В России появилась первая образовательная организация со статусом «иностранный агент» — Англо-американская школа в Москве, открытая еще в 1949 году для детей дипломатов.

В апреле этого года районный суд Москвы на 90 дней приостановил ее деятельность. Причины: у образовательной организации не было разработанных программ дополнительного образования, по которым они учили детей; 15 человек не имели нужных дипломов. Школа объявила, что прекращает деятельность, в ней на тот момент училось 1200 детей.

Признание школы иноагентом — это прямой запрет на основную деятельность, т.к. закон об иностранных агентах запрещает им заниматься образовательной деятельностью. Избежать таких последствий можно только открыв новое юрлицо и заново получив все лицензии и аккредитации.

До этого «нежелательной организацией» был признан Свободный университет — но он оставался и остается неформальным объединением профессоров, уволившихся после начала СВО из российских университетов.

Людей меньше беспокоит, что мужчины недопредставленны в карьерах, где доминируют женщины, чем недопредставленность женщин в профессиях, где доминируют мужчины

Современные демократические общества придают большое значение гендерному равенству в возможностях трудоустройства. Но одинаково ли людей волнуют карьерные возможности и ограничения для женщин и мужчин? Хотя мы наблюдаем согласованные усилия по увеличению репрезентации женщин в профессиях и должностях, где доминируют мужчины (Science, Technology, Engineering, and Math = STEM), недопредставленность мужчин в профессиях и ролях, где доминируют женщины, остается стабильным. Исследователи, политики и широкая общественность кажутся гораздо менее заинтересованным в усилиях по содействию большему гендерному балансу в этих профессиях, хотя общественное здравоохранение и образование имеют решающее значение для общего благополучия общества.

Исследователей интересовало, почему людей не волнует, что мужчины не выбирают карьеры, связанные с заботой (Healthcare, Early Education, and Domestic roles = HEED)?

Они провели 4 эксперимента, где изучали разные причины, которые могут это отсутствие интереса объяснить.

1. Люди по-разному думают о гендерном дисбалансе в той или иной карьере в зависимости от того, касается ли дисбаланс недопредставленности женщин или недопредставленности мужчин.
2. Респонденты указывали на большую поддержку социальных действий по устранению гендерного дисбаланса в STEM, по сравнению с HEED.
3. Респонденты в среднем были готовы выделить на 9 миллионов долларов больше средств для содействия гендерному балансу в STEM, чем в HEED.
4. Люди воспринимали отсутствие мотивации как более серьезное препятствие для входа мужчин в HEED, по сравнению с входом женщин в STEM. Иными словами, считается, что мужчины менее заинтересованы в выполнении ролей, связанных с заботой, в то время как считается, что женщины не могут участвовать в ролях STEM из-за дискриминации и других внешних барьеров.

Профессии, в которых недостаточно представлены мужчины (HEED), считаются более низкими по статусу и, следовательно, менее заслуживающими внимания и социальных действий, направленных на изменение, чем профессии, в которых недостаточно представлены женщины (STEM).

В результате это исследование показывает, что профессии, в которых доминируют женщины, имеют меньший статус (независимо от их заработной платы), и поэтому люди неохотно поддерживают какие-либо усилия по достижению гендерного баланса в них.

Часто используемый аргумент против социальных действий в пользу изменений в HEED областях, заключается в том, что мужчины будут жертвовать потенциалом заработка, выбрав карьеру, которая в среднем платит меньше.
Даже если эти карьеры не приносит меньшего дохода, люди предполагают, что мужчин будет меньше интересовать любая профессия, в которой большинство женщин. Поскольку эти допущения, независимо от реальности мужских карьерных решений, могут помешать людям поддерживать социальные действия, они могут наложить серьезные ограничения на (потенциальные) социальные изменения.

Тенденция предполагать, что мужчины избегают карьеры, в которой доминируют женщины, скорее из-за внутренних, чем внешних факторов, может привести к тому, что мы пренебрежем той ролью, которую социальные стереотипы, гендерные нормы и предрассудки могут играть в формировании ценностей и представлений о себе. Поэтому важно иметь в виду, что даже если некоторые варианты выбора кажутся более ограниченными внутренними факторами, чем внешними, лежащие в их основе психологические процессы, скорее всего, будут более запутанными, чем кажутся на первый взгляд.

Кроме того, как женщинам, так и девочкам может быть полезно видеть больше мужчин в “нетрадиционных” ролях и профессиях, что может дать им больше возможностей для использования нетрадиционных возможностей в их собственной жизни.

На рынке формируется тренд на KidTech — рассказываем о нем на конкретном примере

Ниша образования для дошкольников сейчас на взлете и крайне перспективна для вложений. Выручка KidTech-компаний растет на 49% ежегодно, а конкуренции почти нет, показывает свежее исследование.

Почему растет спрос? Руководители российских детсадов отмечают, что учреждения или не обеспечены софтом вовсе, или его крайне мало. При этом детсадам нужны современные цифровые решения, чтобы снизить нагрузку на сотрудников — автоматизация уменьшит ее на 90%, говорится в исследовании.

Родители уделяют все больше времени контролю над всем, что происходит с детьми, а сами дошкольники чаще пользуются гаджетами. Также растут требования к безопасности, которые могут удовлетворить технологии. В результате этих и множества других факторов открывается достаточно большой рынок.

Один из драйверов развития KidTech-рынка — возможность закрыть дефицит в специалистах вроде психологов и логопедов за счет цифровых продуктов. О спросе говорит и тот факт, что уже сейчас четверть дошкольников обучаются на онлайн-платформах, а 62% детей ходят на дополнительные занятия.

Насколько сегмент свободен? Возьмем в качестве примера проект «Садикум». Судя по исследованию, сейчас есть большой спрос на системы диагностики и мониторинга развития ребенка. «Садикум» предлагает такой продукт, а вместе с ним и индивидуальный план развития ребенка.

KidTech — хорошая ниша для инвесторов. Ожидаемо, занять ее постараются многие, пока шансы взлететь высоки.

Госдума на пленарном заседании приняла сразу во втором и третьем чтениях законопроект об обязательном привлечении школьников к общественно полезному труду. Разрешение родителей для привлечения учащихся к труду больше не требуется.

В тексте документа говорится, что учащиеся должны будут вести трудовую деятельность с учетом возрастных особенностей:
- убираться в классах;
- сажать деревья на школьной территории;
- шить театральные костюмы;
- помогать в библиотеке.

Кроме того, вносится поправка, согласно которой школьная дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) будет переименована в «Основы безопасности и защиты Родины».

Источник: https://tass.ru/obschestvo/18323003
https://www.rbc.ru/life/news/64b933999a794777bf8da035

По данным Stripe, edtech набирает обороты в Азиатско-Тихоокеанском регионе и Латинской Америке.

В 2020 году пандемия COVID-19 не позволила более 1,2 миллиарду детей посещать школу лично, что привело к огромному росту сектора образовательных технологий, поскольку школы перешли на онлайн-обучение. Хотя очное обучение возобновилось, развитие edtech продолжилось. За последние 12 месяцев компании, связанные с образованием, в Stripe обработали платежей на сумму более 20 миллиардов долларов.

Сегодня рынок edtech оценивается в 271 миллиард долларов, ожидается, что к 2026 году он увеличится до 410 миллиардов долларов. Компании, базирующиеся в Азиатско-Тихоокеанском регионе, составляют более 40% от общего объема рынка edtech, в то время как инвестиции edtech в Латинской Америке увеличились в шесть раз в 2021 году.

Источник:
Edtech surging across Asia Pacific and Latin America
https://itbrief.co.nz/story/edtech-surging-across-asia-pacific-and-latin-america