آموزش: گذار از یادگیری سنتی به اکوسیستم‌های هوشمند و شخصی‌سازی‌شده
در یک مقاله‌ی مروری–تحلیلی، نقش فزاینده هوش مصنوعی در تحول نظام‌های آموزشی بررسی شده و آن را به‌عنوان یکی از نیروهای محرک تغییر پارادایم آموزش معرفی می‌کند.
یافته‌ها نشان می‌دهد که کاربردهای AI در آموزش از سطح ابزارهای کمکی فراتر رفته و به سامانه‌های هوشمند یاددهی–یادگیری تبدیل شده است.
در این چارچوب، یادگیری شخصی‌سازی‌شده به‌عنوان یکی از مهم‌ترین دستاوردهای هوش مصنوعی مورد توجه قرار گرفته است.
همچنین، سیستم‌های آموزش تطبیقی قادرند مسیر یادگیری دانشجویان را بر اساس عملکرد و نیازهای فردی تنظیم کنند.
مقاله تأکید می‌کند که تحلیل داده‌های آموزشی نقش کلیدی در بهبود کیفیت یادگیری و تصمیم‌گیری آموزشی دارد.
از منظر کاربردی، استفاده از هوش مصنوعی در ارزیابی خودکار، تولید محتوا و پشتیبانی آموزشی به‌طور گسترده در حال گسترش است.
با این حال، نویسندگان به چالش‌های جدی همچون حریم خصوصی داده‌ها، سوگیری الگوریتمی و وابستگی بیش از حد به فناوری اشاره می‌کنند.
همچنین نگرانی‌هایی درباره کاهش تعامل انسانی و تغییر نقش معلم در محیط‌های آموزشی هوشمند مطرح شده است.
یافته‌ها نشان می‌دهد که موفقیت هوش مصنوعی در آموزش وابسته به طراحی مسئولانه و چارچوب‌های اخلاقی روشن است.
در سطح کلان، مقاله استدلال می‌کند که آینده آموزش به سمت مدل‌های ترکیبی انسان–ماشین در حرکت است.
در این تحول، نقش معلم از انتقال‌دهنده دانش به تسهیل‌گر یادگیری تغییر می‌یابد.
در نهایت، مقاله بر ضرورت سیاست‌گذاری آموزشی برای بهره‌گیری ایمن و اثربخش از هوش مصنوعی تأکید می‌کند.
Pretorius, L., Macaulay, L., & Cahusac de Caux, B. (2025). Empowering international PhD students: Generative AI, Ubuntu, and the decolonisation of academic communication. The Internet and Higher Education, 67, 101038. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2025.101038
https://t.me/UT_Central_Library
در یک مقاله‌ی مروری–تحلیلی، نقش فزاینده هوش مصنوعی در تحول نظام‌های آموزشی بررسی شده و آن را به‌عنوان یکی از نیروهای محرک تغییر پارادایم آموزش معرفی می‌کند.
یافته‌ها نشان می‌دهد که کاربردهای AI در آموزش از سطح ابزارهای کمکی فراتر رفته و به سامانه‌های هوشمند یاددهی–یادگیری تبدیل شده است.
در این چارچوب، یادگیری شخصی‌سازی‌شده به‌عنوان یکی از مهم‌ترین دستاوردهای هوش مصنوعی مورد توجه قرار گرفته است.
همچنین، سیستم‌های آموزش تطبیقی قادرند مسیر یادگیری دانشجویان را بر اساس عملکرد و نیازهای فردی تنظیم کنند.
مقاله تأکید می‌کند که تحلیل داده‌های آموزشی نقش کلیدی در بهبود کیفیت یادگیری و تصمیم‌گیری آموزشی دارد.
از منظر کاربردی، استفاده از هوش مصنوعی در ارزیابی خودکار، تولید محتوا و پشتیبانی آموزشی به‌طور گسترده در حال گسترش است.
با این حال، نویسندگان به چالش‌های جدی همچون حریم خصوصی داده‌ها، سوگیری الگوریتمی و وابستگی بیش از حد به فناوری اشاره می‌کنند.
همچنین نگرانی‌هایی درباره کاهش تعامل انسانی و تغییر نقش معلم در محیط‌های آموزشی هوشمند مطرح شده است.
یافته‌ها نشان می‌دهد که موفقیت هوش مصنوعی در آموزش وابسته به طراحی مسئولانه و چارچوب‌های اخلاقی روشن است.
در سطح کلان، مقاله استدلال می‌کند که آینده آموزش به سمت مدل‌های ترکیبی انسان–ماشین در حرکت است.
در این تحول، نقش معلم از انتقال‌دهنده دانش به تسهیل‌گر یادگیری تغییر می‌یابد.
در نهایت، مقاله بر ضرورت سیاست‌گذاری آموزشی برای بهره‌گیری ایمن و اثربخش از هوش مصنوعی تأکید می‌کند.
Pretorius, L., Macaulay, L., & Cahusac de Caux, B. (2025). Empowering international PhD students: Generative AI, Ubuntu, and the decolonisation of academic communication. The Internet and Higher Education, 67, 101038. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2025.101038
https://t.me/UT_Central_Library
Telegram
کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران
وب سايت کتابخانه مرکزی:
Library.ut.ac.ir
آدرس:
خیابان انقلاب، خیابان ۱۶ آذر، داخل پردیس مرکزی دانشگاه تهران، کتابخانه مرکزی، مرکز اسناد و تامین منابع علمی.
Library.ut.ac.ir
آدرس:
خیابان انقلاب، خیابان ۱۶ آذر، داخل پردیس مرکزی دانشگاه تهران، کتابخانه مرکزی، مرکز اسناد و تامین منابع علمی.
✴️ معرفی Writefull؛ ویراستار هوشمند نگارش علمی برای ارتقای کیفیت مقالات پژوهشی
یکی از شناخته‌شده‌ترین ابزارهای هوش مصنوعی در حوزه نگارش علمی Writefull است که به پژوهشگران کمک می‌کند متون انگلیسی خود را مطابق با استانداردهای رایج در مقالات بین‌المللی بازنویسی و اصلاح کنند. برخلاف بسیاری از ابزارهای عمومی ویرایش متن،Writefull بر پایه میلیون‌ها مقاله منتشرشده در پایگاه‌های علمی آموزش دیده و پیشنهادهای خود را بر اساس زبان واقعی مورد استفاده در متون دانشگاهی ارائه می‌دهد.
یکی از مهم‌ترین کاربردهای این ابزار، اصلاح گرامر، واژگان و سبک نگارش علمی است. پژوهشگران می‌توانند هنگام نگارش مقاله، پایان‌نامه یا پروپوزال، از پیشنهادهای آن برای انتخاب عبارت‌های دقیق‌تر و رسمی‌تر استفاده کنند. این ویژگی به‌ویژه برای پژوهشگرانی که زبان انگلیسی، زبان مادری آن‌ها نیست، بسیار ارزشمند است.
این ابزار قابلیت Sentence Palette را نیز ارائه می‌دهد که مجموعه‌ای از الگوهای آماده برای بخش‌های مختلف مقاله، مانند مقدمه، مرور ادبیات، روش‌شناسی، بحث و نتیجه‌گیری در اختیار کاربران قرار می‌دهد. این امکان به نویسندگان کمک می‌کند تا ساختارهای متداول نگارش علمی را بهتر بشناسند و متن خود را حرفه‌ای‌تر تدوین کنند.
از دیگر قابلیت‌های کاربردی این ابزار می‌توان به Paraphraser برای بازنویسی جملات، Title Generator برای پیشنهاد عنوان‌های مناسب مقاله، و Abstract Generator برای تهیه پیش‌نویس چکیده اشاره کرد. همچنین ابزار Language Search به پژوهشگران نشان می‌دهد که یک عبارت خاص تا چه اندازه در متون علمی معتبر رایج است و آیا انتخاب مناسبی برای مقاله محسوب می‌شود یا خیر.
این ابزار به‌صورت افزونه در Microsoft Word و نیز در بستر تحت وب قابل استفاده است و با حفظ کنترل نویسنده بر متن، صرفاً نقش یک دستیار هوشمند را ایفا می‌کند. البته توصیه می‌شود پژوهشگران پیشنهادهای این ابزار را با دقت بررسی کنند و تصمیم نهایی را بر اساس دانش تخصصی و اهداف پژوهش خود اتخاذ نمایند.
در مجموع، Writefull را می‌توان «همراه هوشمند نگارش علمی» دانست؛ ابزاری که با بهبود کیفیت زبان، افزایش انسجام متن و آشنایی پژوهشگران با الگوهای رایج انتشار بین‌المللی، مسیر آماده‌سازی مقالات برای ارسال به مجلات معتبر را هموارتر و سریع‌تر می‌کند.
https://www.writefull.com/
https://t.me/UT_Central_Library
یکی از شناخته‌شده‌ترین ابزارهای هوش مصنوعی در حوزه نگارش علمی Writefull است که به پژوهشگران کمک می‌کند متون انگلیسی خود را مطابق با استانداردهای رایج در مقالات بین‌المللی بازنویسی و اصلاح کنند. برخلاف بسیاری از ابزارهای عمومی ویرایش متن،Writefull بر پایه میلیون‌ها مقاله منتشرشده در پایگاه‌های علمی آموزش دیده و پیشنهادهای خود را بر اساس زبان واقعی مورد استفاده در متون دانشگاهی ارائه می‌دهد.
یکی از مهم‌ترین کاربردهای این ابزار، اصلاح گرامر، واژگان و سبک نگارش علمی است. پژوهشگران می‌توانند هنگام نگارش مقاله، پایان‌نامه یا پروپوزال، از پیشنهادهای آن برای انتخاب عبارت‌های دقیق‌تر و رسمی‌تر استفاده کنند. این ویژگی به‌ویژه برای پژوهشگرانی که زبان انگلیسی، زبان مادری آن‌ها نیست، بسیار ارزشمند است.
این ابزار قابلیت Sentence Palette را نیز ارائه می‌دهد که مجموعه‌ای از الگوهای آماده برای بخش‌های مختلف مقاله، مانند مقدمه، مرور ادبیات، روش‌شناسی، بحث و نتیجه‌گیری در اختیار کاربران قرار می‌دهد. این امکان به نویسندگان کمک می‌کند تا ساختارهای متداول نگارش علمی را بهتر بشناسند و متن خود را حرفه‌ای‌تر تدوین کنند.
از دیگر قابلیت‌های کاربردی این ابزار می‌توان به Paraphraser برای بازنویسی جملات، Title Generator برای پیشنهاد عنوان‌های مناسب مقاله، و Abstract Generator برای تهیه پیش‌نویس چکیده اشاره کرد. همچنین ابزار Language Search به پژوهشگران نشان می‌دهد که یک عبارت خاص تا چه اندازه در متون علمی معتبر رایج است و آیا انتخاب مناسبی برای مقاله محسوب می‌شود یا خیر.
این ابزار به‌صورت افزونه در Microsoft Word و نیز در بستر تحت وب قابل استفاده است و با حفظ کنترل نویسنده بر متن، صرفاً نقش یک دستیار هوشمند را ایفا می‌کند. البته توصیه می‌شود پژوهشگران پیشنهادهای این ابزار را با دقت بررسی کنند و تصمیم نهایی را بر اساس دانش تخصصی و اهداف پژوهش خود اتخاذ نمایند.
در مجموع، Writefull را می‌توان «همراه هوشمند نگارش علمی» دانست؛ ابزاری که با بهبود کیفیت زبان، افزایش انسجام متن و آشنایی پژوهشگران با الگوهای رایج انتشار بین‌المللی، مسیر آماده‌سازی مقالات برای ارسال به مجلات معتبر را هموارتر و سریع‌تر می‌کند.
https://www.writefull.com/
https://t.me/UT_Central_Library
Writefull
Writefull
Writefull is automated writing and proofreading for academics, using the
most advanced AI to date
most advanced AI to date
📌 تازه‌های کتابخانه
✨کتاب درسی سال پنجم و ششم ابتدایی؛ تألیف: علامه طباطبایی
کتابخانه مسجد اعظم
@boroujerdilib
✨کتاب درسی سال پنجم و ششم ابتدایی؛ تألیف: علامه طباطبایی
کتابخانه مسجد اعظم
@boroujerdilib
فایل را پایین ملاحظه فرمایید
https://t.me/UT_Central_Library
https://t.me/UT_Central_Library
Forwarded from کتاب کست هوشمند کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران (lib.ut.ac)
Audio
کتاب داده برای خیر اجتماعی: پروژه‌های بخش غیرانتفاعی (Data for Social Good: Non-Profit Sector Data Projects) منتشر شده در 2023 بر اهمیت ارتقای توانمندی داده‌ای در سازمان‌های غیرانتفاعی برای تحقق عدالت اجتماعی و بهبود خدمات تمرکز دارند. نویسندگان با معرفی رویکرد «اقدام داده‌ای مشارکتی»، نشان می‌دهند که چگونه این نهادها می‌توانند به جای تولید داده‌های جدید، از بازاستفاده داده‌های عملیاتی و داده‌های باز دولتی بهره ببرند. این منبع تأکید می‌کند که موفقیت در این مسیر نیازمند ترکیب مهارت‌های علوم داده با تخصص مددکاران اجتماعی و مشارکت شهروندان است. در نهایت، هدف اصلی کتاب الهام‌بخشی به مدیران برای تبدیل داده‌ها به ابزاری جهت تصمیم‌گیری استراتژیک و نفوذ در سیاست‌گذاری‌های کلان است. این مجموعه نشان می‌دهد که چگونه همکاری میان‌سازمانی می‌تواند محدودیت‌های مالی و زیرساختی سازمان‌های کوچک را جبران نماید.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
Audio
کتاب انسان‌ها رسانه‌های اجتماعی هستند (Humans R Social Media) منتشر شده در سال 2021 به بررسی تعامل پیچیده میان رفتار انسان و فناوری‌های دیجیتال اختصاص دارد. نویسنده تأکید می‌کند که رسانه‌های اجتماعی صرفاً بازتاب‌دهنده واقعیت نیستند، بلکه از طریق الگوریتم‌ها و سوگیری‌های سیستمی، درک ما از جامعه را بازتولید کرده و گاهی دچار تغییر شکل می‌کنند. کتاب با رد دیدگاه‌های افراطی آرمان‌شهری یا ویران‌شهری، مخاطب را به خودارزیابی انتقادی و استفاده از روش‌های کیفی برای درک بهتر این فضا فرا می‌خواند. مفاهیم کلیدی مانند جبرگرایی تکنولوژیک، تمایز میان داده و دانش، و اهمیت تفکر عمیق در عصر انفجار اطلاعات از محورهای اصلی این اثر هستند. این منبع به شکلی پویا و با مشارکت دانشجویان تدوین شده تا فرآیند یادگیری را با تجربیات واقعی زندگی دیجیتال پیوند بزند. در نهایت، هدف اصلی این کتاب توانمندسازی کاربران برای تبدیل شدن به شهروندان دیجیتال آگاه و تحلیل‌گر است.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
Audio
کتاب اخلاق هوش مصنوعی در آموزش: شیوه‌ها، چالش‌ها و مباحثات (The Ethics of Artificial Intelligence in Education: Practices, Challenges, and Debates) منتشر شده در 2023 به بررسی چالش‌های اخلاقی ناشی از ورود هوش مصنوعی به حوزه آموزش (AIED) می‌پردازد و بر لزوم تدوین چارچوب‌های قانون‌مند برای محافظت از حقوق یادگیرندگان تأکید می‌کنند. نویسندگان هشدار می‌دهند که استفاده از داده‌های کلان و الگوریتم‌های خودکار می‌تواند به تبعیض علیه اقلیت‌ها، کاهش عاملیت انسانی و تقویت نابرابری‌های اجتماعی منجر شود. این متون با نقد نگاه صرفاً فنی، بر اهمیت عدالت، شفافیت و حریم خصوصی در طراحی ابزارهای آموزشی هوشمند اصرار دارند. در نهایت، هدف این مجموعه ارائه راهکارهایی است که تضمین کند پیشرفت‌های تکنولوژیک به جای جایگزینی معلمان یا اعمال نظارت‌های سخت‌گیرانه، در خدمت شکوفایی فردی و بهبود کیفیت یادگیری قرار گیرند. این کتاب رویکردی میان‌رشته‌ای را برای گذار از مدل‌های تجاری به سمت هوش مصنوعی اخلاق‌مدار پیشنهاد می‌دهد.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
Audio
کتاب راهنمای فناوری‌ها و کاربردهای شبکه‌های اجتماعی (Handbook of Social Network Technologies and Applications) به بررسی تاریخچه، مفاهیم کلیدی و کاربردهای حوزه تحلیل شبکه‌های اجتماعی می‌پردازد. منبع مذکور با بهره‌گیری از دانش ۸۲ متخصص بین‌المللی، موضوعاتی چون استخراج داده‌های رسانه‌های اجتماعی، امنیت و حریم خصوصی در فضای مجازی و روش‌های مصورسازی شبکه را در قالب پنج بخش اصلی تبیین می‌کند. در این اثر، تفاوت‌های اساسی میان داده‌های رابطه‌ای و ویژگی‌های فردی برجسته شده و بر اهمیت ساختار پیوندها در درک رفتارهای اجتماعی تأکید شده است. همچنین، کتاب به معرفی مفاهیم بنیادی نظیر مرکزیت، تراکم و حفره‌های ساختاری پرداخته و سیر تحول این علم را از نظریات کلاسیک جامعه‌شناسی تا فناوری‌های پیشرفته وب ۲.۰ دنبال می‌کند. در نهایت، این هندبوک به عنوان یک مرجع علمی برای پژوهشگران، مهندسان و دانشجویانی معرفی شده است که به دنبال تحلیل علمی تعاملات پیچیده انسانی در بسترهای دیجیتال و فیزیکی هستند.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
Audio
عنوان کتاب: Mobility Design
مولف: Vöckler, Kai ;Eckart, Peter
ناشر: De Gruyter
سال انتشار: 2022
این منبع به بررسی حوزه بین‌رشته‌ای طراحی تحرک می‌پردازد که هدف آن ایجاد سیستم‌های حمل‌ونقل پایدار، کاربرمحور و دوستدار اقلیم است. نویسندگان با فراتر رفتن از مفهوم سنتی حمل و نقل، بر تجربه انسانی و پیوند میان زیرساخت‌های فیزیکی و فناوری‌های دیجیتال برای تسهیل تحرک چندوجهی تمرکز دارند. متن بر مفاهیم کلیدی نظیر طراحی انسان‌محور، فضاهای شهری زیست‌پذیر و نقش فناوری‌های نوین مانند واقعیت مجازی و بازی‌وارسازی در تغییر رفتارهای ترافیکی تاکید می‌کند. این پژوهش‌ها مجموعه‌ای از راهکارهای عملی و نظری را برای گذار از وابستگی به خودروی شخصی به سوی سیستم‌های پیوسته و هوشمند ارائه می‌دهند. در نهایت، این آثار به دنبال بازتعریف رابطه میان فرد، محیط و حرکت برای بهبود کیفیت زندگی در شهرهای آینده هستند.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
مولف: Vöckler, Kai ;Eckart, Peter
ناشر: De Gruyter
سال انتشار: 2022
این منبع به بررسی حوزه بین‌رشته‌ای طراحی تحرک می‌پردازد که هدف آن ایجاد سیستم‌های حمل‌ونقل پایدار، کاربرمحور و دوستدار اقلیم است. نویسندگان با فراتر رفتن از مفهوم سنتی حمل و نقل، بر تجربه انسانی و پیوند میان زیرساخت‌های فیزیکی و فناوری‌های دیجیتال برای تسهیل تحرک چندوجهی تمرکز دارند. متن بر مفاهیم کلیدی نظیر طراحی انسان‌محور، فضاهای شهری زیست‌پذیر و نقش فناوری‌های نوین مانند واقعیت مجازی و بازی‌وارسازی در تغییر رفتارهای ترافیکی تاکید می‌کند. این پژوهش‌ها مجموعه‌ای از راهکارهای عملی و نظری را برای گذار از وابستگی به خودروی شخصی به سوی سیستم‌های پیوسته و هوشمند ارائه می‌دهند. در نهایت، این آثار به دنبال بازتعریف رابطه میان فرد، محیط و حرکت برای بهبود کیفیت زندگی در شهرهای آینده هستند.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
Audio
عنوان کتاب: Analytics and Intuition in the Process of Selecting Talent
مولف: Deters, Jürgen
ناشر: De Gruyter
سال انتشار: 2023
این منبع بر اهمیت ترکیب تحلیل‌های داده‌محور با شهود انسانی در فرآیند شناسایی و جذب استعدادهای مدیریتی تمرکز دارد. نویسنده با نقد رویکردهای صرفاً ریاضیاتی و «روان‌سنجی»، استدلال می‌کند که تصمیم‌گیرندگان نباید احساسات و تجربیات درونی خود را نادیده بگیرند، بلکه باید آن‌ها را به شکلی نظام‌مند و آگاهانه با روش‌های علمی ادغام کنند. متن به بررسی شکاف میان یافته‌های پژوهشی و فعالیت‌های عملی پرداخته و دلایل اتکای مدیران به «حس غریزی» را در مقابل ابزارهای استاندارد تحلیل می‌کند. همچنین، نقش فناوری‌های دیجیتال، هوش مصنوعی و تفاوت‌های فرهنگی در پذیرش روش‌های مختلف گزینش مورد بحث قرار گرفته است. در نهایت، این اثر با ارائه یک دیدگاه کل‌نگر، پیشنهاد می‌دهد که برای انتخاب هوشمندانه نیروی انسانی، باید توازنی میان منطق، تخصص و درک شهودی برقرار شود.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
مولف: Deters, Jürgen
ناشر: De Gruyter
سال انتشار: 2023
این منبع بر اهمیت ترکیب تحلیل‌های داده‌محور با شهود انسانی در فرآیند شناسایی و جذب استعدادهای مدیریتی تمرکز دارد. نویسنده با نقد رویکردهای صرفاً ریاضیاتی و «روان‌سنجی»، استدلال می‌کند که تصمیم‌گیرندگان نباید احساسات و تجربیات درونی خود را نادیده بگیرند، بلکه باید آن‌ها را به شکلی نظام‌مند و آگاهانه با روش‌های علمی ادغام کنند. متن به بررسی شکاف میان یافته‌های پژوهشی و فعالیت‌های عملی پرداخته و دلایل اتکای مدیران به «حس غریزی» را در مقابل ابزارهای استاندارد تحلیل می‌کند. همچنین، نقش فناوری‌های دیجیتال، هوش مصنوعی و تفاوت‌های فرهنگی در پذیرش روش‌های مختلف گزینش مورد بحث قرار گرفته است. در نهایت، این اثر با ارائه یک دیدگاه کل‌نگر، پیشنهاد می‌دهد که برای انتخاب هوشمندانه نیروی انسانی، باید توازنی میان منطق، تخصص و درک شهودی برقرار شود.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
Forwarded from حسین قتیب
سپاس خدای را که سهم ما از تاریخ، ایستادن در روزگار سقوط نیشابور نبود؛ نه هنگام جدا شدن هرات از پیکر ایران زیستیم و نه در شهریور بیست، آن‌گاه که بیگانگان از شمال و جنوب آمدند و وطن را اشغال کردند. تقدیر نسل ما این نبود که تنها راوی شکست باشد. ما را برای روز دیگری نگه داشتند؛ برای روز ایستادن.
انقلاب اسلامی پنجاه‌وهفت، با همه فراز و فرودها و همه داوری‌ها، چیزی را در جان این ملت زنده کرد که قرن‌ها تحقیر و شکست می‌کوشید از او بگیرد: اعتماد به نفس ملی. این باور که ایران می‌تواند بر پای خود بایستد، برابر دو قدرت اتمی عقب ننشیند، عراق نشود، لیبی نشود، ونزوئلا نشود و سرنوشتش را دیگران برایش ننویسند.
ما افسانه شهرهای موشکی را نشنیدیم؛ دریچه‌هایشان را دیدیم که گشوده شد. دیدیم چگونه از دل کوه، آتش برخاست و آسمان را شکافت. دیدیم مردانی را که در پای پرتابگرها ماندند و آنان را که پشت سامانه‌های پدافندی، چشم به آسمانی دوختند که هر لحظه می‌توانست مرگ از آن فرود آید.
ما قهرمانان را این بار روی پرده سینما ندیدیم. نسخه واقعی دلیران تنگستان را دیدیم؛ در خلیج فارس و هرمز؛ بی‌گریم، بی‌موسیقی حماسی، بی‌نورپردازی. مردانی خاموش، کنار قایق‌ها، پهپادها، موشک‌ها و رادارها، در میان آژیر و آتش، که شاید نام بسیاری‌شان هرگز دانسته نشود، اما ایران نام کارشان را به یاد خواهد سپرد.
و دیدیم که زندگی نیز تسلیم نشد. نوازنده‌ای در دل خطر، در کنار نیروگاه ساز زد؛ مردمی روی پل‌ها ایستادند، با آنکه می‌دانستند آسمان امن نیست. شبها و شبها در خیابان با وجود تهدید. گویی هر کدام می‌خواستند به دشمن بگویند: می‌توانید آسمان را ناامن کنید، اما نمی‌توانید زندگی را از این سرزمین بگیرید.
ما ایران را بی‌زخم ندیدیم. داغ دیدیم، ترس دیدیم، ویرانی دیدیم. اما نگریختیم. آن روز که تاریخ در خانه ما را کوبید، پشت در پنهان نشدیم. ایستادیم و فهمیدیم که میهن فقط خاک نیست؛ لحظه‌ای است که می‌دانی خطر نزدیک است، اما باز هم جایت را ترک نمی‌کنی.
انقلاب اسلامی پنجاه‌وهفت، با همه فراز و فرودها و همه داوری‌ها، چیزی را در جان این ملت زنده کرد که قرن‌ها تحقیر و شکست می‌کوشید از او بگیرد: اعتماد به نفس ملی. این باور که ایران می‌تواند بر پای خود بایستد، برابر دو قدرت اتمی عقب ننشیند، عراق نشود، لیبی نشود، ونزوئلا نشود و سرنوشتش را دیگران برایش ننویسند.
ما افسانه شهرهای موشکی را نشنیدیم؛ دریچه‌هایشان را دیدیم که گشوده شد. دیدیم چگونه از دل کوه، آتش برخاست و آسمان را شکافت. دیدیم مردانی را که در پای پرتابگرها ماندند و آنان را که پشت سامانه‌های پدافندی، چشم به آسمانی دوختند که هر لحظه می‌توانست مرگ از آن فرود آید.
ما قهرمانان را این بار روی پرده سینما ندیدیم. نسخه واقعی دلیران تنگستان را دیدیم؛ در خلیج فارس و هرمز؛ بی‌گریم، بی‌موسیقی حماسی، بی‌نورپردازی. مردانی خاموش، کنار قایق‌ها، پهپادها، موشک‌ها و رادارها، در میان آژیر و آتش، که شاید نام بسیاری‌شان هرگز دانسته نشود، اما ایران نام کارشان را به یاد خواهد سپرد.
و دیدیم که زندگی نیز تسلیم نشد. نوازنده‌ای در دل خطر، در کنار نیروگاه ساز زد؛ مردمی روی پل‌ها ایستادند، با آنکه می‌دانستند آسمان امن نیست. شبها و شبها در خیابان با وجود تهدید. گویی هر کدام می‌خواستند به دشمن بگویند: می‌توانید آسمان را ناامن کنید، اما نمی‌توانید زندگی را از این سرزمین بگیرید.
ما ایران را بی‌زخم ندیدیم. داغ دیدیم، ترس دیدیم، ویرانی دیدیم. اما نگریختیم. آن روز که تاریخ در خانه ما را کوبید، پشت در پنهان نشدیم. ایستادیم و فهمیدیم که میهن فقط خاک نیست؛ لحظه‌ای است که می‌دانی خطر نزدیک است، اما باز هم جایت را ترک نمی‌کنی.
✳️ گزارش استنادی مجلات (JCR 2026) منتشر شد؛ تصویری جامع‌تر از تأثیرگذاری مجلات علمی جهان
شرکت Clarivate نسخه ۲۰۲۶ گزارش استنادی مجلات (Journal Citation Reports 2026) را منتشر کرد؛ گزارشی که یکی از مهم‌ترین منابع ارزیابی و سنجش عملکرد مجلات علمی در سطح جهان به شمار می‌رود. این نسخه جدید با هدف ارائه تصویری شفاف‌تر از نفوذ و اثرگذاری پژوهش‌های علمی، اطلاعات و شاخص‌های هزاران مجله را در حوزه‌های مختلف علمی در اختیار پژوهشگران، دانشگاه‌ها و سیاست‌گذاران قرار می‌دهد.
بر اساس اعلام کلاریویت، نسخه ۲۰۲۶ گزارش JCR بیش از ۲۲٬۶۴۳ مجله علمی از ۱۱۳ کشور را در ۲۵۴ حوزه موضوعی پوشش می‌دهد که نشان‌دهنده گسترش مستمر دامنه نمایه‌سازی و ارزیابی مجلات در سطح بین‌المللی است.
این گزارش همچنان ضریب تأثیر مجله (Journal Impact Factor) را به‌عنوان یکی از شاخص‌های اصلی ارائه می‌کند، اما تأکید ویژه‌ای بر استفاده از مجموعه‌ای از شاخص‌های مکمل برای ارزیابی مسئولانه مجلات دارد. در این رویکرد، شاخص‌هایی مانند Journal Citation Indicator، اطلاعات دسترسی آزاد، الگوهای استناد و ویژگی‌های نویسندگان نیز مورد توجه قرار می‌گیرند.
کلاریویت در نسخه جدید تلاش کرده است تصویری چندبعدی از عملکرد مجلات ارائه دهد تا تصمیم‌گیری پژوهشگران صرفاً بر مبنای یک شاخص عددی انجام نشود. این رویکرد با توصیه‌های جهانی در زمینه ارزیابی مسئولانه پژوهش همسو است.
گزارش JCR 2026 همچنین امکان مقایسه مجلات در رشته‌های مختلف را فراهم می‌کند و به کاربران اجازه می‌دهد جایگاه هر مجله را در میان رقبای موضوعی خود مشاهده کنند.
یکی از محورهای مهم این نسخه، توجه به روندهای جدید انتشار علمی و الگوهای استناد در محیط پژوهش جهانی است؛ موضوعی که می‌تواند برای انتخاب مجله مناسب و تحلیل تحولات علمی بسیار ارزشمند باشد.
داده‌های این گزارش از نمایه‌های معتبر Web of Science استخراج شده و پس از ارزیابی‌های کیفی و استانداردهای سخت‌گیرانه انتخاب مجلات منتشر می‌شود.
کارشناسان معتقدند انتشار نسخه ۲۰۲۶ در شرایطی انجام شده که توجه به کیفیت پژوهش، دسترسی آزاد و شفافیت در نظام ارتباطات علمی بیش از گذشته اهمیت یافته است.
این گزارش برای مدیران پژوهشی، کتابداران، ناشران و اعضای هیئت علمی ابزاری مهم در ارزیابی کیفیت مجلات، تحلیل جایگاه نشریات و تصمیم‌گیری درباره انتشار پژوهش‌ها محسوب می‌شود.
همچنین JCR 2026 با ارائه داده‌های تفصیلی درباره عملکرد مجلات، امکان تحلیل روندهای موضوعی و شناسایی حوزه‌های در حال رشد علمی را فراهم می‌کند.
از منظر علم‌سنجی، انتشار این نسخه نشان‌دهنده حرکت به سوی ارزیابی‌های جامع‌تر و چندشاخصی است؛ رویکردی که می‌تواند تصویری واقع‌بینانه‌تر از تأثیرگذاری علمی مجلات ارائه دهد.
در مجموع، JCR 2026 نه‌تنها ابزاری برای سنجش اعتبار مجلات، بلکه منبعی راهبردی برای رصد تحولات نظام نشر علمی و تصمیم‌گیری مبتنی بر شواهد در حوزه پژوهش به شمار می‌رود.
Clarivate. (2026, June). Clarivate releases Journal Citation Reports 2026. Retrieved June 17, 2026, from: https://clarivate.com/news/clarivate-releases-journal-citation-reports-2026/
https://t.me/UT_Central_Library
شرکت Clarivate نسخه ۲۰۲۶ گزارش استنادی مجلات (Journal Citation Reports 2026) را منتشر کرد؛ گزارشی که یکی از مهم‌ترین منابع ارزیابی و سنجش عملکرد مجلات علمی در سطح جهان به شمار می‌رود. این نسخه جدید با هدف ارائه تصویری شفاف‌تر از نفوذ و اثرگذاری پژوهش‌های علمی، اطلاعات و شاخص‌های هزاران مجله را در حوزه‌های مختلف علمی در اختیار پژوهشگران، دانشگاه‌ها و سیاست‌گذاران قرار می‌دهد.
بر اساس اعلام کلاریویت، نسخه ۲۰۲۶ گزارش JCR بیش از ۲۲٬۶۴۳ مجله علمی از ۱۱۳ کشور را در ۲۵۴ حوزه موضوعی پوشش می‌دهد که نشان‌دهنده گسترش مستمر دامنه نمایه‌سازی و ارزیابی مجلات در سطح بین‌المللی است.
این گزارش همچنان ضریب تأثیر مجله (Journal Impact Factor) را به‌عنوان یکی از شاخص‌های اصلی ارائه می‌کند، اما تأکید ویژه‌ای بر استفاده از مجموعه‌ای از شاخص‌های مکمل برای ارزیابی مسئولانه مجلات دارد. در این رویکرد، شاخص‌هایی مانند Journal Citation Indicator، اطلاعات دسترسی آزاد، الگوهای استناد و ویژگی‌های نویسندگان نیز مورد توجه قرار می‌گیرند.
کلاریویت در نسخه جدید تلاش کرده است تصویری چندبعدی از عملکرد مجلات ارائه دهد تا تصمیم‌گیری پژوهشگران صرفاً بر مبنای یک شاخص عددی انجام نشود. این رویکرد با توصیه‌های جهانی در زمینه ارزیابی مسئولانه پژوهش همسو است.
گزارش JCR 2026 همچنین امکان مقایسه مجلات در رشته‌های مختلف را فراهم می‌کند و به کاربران اجازه می‌دهد جایگاه هر مجله را در میان رقبای موضوعی خود مشاهده کنند.
یکی از محورهای مهم این نسخه، توجه به روندهای جدید انتشار علمی و الگوهای استناد در محیط پژوهش جهانی است؛ موضوعی که می‌تواند برای انتخاب مجله مناسب و تحلیل تحولات علمی بسیار ارزشمند باشد.
داده‌های این گزارش از نمایه‌های معتبر Web of Science استخراج شده و پس از ارزیابی‌های کیفی و استانداردهای سخت‌گیرانه انتخاب مجلات منتشر می‌شود.
کارشناسان معتقدند انتشار نسخه ۲۰۲۶ در شرایطی انجام شده که توجه به کیفیت پژوهش، دسترسی آزاد و شفافیت در نظام ارتباطات علمی بیش از گذشته اهمیت یافته است.
این گزارش برای مدیران پژوهشی، کتابداران، ناشران و اعضای هیئت علمی ابزاری مهم در ارزیابی کیفیت مجلات، تحلیل جایگاه نشریات و تصمیم‌گیری درباره انتشار پژوهش‌ها محسوب می‌شود.
همچنین JCR 2026 با ارائه داده‌های تفصیلی درباره عملکرد مجلات، امکان تحلیل روندهای موضوعی و شناسایی حوزه‌های در حال رشد علمی را فراهم می‌کند.
از منظر علم‌سنجی، انتشار این نسخه نشان‌دهنده حرکت به سوی ارزیابی‌های جامع‌تر و چندشاخصی است؛ رویکردی که می‌تواند تصویری واقع‌بینانه‌تر از تأثیرگذاری علمی مجلات ارائه دهد.
در مجموع، JCR 2026 نه‌تنها ابزاری برای سنجش اعتبار مجلات، بلکه منبعی راهبردی برای رصد تحولات نظام نشر علمی و تصمیم‌گیری مبتنی بر شواهد در حوزه پژوهش به شمار می‌رود.
Clarivate. (2026, June). Clarivate releases Journal Citation Reports 2026. Retrieved June 17, 2026, from: https://clarivate.com/news/clarivate-releases-journal-citation-reports-2026/
https://t.me/UT_Central_Library
Clarivate
Clarivate Releases 2026 Journal Citation Reports
Advancing transparency and responsible journal evaluation
💢 شکاف پنهان در عصر هوش مصنوعی؛ چرا همه دانشجویان به یک اندازه از GenAI بهره‌مند نمی‌شوند؟
گزارش پژوهشی تازه‌ای در حوزه آموزش عالی نشان می‌دهد که گسترش سریع ابزارهای هوش مصنوعی مولد، اگرچه فرصت‌های جدیدی برای یادگیری و پژوهش فراهم کرده است، اما هم‌زمان نوعی «شکاف دیجیتال جدید» را در میان دانشجویان دانشگاهی ایجاد کرده است. این شکاف که از آن با عنوان «شکاف GenAI» یاد می‌شود، به تفاوت در میزان دسترسی، مهارت و توانایی استفاده مؤثر از ابزارهای هوش مصنوعی مولد اشاره دارد.
یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که همه دانشجویان از مزایای هوش مصنوعی مولد به یک اندازه بهره‌مند نمی‌شوند. عواملی مانند سطح سواد دیجیتال، پیشینه اجتماعی و اقتصادی، دسترسی به ابزارهای پیشرفته و میزان آشنایی با کاربردهای آموزشی هوش مصنوعی، بر کیفیت استفاده از این فناوری تأثیر مستقیم دارند.
تحلیل نویسندگان حاکی از آن است که اگر دانشگاه‌ها نسبت به این نابرابری‌ها بی‌تفاوت باشند، هوش مصنوعی ممکن است به جای کاهش شکاف‌های آموزشی، آن‌ها را عمیق‌تر کند. دانشجویانی که مهارت بیشتری در بهره‌گیری از ابزارهای هوشمند دارند، می‌توانند سریع‌تر به اطلاعات دسترسی پیدا کنند، کیفیت تکالیف خود را ارتقا دهند و فرصت‌های یادگیری بیشتری به دست آورند؛ در حالی که سایر دانشجویان از این مزایا محروم می‌مانند.
مقاله همچنین بر ضرورت توسعه «سواد هوش مصنوعی» در دانشگاه‌ها تأکید می‌کند و پیشنهاد می‌دهد که آموزش استفاده انتقادی، اخلاقی و مؤثر از ابزارهای GenAI باید به بخشی از برنامه‌های آموزشی تبدیل شود. از نگاه نویسندگان، دسترسی برابر به فناوری به‌تنهایی کافی نیست و دانشگاه‌ها باید برای توانمندسازی دانشجویان در استفاده آگاهانه از این ابزارها نیز سرمایه‌گذاری کنند.
در نهایت، پژوهشگران هشدار می‌دهند که آینده آموزش عالی به نحوه مدیریت این شکاف نوظهور وابسته است. آن‌ها خواستار اقدام فوری دانشگاه‌ها، سیاست‌گذاران و نهادهای آموزشی برای تضمین عدالت دیجیتال در عصر هوش مصنوعی هستند تا مزایای این فناوری به شکلی عادلانه در اختیار همه دانشجویان قرار گیرد.
Beckman, K., Apps, T., Howard, S. K., Rogerson, C., Rogerson, A., & Tondeur, J. (2025). The GenAI divide among university students: A call for action. The Internet and Higher Education, 67. Elsevier
https://t.me/UT_Central_Library
گزارش پژوهشی تازه‌ای در حوزه آموزش عالی نشان می‌دهد که گسترش سریع ابزارهای هوش مصنوعی مولد، اگرچه فرصت‌های جدیدی برای یادگیری و پژوهش فراهم کرده است، اما هم‌زمان نوعی «شکاف دیجیتال جدید» را در میان دانشجویان دانشگاهی ایجاد کرده است. این شکاف که از آن با عنوان «شکاف GenAI» یاد می‌شود، به تفاوت در میزان دسترسی، مهارت و توانایی استفاده مؤثر از ابزارهای هوش مصنوعی مولد اشاره دارد.
یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که همه دانشجویان از مزایای هوش مصنوعی مولد به یک اندازه بهره‌مند نمی‌شوند. عواملی مانند سطح سواد دیجیتال، پیشینه اجتماعی و اقتصادی، دسترسی به ابزارهای پیشرفته و میزان آشنایی با کاربردهای آموزشی هوش مصنوعی، بر کیفیت استفاده از این فناوری تأثیر مستقیم دارند.
تحلیل نویسندگان حاکی از آن است که اگر دانشگاه‌ها نسبت به این نابرابری‌ها بی‌تفاوت باشند، هوش مصنوعی ممکن است به جای کاهش شکاف‌های آموزشی، آن‌ها را عمیق‌تر کند. دانشجویانی که مهارت بیشتری در بهره‌گیری از ابزارهای هوشمند دارند، می‌توانند سریع‌تر به اطلاعات دسترسی پیدا کنند، کیفیت تکالیف خود را ارتقا دهند و فرصت‌های یادگیری بیشتری به دست آورند؛ در حالی که سایر دانشجویان از این مزایا محروم می‌مانند.
مقاله همچنین بر ضرورت توسعه «سواد هوش مصنوعی» در دانشگاه‌ها تأکید می‌کند و پیشنهاد می‌دهد که آموزش استفاده انتقادی، اخلاقی و مؤثر از ابزارهای GenAI باید به بخشی از برنامه‌های آموزشی تبدیل شود. از نگاه نویسندگان، دسترسی برابر به فناوری به‌تنهایی کافی نیست و دانشگاه‌ها باید برای توانمندسازی دانشجویان در استفاده آگاهانه از این ابزارها نیز سرمایه‌گذاری کنند.
در نهایت، پژوهشگران هشدار می‌دهند که آینده آموزش عالی به نحوه مدیریت این شکاف نوظهور وابسته است. آن‌ها خواستار اقدام فوری دانشگاه‌ها، سیاست‌گذاران و نهادهای آموزشی برای تضمین عدالت دیجیتال در عصر هوش مصنوعی هستند تا مزایای این فناوری به شکلی عادلانه در اختیار همه دانشجویان قرار گیرد.
Beckman, K., Apps, T., Howard, S. K., Rogerson, C., Rogerson, A., & Tondeur, J. (2025). The GenAI divide among university students: A call for action. The Internet and Higher Education, 67. Elsevier
https://t.me/UT_Central_Library
Telegram
کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران
وب سايت کتابخانه مرکزی:
Library.ut.ac.ir
آدرس:
خیابان انقلاب، خیابان ۱۶ آذر، داخل پردیس مرکزی دانشگاه تهران، کتابخانه مرکزی، مرکز اسناد و تامین منابع علمی.
Library.ut.ac.ir
آدرس:
خیابان انقلاب، خیابان ۱۶ آذر، داخل پردیس مرکزی دانشگاه تهران، کتابخانه مرکزی، مرکز اسناد و تامین منابع علمی.
بر آن کوش که دوستدار مردم باشی
( با تشکّر از موسّسه خوشنویسی استاد علی علی )
#علی_علی
#نستعلیق_معاصر
#نستعلیق
@Calligraphy_Archive
( با تشکّر از موسّسه خوشنویسی استاد علی علی )
#علی_علی
#نستعلیق_معاصر
#نستعلیق
@Calligraphy_Archive
3261.pdf
93.6 MB
مثنوی مصیبت‌نامه، از سراینده‌ای ناشناخته
دست‌‌نویس شمارهٔ ۳۲۶۱ کتابخانهٔ دانشگاه تهران، نستعلیق، بی کا (ظ سراینده)، بی تا (ق ۱۲_۱۳ ه‌ق)، ۲۴۵گ، ۲۵س.
معرّفی:
مثنوی‌ای است دربارهٔ وقایع كربلا که از روی كتاب‌های معتبر شیعی و پس از علّامه مجلسی ساخته شده است، همچنین در آن از ابن طاوس و شیخ صدوق هم یاد شده است.
@n_kh_f_j
دست‌‌نویس شمارهٔ ۳۲۶۱ کتابخانهٔ دانشگاه تهران، نستعلیق، بی کا (ظ سراینده)، بی تا (ق ۱۲_۱۳ ه‌ق)، ۲۴۵گ، ۲۵س.
معرّفی:
مثنوی‌ای است دربارهٔ وقایع كربلا که از روی كتاب‌های معتبر شیعی و پس از علّامه مجلسی ساخته شده است، همچنین در آن از ابن طاوس و شیخ صدوق هم یاد شده است.
@n_kh_f_j