Спасибо за вашу обратную связь ❤️

Специалист по сенсорной интеграции - Ксения Воржеинова, Филиал: Речная 7

⚡️Сенсорная интеграция
Группа 1 место
Пн - ср 17.00

Адрес: проспект Ленина, 76
+7 (993) 277-74-40

Почему мы делаем упражнения под ритм

На занятиях по нейрокоррекции вы часто видите,как дети хлопают, шагают, кидают мяч под счёт или музыку.

На самом деле в этот момент происходит большая работа мозга —
создаётся синхронность между телом, вниманием и ритмом.🧠

📎 Что такое “повторение программы под ритм”
Это когда ребёнок выполняет заданный шаблон движений (например, хлопок–топ–поворот)
в определённом темпе — под метроном, музыку или счёт.
Звучит просто, но на деле задействуется:
⭕️слуховое восприятие,
⭕️двигательное программирование,
⭕️зрительный контроль,
⭕️внимание и память,
⭕️координация полушарий.

То есть мозг учится планировать и контролировать последовательность действий во времени.

Когда ребёнок держит ритм, его мозг учится:
🕐 удерживать темп — основа саморегуляции;
👂 слушать и действовать по сигналу — тренировка внимания;
🤝 работать в синхроне с другим человеком — навык коммуникации;
🧩 переключаться и тормозить — развитие исполнительных функций.

➡️И всё это — через тело, игру и движение.

➡️Если ребёнку сложно попасть в ритм — это не про слух или невнимательность,
а про несформированность функций, отвечающих за синхронизацию.
Тело просто пока не слышит ритм мозга — и задача нейропсихолога помочь им встретиться.

💡Потому что ритм — это фундамент развития.
Мы хлопаем, шагаем, перекладываем мешочки, играем на барабанах —
и в это время мозг учится жить в ритме, чувствовать темп и управлять собой.

🦒 Жирафы готовятся к Новому году

〽️Вчера ребята узнали интересные факты про жирафов, а потом вдохновились и слепили своих — ярких, необычных и очень добрых.🫶

〽️Каждый выбрал свои цвета и придумал характер: у нас получились настоящие творцы саванны!🌿

〽️А в конце занятия жирафы начали готовиться к празднику — примеряли украшения и настроение Нового года✨

Мест в группу по ЛЕПКЕ нет

В субботу наша команда приняла участие в семинаре «Современные подходы к диагностике и коррекции расстройств речи и языка у детей» невролога и психиатра Зарины Кадимовой.

Это было невероятно полезно!

Мы разобрали: 🧠 современные принципы классификации речевых и языковых расстройств — почему старые термины не отражают реальности; 🔍 как проводить дифференциальную диагностику между дизартрией, диспраксией, дислалией и другими нарушениями. В числе говорили про гипердиагностику. Например, дизартрию в 9 из 10 случаев ставят, когда ее нет. ♥️особенности РАС, СДВГ и интеллектуальной недостаточности — как различать, не упуская важных нюансов, ❗современные и доказательные методы коррекции нарушений; ✅и, конечно, развенчали множество мифов, которые до сих пор встречаются в профессиональной среде.

Каждый блок сопровождался клиническими примерами, чёткой структурой и логикой, — именно тем, чего так не хватает многим обучающим программам.

♥️Огромная благодарность Зарине Кадимовой за системность, открытость и невероятную энергию! После окончания семинара она ещё долго отвечала на вопросы участников — и это тоже иллюстрация настоящего профессионализма!

Кто о чем, а наш логопед-дефектолог Кристина с удовольствием может часами делиться историями о своих прекрасных маленьких клиентах🫶

Ребенок часто встает на цыпочки. Как с этим работать?

👉Такое поведение может быть вариантом нормы, а может указывать на особенности в работе нервной системы — особенно если сохраняется после 5 лет. Важно смотреть на контекст и сопутствующие признаки.

🔍Возможные причины:

➡️Сенсорные нарушения (проприоцепция, вестибулярная система)
Ребёнку может не хватать ощущений от тела и он встаёт на цыпочки, чтобы «добавить нагрузки» на стопу, лучше почувствовать себя в пространстве.

➡️Незрелость моторных навыков
что часто сопровождается проблемами с балансом, координацией, вниманием.

➡️Поведенческий паттерн
Если ребёнок встаёт на цыпочки в момент возбуждения, радости, волнения — это может быть его способом эмоциональной саморегуляции.

➡️Неврологические причины
Редко, но возможно — при гипертонусе или некоторых формах ДЦП. Если при этом наблюдается скованность походки, постоянный тонус или асимметрия — стоит обратиться к неврологу.

Иногда самые простые материалы дают самые волшебные результаты🌟

⚪️На этом занятии дети создают рисунок… на самой обычной белой пластиковой тарелке. Мы наливаем немного ПВА-клея, добавляем цветные краски, и с помощью шпажек или тонких палочек начинаем мягко размешивать цвета.
☀️У каждого ребёнка свой уникальный рисунок — как отражение настроения.

Почему это не просто творчество?
✔️Развивает моторику рук
✔️Снимает внутреннее напряжение — через мягкие, текучие движения
✔️Развивает чувство цвета и гармонии
✔️Помогает замедлиться и расслабиться
✔️Даёт возможность выразить эмоции без слов

Когда тарелочка высыхает — остаётся яркий, живой рисунок. Можно сохранить его на память или использовать как арт-объект.

‼️В арт-терапии важно не “как получилось”, а что почувствовал ребёнок, какие цвета выбрал, как совершал действие.

📍Арт-терапия в “МузаКидс” — это про чувства, цвет и внутреннюю свободу.
Филиал проспект Ленина, 76

Ребёнок кусается
— что это значит и как с этим быть?

Когда малыш кусается — родителям бывает страшно, больно и обидно. Кажется: “Он специально!”
Давайте разбираться…

Почему ребёнок кусается
1️⃣ Незрелая нервная система. Малыш чувствует слишком много, но ещё не умеет выражать словами. Как способ выпустить внутреннее напряжение.
2️⃣ Период сенсорного поиска. Малыши познают мир через рот: кусают, облизывают, трогают. Это нормально до 2 лет.
3️⃣ Стресс или перегрузка. Когда ребёнок не справляется с эмоциями. Особенно свойственно детям раннего возраста.
4️⃣ Недостаток контакта. Иногда “кусаю” — значит “обрати внимание”. Ребёнку нужны прикосновение, тепло, безопасность.

Как реагировать взрослому
❌ Не кричите и не стыдите — мозг ребёнка не воспринимает слова в момент вспышки. Это только усилит тревогу.
✔️ Остановите действие, мягко, но уверенно:
“Стоп. Кусать нельзя.”
✔️ Помогите назвать чувство:
“Ты злишься.”
✔️ Дайте безопасный способ разрядки: мять пластилин, дуть, топать, кусать специальный сенсорный предмет.
✔️ После успокоения — обнимите. Это не поощрение, как подкрепление нежелательного поведения, а восстановление контакта.

Если ребёнок кусается часто
Это сигнал, что ребенок не справляется с саморегуляцией. Стоит понаблюдать:
🔵хватает ли ему физической активности, сна, внимания;
🔵не слишком ли много стимулов и ожиданий;
🔵и как взрослые реагируют.

Учите детей замечать свои эмоции, проживать их и выражать безопасно💖
Рядом с понимающим взрослым — ребёнок обязательно научится иначе.