Мы официально являемся образовательной организацией, что даёт возможность:
✔оплачивать занятия материнским капиталом;
✔ оформлять налоговый вычет за обучение;
✔ быть уверенными, что программы и специалисты проходят проверку и соответствуют образовательным стандартам.

Что это значит для вас:
➡️Все наши направления — логопедия, нейропсихология, сенсорная интеграция, подготовка к школе и другие — входят в структуру развивающих и коррекционных программ.

📍Нейроцентр МузаКидс — это место, где развитие ребёнка становится системным, а забота о будущем поддерживается на государственном уровне 🩵

Регистрационный номер лицензии: №Л035-01255-50/03381747

За год до школы многие родители задаются вопросом: "Как подготовиться к этому периоду? На что обратить внимание?"

📚 Мы предлагаем исходить из того, что подготовка к школе - это комплексный процесс, затрагивающий, в первую очередь, физиологию и психологию, а уж потом педагогический компонент в виде письма, чтения и счëта.

➡️Потому что для успешного овладения учебными навыками необходим достаточный уровень созревания тех отделов мозга, которые отвечают за усидчивость, регуляцию и самоконтроль, физиологичный хват пишущего инструмента, внимание, память, речь и всë то, что будет помогать учиться.
➡️И здесь мы говорим не только о диагностике этих возможностей, но и развитии, которому уделено особое внимание на наших занятиях по подготовке к школе. Это и отдельные нейроигры и нейроупражнения, интегрированные в учебные задания.

Курс "Подготовка к школе" включает в себя две программы:
1️⃣Обучение грамоте и развитие речи.
✔️Работа со звуками речи, их характеристика и дифференциация
✔️Работа с буквами, слогами, словами
✔️Чтение
✔️Лексическая работа
✔️Развитие графических навыков

2️⃣Математика.
✔️Сравнение предметов по основным признакам
✔️Устный и письменный счёт
✔️Работа с цифрами и числами
✔️Составление и решение задач
✔️Графическая работа
✔️Развитие логического мышления

Нейроподход помогает детям овладевать этими навыками на качественно ином уровне, так как подключаются все системы восприятия и обработки информации: ✔️зрительная, ✔️тактильная, ✔️слуховая, ✔️крупная и мелкая моторика. Эмоциональное вовлечение помогает поддерживать необходимый мотивационный компонент.

➡️И ещё один факт в пользу наших занятий: каждый учебный день родители получают групповую (при необходимости и индивидуальную) консультацию по особенностям работы с изучаемыми темами, возникшими затруднениями и как их преодолеть.

➡️Комплексный психолого-педагогический подход помогает минимизировать многие трудности, которые возникают перед началом и в процессе школьного обучения.

📌Повторение двигательной программы — это тренировка внутреннего контроля саморегуляции.

Ребёнок учится:
⏺️слышать и понимать инструкцию,
⏺️удерживать в памяти последовательность действий,
⏺️соотносить "глаз-рука-тело",
⏺️останавливаться и начинать по сигналу (ключевой навык для школы и поведения).

Пробуйте с нами, и пишите получилось ли ⬇️

«Он всё время забывает, что задали!» «Попросила убрать игрушки — через минуту уже играет и не помнит...»

Знакомо?

〽️На первый взгляд кажется, что ребёнок просто невнимательный или ленится. Но на самом деле за этим может стоять недостаточная работа памяти — а значит, определённые процессы в мозге требуют поддержки. 🧠

Почему память может быть снижена?
📚 Нагрузка выше возможностей — слишком много информации, нет структуры, ребенок не справляется.
💭 Нарушен процесс внимания — ребёнок не запоминает, потому что не успевает сосредоточиться.
👂 Слабая зрительно-пространственная или слуховая память — ребёнок не удерживает образы и звуки.
🧒 Нарушена последовательность действий — ребёнок не может выстроить шаги, поэтому теряет часть информации.
☹️ Повышенная тревожность или утомляемость — эмоциональное напряжение блокирует запоминание.

Как помочь ребёнку?
✅ Снизить поток информации. Говорите коротко, по пунктам, не перегружайте.
✅ Поддерживать визуально. Картинки, схемы, наклейки, план дня.
✅ Играйте: мемори, последовательности движений, игры “повтори за мной”.
Развивайте тело. Движение активизирует мозг — через нейроупражнения, баланс, координацию.
✅ Создайте эмоциональный комфорт. Ребёнок запоминает лучше, когда ему спокойно и интересно.

Спасибо за вашу обратную связь ❤️

Специалист по сенсорной интеграции - Ксения Воржеинова, Филиал: Речная 7

⚡️Сенсорная интеграция
Группа 1 место
Пн - ср 17.00

Адрес: проспект Ленина, 76
+7 (993) 277-74-40

Почему мы делаем упражнения под ритм

На занятиях по нейрокоррекции вы часто видите,как дети хлопают, шагают, кидают мяч под счёт или музыку.

На самом деле в этот момент происходит большая работа мозга —
создаётся синхронность между телом, вниманием и ритмом.🧠

📎 Что такое “повторение программы под ритм”
Это когда ребёнок выполняет заданный шаблон движений (например, хлопок–топ–поворот)
в определённом темпе — под метроном, музыку или счёт.
Звучит просто, но на деле задействуется:
⭕️слуховое восприятие,
⭕️двигательное программирование,
⭕️зрительный контроль,
⭕️внимание и память,
⭕️координация полушарий.

То есть мозг учится планировать и контролировать последовательность действий во времени.

Когда ребёнок держит ритм, его мозг учится:
🕐 удерживать темп — основа саморегуляции;
👂 слушать и действовать по сигналу — тренировка внимания;
🤝 работать в синхроне с другим человеком — навык коммуникации;
🧩 переключаться и тормозить — развитие исполнительных функций.

➡️И всё это — через тело, игру и движение.

➡️Если ребёнку сложно попасть в ритм — это не про слух или невнимательность,
а про несформированность функций, отвечающих за синхронизацию.
Тело просто пока не слышит ритм мозга — и задача нейропсихолога помочь им встретиться.

💡Потому что ритм — это фундамент развития.
Мы хлопаем, шагаем, перекладываем мешочки, играем на барабанах —
и в это время мозг учится жить в ритме, чувствовать темп и управлять собой.

🦒 Жирафы готовятся к Новому году

〽️Вчера ребята узнали интересные факты про жирафов, а потом вдохновились и слепили своих — ярких, необычных и очень добрых.🫶

〽️Каждый выбрал свои цвета и придумал характер: у нас получились настоящие творцы саванны!🌿

〽️А в конце занятия жирафы начали готовиться к празднику — примеряли украшения и настроение Нового года✨

Мест в группу по ЛЕПКЕ нет

В субботу наша команда приняла участие в семинаре «Современные подходы к диагностике и коррекции расстройств речи и языка у детей» невролога и психиатра Зарины Кадимовой.

Это было невероятно полезно!

Мы разобрали: 🧠 современные принципы классификации речевых и языковых расстройств — почему старые термины не отражают реальности; 🔍 как проводить дифференциальную диагностику между дизартрией, диспраксией, дислалией и другими нарушениями. В числе говорили про гипердиагностику. Например, дизартрию в 9 из 10 случаев ставят, когда ее нет. ♥️особенности РАС, СДВГ и интеллектуальной недостаточности — как различать, не упуская важных нюансов, ❗современные и доказательные методы коррекции нарушений; ✅и, конечно, развенчали множество мифов, которые до сих пор встречаются в профессиональной среде.

Каждый блок сопровождался клиническими примерами, чёткой структурой и логикой, — именно тем, чего так не хватает многим обучающим программам.

♥️Огромная благодарность Зарине Кадимовой за системность, открытость и невероятную энергию! После окончания семинара она ещё долго отвечала на вопросы участников — и это тоже иллюстрация настоящего профессионализма!

Кто о чем, а наш логопед-дефектолог Кристина с удовольствием может часами делиться историями о своих прекрасных маленьких клиентах🫶