Только при виде зданий, в которых кипят жизнь и ученье, стынет кровь. Историческая ценность этого учебного заведения столь высока, что большинству музейных комплексов остаётся только позавидовать.

Альма-матер располагает большим количеством зданий, три десятка из которых находятся под охраной ЮНЕСКО. Учебные базы академии разбиты по всему городу, всего имеется 65 кафедр - 34 военных и 31 гражданская, из них 28 теоретического профиля и 37 клинического. Все они готовят специалистов в разных отраслях медицины.

На фотографиях 1-4 снаружи и немного изнури Вы можете увидеть кафедру оториноларингологии. Фото 5 – внешний вид кафедры детских болезней имени профессора Маслова.

Здесь же хочу продолжить давно начатую рубрику:

«Вклад ВМедА в жизнь нашей страны»
Маслов Михаил Степанович
(31.05.1885 – 03.06.1961)

Педиатр, заслуженный деятель науки РСФСР, генерал-майор медицинской службы, председатель общества детских врачей Ленинграда, один из основоположников советской педиатрической школы. Участник Первой мировой войны, житель блокадного Ленинграда.

Родился в крестьянской семье, начальное образование получил в двухклассной школе, где продемонстрировал на редкость высокие способности. После окончания школы по рекомендации учителя М. Маслов был принят в Нарвскую гимназию с освобождением от платы за обучение. Окончил гимназию в 1904 году с золотой медалью и в том же году поступил в Императорскую Военно-медицинскую академию.

В годы учёбы в академии, на 3-4 курсах Маслов приобщился к исследовательской работе. На кафедре патологической анатомии под руководством профессора А. И. Моисеева он изучал этапы развития аорты и лёгочной артерии у плодов. В 1910 году, с отличием окончив академию, Маслов получил право участия в конкурсе «для научного усовершенствования» на одной из её кафедр. Он выбрал кафедру детских болезней одного из первых педиатров в России — профессора А. Н. Шкарина.

После успешной защиты диссертации «О биологическом значении фосфора для растущего организма» на степень доктора медицины Маслов был на 2 года командирован за границу, где перенимал опыт от лучших детских больниц и клиник Берлина, Мюнхена, Цюриха, Вены. Но, к сожалению, через 7 месяцев командировку пришлось прервать, так как началась первая мировая война. По возвращении на Родину Маслов был назначен начальником госпиталя № 23 в Рыбинск.

Город находился в глубоком тылу, в госпиталь доставлялись раненые с фронта, причём не только русские, но и пленные австрийские и немецкие солдаты и офицеры. В соответствии с требованиями Гаагской конвенции 1907 года раненые военнопленные в госпитале были окружены вниманием и заботой не меньшими, чем раненые солдаты российской армии. Помимо лечебной работы, преимущественно носившей хирургический характер, Маслов не прекращал научную деятельность. Он, например, исследовал реакцию лейкоцитов при нагноениях, изучал ферментативную ценность женского молока в сопоставлении с молоком домашних животных.

С установлением в Рыбинске 2 марта 1918 года советской власти госпиталь был расформирован, и Маслов вернулся в Петроград, где его восстановили в должности ассистента кафедры детских болезней ВМедА, которой по-прежнему руководил А. Н. Шкарин.

1 августа 1920 г. произошла трагедия: Профессор А. Н. Шкарин, управлявший мотоциклом, попал в аварию. Он прожил ещё несколько дней и умер 12 августа, успев высказать свою волю и сообщить о том, что своим преемником на посту профессора, начальника кафедры детских болезней он видел М. С. Маслова. Выборы на должность профессора, начальника кафедры состоялись почти через год — 28 мая 1921 г. Из шести именитых претендентов большинством голосов воля профессора А. Н. Шкарин была удовлетворена.

Во время Великой Отечественной войны сотрудники кафедры детских болезней ВМедА под руководством Маслова спешно занимались вопросами противовоздушной и противохимической защиты детей. На эти темы читались лекции, проводились занятия. Параллельно с этим в военном Ленинграде шла массовая эвакуация промышленности, и к концу ноября, после освоения дороги жизни, прорывающей блокаду, очередь дошла и до академии – Маслов с сотрудниками своей кафедры и оборудованием, уцелевшим после попадания 5 ноября в здание клиники снаряда, вынужден был отправиться в Самарканд.

На новом месте кафедра очень быстро возобновила учебный процесс со слушателями академии, но в связи с требованиями военного времени сроки обучения в академии были сокращены, а в 1943 в течение некоторого времени слушателям и вовсе не преподавалась педиатрия.

Тем не менее сотрудники кафедры активно занимались лечебной и научной работой.

Не хочу обделить вниманием другие кафедры, поэтому обобщающе скажу так: материально-техническое обеспечение каждой из 65 находится на высочайшем уровне. академия располагает большим количество симуляторов и роботов для отработки курсантами своих теоретических знаний на практике. Бесчисленное множество человеческих скелетов, систем органов, мышечных макетов, когда-то давно все они были завещаны науке, а сегодня, склонившись над ними, черпают знания студенты с первого по шестой курс.

Добавьте к этому высочайшего уровня профессорско-преподавательский состав, который с радостью расскажет вам все тонкости человеческого организма.