🎓 بازطراحی ارزشیابی دانشگاهی در عصر هوش مصنوعی؛ پایان تکلیف‌های سنتی
گسترش ابزارهای هوش مصنوعی مولد، دانشگاه‌ها را وادار کرده است اعتبار روش‌های سنتی ارزشیابی دانشجویان را دوباره بررسی کنند.
بر اساس پیمایش سال ۲۰۲۶ مؤسسه Higher Education Policy Institute از ۱٬۰۵۴ دانشجوی کارشناسی در بریتانیا، حدود ۹۴ درصد گفته‌اند از ابزارهای هوش مصنوعی مولد برای کارهای ارزیابی‌شده استفاده می‌کنند.
این وضعیت نشان می‌دهد که ممنوعیت ساده استفاده از AI لزوماً نمی‌تواند مسئله را حل کند و طراحی ارزشیابی باید با محیط جدید فناوری سازگار شود.
در همین راستا، برخی استادان به جای حذف AI، دانشجویان را به استفاده انتقادی از آن تشویق می‌کنند؛ برای مثال، دانشجو خروجی چند مدل را بررسی و خطاها، سوگیری‌ها و منابع ساختگی آن‌ها را شناسایی می‌کند.
روش دیگری که در دانشگاه‌ها مورد استفاده قرار گرفته، ارزیابی فرایند کار به جای تمرکز صرف بر محصول نهایی است؛ مانند بررسی تاریخچه ویرایش، پیش‌نویس‌ها یا ثبت تعامل دانشجو با ابزار هوش مصنوعی.
برخی استادان نیز سهم فعالیت‌های حضوری، ارائه شفاهی، گفت‌وگوی فردی و آزمون‌های درون‌کلاسی را افزایش داده‌اند تا امکان مشاهده مستقیم فرایند یادگیری بیشتر شود.
در مقابل، برخی رویکردها استفاده از AI را در تکالیف مجاز می‌دانند، اما ارزشیابی را بر مهارت‌هایی متمرکز می‌کنند که صرفاً با تولید یک پاسخ توسط چت‌بات قابل اثبات نیستند.
این تجربه‌ها نشان می‌دهد مسئله اصلی دیگر فقط «آیا دانشجو از AI استفاده کرده است؟» نیست، بلکه باید پرسید «دانشجو چه چیزی یاد گرفته و چگونه از AI در فرایند یادگیری استفاده کرده است؟»
از این منظر، ارزشیابی آینده می‌تواند به سمت سنجش تفکر انتقادی، حل مسئله، استدلال، فرایند تولید دانش و توانایی ارزیابی خروجی‌های هوش مصنوعی حرکت کند.
در عین حال، استفاده از ابزارهای تشخیص متن تولیدشده توسط AI به‌تنهایی راه‌حل قطعی محسوب نمی‌شود و برخی استادان همچنان از مجموعه‌ای از شواهد برای ارزیابی اصالت کار دانشجو استفاده می‌کنند.
بنابراین، هوش مصنوعی بیش از آنکه صرفاً یک ابزار جدید برای تقلب یا تولید تکلیف باشد، لزوم بازاندیشی در مفهوم ارزشیابی دانشگاهی و شواهد واقعی یادگیری را برجسته کرده است.
در نهایت، دانشگاه‌ها با مسئله‌ای مواجه‌اند که پاسخ آن احتمالاً نه حذف کامل AI، بلکه ترکیبی از سیاست‌گذاری روشن، آموزش سواد هوش مصنوعی و طراحی ارزشیابی‌های متناسب با عصر هوش مصنوعی خواهد بود.
Zimmer, K. (2026, September 1). From Trojan horses to AI-proof exams: How professors are tackling students’ AI use. Nature, 658, 279–280. https://doi.org/10.1038/d41586-026-02370-2
https://t.me/UT_Central_Library
گسترش ابزارهای هوش مصنوعی مولد، دانشگاه‌ها را وادار کرده است اعتبار روش‌های سنتی ارزشیابی دانشجویان را دوباره بررسی کنند.
بر اساس پیمایش سال ۲۰۲۶ مؤسسه Higher Education Policy Institute از ۱٬۰۵۴ دانشجوی کارشناسی در بریتانیا، حدود ۹۴ درصد گفته‌اند از ابزارهای هوش مصنوعی مولد برای کارهای ارزیابی‌شده استفاده می‌کنند.
این وضعیت نشان می‌دهد که ممنوعیت ساده استفاده از AI لزوماً نمی‌تواند مسئله را حل کند و طراحی ارزشیابی باید با محیط جدید فناوری سازگار شود.
در همین راستا، برخی استادان به جای حذف AI، دانشجویان را به استفاده انتقادی از آن تشویق می‌کنند؛ برای مثال، دانشجو خروجی چند مدل را بررسی و خطاها، سوگیری‌ها و منابع ساختگی آن‌ها را شناسایی می‌کند.
روش دیگری که در دانشگاه‌ها مورد استفاده قرار گرفته، ارزیابی فرایند کار به جای تمرکز صرف بر محصول نهایی است؛ مانند بررسی تاریخچه ویرایش، پیش‌نویس‌ها یا ثبت تعامل دانشجو با ابزار هوش مصنوعی.
برخی استادان نیز سهم فعالیت‌های حضوری، ارائه شفاهی، گفت‌وگوی فردی و آزمون‌های درون‌کلاسی را افزایش داده‌اند تا امکان مشاهده مستقیم فرایند یادگیری بیشتر شود.
در مقابل، برخی رویکردها استفاده از AI را در تکالیف مجاز می‌دانند، اما ارزشیابی را بر مهارت‌هایی متمرکز می‌کنند که صرفاً با تولید یک پاسخ توسط چت‌بات قابل اثبات نیستند.
این تجربه‌ها نشان می‌دهد مسئله اصلی دیگر فقط «آیا دانشجو از AI استفاده کرده است؟» نیست، بلکه باید پرسید «دانشجو چه چیزی یاد گرفته و چگونه از AI در فرایند یادگیری استفاده کرده است؟»
از این منظر، ارزشیابی آینده می‌تواند به سمت سنجش تفکر انتقادی، حل مسئله، استدلال، فرایند تولید دانش و توانایی ارزیابی خروجی‌های هوش مصنوعی حرکت کند.
در عین حال، استفاده از ابزارهای تشخیص متن تولیدشده توسط AI به‌تنهایی راه‌حل قطعی محسوب نمی‌شود و برخی استادان همچنان از مجموعه‌ای از شواهد برای ارزیابی اصالت کار دانشجو استفاده می‌کنند.
بنابراین، هوش مصنوعی بیش از آنکه صرفاً یک ابزار جدید برای تقلب یا تولید تکلیف باشد، لزوم بازاندیشی در مفهوم ارزشیابی دانشگاهی و شواهد واقعی یادگیری را برجسته کرده است.
در نهایت، دانشگاه‌ها با مسئله‌ای مواجه‌اند که پاسخ آن احتمالاً نه حذف کامل AI، بلکه ترکیبی از سیاست‌گذاری روشن، آموزش سواد هوش مصنوعی و طراحی ارزشیابی‌های متناسب با عصر هوش مصنوعی خواهد بود.
Zimmer, K. (2026, September 1). From Trojan horses to AI-proof exams: How professors are tackling students’ AI use. Nature, 658, 279–280. https://doi.org/10.1038/d41586-026-02370-2
https://t.me/UT_Central_Library
Nature
From Trojan horses to AI-proof exams: how professors are tackling students’ AI use
Nature - Academics worldwide are rethinking their assessment approaches — from developing exams that artificial-intelligence tools can’t pass to sneaking hidden AI prompts into tasks to catch...
تعهدنامه دانشجوی دانشکده معقول و منقول
https://t.me/UT_Central_Library
https://t.me/UT_Central_Library
Forwarded from کتاب کست هوشمند کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران (lib.ut.ac)
Audio
مقاله‌ی حاضر به بررسی و تحلیل مدل‌های حکمرانی دانشگاهی در ایران طی شش برنامه توسعه ملی می‌پردازد. نویسندگان با تفکیک سه الگوی اصلی دولت‌محور، هامبولت (آموزش و پژوهش آزاد) و بازارمحور، روند تحول مدیریت آموزش عالی را از نسل اول به سمت دانشگاه‌های نسل سوم تحلیل کرده‌اند. یافته‌ها نشان می‌دهد که در برنامه‌های اولیه توسعه، مدل متمرکز دولتی تسلط کامل داشته، اما به تدریج تمایل به سمت کارآفرینی و استقلال مالی در برنامه‌های اخیر افزایش یافته است. این منبع همچنین تاریخچه گذار دانشگاه‌ها در ایران را از بدو تأسیس تا دوره‌های رشد کمی و کیفی و چالش‌های پس از انقلاب فرهنگی مرور می‌کند. در نهایت، بر ضرورت حرکت به سوی دانشگاه‌های فناوری‌محور و پاسخگو به نیازهای بازار برای حفظ رقابت‌پذیری در اقتصاد دانش‌بنیان تأکید شده است.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
برای خرید از طریق وبسایت انتشارات دانشگاه تهران، سفارش دهید
https://t.me/UT_Central_Library
https://t.me/UT_Central_Library
📚 #معرفی_کتاب
🔺اسلامِ چه کسی؟: دانشگاه غربی و اندیشه اسلامی مدرن در اندونزی
🔺 Whose Islam?: The Western University and Modern Islamic Thought in Indonesia
👈🏻 نویسنده: Megan Brankley Abbas
👈🏻 ناشر: Stanford University Press
👈🏻 سال انتشار : (2021)
👈🏻شابک: 9781503627932
معرفی ناشر
نویسنده در این کتاب بدیع و موشکافانه، بر این باور است که دانشگاه‌های غربی به مثابه فضایی حائز اهمیت برای تولید دانش اسلامی و مرجعیت دینی مسلمانان رخ نموده‌اند. طی نسل‌های متمادی، برجسته‌ترین رهبران مسلمان اندونزی تحصیلات خود را در مدارس دینی خاورمیانه یا حوزه‌های اسلامی بومی همین مجمع‌الجزایر به انجام می‌رساندند. با این حال، از اواسط سده بیستم میلادی، شمار فزاینده‌ای از آنان برای تحصیل در حوزه اسلام‌شناسی راهی غرب شدند تا پس از بازگشت به وطن، در مناصب مهم سیاسی و دینی ایفای نقش کنند. کتاب حاضر پیامدهای دامنه‌دار و فراگیر این تحول را بر وضعیت گسترده‌تر جوامع اسلامی و همچنین بر مطالعات اسلامی به عنوان یک رشته‌ی دانشگاهی واکاوی می‌کند.
همان‌گونه که عباس به تفصیل شرح می‌دهد، این درهم‌تنیدگی بین فضای آکادمیک غرب و اسلام اندونزیایی، نه تنها به تکوین شبکه‌های فراملی قدرتمند و جدید انجامیده، بلکه الگوهای مسلط مرجعیت در هر دو ساحت را نیز دگرگون ساخته است. تحصیل اسلام در دانشگاه‌های غربی، برای روشنفکران مسلمان فرصت‌هایی را جهت آزمودن رشته‌های آکادمیک و بازاندیشی در باب دین فراهم می‌آورد؛ اما همزمان، پرسش‌هایی چالش‌برانگیز درباره‌ی چگونگی و لزوم صیانت از سنت اسلامی در برابر دست‌اندازی‌های غرب پیش می‌کشد. برای دانشگاهیان غربی نیز، این پیوندها پرسش‌های اخلاقی خطیری را در خصوص نقش و جایگاهشان در سیاست جهانی توسعه و اصلاحات دینی اسلامی مطرح می‌سازد. این کتاب با اتکا بر پژوهش‌های بایگانی گسترده در سطح بین‌المللی، چشم‌اندازی بدیع از تنش‌های دیرینه بین کنشگران درون‌دینی و برون‌دینی در عرصه دین‌پژوهی به دست می‌دهد.
فهرست مطالب
مقدمه
۱) تاسیس یک کالج اسلامی مدرن
۲) دانشگاه مک‌‌گیل به مثابه «مامای اصلاحات اسلامی»
۳) دگرگونی تلفیق‌گرایانه در وزارت امور دینی
۴) اسلام و توسعه، به سبک شیکاگو
۵) شبح امپریالیسم آکادمیک
نتیجه‌گیری: آینده مطالعات اسلامی
📌مرکز و کتابخانه مطالعات اسلامی به زبان‌های اروپایی
@Islamicstudies
🔺اسلامِ چه کسی؟: دانشگاه غربی و اندیشه اسلامی مدرن در اندونزی
🔺 Whose Islam?: The Western University and Modern Islamic Thought in Indonesia
👈🏻 نویسنده: Megan Brankley Abbas
👈🏻 ناشر: Stanford University Press
👈🏻 سال انتشار : (2021)
👈🏻شابک: 9781503627932
معرفی ناشر
نویسنده در این کتاب بدیع و موشکافانه، بر این باور است که دانشگاه‌های غربی به مثابه فضایی حائز اهمیت برای تولید دانش اسلامی و مرجعیت دینی مسلمانان رخ نموده‌اند. طی نسل‌های متمادی، برجسته‌ترین رهبران مسلمان اندونزی تحصیلات خود را در مدارس دینی خاورمیانه یا حوزه‌های اسلامی بومی همین مجمع‌الجزایر به انجام می‌رساندند. با این حال، از اواسط سده بیستم میلادی، شمار فزاینده‌ای از آنان برای تحصیل در حوزه اسلام‌شناسی راهی غرب شدند تا پس از بازگشت به وطن، در مناصب مهم سیاسی و دینی ایفای نقش کنند. کتاب حاضر پیامدهای دامنه‌دار و فراگیر این تحول را بر وضعیت گسترده‌تر جوامع اسلامی و همچنین بر مطالعات اسلامی به عنوان یک رشته‌ی دانشگاهی واکاوی می‌کند.
همان‌گونه که عباس به تفصیل شرح می‌دهد، این درهم‌تنیدگی بین فضای آکادمیک غرب و اسلام اندونزیایی، نه تنها به تکوین شبکه‌های فراملی قدرتمند و جدید انجامیده، بلکه الگوهای مسلط مرجعیت در هر دو ساحت را نیز دگرگون ساخته است. تحصیل اسلام در دانشگاه‌های غربی، برای روشنفکران مسلمان فرصت‌هایی را جهت آزمودن رشته‌های آکادمیک و بازاندیشی در باب دین فراهم می‌آورد؛ اما همزمان، پرسش‌هایی چالش‌برانگیز درباره‌ی چگونگی و لزوم صیانت از سنت اسلامی در برابر دست‌اندازی‌های غرب پیش می‌کشد. برای دانشگاهیان غربی نیز، این پیوندها پرسش‌های اخلاقی خطیری را در خصوص نقش و جایگاهشان در سیاست جهانی توسعه و اصلاحات دینی اسلامی مطرح می‌سازد. این کتاب با اتکا بر پژوهش‌های بایگانی گسترده در سطح بین‌المللی، چشم‌اندازی بدیع از تنش‌های دیرینه بین کنشگران درون‌دینی و برون‌دینی در عرصه دین‌پژوهی به دست می‌دهد.
فهرست مطالب
مقدمه
۱) تاسیس یک کالج اسلامی مدرن
۲) دانشگاه مک‌‌گیل به مثابه «مامای اصلاحات اسلامی»
۳) دگرگونی تلفیق‌گرایانه در وزارت امور دینی
۴) اسلام و توسعه، به سبک شیکاگو
۵) شبح امپریالیسم آکادمیک
نتیجه‌گیری: آینده مطالعات اسلامی
📌مرکز و کتابخانه مطالعات اسلامی به زبان‌های اروپایی
@Islamicstudies
مرکز و کتابخانه مطالعات اسلامی به زبان های اروپایی
اسلامِ چه کسی؟: دانشگاه غربی و اندیشه اسلامی مدرن در اندونزی - مرکز و کتابخانه مطالعات اسلامی به زبان های اروپایی
نویسنده در این کتاب بدیع و موشکافانه، بر این باور است که دانشگاه‌های غربی به مثابه فضایی حائز اهمیت برای تولید دانش اسلامی و مرجعیت دینی مسلمانان رخ نموده‌اند. طی نسل‌های متمادی، برجسته‌ترین رهبران مسلمان اندونزی تحصیلات خود را در مدارس دینی خاورمیانه یا…
ای کریمی که از خزانۀ غیب
گبر و ترسا وظیفه خور داری
دوستان را کجا کنی محروم
تو که با دشمنان نظر داری - ( سعدی )
( اندازه متن : ۲۰ × ۱۵.۲ سانتی متر )
( اندازه با حاشیه : ۴۷.۶ × ۳۱.۱ سانتی متر )
( عرضه شده در حراج کریستیز - لندن انگلستان )
#نستعلیق_بدون_رقم
#نستعلیق_قدما
#نستعلیق
@Calligraphy_Archive
گبر و ترسا وظیفه خور داری
دوستان را کجا کنی محروم
تو که با دشمنان نظر داری - ( سعدی )
( اندازه متن : ۲۰ × ۱۵.۲ سانتی متر )
( اندازه با حاشیه : ۴۷.۶ × ۳۱.۱ سانتی متر )
( عرضه شده در حراج کریستیز - لندن انگلستان )
#نستعلیق_بدون_رقم
#نستعلیق_قدما
#نستعلیق
@Calligraphy_Archive
القانون_فی_علم_الطب_ابن_سینا_کتابت_727_.pdf
507.4 MB
نسخه ای از کتاب القانون فی علم الطب از ابن سینا، کتابت 727 هجری. متعلق به موزه هنرهای اسلامی و ترکی.
https://t.me/UT_Central_Library
https://t.me/UT_Central_Library
🟢 کتابداران در عصر هوش مصنوعی؛ چارچوب شایستگی‌های جدید برای کتابخانه‌های دانشگاهی
انجمن کتابخانه‌های کالج و پژوهش (ACRL)، از زیرمجموعه‌های انجمن کتابخانه‌های آمریکا، در اکتبر ۲۰۲۵ چارچوبی با عنوان «شایستگی‌های هوش مصنوعی برای کارکنان کتابخانه‌های دانشگاهی» منتشر کرد که هدف آن ارتقای دانش، مهارت و توانایی ارزیابی انتقادی هوش مصنوعی در محیط‌های دانشگاهی است.
این چارچوب بر این اصل تأکید دارد که کتابداران، علاوه بر شناخت ابزارهای هوش مصنوعی، باید پیامدهای علمی، اجتماعی و اخلاقی کاربرد آن‌ها را نیز درک کنند. سند مذکور شایستگی‌های موردنیاز را در چهار حوزه اصلی ملاحظات اخلاقی، دانش و درک هوش مصنوعی، تحلیل و ارزیابی، و استفاده و کاربرد سازماندهی کرده است.
در حوزه اخلاق، حفاظت از حریم خصوصی کاربران، رعایت حقوق مالکیت فکری، توجه به سوگیری الگوریتمی و ترویج دسترسی عادلانه به فناوری اهمیت ویژه‌ای دارد. در بخش دانش و درک، کتابداران باید با مفاهیم پایه هوش مصنوعی، مدل‌های مولد، جست‌وجوی معنایی، مهندسی پرامپت و محدودیت‌های این فناوری آشنا باشند. حوزه تحلیل و ارزیابی بر توانایی سنجش اعتبار، دقت، سوگیری و تناسب ابزارهای هوش مصنوعی با نیازهای واقعی کتابخانه تأکید می‌کند. در حوزه کاربرد نیز استفاده از AI برای بهبود گردش کار، تسهیل همکاری، افزایش بهره‌وری و ارتقای کیفیت خدمات اطلاعاتی مورد توجه قرار گرفته است.
نکته مهم آن است که این چارچوب، استفاده از هوش مصنوعی را برای همه فعالیت‌های کتابخانه‌ای ضروری نمی‌داند؛ بلکه انتخاب فناوری باید بر اساس نیاز، شواهد، ملاحظات اخلاقی و ارزش‌های حرفه‌ای صورت گیرد. بر این اساس، کتابداران می‌توانند در آموزش سواد هوش مصنوعی به دانشجویان و پژوهشگران، ارزیابی منابع تولیدشده توسط AI و تشخیص اطلاعات نادرست نقش مؤثری ایفا کنند. همچنین، آشنایی با محدودیت ابزارهای تشخیص محتوای تولیدشده توسط هوش مصنوعی، برای جلوگیری از قضاوت‌های نادرست درباره اصالت آثار علمی ضروری است.
این چارچوب می‌تواند مبنایی برای طراحی دوره‌های ضمن خدمت، بازنگری برنامه‌های آموزشی کتابداری و تدوین شاخص‌های ارزیابی آمادگی کارکنان کتابخانه‌های دانشگاهی باشد. در مجموع، پیام اصلی این سند آن است که کتابدار آینده باید علاوه بر مهارت‌های سنتی سازماندهی و بازیابی اطلاعات، توانایی ارزیابی انتقادی و استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی را نیز داشته باشد.
📥 دسترسی مستقیم به متن کامل سند:
مشاهده چارچوب شایستگی‌های هوش مصنوعی در وبسایت رسمی ACRL
دریافت نسخه PDF سند
Association of College and Research Libraries. (2025). AI competencies for academic library workers. American Library Association.
https://t.me/UT_Central_Library
انجمن کتابخانه‌های کالج و پژوهش (ACRL)، از زیرمجموعه‌های انجمن کتابخانه‌های آمریکا، در اکتبر ۲۰۲۵ چارچوبی با عنوان «شایستگی‌های هوش مصنوعی برای کارکنان کتابخانه‌های دانشگاهی» منتشر کرد که هدف آن ارتقای دانش، مهارت و توانایی ارزیابی انتقادی هوش مصنوعی در محیط‌های دانشگاهی است.
این چارچوب بر این اصل تأکید دارد که کتابداران، علاوه بر شناخت ابزارهای هوش مصنوعی، باید پیامدهای علمی، اجتماعی و اخلاقی کاربرد آن‌ها را نیز درک کنند. سند مذکور شایستگی‌های موردنیاز را در چهار حوزه اصلی ملاحظات اخلاقی، دانش و درک هوش مصنوعی، تحلیل و ارزیابی، و استفاده و کاربرد سازماندهی کرده است.
در حوزه اخلاق، حفاظت از حریم خصوصی کاربران، رعایت حقوق مالکیت فکری، توجه به سوگیری الگوریتمی و ترویج دسترسی عادلانه به فناوری اهمیت ویژه‌ای دارد. در بخش دانش و درک، کتابداران باید با مفاهیم پایه هوش مصنوعی، مدل‌های مولد، جست‌وجوی معنایی، مهندسی پرامپت و محدودیت‌های این فناوری آشنا باشند. حوزه تحلیل و ارزیابی بر توانایی سنجش اعتبار، دقت، سوگیری و تناسب ابزارهای هوش مصنوعی با نیازهای واقعی کتابخانه تأکید می‌کند. در حوزه کاربرد نیز استفاده از AI برای بهبود گردش کار، تسهیل همکاری، افزایش بهره‌وری و ارتقای کیفیت خدمات اطلاعاتی مورد توجه قرار گرفته است.
نکته مهم آن است که این چارچوب، استفاده از هوش مصنوعی را برای همه فعالیت‌های کتابخانه‌ای ضروری نمی‌داند؛ بلکه انتخاب فناوری باید بر اساس نیاز، شواهد، ملاحظات اخلاقی و ارزش‌های حرفه‌ای صورت گیرد. بر این اساس، کتابداران می‌توانند در آموزش سواد هوش مصنوعی به دانشجویان و پژوهشگران، ارزیابی منابع تولیدشده توسط AI و تشخیص اطلاعات نادرست نقش مؤثری ایفا کنند. همچنین، آشنایی با محدودیت ابزارهای تشخیص محتوای تولیدشده توسط هوش مصنوعی، برای جلوگیری از قضاوت‌های نادرست درباره اصالت آثار علمی ضروری است.
این چارچوب می‌تواند مبنایی برای طراحی دوره‌های ضمن خدمت، بازنگری برنامه‌های آموزشی کتابداری و تدوین شاخص‌های ارزیابی آمادگی کارکنان کتابخانه‌های دانشگاهی باشد. در مجموع، پیام اصلی این سند آن است که کتابدار آینده باید علاوه بر مهارت‌های سنتی سازماندهی و بازیابی اطلاعات، توانایی ارزیابی انتقادی و استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی را نیز داشته باشد.
📥 دسترسی مستقیم به متن کامل سند:
مشاهده چارچوب شایستگی‌های هوش مصنوعی در وبسایت رسمی ACRL
دریافت نسخه PDF سند
Association of College and Research Libraries. (2025). AI competencies for academic library workers. American Library Association.
https://t.me/UT_Central_Library
Telegram
کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران
وب سايت کتابخانه مرکزی:
Library.ut.ac.ir
آدرس:
خیابان انقلاب، خیابان ۱۶ آذر، داخل پردیس مرکزی دانشگاه تهران، کتابخانه مرکزی، مرکز اسناد و تامین منابع علمی.
Library.ut.ac.ir
آدرس:
خیابان انقلاب، خیابان ۱۶ آذر، داخل پردیس مرکزی دانشگاه تهران، کتابخانه مرکزی، مرکز اسناد و تامین منابع علمی.
📚 معرفی پایگاه KnowFree؛ دسترسی رایگان به کتاب‌ها و منابع تخصصی فناوری و علوم دانشگاهی
پایگاه KnowFree بستری برای دسترسی رایگان به مجموعه‌ای از کتاب‌های الکترونیکی، نشریات و منابع تخصصی است که تمرکز قابل‌توجهی بر حوزه‌های رایانه، فناوری و موضوعات دانشگاهی دارد.
این وبسایت با فراهم‌کردن دسترسی به مجموعه TradePub، امکان جست‌وجو و دریافت طیف گسترده‌ای از کتاب‌های الکترونیکی و منابع حرفه‌ای را برای پژوهشگران فراهم می‌کند.
یکی از کاربردهای مهم آن، یافتن منابع تخصصی در موضوعاتی مانند هوش مصنوعی، علوم داده، برنامه‌نویسی، امنیت سایبری، فناوری اطلاعات و سایر حوزه‌های مرتبط است.
منابع موجود می‌توانند برای دانشجویان، پژوهشگران، استادان و متخصصانی که به دنبال مطالعه منابع تخصصی و جدید هستند، مورد استفاده قرار گیرند.
یکی از مزیت‌های قابل‌توجه سایت، ارائه بسیاری از منابع به‌صورت رایگان است و برای دریافت برخی کتاب‌ها الزام به خرید نسخه چاپی وجود ندارد.
بر اساس اطلاعات ارائه‌شده، برای دانلود منابع الزام به ایجاد حساب کاربری نیست؛ بااین‌حال، ممکن است برای دریافت برخی عناوین واردکردن یک نشانی ایمیل معتبر ضروری باشد.
همچنین در برخی موارد امکان استفاده از حساب LinkedIn برای دریافت منابع ارائه شده است.
کاربران می‌توانند از این سایت به‌عنوان مکملی برای جست‌وجوی کتاب‌ها و منابع علمی موردنیاز در فرایند مطالعه، آموزش و پژوهش استفاده کنند.
برای پژوهشگران حوزه فناوری، این مجموعه می‌تواند در آشنایی با روندهای جدید، مطالعه گزارش‌های تخصصی و یافتن منابع تکمیلی برای پژوهش مفید باشد.
با توجه به گستردگی منابع، بهتر است پیش از استفاده علمی، مشخصات کتاب، نویسنده، سال انتشار و اعتبار ناشر بررسی و منابع مناسب با موضوع پژوهش انتخاب شوند.
همچنین شرایط دسترسی و مجوز استفاده از هر عنوان باید بررسی شود؛ رایگان‌بودن دریافت یک فایل لزوماً به معنای آزادبودن همه انواع استفاده یا بازنشر آن نیست.
در مجموع، KnowFree می‌تواند یکی از منابع مکمل برای یافتن و دریافت رایگان کتاب‌ها و منابع تخصصی، به‌ویژه در حوزه رایانه و فناوری باشد و در کنار پایگاه‌های علمی و کتابخانه‌های دیجیتال مورد استفاده قرار گیرد.
🌐 نشانی دسترسی:
https://knowfree.tradepub.com
https://t.me/UT_Central_Library
پایگاه KnowFree بستری برای دسترسی رایگان به مجموعه‌ای از کتاب‌های الکترونیکی، نشریات و منابع تخصصی است که تمرکز قابل‌توجهی بر حوزه‌های رایانه، فناوری و موضوعات دانشگاهی دارد.
این وبسایت با فراهم‌کردن دسترسی به مجموعه TradePub، امکان جست‌وجو و دریافت طیف گسترده‌ای از کتاب‌های الکترونیکی و منابع حرفه‌ای را برای پژوهشگران فراهم می‌کند.
یکی از کاربردهای مهم آن، یافتن منابع تخصصی در موضوعاتی مانند هوش مصنوعی، علوم داده، برنامه‌نویسی، امنیت سایبری، فناوری اطلاعات و سایر حوزه‌های مرتبط است.
منابع موجود می‌توانند برای دانشجویان، پژوهشگران، استادان و متخصصانی که به دنبال مطالعه منابع تخصصی و جدید هستند، مورد استفاده قرار گیرند.
یکی از مزیت‌های قابل‌توجه سایت، ارائه بسیاری از منابع به‌صورت رایگان است و برای دریافت برخی کتاب‌ها الزام به خرید نسخه چاپی وجود ندارد.
بر اساس اطلاعات ارائه‌شده، برای دانلود منابع الزام به ایجاد حساب کاربری نیست؛ بااین‌حال، ممکن است برای دریافت برخی عناوین واردکردن یک نشانی ایمیل معتبر ضروری باشد.
همچنین در برخی موارد امکان استفاده از حساب LinkedIn برای دریافت منابع ارائه شده است.
کاربران می‌توانند از این سایت به‌عنوان مکملی برای جست‌وجوی کتاب‌ها و منابع علمی موردنیاز در فرایند مطالعه، آموزش و پژوهش استفاده کنند.
برای پژوهشگران حوزه فناوری، این مجموعه می‌تواند در آشنایی با روندهای جدید، مطالعه گزارش‌های تخصصی و یافتن منابع تکمیلی برای پژوهش مفید باشد.
با توجه به گستردگی منابع، بهتر است پیش از استفاده علمی، مشخصات کتاب، نویسنده، سال انتشار و اعتبار ناشر بررسی و منابع مناسب با موضوع پژوهش انتخاب شوند.
همچنین شرایط دسترسی و مجوز استفاده از هر عنوان باید بررسی شود؛ رایگان‌بودن دریافت یک فایل لزوماً به معنای آزادبودن همه انواع استفاده یا بازنشر آن نیست.
در مجموع، KnowFree می‌تواند یکی از منابع مکمل برای یافتن و دریافت رایگان کتاب‌ها و منابع تخصصی، به‌ویژه در حوزه رایانه و فناوری باشد و در کنار پایگاه‌های علمی و کتابخانه‌های دیجیتال مورد استفاده قرار گیرد.
🌐 نشانی دسترسی:
https://knowfree.tradepub.com
https://t.me/UT_Central_Library
Tradepub
Free Information Technology Research Library of White Papers, Magazines, Reports, and eBooks
#1 Resource for Free Information Technology Research, White Papers, Case Studies, Magazines, and eBooks
🔰به بهانه سالروز درگذشت خالق ادبیات جنوب؛
[احمد محمود؛ راوی جنوب و آدم‌هایش](ibna.ir/x6Ktd)
🔸احمد محمود در کتاب «زمین سوخته» کالبد در حال فروپاشی یک شهر را در سایه‌جنگ و بمباران نشان داده و در «مدار صفر درجه» تلاش کرده این جغرافیا را با لایه‌های پیچیده‌تری از حافظه تاریخی و گذار جوامع درهم تنیده کند و این ویژگی‌ها او را به راوی بی‌بدیل مکان در ادبیات داستانی ایران تبدیل کرده است.
🔸در آثار این نویسنده، خواننده، نه فقط قصه را می‌خواند، بلکه در خیابان‌های اهواز قدم می‌زند، غبار جنگ را روی پیشانی‌اش حس می‌کند و فروپاشی لایه‌های اجتماعی را با تمام وجود درک می‌کند. میراث احمد محمود در ادبیات داستانی جنوب، فراتر از نوشتن صرف درباره این اقلیم است؛ او صدای جنوب را به تراز ادبیات ملی ایران رساند.
🔸احمد محمود از خوزستان به عنوان سرزمین رنگین نام برده است. پل سفید اهواز در بیشتر آثار احمد محمود وجود دارد. به شخصه محمود را جاری و ساری در زندگی خود به عیان نه، ولی به دیده دل می‌بینم. کتاب‌ها و دست‌نوشته‌هایش همیشه روبه‌رویم است و با من حرف می‌زند.
🔸روشن‌بینی نویسنده‌ای چون زنده‌یاد احمد محمود است که نخستین رمان جنگ را با نگاهی ضد جنگ در ادبیات امروز ما ثبت کرد. در کتاب «زمین سوخته» با اعلام حضور آگاهانه‌اش در بحرانی‌ترین شرایط سعی کرد مملوس‌تر و صد البته مستقل به جغرافیا، به آدم‌ها و اتفاقات بنگرد
@ibna_official
[احمد محمود؛ راوی جنوب و آدم‌هایش](ibna.ir/x6Ktd)
🔸احمد محمود در کتاب «زمین سوخته» کالبد در حال فروپاشی یک شهر را در سایه‌جنگ و بمباران نشان داده و در «مدار صفر درجه» تلاش کرده این جغرافیا را با لایه‌های پیچیده‌تری از حافظه تاریخی و گذار جوامع درهم تنیده کند و این ویژگی‌ها او را به راوی بی‌بدیل مکان در ادبیات داستانی ایران تبدیل کرده است.
🔸در آثار این نویسنده، خواننده، نه فقط قصه را می‌خواند، بلکه در خیابان‌های اهواز قدم می‌زند، غبار جنگ را روی پیشانی‌اش حس می‌کند و فروپاشی لایه‌های اجتماعی را با تمام وجود درک می‌کند. میراث احمد محمود در ادبیات داستانی جنوب، فراتر از نوشتن صرف درباره این اقلیم است؛ او صدای جنوب را به تراز ادبیات ملی ایران رساند.
🔸احمد محمود از خوزستان به عنوان سرزمین رنگین نام برده است. پل سفید اهواز در بیشتر آثار احمد محمود وجود دارد. به شخصه محمود را جاری و ساری در زندگی خود به عیان نه، ولی به دیده دل می‌بینم. کتاب‌ها و دست‌نوشته‌هایش همیشه روبه‌رویم است و با من حرف می‌زند.
🔸روشن‌بینی نویسنده‌ای چون زنده‌یاد احمد محمود است که نخستین رمان جنگ را با نگاهی ضد جنگ در ادبیات امروز ما ثبت کرد. در کتاب «زمین سوخته» با اعلام حضور آگاهانه‌اش در بحرانی‌ترین شرایط سعی کرد مملوس‌تر و صد البته مستقل به جغرافیا، به آدم‌ها و اتفاقات بنگرد
@ibna_official
ایبنا
احمد محمود؛ راوی جنوب و آدم‌هایش
خوزستان- احمد محمود در کتاب «زمین سوخته» کالبد در حال فروپاشی یک شهر را در سایه‌جنگ و بمباران نشان داده و در «مدار صفر درجه» تلاش کرده این جغرافیا را با لایه‌های پیچیده‌تری از حافظه تاریخی و گذار جوامع درهم تنیده کند و این ویژگی‌ها او را به راوی بی‌بدیل…
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
در بخش خطی کتابخانه مرکزی دانشگاه بیش از 16 هزار و 700 نسخه خطی وجود دارد که نزدیک به 12 هزار و 500 نسخه مربوط به مرکزی، و باقی نسخه ها، از کتب اهدایی حکمت، آل آقا، الهیات، ادبیات، امام جمعه کرمان، حقوق، دهخدا و پزشکی است.
https://t.me/UT_Central_Library
https://t.me/UT_Central_Library