گاهی وقتی در ارتباط با متربی، دانش‌آموز یا حتی همکار به مشکل می‌خوریم، سریع دنبال یک تکنیک تازه، یک جمله آماده یا یک راه‌حل فوری می‌گردیم.
اما مسئله همیشه از «کمبود تکنیک» شروع نمی‌شود.
بعضی تغییرهای مهم در ارتباط، از جایی عمیق‌تر آغاز می‌شوند:
از اینکه کمی مکث کنیم و از خودمان بپرسیم:
من چگونه ارتباط برقرار می‌کنم؟
چه چیزی در رفتار، لحن یا نگاه من روی رابطه اثر می‌گذارد؟
این کاروسل، یک ایده کوتاه از یک جلسه واقعی دوره «ارتباط مؤثر» است؛
برای یادآوری اینکه ارتباط مؤثر، فقط با یاد گرفتن چند مهارت بیرونی ساخته نمی‌شود، بلکه به توجه و بازنگری درونی هم نیاز دارد.
اگر برای کار شما کاربرد دارد، ذخیره کنید.
👈 بصائر؛ مرجع توانمندسازی مربیان نسل فردا ✅
🆔 @basaaer
اما مسئله همیشه از «کمبود تکنیک» شروع نمی‌شود.
بعضی تغییرهای مهم در ارتباط، از جایی عمیق‌تر آغاز می‌شوند:
از اینکه کمی مکث کنیم و از خودمان بپرسیم:
من چگونه ارتباط برقرار می‌کنم؟
چه چیزی در رفتار، لحن یا نگاه من روی رابطه اثر می‌گذارد؟
این کاروسل، یک ایده کوتاه از یک جلسه واقعی دوره «ارتباط مؤثر» است؛
برای یادآوری اینکه ارتباط مؤثر، فقط با یاد گرفتن چند مهارت بیرونی ساخته نمی‌شود، بلکه به توجه و بازنگری درونی هم نیاز دارد.
اگر برای کار شما کاربرد دارد، ذخیره کنید.
👈 بصائر؛ مرجع توانمندسازی مربیان نسل فردا ✅
🆔 @basaaer
❤5
گاهی سؤال اصلی این نیست که «من چه ویژگی‌هایی دارم؟»
شاید سؤال مهم‌تر این باشد:
چه چیزهایی منِ امروز را ساخته‌اند؟
آدم‌ها، تجربه‌ها، فضای فرهنگی و اجتماعی و حتی تصویری که از آینده داریم، می‌توانند در شکل‌گیری هویت ما اثر بگذارند. اما در این میان، خودِ ما چه نقشی داریم؟
کتاب «مهندسی من» نوشته دکتر علیرضا موذن، از همین نقطه وارد مسئله می‌شود؛ از نسبت میان هویت و خودآگاهی، شناخت دوران ما و نگاه به آینده.
این کتاب با پرسش‌هایی از این جنس پیش می‌رود:
«مهندسان هویت و شخصیت من چه کسانی هستند؟»
«ما چه میزان اسیر و زندانی دوران خود هستیم؟»
و «من در مهندسیِ من چه نقشی می‌توانم داشته باشم؟»
📘 مهندسی من
✍️ دکتر علیرضا موذن
موضوع: هویت و آینده‌پژوهی
انتشارات بهشت | ۱۷۶ صفحه | چاپ ۱۴۰۱
اگر این موضوع در مسیر مطالعه شماست، مشخصات کتاب را ببینید.
https://B2n.ir/je6480
👈 بصائر؛ مرجع توانمندسازی مربیان نسل فردا ✅
🆔 @basaaer
شاید سؤال مهم‌تر این باشد:
چه چیزهایی منِ امروز را ساخته‌اند؟
آدم‌ها، تجربه‌ها، فضای فرهنگی و اجتماعی و حتی تصویری که از آینده داریم، می‌توانند در شکل‌گیری هویت ما اثر بگذارند. اما در این میان، خودِ ما چه نقشی داریم؟
کتاب «مهندسی من» نوشته دکتر علیرضا موذن، از همین نقطه وارد مسئله می‌شود؛ از نسبت میان هویت و خودآگاهی، شناخت دوران ما و نگاه به آینده.
این کتاب با پرسش‌هایی از این جنس پیش می‌رود:
«مهندسان هویت و شخصیت من چه کسانی هستند؟»
«ما چه میزان اسیر و زندانی دوران خود هستیم؟»
و «من در مهندسیِ من چه نقشی می‌توانم داشته باشم؟»
📘 مهندسی من
✍️ دکتر علیرضا موذن
موضوع: هویت و آینده‌پژوهی
انتشارات بهشت | ۱۷۶ صفحه | چاپ ۱۴۰۱
اگر این موضوع در مسیر مطالعه شماست، مشخصات کتاب را ببینید.
https://B2n.ir/je6480
👈 بصائر؛ مرجع توانمندسازی مربیان نسل فردا ✅
🆔 @basaaer
❤2
گاهی ما مسئله را خیلی سریع «رسانه» تشخیص می‌دهیم؛
❓اما آیا همیشه ریشه مشکل، فقط در گوشی و محتوای رسانه‌ای است؟
این چند پرسش، برای پاسخ‌دادن سریع نیست؛
برای این است که کمی دقیق‌تر به مسئله تربیتی شاگردانمان نگاه کنیم.
❓اگر استفاده از رسانه کمتر شود،
شاگرد ما وقتش را صرف چه چیزی می‌کند؟
❓اگر محتوای جذاب کمتر شود،
آیا هدفی دارد که برایش صبر و تلاش کند؟
❓و اگر درباره رسانه زیاد بداند،
❓آیا فقط اطلاعاتش بیشتر شده یا نگاهش هم تغییر کرده است؟
شاید گاهی سؤال اصلی این نباشد که:
«این نوجوان چقدر درگیر رسانه است؟»
بلکه این باشد که:
«مسئله تربیتی اصلی او چیست؟»
اگر مایل بودید،
فقط درباره یک شاگرد واقعی فکر کنید و بنویسید:
به نظر شما، مسئله اصلی او چیست؟
👈 بصائر؛ مرجع توانمندسازی مربیان نسل فردا ✅
🆔 @basaaer
#تربیت_نسل_رسانه_زده
#مربی
#معلم
#تربیت
#سواد_رسانه
#بصائر
❓اما آیا همیشه ریشه مشکل، فقط در گوشی و محتوای رسانه‌ای است؟
این چند پرسش، برای پاسخ‌دادن سریع نیست؛
برای این است که کمی دقیق‌تر به مسئله تربیتی شاگردانمان نگاه کنیم.
❓اگر استفاده از رسانه کمتر شود،
شاگرد ما وقتش را صرف چه چیزی می‌کند؟
❓اگر محتوای جذاب کمتر شود،
آیا هدفی دارد که برایش صبر و تلاش کند؟
❓و اگر درباره رسانه زیاد بداند،
❓آیا فقط اطلاعاتش بیشتر شده یا نگاهش هم تغییر کرده است؟
شاید گاهی سؤال اصلی این نباشد که:
«این نوجوان چقدر درگیر رسانه است؟»
بلکه این باشد که:
«مسئله تربیتی اصلی او چیست؟»
اگر مایل بودید،
فقط درباره یک شاگرد واقعی فکر کنید و بنویسید:
به نظر شما، مسئله اصلی او چیست؟
👈 بصائر؛ مرجع توانمندسازی مربیان نسل فردا ✅
🆔 @basaaer
#تربیت_نسل_رسانه_زده
#مربی
#معلم
#تربیت
#سواد_رسانه
#بصائر
❤4
⏳ *فقط ۴۸ ساعت باقی مانده...*
شاید در طول یک سال، ساعت‌ها برای تدریس، تربیت، تبلیغ و فعالیت فرهنگی وقت گذاشته باشید؛
اما اگر این فعالیت‌ها جایی ثبت نشوند، بخشی از این مسیر دیده نمی‌شود.
«پرونده فعالیت فرهنگی من» فرصتی است برای اینکه بخشی از این تجربه‌ها و فعالیت‌ها را یک‌جا ثبت کنید؛ تا:
🔹 سابقه فعالیت‌های آموزشی و فرهنگی‌تان به‌صورت سالانه تجمیع شود؛
🔹 نیازها و دغدغه‌های واقعی شما در برنامه‌ریزی دوره‌های آینده بصائر دیده شود؛
🔹 تصویر دقیق‌تری از ظرفیت و اثرگذاری خانواده بزرگ بصائر شکل بگیرد.
🎁 ضمن اینکه افرادی که پرونده خود را ثبت نهایی کنند، در قرعه‌کشی ۱۲ جایزه ۲ میلیون تومانی شرکت خواهند کرد.
⚠️ یک نکته مهم:
صرفاً ذخیره اطلاعات کافی نیست؛ حتماً در پایان گزینه «ثبت نهایی» را انتخاب کنید.
⏰ تنها ۴۸ ساعت تا پایان پویش ثبت فعالیت‌های فرهنگی باقی مانده است.
اگر ثبت پرونده را به بعد موکول کرده‌اید، این همان «بعد» است. 🌱
https://B2n.ir/jh4854
👈 بصائر؛ مرجع توانمندسازی مربیان نسل فردا ✅
🆔 @basaaer
شاید در طول یک سال، ساعت‌ها برای تدریس، تربیت، تبلیغ و فعالیت فرهنگی وقت گذاشته باشید؛
اما اگر این فعالیت‌ها جایی ثبت نشوند، بخشی از این مسیر دیده نمی‌شود.
«پرونده فعالیت فرهنگی من» فرصتی است برای اینکه بخشی از این تجربه‌ها و فعالیت‌ها را یک‌جا ثبت کنید؛ تا:
🔹 سابقه فعالیت‌های آموزشی و فرهنگی‌تان به‌صورت سالانه تجمیع شود؛
🔹 نیازها و دغدغه‌های واقعی شما در برنامه‌ریزی دوره‌های آینده بصائر دیده شود؛
🔹 تصویر دقیق‌تری از ظرفیت و اثرگذاری خانواده بزرگ بصائر شکل بگیرد.
🎁 ضمن اینکه افرادی که پرونده خود را ثبت نهایی کنند، در قرعه‌کشی ۱۲ جایزه ۲ میلیون تومانی شرکت خواهند کرد.
⚠️ یک نکته مهم:
صرفاً ذخیره اطلاعات کافی نیست؛ حتماً در پایان گزینه «ثبت نهایی» را انتخاب کنید.
⏰ تنها ۴۸ ساعت تا پایان پویش ثبت فعالیت‌های فرهنگی باقی مانده است.
اگر ثبت پرونده را به بعد موکول کرده‌اید، این همان «بعد» است. 🌱
https://B2n.ir/jh4854
👈 بصائر؛ مرجع توانمندسازی مربیان نسل فردا ✅
🆔 @basaaer
❤3
❓صلح امام مجتبی(ع)؛ عقب‌نشینی یا راهی برای حفظ دین؟
🔐اگر صلح امام حسن مجتبی(ع) را فقط پایان یک درگیری سیاسی ببینیم، شاید بخش مهمی از ماجرا را ندیده باشیم.
💎در دوره «نقش امام مجتبی(ع) در احیای دین»، ماجرای رویارویی امام حسن مجتبی(ع) با معاویه و اتفاقاتی که به صلح انجامید، در نسبت با یک مسئله اساسی بررسی می‌شود:
🔺امام مجتبی(ع) چگونه در آن شرایط، از دین و میراث اهل‌بیت(ع) حفاظت کردند؟
🎙با تدریس حجت‌الاسلام خطیبی
📖 ۵ جلسه | غیرهمزمان
💥اگر مسئله صلح امام حسن مجتبی(ع) و نقش آن حضرت در حفظ و احیای دین برای شما محل سؤال است، جزئیات دوره را بررسی کنید.
🔗https://B2n.ir/gt8890
👈 بصائر؛ مرجع توانمندسازی مربیان نسل فردا ✅
🆔 @basaaer
🔐اگر صلح امام حسن مجتبی(ع) را فقط پایان یک درگیری سیاسی ببینیم، شاید بخش مهمی از ماجرا را ندیده باشیم.
💎در دوره «نقش امام مجتبی(ع) در احیای دین»، ماجرای رویارویی امام حسن مجتبی(ع) با معاویه و اتفاقاتی که به صلح انجامید، در نسبت با یک مسئله اساسی بررسی می‌شود:
🔺امام مجتبی(ع) چگونه در آن شرایط، از دین و میراث اهل‌بیت(ع) حفاظت کردند؟
🎙با تدریس حجت‌الاسلام خطیبی
📖 ۵ جلسه | غیرهمزمان
💥اگر مسئله صلح امام حسن مجتبی(ع) و نقش آن حضرت در حفظ و احیای دین برای شما محل سؤال است، جزئیات دوره را بررسی کنید.
🔗https://B2n.ir/gt8890
👈 بصائر؛ مرجع توانمندسازی مربیان نسل فردا ✅
🆔 @basaaer
👏2
🔹 گاهی ما خیلی زود جواب می‌دهیم.
🔒هنوز نمی‌دانیم شاگرد مسئله را چگونه می‌بیند، اما تدریس را شروع کرده‌ایم و چند دقیقه بعد، کلاس تبدیل شده به یک جریان یک‌طرفه از اطلاعات.
🔑 یک تغییر ساده می‌تواند این روند را عوض کند: قبل از ارائه پاسخ، یک سؤال واقعی طرح کنید.
💥مثلاً اگر قرار است درباره یک واقعه تاریخی صحبت کنید، به‌جای شروع مستقیم توضیحات، بپرسید:
❓«به نظر شما دانستن این اتفاق، چه کمکی به ما می‌کند؟»
🔻چند پاسخ را بشنوید.
🔻حتی پاسخ‌های ناقص یا متفاوت را.
بعد وارد تدریس شوید.
📌 فایده این کار فقط «جذاب‌تر شدن کلاس» نیست؛
شما قبل از آموزش، متوجه می‌شوید مخاطب با چه پیش‌فرضی به موضوع نگاه می‌کند.
💎برای کلاس بعدی، این تمرین ساده را امتحان کنید: قبل از نوشتن توضیحات درس، یک سؤال آغازین بنویسید. سؤالی که شاگرد نتواند فقط با «بله» یا «خیر» از کنار آن عبور کند و مجبور شود کمی فکر کند.
🔔اول مسئله ⬅️ بعد سؤال ⬅️ بعد تدریس
📖برگرفته از مباحث دوره «رویکردهای تربیتی در تدریس تاریخ و سیره»
🎙️دکتر وحید مهران
👈 بصائر؛ مرجع توانمندسازی مربیان نسل فردا ✅
🆔 @basaaer_com
🔒هنوز نمی‌دانیم شاگرد مسئله را چگونه می‌بیند، اما تدریس را شروع کرده‌ایم و چند دقیقه بعد، کلاس تبدیل شده به یک جریان یک‌طرفه از اطلاعات.
🔑 یک تغییر ساده می‌تواند این روند را عوض کند: قبل از ارائه پاسخ، یک سؤال واقعی طرح کنید.
💥مثلاً اگر قرار است درباره یک واقعه تاریخی صحبت کنید، به‌جای شروع مستقیم توضیحات، بپرسید:
❓«به نظر شما دانستن این اتفاق، چه کمکی به ما می‌کند؟»
🔻چند پاسخ را بشنوید.
🔻حتی پاسخ‌های ناقص یا متفاوت را.
بعد وارد تدریس شوید.
📌 فایده این کار فقط «جذاب‌تر شدن کلاس» نیست؛
شما قبل از آموزش، متوجه می‌شوید مخاطب با چه پیش‌فرضی به موضوع نگاه می‌کند.
💎برای کلاس بعدی، این تمرین ساده را امتحان کنید: قبل از نوشتن توضیحات درس، یک سؤال آغازین بنویسید. سؤالی که شاگرد نتواند فقط با «بله» یا «خیر» از کنار آن عبور کند و مجبور شود کمی فکر کند.
🔔اول مسئله ⬅️ بعد سؤال ⬅️ بعد تدریس
📖برگرفته از مباحث دوره «رویکردهای تربیتی در تدریس تاریخ و سیره»
🎙️دکتر وحید مهران
👈 بصائر؛ مرجع توانمندسازی مربیان نسل فردا ✅
🆔 @basaaer_com
👍3❤2