«Десятый класс — это был курс мониторинга окружающей среды полгода, и полгода был курс геоэкологии. А одиннадцатый класс — это могли быть разные дисциплины, например методика экологических исследований, экология территориально-промышленных комплексов. Сейчас нам приходится делать микс из основ общей экологии, почвоведения, учения о сферах Земли — тех базовых дисциплин, которые потом в более сложном формате преподаются в вузе».

«Устойчивое развитие — это комплексный подход к решению социальных, экологических и экономических задач. Важно, чтобы школьные экологические проекты были связаны с реальными национальными целями и приносили пользу городу, региону и стране. Именно такой междисциплинарный подход формирует экологическое мышление и готовит будущих специалистов для экономики».

«Профильные вузы должны выступать методическими центрами для региональных программ экологического просвещения. Мы готовы делиться учебными материалами, видеокурсами, практиками и выстраивать взаимодействие со школами — как очно, так и онлайн».

«Благодаря возможности проводить образовательные мероприятия и тестирование на цифровой платформе, мы очень быстро выявляем, какие вопросы вызывают сложности, и можем предоставить аналитику для принятия решений — какие кейсы дальше реализовывать для экологического просвещения с использованием цифровых платформ».

«В нашей структуре более пятидесяти экологических лабораторий — это автомобили и вагоны-лаборатории. В рамках форумов и крупных мероприятий мы проводим экскурсии, знакомим детей с профессией эколога, показываем, какие показатели окружающей среды измеряются и какими приборами. Ребята могут увидеть, как экология работает на практике».

«От учителя и школы очень многое зависит. И я бы хотела поблагодарить всех педагогов, которые уделяют такое большое внимание вопросам экологии и устойчивого развития».

«Только все вместе, объединившись — мы можем направлять детей в правильное русло. Наша задача — поддерживать регионы экспертизой и помогать формировать системную экологическую повестку на местах».

«Президент сказал: неважно, где вы работаете — на старом производстве или на новом. Люди должны, открыв форточку, дышать чистым воздухом. Это одна из ключевых задач. Спасение рек, озёр, морей, сохранение биоразнообразия — за этим стоит парламентский контроль. Наша задача — следить за тем, чтобы экологические проекты действительно были выполнены».

«Сейчас основной метод побуждения предприятий обновлять производство — это штрафы. Но штраф — плохой инструментарий. Страх работает короткое время. Гораздо продуктивнее — поддерживать и вдохновлять. Если предприятия инвестируют в экологическую модернизацию, их нужно поддерживать, в том числе через налоговые механизмы».

«Любой механизм работает настолько, насколько вы его используете. Мы всегда ждём, чтобы общественность, молодые ребята, приходили и говорили нам, что в инициативе не так, что нужно доработать. Конструктивная критика — это и есть настоящий общественный контроль».

«Экономика благополучия — это благополучие природы, ответственное хозяйствование и здоровая среда для человека. Нельзя оценивать деятельность только по принципу “затраты — выгоды”, не замечая последствий для природы и здоровья людей. Новые технологии оздоровления среды — это огромный и пока практически пустой рынок».

«Нам помогают в первую очередь люди — тем, что участвуют в наших мероприятиях и акциях. Это говорит о том, что у общества есть запрос на экологическую повестку. Но для того чтобы развивать проекты системно, нужна и поддержка бизнеса, и поддержка государства. Важно чтобы выделяли на экологические инициативы и программы экопросвещения».