Forwarded from کتاب کست هوشمند کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران (lib.ut.ac)
Audio
کتاب داده برای خیر اجتماعی: پروژه‌های بخش غیرانتفاعی (Data for Social Good: Non-Profit Sector Data Projects) منتشر شده در 2023 بر اهمیت ارتقای توانمندی داده‌ای در سازمان‌های غیرانتفاعی برای تحقق عدالت اجتماعی و بهبود خدمات تمرکز دارند. نویسندگان با معرفی رویکرد «اقدام داده‌ای مشارکتی»، نشان می‌دهند که چگونه این نهادها می‌توانند به جای تولید داده‌های جدید، از بازاستفاده داده‌های عملیاتی و داده‌های باز دولتی بهره ببرند. این منبع تأکید می‌کند که موفقیت در این مسیر نیازمند ترکیب مهارت‌های علوم داده با تخصص مددکاران اجتماعی و مشارکت شهروندان است. در نهایت، هدف اصلی کتاب الهام‌بخشی به مدیران برای تبدیل داده‌ها به ابزاری جهت تصمیم‌گیری استراتژیک و نفوذ در سیاست‌گذاری‌های کلان است. این مجموعه نشان می‌دهد که چگونه همکاری میان‌سازمانی می‌تواند محدودیت‌های مالی و زیرساختی سازمان‌های کوچک را جبران نماید.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
Audio
کتاب انسان‌ها رسانه‌های اجتماعی هستند (Humans R Social Media) منتشر شده در سال 2021 به بررسی تعامل پیچیده میان رفتار انسان و فناوری‌های دیجیتال اختصاص دارد. نویسنده تأکید می‌کند که رسانه‌های اجتماعی صرفاً بازتاب‌دهنده واقعیت نیستند، بلکه از طریق الگوریتم‌ها و سوگیری‌های سیستمی، درک ما از جامعه را بازتولید کرده و گاهی دچار تغییر شکل می‌کنند. کتاب با رد دیدگاه‌های افراطی آرمان‌شهری یا ویران‌شهری، مخاطب را به خودارزیابی انتقادی و استفاده از روش‌های کیفی برای درک بهتر این فضا فرا می‌خواند. مفاهیم کلیدی مانند جبرگرایی تکنولوژیک، تمایز میان داده و دانش، و اهمیت تفکر عمیق در عصر انفجار اطلاعات از محورهای اصلی این اثر هستند. این منبع به شکلی پویا و با مشارکت دانشجویان تدوین شده تا فرآیند یادگیری را با تجربیات واقعی زندگی دیجیتال پیوند بزند. در نهایت، هدف اصلی این کتاب توانمندسازی کاربران برای تبدیل شدن به شهروندان دیجیتال آگاه و تحلیل‌گر است.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
Audio
کتاب اخلاق هوش مصنوعی در آموزش: شیوه‌ها، چالش‌ها و مباحثات (The Ethics of Artificial Intelligence in Education: Practices, Challenges, and Debates) منتشر شده در 2023 به بررسی چالش‌های اخلاقی ناشی از ورود هوش مصنوعی به حوزه آموزش (AIED) می‌پردازد و بر لزوم تدوین چارچوب‌های قانون‌مند برای محافظت از حقوق یادگیرندگان تأکید می‌کنند. نویسندگان هشدار می‌دهند که استفاده از داده‌های کلان و الگوریتم‌های خودکار می‌تواند به تبعیض علیه اقلیت‌ها، کاهش عاملیت انسانی و تقویت نابرابری‌های اجتماعی منجر شود. این متون با نقد نگاه صرفاً فنی، بر اهمیت عدالت، شفافیت و حریم خصوصی در طراحی ابزارهای آموزشی هوشمند اصرار دارند. در نهایت، هدف این مجموعه ارائه راهکارهایی است که تضمین کند پیشرفت‌های تکنولوژیک به جای جایگزینی معلمان یا اعمال نظارت‌های سخت‌گیرانه، در خدمت شکوفایی فردی و بهبود کیفیت یادگیری قرار گیرند. این کتاب رویکردی میان‌رشته‌ای را برای گذار از مدل‌های تجاری به سمت هوش مصنوعی اخلاق‌مدار پیشنهاد می‌دهد.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
Audio
کتاب راهنمای فناوری‌ها و کاربردهای شبکه‌های اجتماعی (Handbook of Social Network Technologies and Applications) به بررسی تاریخچه، مفاهیم کلیدی و کاربردهای حوزه تحلیل شبکه‌های اجتماعی می‌پردازد. منبع مذکور با بهره‌گیری از دانش ۸۲ متخصص بین‌المللی، موضوعاتی چون استخراج داده‌های رسانه‌های اجتماعی، امنیت و حریم خصوصی در فضای مجازی و روش‌های مصورسازی شبکه را در قالب پنج بخش اصلی تبیین می‌کند. در این اثر، تفاوت‌های اساسی میان داده‌های رابطه‌ای و ویژگی‌های فردی برجسته شده و بر اهمیت ساختار پیوندها در درک رفتارهای اجتماعی تأکید شده است. همچنین، کتاب به معرفی مفاهیم بنیادی نظیر مرکزیت، تراکم و حفره‌های ساختاری پرداخته و سیر تحول این علم را از نظریات کلاسیک جامعه‌شناسی تا فناوری‌های پیشرفته وب ۲.۰ دنبال می‌کند. در نهایت، این هندبوک به عنوان یک مرجع علمی برای پژوهشگران، مهندسان و دانشجویانی معرفی شده است که به دنبال تحلیل علمی تعاملات پیچیده انسانی در بسترهای دیجیتال و فیزیکی هستند.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
Audio
عنوان کتاب: Mobility Design
مولف: Vöckler, Kai ;Eckart, Peter
ناشر: De Gruyter
سال انتشار: 2022
این منبع به بررسی حوزه بین‌رشته‌ای طراحی تحرک می‌پردازد که هدف آن ایجاد سیستم‌های حمل‌ونقل پایدار، کاربرمحور و دوستدار اقلیم است. نویسندگان با فراتر رفتن از مفهوم سنتی حمل و نقل، بر تجربه انسانی و پیوند میان زیرساخت‌های فیزیکی و فناوری‌های دیجیتال برای تسهیل تحرک چندوجهی تمرکز دارند. متن بر مفاهیم کلیدی نظیر طراحی انسان‌محور، فضاهای شهری زیست‌پذیر و نقش فناوری‌های نوین مانند واقعیت مجازی و بازی‌وارسازی در تغییر رفتارهای ترافیکی تاکید می‌کند. این پژوهش‌ها مجموعه‌ای از راهکارهای عملی و نظری را برای گذار از وابستگی به خودروی شخصی به سوی سیستم‌های پیوسته و هوشمند ارائه می‌دهند. در نهایت، این آثار به دنبال بازتعریف رابطه میان فرد، محیط و حرکت برای بهبود کیفیت زندگی در شهرهای آینده هستند.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
مولف: Vöckler, Kai ;Eckart, Peter
ناشر: De Gruyter
سال انتشار: 2022
این منبع به بررسی حوزه بین‌رشته‌ای طراحی تحرک می‌پردازد که هدف آن ایجاد سیستم‌های حمل‌ونقل پایدار، کاربرمحور و دوستدار اقلیم است. نویسندگان با فراتر رفتن از مفهوم سنتی حمل و نقل، بر تجربه انسانی و پیوند میان زیرساخت‌های فیزیکی و فناوری‌های دیجیتال برای تسهیل تحرک چندوجهی تمرکز دارند. متن بر مفاهیم کلیدی نظیر طراحی انسان‌محور، فضاهای شهری زیست‌پذیر و نقش فناوری‌های نوین مانند واقعیت مجازی و بازی‌وارسازی در تغییر رفتارهای ترافیکی تاکید می‌کند. این پژوهش‌ها مجموعه‌ای از راهکارهای عملی و نظری را برای گذار از وابستگی به خودروی شخصی به سوی سیستم‌های پیوسته و هوشمند ارائه می‌دهند. در نهایت، این آثار به دنبال بازتعریف رابطه میان فرد، محیط و حرکت برای بهبود کیفیت زندگی در شهرهای آینده هستند.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
Audio
عنوان کتاب: Analytics and Intuition in the Process of Selecting Talent
مولف: Deters, Jürgen
ناشر: De Gruyter
سال انتشار: 2023
این منبع بر اهمیت ترکیب تحلیل‌های داده‌محور با شهود انسانی در فرآیند شناسایی و جذب استعدادهای مدیریتی تمرکز دارد. نویسنده با نقد رویکردهای صرفاً ریاضیاتی و «روان‌سنجی»، استدلال می‌کند که تصمیم‌گیرندگان نباید احساسات و تجربیات درونی خود را نادیده بگیرند، بلکه باید آن‌ها را به شکلی نظام‌مند و آگاهانه با روش‌های علمی ادغام کنند. متن به بررسی شکاف میان یافته‌های پژوهشی و فعالیت‌های عملی پرداخته و دلایل اتکای مدیران به «حس غریزی» را در مقابل ابزارهای استاندارد تحلیل می‌کند. همچنین، نقش فناوری‌های دیجیتال، هوش مصنوعی و تفاوت‌های فرهنگی در پذیرش روش‌های مختلف گزینش مورد بحث قرار گرفته است. در نهایت، این اثر با ارائه یک دیدگاه کل‌نگر، پیشنهاد می‌دهد که برای انتخاب هوشمندانه نیروی انسانی، باید توازنی میان منطق، تخصص و درک شهودی برقرار شود.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
مولف: Deters, Jürgen
ناشر: De Gruyter
سال انتشار: 2023
این منبع بر اهمیت ترکیب تحلیل‌های داده‌محور با شهود انسانی در فرآیند شناسایی و جذب استعدادهای مدیریتی تمرکز دارد. نویسنده با نقد رویکردهای صرفاً ریاضیاتی و «روان‌سنجی»، استدلال می‌کند که تصمیم‌گیرندگان نباید احساسات و تجربیات درونی خود را نادیده بگیرند، بلکه باید آن‌ها را به شکلی نظام‌مند و آگاهانه با روش‌های علمی ادغام کنند. متن به بررسی شکاف میان یافته‌های پژوهشی و فعالیت‌های عملی پرداخته و دلایل اتکای مدیران به «حس غریزی» را در مقابل ابزارهای استاندارد تحلیل می‌کند. همچنین، نقش فناوری‌های دیجیتال، هوش مصنوعی و تفاوت‌های فرهنگی در پذیرش روش‌های مختلف گزینش مورد بحث قرار گرفته است. در نهایت، این اثر با ارائه یک دیدگاه کل‌نگر، پیشنهاد می‌دهد که برای انتخاب هوشمندانه نیروی انسانی، باید توازنی میان منطق، تخصص و درک شهودی برقرار شود.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
Forwarded from حسین قتیب
سپاس خدای را که سهم ما از تاریخ، ایستادن در روزگار سقوط نیشابور نبود؛ نه هنگام جدا شدن هرات از پیکر ایران زیستیم و نه در شهریور بیست، آن‌گاه که بیگانگان از شمال و جنوب آمدند و وطن را اشغال کردند. تقدیر نسل ما این نبود که تنها راوی شکست باشد. ما را برای روز دیگری نگه داشتند؛ برای روز ایستادن.
انقلاب اسلامی پنجاه‌وهفت، با همه فراز و فرودها و همه داوری‌ها، چیزی را در جان این ملت زنده کرد که قرن‌ها تحقیر و شکست می‌کوشید از او بگیرد: اعتماد به نفس ملی. این باور که ایران می‌تواند بر پای خود بایستد، برابر دو قدرت اتمی عقب ننشیند، عراق نشود، لیبی نشود، ونزوئلا نشود و سرنوشتش را دیگران برایش ننویسند.
ما افسانه شهرهای موشکی را نشنیدیم؛ دریچه‌هایشان را دیدیم که گشوده شد. دیدیم چگونه از دل کوه، آتش برخاست و آسمان را شکافت. دیدیم مردانی را که در پای پرتابگرها ماندند و آنان را که پشت سامانه‌های پدافندی، چشم به آسمانی دوختند که هر لحظه می‌توانست مرگ از آن فرود آید.
ما قهرمانان را این بار روی پرده سینما ندیدیم. نسخه واقعی دلیران تنگستان را دیدیم؛ در خلیج فارس و هرمز؛ بی‌گریم، بی‌موسیقی حماسی، بی‌نورپردازی. مردانی خاموش، کنار قایق‌ها، پهپادها، موشک‌ها و رادارها، در میان آژیر و آتش، که شاید نام بسیاری‌شان هرگز دانسته نشود، اما ایران نام کارشان را به یاد خواهد سپرد.
و دیدیم که زندگی نیز تسلیم نشد. نوازنده‌ای در دل خطر، در کنار نیروگاه ساز زد؛ مردمی روی پل‌ها ایستادند، با آنکه می‌دانستند آسمان امن نیست. شبها و شبها در خیابان با وجود تهدید. گویی هر کدام می‌خواستند به دشمن بگویند: می‌توانید آسمان را ناامن کنید، اما نمی‌توانید زندگی را از این سرزمین بگیرید.
ما ایران را بی‌زخم ندیدیم. داغ دیدیم، ترس دیدیم، ویرانی دیدیم. اما نگریختیم. آن روز که تاریخ در خانه ما را کوبید، پشت در پنهان نشدیم. ایستادیم و فهمیدیم که میهن فقط خاک نیست؛ لحظه‌ای است که می‌دانی خطر نزدیک است، اما باز هم جایت را ترک نمی‌کنی.
انقلاب اسلامی پنجاه‌وهفت، با همه فراز و فرودها و همه داوری‌ها، چیزی را در جان این ملت زنده کرد که قرن‌ها تحقیر و شکست می‌کوشید از او بگیرد: اعتماد به نفس ملی. این باور که ایران می‌تواند بر پای خود بایستد، برابر دو قدرت اتمی عقب ننشیند، عراق نشود، لیبی نشود، ونزوئلا نشود و سرنوشتش را دیگران برایش ننویسند.
ما افسانه شهرهای موشکی را نشنیدیم؛ دریچه‌هایشان را دیدیم که گشوده شد. دیدیم چگونه از دل کوه، آتش برخاست و آسمان را شکافت. دیدیم مردانی را که در پای پرتابگرها ماندند و آنان را که پشت سامانه‌های پدافندی، چشم به آسمانی دوختند که هر لحظه می‌توانست مرگ از آن فرود آید.
ما قهرمانان را این بار روی پرده سینما ندیدیم. نسخه واقعی دلیران تنگستان را دیدیم؛ در خلیج فارس و هرمز؛ بی‌گریم، بی‌موسیقی حماسی، بی‌نورپردازی. مردانی خاموش، کنار قایق‌ها، پهپادها، موشک‌ها و رادارها، در میان آژیر و آتش، که شاید نام بسیاری‌شان هرگز دانسته نشود، اما ایران نام کارشان را به یاد خواهد سپرد.
و دیدیم که زندگی نیز تسلیم نشد. نوازنده‌ای در دل خطر، در کنار نیروگاه ساز زد؛ مردمی روی پل‌ها ایستادند، با آنکه می‌دانستند آسمان امن نیست. شبها و شبها در خیابان با وجود تهدید. گویی هر کدام می‌خواستند به دشمن بگویند: می‌توانید آسمان را ناامن کنید، اما نمی‌توانید زندگی را از این سرزمین بگیرید.
ما ایران را بی‌زخم ندیدیم. داغ دیدیم، ترس دیدیم، ویرانی دیدیم. اما نگریختیم. آن روز که تاریخ در خانه ما را کوبید، پشت در پنهان نشدیم. ایستادیم و فهمیدیم که میهن فقط خاک نیست؛ لحظه‌ای است که می‌دانی خطر نزدیک است، اما باز هم جایت را ترک نمی‌کنی.
✳️ گزارش استنادی مجلات (JCR 2026) منتشر شد؛ تصویری جامع‌تر از تأثیرگذاری مجلات علمی جهان
شرکت Clarivate نسخه ۲۰۲۶ گزارش استنادی مجلات (Journal Citation Reports 2026) را منتشر کرد؛ گزارشی که یکی از مهم‌ترین منابع ارزیابی و سنجش عملکرد مجلات علمی در سطح جهان به شمار می‌رود. این نسخه جدید با هدف ارائه تصویری شفاف‌تر از نفوذ و اثرگذاری پژوهش‌های علمی، اطلاعات و شاخص‌های هزاران مجله را در حوزه‌های مختلف علمی در اختیار پژوهشگران، دانشگاه‌ها و سیاست‌گذاران قرار می‌دهد.
بر اساس اعلام کلاریویت، نسخه ۲۰۲۶ گزارش JCR بیش از ۲۲٬۶۴۳ مجله علمی از ۱۱۳ کشور را در ۲۵۴ حوزه موضوعی پوشش می‌دهد که نشان‌دهنده گسترش مستمر دامنه نمایه‌سازی و ارزیابی مجلات در سطح بین‌المللی است.
این گزارش همچنان ضریب تأثیر مجله (Journal Impact Factor) را به‌عنوان یکی از شاخص‌های اصلی ارائه می‌کند، اما تأکید ویژه‌ای بر استفاده از مجموعه‌ای از شاخص‌های مکمل برای ارزیابی مسئولانه مجلات دارد. در این رویکرد، شاخص‌هایی مانند Journal Citation Indicator، اطلاعات دسترسی آزاد، الگوهای استناد و ویژگی‌های نویسندگان نیز مورد توجه قرار می‌گیرند.
کلاریویت در نسخه جدید تلاش کرده است تصویری چندبعدی از عملکرد مجلات ارائه دهد تا تصمیم‌گیری پژوهشگران صرفاً بر مبنای یک شاخص عددی انجام نشود. این رویکرد با توصیه‌های جهانی در زمینه ارزیابی مسئولانه پژوهش همسو است.
گزارش JCR 2026 همچنین امکان مقایسه مجلات در رشته‌های مختلف را فراهم می‌کند و به کاربران اجازه می‌دهد جایگاه هر مجله را در میان رقبای موضوعی خود مشاهده کنند.
یکی از محورهای مهم این نسخه، توجه به روندهای جدید انتشار علمی و الگوهای استناد در محیط پژوهش جهانی است؛ موضوعی که می‌تواند برای انتخاب مجله مناسب و تحلیل تحولات علمی بسیار ارزشمند باشد.
داده‌های این گزارش از نمایه‌های معتبر Web of Science استخراج شده و پس از ارزیابی‌های کیفی و استانداردهای سخت‌گیرانه انتخاب مجلات منتشر می‌شود.
کارشناسان معتقدند انتشار نسخه ۲۰۲۶ در شرایطی انجام شده که توجه به کیفیت پژوهش، دسترسی آزاد و شفافیت در نظام ارتباطات علمی بیش از گذشته اهمیت یافته است.
این گزارش برای مدیران پژوهشی، کتابداران، ناشران و اعضای هیئت علمی ابزاری مهم در ارزیابی کیفیت مجلات، تحلیل جایگاه نشریات و تصمیم‌گیری درباره انتشار پژوهش‌ها محسوب می‌شود.
همچنین JCR 2026 با ارائه داده‌های تفصیلی درباره عملکرد مجلات، امکان تحلیل روندهای موضوعی و شناسایی حوزه‌های در حال رشد علمی را فراهم می‌کند.
از منظر علم‌سنجی، انتشار این نسخه نشان‌دهنده حرکت به سوی ارزیابی‌های جامع‌تر و چندشاخصی است؛ رویکردی که می‌تواند تصویری واقع‌بینانه‌تر از تأثیرگذاری علمی مجلات ارائه دهد.
در مجموع، JCR 2026 نه‌تنها ابزاری برای سنجش اعتبار مجلات، بلکه منبعی راهبردی برای رصد تحولات نظام نشر علمی و تصمیم‌گیری مبتنی بر شواهد در حوزه پژوهش به شمار می‌رود.
Clarivate. (2026, June). Clarivate releases Journal Citation Reports 2026. Retrieved June 17, 2026, from: https://clarivate.com/news/clarivate-releases-journal-citation-reports-2026/
https://t.me/UT_Central_Library
شرکت Clarivate نسخه ۲۰۲۶ گزارش استنادی مجلات (Journal Citation Reports 2026) را منتشر کرد؛ گزارشی که یکی از مهم‌ترین منابع ارزیابی و سنجش عملکرد مجلات علمی در سطح جهان به شمار می‌رود. این نسخه جدید با هدف ارائه تصویری شفاف‌تر از نفوذ و اثرگذاری پژوهش‌های علمی، اطلاعات و شاخص‌های هزاران مجله را در حوزه‌های مختلف علمی در اختیار پژوهشگران، دانشگاه‌ها و سیاست‌گذاران قرار می‌دهد.
بر اساس اعلام کلاریویت، نسخه ۲۰۲۶ گزارش JCR بیش از ۲۲٬۶۴۳ مجله علمی از ۱۱۳ کشور را در ۲۵۴ حوزه موضوعی پوشش می‌دهد که نشان‌دهنده گسترش مستمر دامنه نمایه‌سازی و ارزیابی مجلات در سطح بین‌المللی است.
این گزارش همچنان ضریب تأثیر مجله (Journal Impact Factor) را به‌عنوان یکی از شاخص‌های اصلی ارائه می‌کند، اما تأکید ویژه‌ای بر استفاده از مجموعه‌ای از شاخص‌های مکمل برای ارزیابی مسئولانه مجلات دارد. در این رویکرد، شاخص‌هایی مانند Journal Citation Indicator، اطلاعات دسترسی آزاد، الگوهای استناد و ویژگی‌های نویسندگان نیز مورد توجه قرار می‌گیرند.
کلاریویت در نسخه جدید تلاش کرده است تصویری چندبعدی از عملکرد مجلات ارائه دهد تا تصمیم‌گیری پژوهشگران صرفاً بر مبنای یک شاخص عددی انجام نشود. این رویکرد با توصیه‌های جهانی در زمینه ارزیابی مسئولانه پژوهش همسو است.
گزارش JCR 2026 همچنین امکان مقایسه مجلات در رشته‌های مختلف را فراهم می‌کند و به کاربران اجازه می‌دهد جایگاه هر مجله را در میان رقبای موضوعی خود مشاهده کنند.
یکی از محورهای مهم این نسخه، توجه به روندهای جدید انتشار علمی و الگوهای استناد در محیط پژوهش جهانی است؛ موضوعی که می‌تواند برای انتخاب مجله مناسب و تحلیل تحولات علمی بسیار ارزشمند باشد.
داده‌های این گزارش از نمایه‌های معتبر Web of Science استخراج شده و پس از ارزیابی‌های کیفی و استانداردهای سخت‌گیرانه انتخاب مجلات منتشر می‌شود.
کارشناسان معتقدند انتشار نسخه ۲۰۲۶ در شرایطی انجام شده که توجه به کیفیت پژوهش، دسترسی آزاد و شفافیت در نظام ارتباطات علمی بیش از گذشته اهمیت یافته است.
این گزارش برای مدیران پژوهشی، کتابداران، ناشران و اعضای هیئت علمی ابزاری مهم در ارزیابی کیفیت مجلات، تحلیل جایگاه نشریات و تصمیم‌گیری درباره انتشار پژوهش‌ها محسوب می‌شود.
همچنین JCR 2026 با ارائه داده‌های تفصیلی درباره عملکرد مجلات، امکان تحلیل روندهای موضوعی و شناسایی حوزه‌های در حال رشد علمی را فراهم می‌کند.
از منظر علم‌سنجی، انتشار این نسخه نشان‌دهنده حرکت به سوی ارزیابی‌های جامع‌تر و چندشاخصی است؛ رویکردی که می‌تواند تصویری واقع‌بینانه‌تر از تأثیرگذاری علمی مجلات ارائه دهد.
در مجموع، JCR 2026 نه‌تنها ابزاری برای سنجش اعتبار مجلات، بلکه منبعی راهبردی برای رصد تحولات نظام نشر علمی و تصمیم‌گیری مبتنی بر شواهد در حوزه پژوهش به شمار می‌رود.
Clarivate. (2026, June). Clarivate releases Journal Citation Reports 2026. Retrieved June 17, 2026, from: https://clarivate.com/news/clarivate-releases-journal-citation-reports-2026/
https://t.me/UT_Central_Library
Clarivate
Clarivate Releases 2026 Journal Citation Reports
Advancing transparency and responsible journal evaluation
💢 شکاف پنهان در عصر هوش مصنوعی؛ چرا همه دانشجویان به یک اندازه از GenAI بهره‌مند نمی‌شوند؟
گزارش پژوهشی تازه‌ای در حوزه آموزش عالی نشان می‌دهد که گسترش سریع ابزارهای هوش مصنوعی مولد، اگرچه فرصت‌های جدیدی برای یادگیری و پژوهش فراهم کرده است، اما هم‌زمان نوعی «شکاف دیجیتال جدید» را در میان دانشجویان دانشگاهی ایجاد کرده است. این شکاف که از آن با عنوان «شکاف GenAI» یاد می‌شود، به تفاوت در میزان دسترسی، مهارت و توانایی استفاده مؤثر از ابزارهای هوش مصنوعی مولد اشاره دارد.
یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که همه دانشجویان از مزایای هوش مصنوعی مولد به یک اندازه بهره‌مند نمی‌شوند. عواملی مانند سطح سواد دیجیتال، پیشینه اجتماعی و اقتصادی، دسترسی به ابزارهای پیشرفته و میزان آشنایی با کاربردهای آموزشی هوش مصنوعی، بر کیفیت استفاده از این فناوری تأثیر مستقیم دارند.
تحلیل نویسندگان حاکی از آن است که اگر دانشگاه‌ها نسبت به این نابرابری‌ها بی‌تفاوت باشند، هوش مصنوعی ممکن است به جای کاهش شکاف‌های آموزشی، آن‌ها را عمیق‌تر کند. دانشجویانی که مهارت بیشتری در بهره‌گیری از ابزارهای هوشمند دارند، می‌توانند سریع‌تر به اطلاعات دسترسی پیدا کنند، کیفیت تکالیف خود را ارتقا دهند و فرصت‌های یادگیری بیشتری به دست آورند؛ در حالی که سایر دانشجویان از این مزایا محروم می‌مانند.
مقاله همچنین بر ضرورت توسعه «سواد هوش مصنوعی» در دانشگاه‌ها تأکید می‌کند و پیشنهاد می‌دهد که آموزش استفاده انتقادی، اخلاقی و مؤثر از ابزارهای GenAI باید به بخشی از برنامه‌های آموزشی تبدیل شود. از نگاه نویسندگان، دسترسی برابر به فناوری به‌تنهایی کافی نیست و دانشگاه‌ها باید برای توانمندسازی دانشجویان در استفاده آگاهانه از این ابزارها نیز سرمایه‌گذاری کنند.
در نهایت، پژوهشگران هشدار می‌دهند که آینده آموزش عالی به نحوه مدیریت این شکاف نوظهور وابسته است. آن‌ها خواستار اقدام فوری دانشگاه‌ها، سیاست‌گذاران و نهادهای آموزشی برای تضمین عدالت دیجیتال در عصر هوش مصنوعی هستند تا مزایای این فناوری به شکلی عادلانه در اختیار همه دانشجویان قرار گیرد.
Beckman, K., Apps, T., Howard, S. K., Rogerson, C., Rogerson, A., & Tondeur, J. (2025). The GenAI divide among university students: A call for action. The Internet and Higher Education, 67. Elsevier
https://t.me/UT_Central_Library
گزارش پژوهشی تازه‌ای در حوزه آموزش عالی نشان می‌دهد که گسترش سریع ابزارهای هوش مصنوعی مولد، اگرچه فرصت‌های جدیدی برای یادگیری و پژوهش فراهم کرده است، اما هم‌زمان نوعی «شکاف دیجیتال جدید» را در میان دانشجویان دانشگاهی ایجاد کرده است. این شکاف که از آن با عنوان «شکاف GenAI» یاد می‌شود، به تفاوت در میزان دسترسی، مهارت و توانایی استفاده مؤثر از ابزارهای هوش مصنوعی مولد اشاره دارد.
یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که همه دانشجویان از مزایای هوش مصنوعی مولد به یک اندازه بهره‌مند نمی‌شوند. عواملی مانند سطح سواد دیجیتال، پیشینه اجتماعی و اقتصادی، دسترسی به ابزارهای پیشرفته و میزان آشنایی با کاربردهای آموزشی هوش مصنوعی، بر کیفیت استفاده از این فناوری تأثیر مستقیم دارند.
تحلیل نویسندگان حاکی از آن است که اگر دانشگاه‌ها نسبت به این نابرابری‌ها بی‌تفاوت باشند، هوش مصنوعی ممکن است به جای کاهش شکاف‌های آموزشی، آن‌ها را عمیق‌تر کند. دانشجویانی که مهارت بیشتری در بهره‌گیری از ابزارهای هوشمند دارند، می‌توانند سریع‌تر به اطلاعات دسترسی پیدا کنند، کیفیت تکالیف خود را ارتقا دهند و فرصت‌های یادگیری بیشتری به دست آورند؛ در حالی که سایر دانشجویان از این مزایا محروم می‌مانند.
مقاله همچنین بر ضرورت توسعه «سواد هوش مصنوعی» در دانشگاه‌ها تأکید می‌کند و پیشنهاد می‌دهد که آموزش استفاده انتقادی، اخلاقی و مؤثر از ابزارهای GenAI باید به بخشی از برنامه‌های آموزشی تبدیل شود. از نگاه نویسندگان، دسترسی برابر به فناوری به‌تنهایی کافی نیست و دانشگاه‌ها باید برای توانمندسازی دانشجویان در استفاده آگاهانه از این ابزارها نیز سرمایه‌گذاری کنند.
در نهایت، پژوهشگران هشدار می‌دهند که آینده آموزش عالی به نحوه مدیریت این شکاف نوظهور وابسته است. آن‌ها خواستار اقدام فوری دانشگاه‌ها، سیاست‌گذاران و نهادهای آموزشی برای تضمین عدالت دیجیتال در عصر هوش مصنوعی هستند تا مزایای این فناوری به شکلی عادلانه در اختیار همه دانشجویان قرار گیرد.
Beckman, K., Apps, T., Howard, S. K., Rogerson, C., Rogerson, A., & Tondeur, J. (2025). The GenAI divide among university students: A call for action. The Internet and Higher Education, 67. Elsevier
https://t.me/UT_Central_Library
Telegram
کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران
وب سايت کتابخانه مرکزی:
Library.ut.ac.ir
آدرس:
خیابان انقلاب، خیابان ۱۶ آذر، داخل پردیس مرکزی دانشگاه تهران، کتابخانه مرکزی، مرکز اسناد و تامین منابع علمی.
Library.ut.ac.ir
آدرس:
خیابان انقلاب، خیابان ۱۶ آذر، داخل پردیس مرکزی دانشگاه تهران، کتابخانه مرکزی، مرکز اسناد و تامین منابع علمی.
بر آن کوش که دوستدار مردم باشی
( با تشکّر از موسّسه خوشنویسی استاد علی علی )
#علی_علی
#نستعلیق_معاصر
#نستعلیق
@Calligraphy_Archive
( با تشکّر از موسّسه خوشنویسی استاد علی علی )
#علی_علی
#نستعلیق_معاصر
#نستعلیق
@Calligraphy_Archive
3261.pdf
93.6 MB
مثنوی مصیبت‌نامه، از سراینده‌ای ناشناخته
دست‌‌نویس شمارهٔ ۳۲۶۱ کتابخانهٔ دانشگاه تهران، نستعلیق، بی کا (ظ سراینده)، بی تا (ق ۱۲_۱۳ ه‌ق)، ۲۴۵گ، ۲۵س.
معرّفی:
مثنوی‌ای است دربارهٔ وقایع كربلا که از روی كتاب‌های معتبر شیعی و پس از علّامه مجلسی ساخته شده است، همچنین در آن از ابن طاوس و شیخ صدوق هم یاد شده است.
@n_kh_f_j
دست‌‌نویس شمارهٔ ۳۲۶۱ کتابخانهٔ دانشگاه تهران، نستعلیق، بی کا (ظ سراینده)، بی تا (ق ۱۲_۱۳ ه‌ق)، ۲۴۵گ، ۲۵س.
معرّفی:
مثنوی‌ای است دربارهٔ وقایع كربلا که از روی كتاب‌های معتبر شیعی و پس از علّامه مجلسی ساخته شده است، همچنین در آن از ابن طاوس و شیخ صدوق هم یاد شده است.
@n_kh_f_j
On Phlebotomy by Abū Bakr Muḥammad ibn Zakariyyāʾ al-Rāzī، اثری منسوب به ابوبکر محمد بن زکریای رازی (م. ۳۱۳ق).
این کتاب به تصحیح، ترجمه و شرح Juhan Björn فراهم آمده است.
ناشر آن Brill (هلند) در مجموعه Islamic Philosophy, Theology and Science است.
سال انتشار کتاب ۲۰۲۶ میلادی است.
این اثر شامل دو رسالۀ پزشکی رازی دربارۀ فصد (خون‌گیری درمانی) و کاربردهای آن در طب اسلامی و اخلاطی است.
کتاب به صورت دوزبانه (عربی–انگلیسی) منتشر شده و متن عربیِ تصحیح‌شده را در کنار ترجمۀ انگلیسی و توضیحات پژوهشی ارائه می کند.
https://t.me/UT_Central_Library
این کتاب به تصحیح، ترجمه و شرح Juhan Björn فراهم آمده است.
ناشر آن Brill (هلند) در مجموعه Islamic Philosophy, Theology and Science است.
سال انتشار کتاب ۲۰۲۶ میلادی است.
این اثر شامل دو رسالۀ پزشکی رازی دربارۀ فصد (خون‌گیری درمانی) و کاربردهای آن در طب اسلامی و اخلاطی است.
کتاب به صورت دوزبانه (عربی–انگلیسی) منتشر شده و متن عربیِ تصحیح‌شده را در کنار ترجمۀ انگلیسی و توضیحات پژوهشی ارائه می کند.
https://t.me/UT_Central_Library
♻️ فراتر از مقایسه: چگونه بنچ‌مارکینگ هدفمند می‌تواند آینده کتابخانه‌ها و مراکز پژوهشی را متحول کند؟
در یک یادداشت تحلیلی از پروکوئست، مفهوم بنچ‌مارکینگ هدفمند (Benchmarking with purpose) به‌عنوان ابزاری راهبردی برای تصمیم‌گیری مبتنی بر شواهد در کتابخانه‌ها و مؤسسات آموزشی معرفی شده است. نویسندگان تأکید دارند که هدف از بنچ‌مارکینگ صرفاً مقایسه اعداد و شاخص‌ها نیست، بلکه باید به ابزاری برای یادگیری سازمانی و بهبود مستمر تبدیل شود.
بر اساس این رویکرد، سازمان‌ها باید ابتدا مشخص کنند که دقیقاً چه مسئله‌ای را می‌خواهند حل کنند و چرا به داده‌های مقایسه‌ای نیاز دارند.
مقاله هشدار می‌دهد که انباشت شاخص‌ها بدون هدف مشخص، می‌تواند مدیران را از مسائل واقعی و اولویت‌های راهبردی دور کند.
در مقابل، بنچ‌مارکینگ مؤثر زمانی شکل می‌گیرد که داده‌ها در خدمت تصمیم‌سازی، تخصیص منابع و ارتقای کیفیت خدمات قرار گیرند.
نویسندگان پیشنهاد می‌کنند که کتابخانه‌ها و مراکز اطلاعاتی، معیارهای ارزیابی را با مأموریت سازمان و نیازهای کاربران همسو سازند.
همچنین، مقایسه با نهادهای مشابه باید فرصتی برای کشف ایده‌های نو و شناسایی شیوه‌های موفق باشد، نه صرفاً رقابتی برای کسب رتبه‌های بالاتر.
این گزارش بر اهمیت تفسیر انتقادی داده‌ها تأکید کرده و یادآور می‌شود که هر شاخص باید در بستر نهادی، فرهنگی و عملیاتی خود تحلیل شود.
از منظر مدیریتی، مشارکت ذی‌نفعان در انتخاب شاخص‌ها و تحلیل نتایج، احتمال موفقیت فرایندهای بهبود را افزایش می‌دهد.
مقاله همچنین نشان می‌دهد که در دوره تحولات دیجیتال و فشارهای مالی، بنچ‌مارکینگ می‌تواند به ابزاری برای اثبات ارزش و اثرگذاری کتابخانه‌ها تبدیل شود.
به باور نویسندگان، مهم‌ترین پرسش این نیست که «دیگران چه می‌کنند؟»، بلکه این است که «چه چیزی برای تحقق مأموریت ما بیشترین اهمیت را دارد؟».
در نهایت، این یادداشت نتیجه می‌گیرد که بنچ‌مارکینگ زمانی ارزشمند خواهد بود که با هدف، معنا و برنامه عملی همراه شود و به یادگیری سازمانی پایدار بینجامد.
به این ترتیب، مقایسه هوشمندانه می‌تواند از یک فعالیت آماری به محرکی برای نوآوری و تحول در خدمات علمی و اطلاعاتی تبدیل شود.
این یادداشت برای مدیران کتابخانه‌ها، متخصصان علم اطلاعات و سیاست‌گذاران آموزش عالی یادآور می‌شود که ارزش واقعی داده‌ها نه در «مقایسه صرف»، بلکه در «اقدام آگاهانه برای بهبود» نهفته است.
ProQuest. (2026, March). Benchmarking with purpose. ProQuest Blog: https://about.proquest.com/en/blog/2026/benchmarking-with-purpose/
https://t.me/UT_Central_Library
در یک یادداشت تحلیلی از پروکوئست، مفهوم بنچ‌مارکینگ هدفمند (Benchmarking with purpose) به‌عنوان ابزاری راهبردی برای تصمیم‌گیری مبتنی بر شواهد در کتابخانه‌ها و مؤسسات آموزشی معرفی شده است. نویسندگان تأکید دارند که هدف از بنچ‌مارکینگ صرفاً مقایسه اعداد و شاخص‌ها نیست، بلکه باید به ابزاری برای یادگیری سازمانی و بهبود مستمر تبدیل شود.
بر اساس این رویکرد، سازمان‌ها باید ابتدا مشخص کنند که دقیقاً چه مسئله‌ای را می‌خواهند حل کنند و چرا به داده‌های مقایسه‌ای نیاز دارند.
مقاله هشدار می‌دهد که انباشت شاخص‌ها بدون هدف مشخص، می‌تواند مدیران را از مسائل واقعی و اولویت‌های راهبردی دور کند.
در مقابل، بنچ‌مارکینگ مؤثر زمانی شکل می‌گیرد که داده‌ها در خدمت تصمیم‌سازی، تخصیص منابع و ارتقای کیفیت خدمات قرار گیرند.
نویسندگان پیشنهاد می‌کنند که کتابخانه‌ها و مراکز اطلاعاتی، معیارهای ارزیابی را با مأموریت سازمان و نیازهای کاربران همسو سازند.
همچنین، مقایسه با نهادهای مشابه باید فرصتی برای کشف ایده‌های نو و شناسایی شیوه‌های موفق باشد، نه صرفاً رقابتی برای کسب رتبه‌های بالاتر.
این گزارش بر اهمیت تفسیر انتقادی داده‌ها تأکید کرده و یادآور می‌شود که هر شاخص باید در بستر نهادی، فرهنگی و عملیاتی خود تحلیل شود.
از منظر مدیریتی، مشارکت ذی‌نفعان در انتخاب شاخص‌ها و تحلیل نتایج، احتمال موفقیت فرایندهای بهبود را افزایش می‌دهد.
مقاله همچنین نشان می‌دهد که در دوره تحولات دیجیتال و فشارهای مالی، بنچ‌مارکینگ می‌تواند به ابزاری برای اثبات ارزش و اثرگذاری کتابخانه‌ها تبدیل شود.
به باور نویسندگان، مهم‌ترین پرسش این نیست که «دیگران چه می‌کنند؟»، بلکه این است که «چه چیزی برای تحقق مأموریت ما بیشترین اهمیت را دارد؟».
در نهایت، این یادداشت نتیجه می‌گیرد که بنچ‌مارکینگ زمانی ارزشمند خواهد بود که با هدف، معنا و برنامه عملی همراه شود و به یادگیری سازمانی پایدار بینجامد.
به این ترتیب، مقایسه هوشمندانه می‌تواند از یک فعالیت آماری به محرکی برای نوآوری و تحول در خدمات علمی و اطلاعاتی تبدیل شود.
این یادداشت برای مدیران کتابخانه‌ها، متخصصان علم اطلاعات و سیاست‌گذاران آموزش عالی یادآور می‌شود که ارزش واقعی داده‌ها نه در «مقایسه صرف»، بلکه در «اقدام آگاهانه برای بهبود» نهفته است.
ProQuest. (2026, March). Benchmarking with purpose. ProQuest Blog: https://about.proquest.com/en/blog/2026/benchmarking-with-purpose/
https://t.me/UT_Central_Library
Proquest
Benchmarking with purpose
How academic libraries turn peer data into strategic insight
2026 JCR - Impact Factor- All Journals-@Scientometric.xlsx
9.1 MB
💥💥 انتشار گزارش 2026 JCR
گزارش‌های استنادی نشریات (Journal Citation Reports) یا به اختصار JCR، به صورت سالانه، توسط مؤسسه کلاریویت آنالیتیکس منتشر می‌شود و به ارزیابی اعتبار و تأثیرگذاری نشریات علمی بر اساس شاخص‌های استنادی می‌پردازد.
این پایگاه با ارائه گزارشاتی که شامل محاسبه شاخص ضریب به معنای میانگین استنادهای دریافتی مقالات منتشر شده در یک نشریه و طبقه‌بندی نشریات در رتبه‌های Q1 تا Q4 بوده می‌تواند به مدیران، سیاست‌گذاران، کارشناسان پژوهشی، ناشران، پژوهشگران و کتابداران برای شناسایی معتبرترین و تأثیرگذارترین نشریات علمی، برنامه‌ریزی‌ها و تصمیم‌گیری‌ها برای مدیریت منابع علمی کمک کند.
فایل اکسل مربوط به گزارش جدید استنادی نشریات (JCR) شامل تازه‌ترین ضریب تأثیر (Impact Factor) نشریات JCR مربوط به سال 2025 که در ژوئن 2026 منتشر شده است.
@Scientometric
گزارش‌های استنادی نشریات (Journal Citation Reports) یا به اختصار JCR، به صورت سالانه، توسط مؤسسه کلاریویت آنالیتیکس منتشر می‌شود و به ارزیابی اعتبار و تأثیرگذاری نشریات علمی بر اساس شاخص‌های استنادی می‌پردازد.
این پایگاه با ارائه گزارشاتی که شامل محاسبه شاخص ضریب به معنای میانگین استنادهای دریافتی مقالات منتشر شده در یک نشریه و طبقه‌بندی نشریات در رتبه‌های Q1 تا Q4 بوده می‌تواند به مدیران، سیاست‌گذاران، کارشناسان پژوهشی، ناشران، پژوهشگران و کتابداران برای شناسایی معتبرترین و تأثیرگذارترین نشریات علمی، برنامه‌ریزی‌ها و تصمیم‌گیری‌ها برای مدیریت منابع علمی کمک کند.
فایل اکسل مربوط به گزارش جدید استنادی نشریات (JCR) شامل تازه‌ترین ضریب تأثیر (Impact Factor) نشریات JCR مربوط به سال 2025 که در ژوئن 2026 منتشر شده است.
@Scientometric
✳️ صعود علمی ایران در رتبه‌بندی سایمگو ۲۰۲۶؛ حضور ۱۹۹ مؤسسه ایرانی در نقشه جهانی پژوهش و نوآوری
نتایج تازه نظام رتبه‌بندی بین‌المللی SCImago Institutions Rankings (SIR) 2026 نشان می‌دهد که حضور مؤسسات ایرانی در عرصه جهانی علم و نوآوری روندی رو به رشد داشته و در ویرایش ۲۰۲۶، تعداد ۱۹۹ دانشگاه، مرکز پژوهشی و مؤسسه علمی ایران در این نظام رتبه‌بندی ثبت شده است. این دستاورد بیانگر افزایش دیده‌شدن ظرفیت‌های علمی کشور در سطح بین‌المللی است.
بر اساس این گزارش، رتبه‌بندی سایمگو عملکرد مؤسسات را بر پایه سه محور اصلی پژوهش (50 درصد)، نوآوری (30 درصد) و تأثیر اجتماعی (20 درصد) ارزیابی می‌کند؛ رویکردی که فراتر از سنجش صرف تولیدات علمی بوده و ابعاد مختلف اثرگذاری دانش را مورد توجه قرار می‌دهد.
در میان مؤسسات ایرانی، دانشگاه علوم پزشکی تهران موفق شد بهترین جایگاه ملی را کسب کرده و در رتبه ۷۰۱ جهان قرار گیرد. پس از آن، دانشگاه تهران و دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی تهران در میان برترین مؤسسات کشور جای گرفتند.
گزارش همچنین از ورود چندین مؤسسه ایرانی برای نخستین بار به فهرست جهانی سایمگو خبر می‌دهد؛ موضوعی که نشان‌دهنده گسترش دامنه فعالیت‌های پژوهشی و افزایش حضور بین‌المللی مراکز علمی کشور است.
بررسی نتایج نشان می‌دهد برخی دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی ایران نسبت به سال گذشته رشد چشمگیری در رتبه جهانی خود تجربه کرده‌اند. این پیشرفت بیانگر تقویت زیرساخت‌های پژوهشی، افزایش تولیدات علمی و توسعه همکاری‌های تحقیقاتی است.
در حوزه‌های موضوعی نیز دانشگاه‌های ایرانی عملکرد قابل توجهی داشته‌اند. دانشگاه تهران در رشته‌هایی مانند مهندسی، علوم رایانه، اقتصاد، ریاضیات و علوم زمین پیشتاز بوده و دانشگاه علوم پزشکی تهران در حوزه‌های پزشکی، ژنتیک، زیست‌شناسی مولکولی و دندانپزشکی جایگاه برتری کسب کرده است.
از منظر علم‌سنجی، نتایج سایمگو نشان می‌دهد که دانشگاه‌ها و مؤسسات پژوهشی ایران همچنان توانسته‌اند علی‌رغم محدودیت‌های بین‌المللی، حضور خود را در شبکه جهانی تولید دانش حفظ و تقویت کنند.
این رتبه‌بندی همچنین تصویری از توان نوآوری و اثرگذاری اجتماعی مؤسسات ارائه می‌دهد؛ دو شاخصی که در سال‌های اخیر اهمیت فزاینده‌ای در ارزیابی دانشگاه‌ها یافته‌اند.
کارشناسان معتقدند افزایش تعداد مؤسسات ایرانی در این نظام رتبه‌بندی می‌تواند به ارتقای اعتبار بین‌المللی دانشگاه‌ها، توسعه همکاری‌های علمی و جذب پروژه‌های پژوهشی مشترک کمک کند.
از سوی دیگر، نتایج منتشرشده فرصت مناسبی برای سیاست‌گذاران آموزش عالی فراهم می‌کند تا نقاط قوت و ضعف نظام پژوهش کشور را با دقت بیشتری ارزیابی کنند.
نظام سایمگو که داده‌های خود را از پایگاه Elsevier و نمایه استنادی Scopus استخراج می‌کند، یکی از معتبرترین نظام‌های رتبه‌بندی مؤسسات علمی و پژوهشی جهان به شمار می‌رود.
در مجموع، نتایج SIR 2026 حاکی از آن است که ایران همچنان جایگاه قابل توجهی در تولید علم منطقه‌ای و جهانی دارد و توسعه سرمایه‌گذاری در پژوهش، نوآوری و همکاری‌های بین‌المللی می‌تواند این روند صعودی را تقویت کند.
Press TV. (2026, June 16). Iran expands presence in SCImago 2026 rankings as 199 institutions earn global recognition. Press TV. https://www.presstv.ir/Detail/2026/06/16/770545/Iran-expands-presence-in-SCImago-2026-rankings-as-199-institutions-earn-global-recognition
https://t.me/UT_Central_Library
نتایج تازه نظام رتبه‌بندی بین‌المللی SCImago Institutions Rankings (SIR) 2026 نشان می‌دهد که حضور مؤسسات ایرانی در عرصه جهانی علم و نوآوری روندی رو به رشد داشته و در ویرایش ۲۰۲۶، تعداد ۱۹۹ دانشگاه، مرکز پژوهشی و مؤسسه علمی ایران در این نظام رتبه‌بندی ثبت شده است. این دستاورد بیانگر افزایش دیده‌شدن ظرفیت‌های علمی کشور در سطح بین‌المللی است.
بر اساس این گزارش، رتبه‌بندی سایمگو عملکرد مؤسسات را بر پایه سه محور اصلی پژوهش (50 درصد)، نوآوری (30 درصد) و تأثیر اجتماعی (20 درصد) ارزیابی می‌کند؛ رویکردی که فراتر از سنجش صرف تولیدات علمی بوده و ابعاد مختلف اثرگذاری دانش را مورد توجه قرار می‌دهد.
در میان مؤسسات ایرانی، دانشگاه علوم پزشکی تهران موفق شد بهترین جایگاه ملی را کسب کرده و در رتبه ۷۰۱ جهان قرار گیرد. پس از آن، دانشگاه تهران و دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی تهران در میان برترین مؤسسات کشور جای گرفتند.
گزارش همچنین از ورود چندین مؤسسه ایرانی برای نخستین بار به فهرست جهانی سایمگو خبر می‌دهد؛ موضوعی که نشان‌دهنده گسترش دامنه فعالیت‌های پژوهشی و افزایش حضور بین‌المللی مراکز علمی کشور است.
بررسی نتایج نشان می‌دهد برخی دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی ایران نسبت به سال گذشته رشد چشمگیری در رتبه جهانی خود تجربه کرده‌اند. این پیشرفت بیانگر تقویت زیرساخت‌های پژوهشی، افزایش تولیدات علمی و توسعه همکاری‌های تحقیقاتی است.
در حوزه‌های موضوعی نیز دانشگاه‌های ایرانی عملکرد قابل توجهی داشته‌اند. دانشگاه تهران در رشته‌هایی مانند مهندسی، علوم رایانه، اقتصاد، ریاضیات و علوم زمین پیشتاز بوده و دانشگاه علوم پزشکی تهران در حوزه‌های پزشکی، ژنتیک، زیست‌شناسی مولکولی و دندانپزشکی جایگاه برتری کسب کرده است.
از منظر علم‌سنجی، نتایج سایمگو نشان می‌دهد که دانشگاه‌ها و مؤسسات پژوهشی ایران همچنان توانسته‌اند علی‌رغم محدودیت‌های بین‌المللی، حضور خود را در شبکه جهانی تولید دانش حفظ و تقویت کنند.
این رتبه‌بندی همچنین تصویری از توان نوآوری و اثرگذاری اجتماعی مؤسسات ارائه می‌دهد؛ دو شاخصی که در سال‌های اخیر اهمیت فزاینده‌ای در ارزیابی دانشگاه‌ها یافته‌اند.
کارشناسان معتقدند افزایش تعداد مؤسسات ایرانی در این نظام رتبه‌بندی می‌تواند به ارتقای اعتبار بین‌المللی دانشگاه‌ها، توسعه همکاری‌های علمی و جذب پروژه‌های پژوهشی مشترک کمک کند.
از سوی دیگر، نتایج منتشرشده فرصت مناسبی برای سیاست‌گذاران آموزش عالی فراهم می‌کند تا نقاط قوت و ضعف نظام پژوهش کشور را با دقت بیشتری ارزیابی کنند.
نظام سایمگو که داده‌های خود را از پایگاه Elsevier و نمایه استنادی Scopus استخراج می‌کند، یکی از معتبرترین نظام‌های رتبه‌بندی مؤسسات علمی و پژوهشی جهان به شمار می‌رود.
در مجموع، نتایج SIR 2026 حاکی از آن است که ایران همچنان جایگاه قابل توجهی در تولید علم منطقه‌ای و جهانی دارد و توسعه سرمایه‌گذاری در پژوهش، نوآوری و همکاری‌های بین‌المللی می‌تواند این روند صعودی را تقویت کند.
Press TV. (2026, June 16). Iran expands presence in SCImago 2026 rankings as 199 institutions earn global recognition. Press TV. https://www.presstv.ir/Detail/2026/06/16/770545/Iran-expands-presence-in-SCImago-2026-rankings-as-199-institutions-earn-global-recognition
https://t.me/UT_Central_Library
PressTV
Iran expands presence in SCImago 2026 rankings as 199 institutions earn global recognition
Iran has strengthened its position in the latest SCImago Institutions Rankings (SIR) 2026, with 199 Iranian universities and research centers included in the global list, marking an increase compared to the previous edition.
الله محمّد علی فاطمه حسن و حسین
الف‍اطمة بضعة منّی من آذاها فقد آذانی
و من آذانی فقد آذی الله فقد کان کفرا
حبّ علیّ حسنة لا یضرّ معها سیّئة
و بغض علیّ سیّئة لا تنفع معها حسنة
انا مدینة العلم و علیّ بابها
( خط نقّاشی روی پارچه )
( محلّ نگهداری : موزه آقا خان - تورنتو کانادا )
( بازسازی : کانون هنر شیعی )
#خط_تزئینی
@Calligraphy_Archive
الف‍اطمة بضعة منّی من آذاها فقد آذانی
و من آذانی فقد آذی الله فقد کان کفرا
حبّ علیّ حسنة لا یضرّ معها سیّئة
و بغض علیّ سیّئة لا تنفع معها حسنة
انا مدینة العلم و علیّ بابها
( خط نقّاشی روی پارچه )
( محلّ نگهداری : موزه آقا خان - تورنتو کانادا )
( بازسازی : کانون هنر شیعی )
#خط_تزئینی
@Calligraphy_Archive
❇️ تحول ساختاری آموزش عالی در عصر هوش مصنوعی: بازخوانی نظام‌های یاددهی–یادگیری در پرتو فناوری‌های نوین
در یک مطالعه مروری–تحلیلی جایگاه و نقش هوش مصنوعی در نظام‌های آموزشی معاصر بررسی و تصویری جامع از روندهای نوظهور این حوزه ارائه شده است.
یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که هوش مصنوعی به‌طور فزاینده‌ای در حال تبدیل شدن به یکی از ارکان اصلی تحول آموزش است و حوزه‌هایی مانند یادگیری تطبیقی، آموزش شخصی‌سازی‌شده و سیستم‌های ارزیابی هوشمند را تحت تأثیر قرار داده است.
در سطح کلان، مقاله تأکید می‌کند که کاربردهای AI در آموزش از ابزارهای ساده دیجیتال فراتر رفته و به سامانه‌های تصمیم‌یار آموزشی ارتقا یافته‌اند.
همچنین، نقش تحلیل داده‌های یادگیری در پیش‌بینی عملکرد دانشجویان و بهبود کیفیت آموزش برجسته شده است.
از منظر روش‌شناختی، روند غالب در مطالعات این حوزه استفاده از تحلیل‌های داده‌محور و رویکردهای ترکیبی است.
یافته‌ها نشان می‌دهد که آموزش عالی بیشترین سهم را در مطالعات مرتبط با هوش مصنوعی دارد، هرچند آموزش عمومی نیز به‌سرعت در حال توسعه است.
مقاله همچنین به چالش‌های مهمی مانند مسائل اخلاقی، سوگیری الگوریتمی و حریم خصوصی داده‌ها اشاره می‌کند.
در کنار این چالش‌ها، فرصت‌هایی مانند افزایش دسترسی به آموزش باکیفیت و بهبود کارایی نظام‌های یادگیری نیز مطرح می‌شود.
نتایج نشان می‌دهد که هوش مصنوعی نه‌تنها ابزار کمکی، بلکه به‌تدریج به یک عامل ساختاری در بازطراحی نظام‌های آموزشی تبدیل شده است.
در نهایت، نویسندگان بر ضرورت تدوین چارچوب‌های نظری و سیاستی برای هدایت توسعه پایدار هوش مصنوعی در آموزش تأکید می‌کنند.
جمع‌بندی مقاله حاکی از آن است که آینده آموزش در پیوندی ناگسستنی با فناوری‌های هوشمند شکل خواهد گرفت و بازتعریف نقش معلم و یادگیرنده اجتناب‌ناپذیر است.
Wang, S., Wang, F., Zhu, Z., Wang, J., Tran, T., & Du, Z. (2025). Artificial intelligence in education: A systematic literature review. Expert Systems with Applications, 252, 124167. https://doi.org/10.1016/j.eswa.2025.124167
https://t.me/UT_Central_Library
در یک مطالعه مروری–تحلیلی جایگاه و نقش هوش مصنوعی در نظام‌های آموزشی معاصر بررسی و تصویری جامع از روندهای نوظهور این حوزه ارائه شده است.
یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که هوش مصنوعی به‌طور فزاینده‌ای در حال تبدیل شدن به یکی از ارکان اصلی تحول آموزش است و حوزه‌هایی مانند یادگیری تطبیقی، آموزش شخصی‌سازی‌شده و سیستم‌های ارزیابی هوشمند را تحت تأثیر قرار داده است.
در سطح کلان، مقاله تأکید می‌کند که کاربردهای AI در آموزش از ابزارهای ساده دیجیتال فراتر رفته و به سامانه‌های تصمیم‌یار آموزشی ارتقا یافته‌اند.
همچنین، نقش تحلیل داده‌های یادگیری در پیش‌بینی عملکرد دانشجویان و بهبود کیفیت آموزش برجسته شده است.
از منظر روش‌شناختی، روند غالب در مطالعات این حوزه استفاده از تحلیل‌های داده‌محور و رویکردهای ترکیبی است.
یافته‌ها نشان می‌دهد که آموزش عالی بیشترین سهم را در مطالعات مرتبط با هوش مصنوعی دارد، هرچند آموزش عمومی نیز به‌سرعت در حال توسعه است.
مقاله همچنین به چالش‌های مهمی مانند مسائل اخلاقی، سوگیری الگوریتمی و حریم خصوصی داده‌ها اشاره می‌کند.
در کنار این چالش‌ها، فرصت‌هایی مانند افزایش دسترسی به آموزش باکیفیت و بهبود کارایی نظام‌های یادگیری نیز مطرح می‌شود.
نتایج نشان می‌دهد که هوش مصنوعی نه‌تنها ابزار کمکی، بلکه به‌تدریج به یک عامل ساختاری در بازطراحی نظام‌های آموزشی تبدیل شده است.
در نهایت، نویسندگان بر ضرورت تدوین چارچوب‌های نظری و سیاستی برای هدایت توسعه پایدار هوش مصنوعی در آموزش تأکید می‌کنند.
جمع‌بندی مقاله حاکی از آن است که آینده آموزش در پیوندی ناگسستنی با فناوری‌های هوشمند شکل خواهد گرفت و بازتعریف نقش معلم و یادگیرنده اجتناب‌ناپذیر است.
Wang, S., Wang, F., Zhu, Z., Wang, J., Tran, T., & Du, Z. (2025). Artificial intelligence in education: A systematic literature review. Expert Systems with Applications, 252, 124167. https://doi.org/10.1016/j.eswa.2025.124167
https://t.me/UT_Central_Library