Здесь еще одна книга этого же автора 👆

Разбираемся с эмоциональным насилием дальше 👇

В детстве хочется играть. А не спасать.

Но если в семье взрослым тяжело, дети начинают «спасать»:
📍замирают, чтобы не мешать;
📍болеют, чтобы привлечь внимание;
📍ведут себя «идеально», чтобы мама не плакала.

Так рождается эмоциональный абьюз, не злой, а неосознанный.
Тот, что не оставляет синяков, но оставляет внутреннюю тревогу:
«Что-то со мной не так. Я - проблема. Я должен быть хорошим…»

📅 Сегодня - День защиты детей.
Но как их защищать, если мы сами носим внутри детскую боль?
Если воспроизводим то, что когда-то делали с нами?
Если путаем любовь с контролем, заботу с тревогой, а границы с наказанием?

💡 Ответ: в простых, но глубоких действиях:
✔️ в словах, которые нормализуют чувства,
✔️ в играх, где можно быть настоящим,
✔️ в близости, которая не требует быть «удобным».

👇Я подготовила для вас подборку из 6 простых игр, которые развивают:
• осознанность,
• эмоциональный интеллект,
• и самое главное дают чувство безопасности рядом с вами.


▶️ Смотрите подборку ниже. И, если отзывается - поделись с теми, кому это может быть важно.

С любовью, за осознанное, честное и живое родительство.
И за детей, которые могут просто быть детьми. 🦋

🎲 6 ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ для развития осознанности, эмоционального интеллекта и близости в семье
🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴

1. 🧠 Факт или мнение
Ты говоришь фразу, ребёнок отгадывает: это факт (то, что можно проверить) или мнение (твоя интерпретация).
📌 Пример:
• «Ты никогда не слушаешь» - это мнение.
• «Сегодня ты не помыл руки после улицы» - это факт.
💡 Цель: развивать мышление, учиться отделять суть от интерпретаций.
🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴

2. 🌈 «Какой цвет у твоего чувства?»
Ты называешь чувство (или ребёнок сам), и вместе представляете, какого оно цвета, формы, температуры.
📌 Пример:
• «Твоя злость - она какого цвета?»
• «Покажи руками, насколько она большая».
💡 Цель: развить эмоциональный словарь, нормализовать чувства.
🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴

3. 🎭 «Что бы сказал твой страх?»
Ребёнок говорит от имени своей эмоции или части: страха, стыда, злости. Ты можешь отвечать от имени мудрой части.
📌 Пример:
• Страх: «Я боюсь, что ты уйдёшь».
• Родитель: «Я здесь. Я рядом. Я тебя люблю».
💡 Цель: безопасное выражение уязвимости и формирование внутренней опоры.
🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴

4. 🧳 «Что берём с собой, а что оставим?»
Игра, когда вы как будто бы собираете рюкзак на день/неделю. Ребёнок выбирает чувства, мысли или события: что хочет «взять с собой», а что оставить.
📌 Пример:
• Беру с собой: радость и желание играть.
• Оставляю: стыд за ошибку на уроке.
💡 Цель: осознанность + ощущение выбора.
🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴

5. 🔄 «Ты - я» (обратные роли)
Меняетесь ролями: ребёнок - родитель, родитель - ребёнок. Разыгрываете обычные ситуации.
📌 Пример:
• «Сейчас ты мама, а я - ты. Что бы ты сказала мне, если я расстроена?»
💡 Цель: эмпатия, понимание позиции другого.
🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴

6.🪞 «Меняемся мнениями»
Выбираете одну тему или вопрос. Ребёнок говорит своё мнение, ты - своё. А потом… вы меняетесь местами: каждый должен отстоять противоположную точку зрения как свою.
📌 Пример:
• Мнение ребёнка: «Играть полезнее, чем учиться».
• Мнение родителя: «Учёба - это важно».
🔁 Меняетесь: теперь родитель «защищает» игры, а ребёнок - учёбу.
💡 Цель: развивать гибкость мышления, умение слушать и понимать иную точку зрения, учиться дискуссии без спора.