В феврале 2023 года онлайн-школа ЕГЭLand провела опрос среди учащихся 10 и 11 классов, в котором выявила, как ЕГЭ влияет на подростков. В исследовании приняли участие 2320 школьников в возрасте от 16 до 18 лет из разных уголков России.

Хочу сказать, что результаты меня хоть и не удивили, но очень расстроили. Мне очень жаль всех этих детей, которые недополучают понимания и поддержки не только со стороны учителей, но и от своих родителей. Я считаю, что на детей возлагается чрезмерная ответственность за их будущее, но у них недостаточно инструментов и опыта для принятия каких-либо решений, а взрослые в этом совсем не помогают.

Итак, что же получилось в результатах опроса:

☹️ Большинство участников опроса отметили, что ЕГЭ изменил уклад их жизни: не осталось времени на любимые хобби, на общение с друзьями и сон.

☹️ 21,6% опрошенных старшеклассников признались, что на фоне стресса начали употреблять алкоголь и пристрастились к курению. 60% наблюдают у себя признаки РПП (стали больше или меньше есть).

👻 80,6% школьников из опроса считают результаты ЕГЭ «определяющими их будущее».

❤️‍🩹 54,7% хотя бы раз испытывали суицидальные мысли на фоне стресса, из них 8,6% признались, что такие мысли с ними постоянно. При этом 65,9% опрошенных принимают успокоительные препараты.

👻 Популярные страхи перед ЕГЭ: 85,8% — провалю экзамен и не поступлю в желаемый ВУЗ; 66,4% — подведу родителей/их ожидания; 58,6% — сдам хуже, чем одноклассники/ друзья; 58,2% — не справлюсь с волнением.

🔘 66,4% отмечают, что круглосуточно пребывают в стрессе и напряжении. 65,5% испытывают сильное давление из-за сдачи ЕГЭ от учителей.

Цитаты от участников опроса:

🔵Испытываю желание убить себя, если ничего не выйдет.
🔵Начала курить после 2 месяцев плотной подготовки, не могу и сложно бросить. Развились ужасные головные боли.
🔵Стала чаще болеть. Изменились отношения с родителями в худшую сторону. Ментальное состояние сильно страдает.
🔵Если я плохо сдам ЕГЭ, меня выгонят из дома. Цитирую отца «я тебя по стенке размажу, если не сдашь».

Фреймворк The Work Ready Now! (WRN) — описывает стандарты обучения для учебной программы по подготовке к работе, разработан Education Development Center. Фокусируется на сквозных и передаваемых знаниях, навыках и поведении/установках, которые требуются молодым людям в странах с развивающейся экономикой для достижения успеха на рабочем месте и зарабатывания на жизнь. Разработан в соответствии с тремя международно признанными системами готовности к работе (SCANS, P21 и ATC21S).

Навыки, которые входят в фреймворк:

🟢личностное развитие — студенты могут иметь устоявшийся образ мышления или чувства по поводу чего-либо.

🟢межличностные коммуникации — учащиеся могут общаться и хорошо ладить с другими людьми в самых разных условиях и для самых разных целей: один на один и в группах, говорить и слушать активно и уместно ситуации; они могут проводить презентации на работе и вести профессиональную переписку; способны сотрудничать и эффективно работать в группе, обеспечить хорошее обслуживание клиентов и справиться с трудными клиентами.

🟢рабочие привычки и поведение — учащиеся знакомы с источниками информации о потенциальных возможностях трудоустройства и знают соответствующие способы подачи заявок на работу; знают, как писать эффективные резюме и письма-заявки, могут подготовить портфолио. Они знают, как подать себя на собеседовании при приеме на работу, и им комфортно проходить собеседование. Они демонстрируют хороший тайм-менеджмент, приходят на работу вовремя; демонстрируют поведение и установки, соответствующие рабочему месту, и понимают, что на рабочих местах существуют политики и процедуры, которым необходимо следовать. Они проявляют инициативу и ответственность за свою собственную работу и знают, как работать под наблюдением и относятся к этому уважительно.

🟢лидерство — учащиеся могут определять и демонстрировать характеристики и поведение эффективного лидера; признают, что существуют разные стили лидерства, и принимают это во внимание, когда руководят другими и помогают им. Учащиеся способны мотивировать и организовывать других и могут направлять процессы решения проблем и принятия решений; способны руководить командой в достижении своих целей.

🟢безопасность и гигиена труда — учащиеся знакомы со стандартными практиками и правилами охраны труда и техники безопасности на рабочем месте и могут определить небезопасные ситуации; знают, как реагировать на чрезвычайные ситуации и несчастные случаи.

🟢права и обязанности работника и работодателя — учащиеся знакомы с правами и обязанностями работников и работодателей и изучили способы соблюдения прав на рабочем месте.

🟢финансовая грамотность — учащиеся понимают принципы и инструменты, лежащие в основе управления личными и семейными деньгами. Они способны понять важность экономии и сокращения расходов, организовывать личные и домашние финансы и управлять ими. Они могут составить личный бюджет и стратегически продумать свои финансы, оценить варианты заработка. Они осведомлены о рисках и преимуществах, связанных с кредитными картами и займами.

🟢введение в предпринимательство — учащиеся смогут определить виды деятельности, обеспечивающие заработок и ведение бизнеса в их сообществе; они знакомы с чертами предпринимателя и понимают, что делают предприниматели. Они могут выявлять и анализировать риски, могут оценить, готовы ли они к предпринимательству, и определить, что они нужно сделать, чтобы стать более предприимчивыми.

Эксперты проекта «Билет в будущее» и компания «Профилум» выяснили, в каких профессиях хотят развиваться ученики 6-11 классов, какой уровень образования считают достаточным и как узнают об особенностях профессий.


🟢Эксперты исследовали выбор 615,3 тысячи учеников 6-11 классов, попросив их отметить наиболее предпочтительные из 16 различных способов получения информации о профессиях.
🔜 Топ-5 (по убыванию): Поиск в интернете; Видео в соцсетях, блогеры; Мастер-классы; Кружки, секции, курсы; Разговор с представителем профессии.
✖️ Наименее популярные способы (по убыванию): Фильмы; Симуляторы, тренажеры; Профильные смены в лагере; Беседа с тьютором, карьерным консультантом; Игры, квесты.

🟢Эксперты проанализировали выбор профессий 196,5 тысячи учеников 6-11 классов.
🔜 Топ-15 профессий из 400+ предложенных: Backend-разработчик, Графический дизайнер, Программист, Художник, Data scientist, Повар, Актер, Дизайнер одежды, Спортсмен, DevOps-инженер, Мастер маникюра, Психолог, Архитектор, Косметолог, Frontend-разработчик.
*️⃣В 6-7 классах ученики выбирают чаще профессии, связанные с культурой и искусством.
*️⃣В 8-11 классах ученики больше тяготеют к инженерному делу, созданию новых технологий и техническим наукам.
✖️ 19% опрошенных считают, что для успеха в карьере важен только диплом о высшем образовании, причем — по любой специальности, а уже с ним можно будет устроиться на любую работу.

🟢Какой уровень образования ученики считают достаточным? Для ответа на этот вопрос исследователи опросили 24 258 учеников 6−11 классов (в выборке 41% опрашиваемых еще не определились с профессией).
*️⃣6-7 класс: 21% выбирают колледж, 22% — бакалавриат, 13% — магистратуру.
*️⃣8-9 класс: 25% выбирают колледж, 24% — бакалавриат, 14% — магистратуру.
*️⃣10-11 класс: 11% выбирают колледж, 34% — бакалавриат, 21% — магистратуру.

🟢Топ-3 мифов и заблуждений: «Все айтишники много зарабатывают», «С “корочками” ВШЭ тебя возьмут в любую компанию», «В колледжи идут одни двоечники».

Уверена, если примут этот законопроект, в России настанет расцвет ДПО и СПО. С такой «обязаловкой» ценность высшего образования сильно снизится. Особенно, на фоне стрессов, сопутствующих ЕГЭ.

О чем там:

⚫️В Госдуму внесен законопроект, который предлагает обязать студентов бюджетной формы обучения отработать три года по специальности.

⚫️Место работы выпускника будет определять комиссия по персональному распределению. За исключением нескольких групп студентов, остальных бюджетников планируют направлять на работу в другие регионы (т.е. не по месту жительства). Право на самостоятельное трудоустройство дадут тем, кто не найдет работу по специальности в течение двух месяцев с конца обучения.

⚫️Если студент откажется работать в предложенном ему месте или уволится оттуда, не проработав трех лет, согласно законопроекту, он должен будет компенсировать затраты на его обучение в бюджет страны.

Бизнес-клуб «Атланты» опросил 1224 подростка из городов с населением от 1 млн человек к запуску нового этапа совместного с ДОНМ проекта «Атланты в школах».


⏯️ Большинство опрошенных заинтересованы в предпринимательстве — 89,8%.

⏯️ Топ-5 причин, почему школьников привлекает предпринимательская деятельность:
⚫️Возможность быть не привязанным к одному месту работы — 33%
⚫️Возможность получать удовольствие от работы — 30%
⚫️Вдохновение примерами других предпринимателей — 24,4%
⚫️Возможность заработать много денег — 20,4%
⚫️Возможность иметь больше власти, влияния на других — 13,2%

⏯️ В основном ребята получают информацию о ведении бизнеса на страницах блогеров в соцсетях (48,8%) и из соответствующей литературы (27,8%).

⏯️ Топ-5 барьеров, которые пугают опрошенных школьников:
⚫️Отсутствие поддержки близких — 30,6%
⚫️Отсутствие нужных знаний — 18,9%
⚫️Поиск финансирования — 16%
⚫️Возможная потеря денег и долги — 15,2%
⚫️Боязнь не оправдать ожиданий — 9,6%

⏯️ Только 11,7% опрошенных хотели бы вести бизнес исключительно за рубежом, остальные рассматривают вариант или только российского бизнеса, либо смешанную модель.