Классный материал про влияние ковида на технологии:

Почти у каждой эпидемии есть обратная положительная сторона, например, многочисленные прорывы в медицине: эпидемии привели к появлению множества вакцин и лекарств, побудили изменить санитарные нормы и ввести понятие «карантин». Кроме очевидных прорывов в сфере медицины, случались и не совсем очевидные истории.

Так, в 14 веке в результате эпидемии чумы в Англии вымерла треть населения, и в стране стало не хватать рабочей силы. Это обстоятельство положило начало регулированию отношений между работниками и работодателями на законодательном уровне и привело к появлению первых прототипов трудовых кодексов.

А благодаря пандемии холеры, случившейся в середине 19 века, пришлось пересмотреть подходы к городскому устройству. Помимо повсеместного появления централизованных канализаций и водопроводов, в больших городах Европы и Северной Америки появилась тенденция по увеличению парковых зон и расширению улиц.

Очевидно, что благодаря пандемии серьезный толчок к развитию получил тренд E-learning: с одной стороны, насущная необходимость в продолжении учебного процесса для школьников и студентов в условии жестких локдаунов по всему миру, с другой – запертые в четырех стенах люди активно начали проходить различные курсы и получать дополнительное образование онлайн.

Как итог – тренд E-learning показал в 2020 году самый сильный рост за всю историю наблюдений. Количество публикаций в технологических СМИ на тему E-learning по сравнению с 2019 годом увеличилось на 130%, объем инвестиций – на 167%, количество научных публикаций – на 7%, количество выданных патентов – на 25%.

Tinkoff, «Мираторг», «Росбанк» и «Уралсиб» сейчас ищут методиста образовательных программ. Компании заинтересованы в разработке собственной программы обучения персонала, но профессиональных методистов на рынке не хватает.

Вы можете обучиться интересной востребованной профессии и начать зарабатывать онлайн в ближайшем будущем. Вы получите вечный доступ к 11 курсам, гарантию трудоустройства по профессии методиста и возможность наладить связь с профессиональным комьюнити.

Переходите по ссылке: https://clc.am/C_uUZA и регистрируйтесь.

Почему одни компании растут на 10% в год, а другие — на 300%?

Одним компаниям удается адаптироваться и постоянно расти, тогда как другие проигрывают. В чем секрет первых? Возможно, в уникальных технологиях? Огромных инвестициях? Или в дорогих и талантливых сотрудниках?

На самом деле причина кроется в системном подходе к развитию и продвижению продукта. Чтобы создавать востребованные продукты и постоянно расти, важно анализировать, что объединяет самые успешные компании, благодаря каким стратегиям и тактикам они стали лучшими на рынке.

Это не секретное знание, а набор дисциплин, доступный каждому.

🔥 Epic Growth в коллаборации с Яндекс запустили образовательный IT-сериал SEASONS для продакт-менеджеров и маркетологов. В проекте собраны 70+ кейсов роста, стратегии и практики от самых быстрорастущих российских и зарубежных компаний.

Внутри:
– 16 серий про разные аспекты управления продуктом от аналитики до развития команд;
– 60+ экспертов из самых быстрорастущих компаний СНГ и зарубежья;
– Емкий формат докладов до 15 минут;
– Контент для специалистов по продукту, руководителей продуктовых команд /CPO/CMO, маркетологам, аналитикам и IT-предпринимателям.

Опытом поделятся топ-менеджеры из Яндекс, Тинькофф, Сбер, Авито, AliExpress, Dbrain, Мегафон, Flo, Miro, Wrike и другие! Каждая серия посвящена отдельному этапу развития и продвижения продукта:
– Управление продуктовой стратегией и следующие точки роста;
– Product-Led Growth: как расти без маркетинга;
– O2O: как объединяют онлайн и офлайн лидеры рынка;
– Активация и рост конверсии. Превращаем пользователей в платящих;
– Удержание, или как создать привычку пользоваться продуктом;
– Повышение лояльности клиентов: от кросс-сейла до экосистемы;
– Повышение среднего чека. Тестируем гипотезы по монетизации;
– Продвижение и продажа товаров через маркетплейсы.

Серии будут выходить с 23 июня каждую среду. Сериал будет доступен по подписке Epic Growth PREMIUM: она включает видеокейсы, онлайн-мероприятия и сообщество про рост IT-продуктов.

Все, кто оформит подписку, смогут смотреть сериал и другой контент платформы бесплатно до 25 июля.

Смотрите расписание серий и оформляйте подписку уже сейчас на сайте.

Как же много интересных событий! Онлайн-университет Skypro проводит онлайн-конференцию «Старт в IT — какая профессия вам подойдет и с чего начать». Мероприятие полезно и действующим специалистам, которые планируют сменить направление работы.

В программе конференции:
- Что такое рентабельное образование и при чем тут Skypro
- Новая жизнь после выгорания — когда по-старому уже не можешь, а как по-новому еще не знаешь
- Профессии Аналитик данных, QA, Python-разработчик
- Демонстрация обучающей платформы Skypro

Вы точно поймете, какая профессия именно для вас, какие первые шаги вам стоит предпринять, сколько это будет стоить в ресурсах и деньгах и как быстро вы получите выхлоп от смены деятельности.
Все участники получат методичку «Как перейти в IT» и курс «Как эффективно учиться».

Где и когда:
5 июня, суббота 12:00–15:00 по мск, онлайн.
Нужны только телефон/планшет или компьютер, ваше внимание и участие.

Зарегистрируйтесь по ссылке: https://go.skyeng.ru/obrazovanie_trend

Как безопасно и удобно продавать онлайн-курсы

Эксперты Тинькофф Кассы проведут для вас 10 июня в 17:00 бесплатный вебинар, из которого вы узнаете:

- Как может повлиять на образовательные площадки закон о просветительской деятельности
- Как не терять учеников на этапе оплаты
- Как продавать больше курсов без снижения цены
- Как разделять оплату между учителями без использования расчетного счета
- Как вузам принимать безналичные платежи за обучение
- Что нужно, чтобы принимать оплату от иностранцев

В прямом эфире эксперты разберут и ответят на вопросы из чата. По окончанию вебинара вас будет ждать бонус — чек-лист «Как подключить онлайн-оплату».

Регистрируйтесь по ссылке!

Осталась пара дней! До 10 июня можно подать заявку на петербургскую digital-премию SPECIA AWARDS. Номинацию «Образовательный проект» в этом году курирует издание «Бумага», а в жюри — эксперты из РБК, «ВКонтакте», Яндекс.Практикума, РОСНАНО, Skillbox и пр.

Это хороший шанс заявить о себе в профессиональном сообществе Санкт-Петербурга и Москвы, найти партнеров, единомышленников и спонсоров. Подача работ в номинацию бесплатна.

Подробности на сайте проекта: https://awards.specia.pro/

Учиться у опытных экспертов бесплатно? Невероятно, но факт!

В Skill Cup — платформе для микрообучения — открылся демо-доступ ко всем микрокурсам. Теперь можно попробовать формат и понять, что он вам нравится, еще до покупки!

😱 После регистрации вам откроются два-три модуля каждого микрокурса со всеми материалами, кейсами и тестами + лента приложения, где собраны материалы из курсов, дополнительные видео от авторов и закрытые распродажи.

Чтобы начать бесплатно проходить обучение от Максима Ильяхова, Аси Челован и других авторов приложения нужно:

1. Пройти по ссылке регистрации
2. Заполнить форму
3. Получить письмо с инструкциями для входа

👉 Приложение Skill Cup работает на iOS и Android, а также с компьютера.

🛎 Когда вы выберете микрокурсы, которые захотите продолжить, введите при оформлении промокод EDTRENDS15. Он даст вам скидку 15% на всё!

На старте каждой онлайн-школы встает вопрос по выбору площадки для размещения видео-контента. Также этот вопрос актуален при тесте гипотез для уже действующих сервисов. В сети немало обзоров LMS и СДО, а я хочу поделиться свежей подборкой инструментов для безопасного хранения, трансляции и менеджмента видео-контента.

Из материала вы узнаете:
- насколько YouTube и Vimeo подходят для работы с онлайн-обучением;
- как работает видео-платформа для бизнеса Kinescope;
- про сервис Boomstream для монетизации онлайн-уроков, тренингов и вебинаров;
- про Wistia, где можно встраивать в контент ссылки, формы для сбора контактов и дополнительную навигацию.

Почитать подробно можно здесь: https://vc.ru/services/256210-gde-hranit-video-dlya-onlayn-shkoly-kursov-i-treningov-obzor-pyati-populyarnyh-videoplatform

Одна из моих любимых областей для размышлений — это гипотеза Сепира-Уорфа, она же гипотеза лингвистической относительности. Суть ее в следующем: структура языка определяет мышление и способ познания, влияет на восприятие мира и когнитивные процессы.

Другая, захватывающая мое сознание, область — эпигенетика. Она описывает влияние среды на проявление различных генетических факторов. Т. е. изменяя контекст, можно корректировать функции организма, не вмешиваясь в генетический код.

На уровне мета-идеи обе эти области говорят нам: нет ничего 100%-ного, ничего однозначного. Одни определяют пространство через право-лево, другие — через восток-запад, хотя будут двигаться в идентичном направлении. Одни вырастают предпринимателями, другие — преступниками, хотя в основе у них — склонность к риску. Мы можем назвать что-то плохим или неправильным, но оно таковым не станет. Мы можем считать что-то крутым и достойным внимания, но это не больше, чем крупица текущего культурного кода. Однако, он постоянно меняется, меняется среда, значит меняется и воздействие на предустановленные программы. Меняется и язык, а значит, наше сознание.

На своде этих концепций лучшее, что мы можем сделать для своего развития, — погружаться в новые контексты, постоянно сталкивать себя с чем-то непривычным, менять шаблоны, ставить перед собой сложные вопросы. Только так можно избежать косности, бинарности мышления, ригидности сознания. А учитывая историю человечества, я думаю, только такой подход может спасти нас от разрушительных решений. Важно научиться видеть многофакторность каждого события и мира в целом, принимать нерешаемые этические дилеммы, признавать право каждого на ошибку, и во-многом — пользу ошибок для развития. В каком-то смысле, важно не иметь жесткой позиции по каждому вопросу, а уметь рассматривать каждую задачу через частности. Это сложно. Сложнее, чем делить все на черное и белое. Но мир полутонов намного увлекательнее — он бесконечен.

Как составить индивидуальный план развития сотрудника «не для галочки»?

«ИПР – это формальность, на которую надо тратить время и силы».
«Сотруднику сложно самостоятельно ставить цели по обучению и развитию».
«Руководитель не умеет мотивировать команду на постоянное обучение и развития»

Вам знакомы эти «боли»?

15 июня эксперты из Tele2, QIWI, КРОК и K-AMPUS поделятся с HR и T&D своим опытом внедрения и масштабирования ИПР и ответят на вопросы:

— Какие подходы к диагностике и оценке используют компании для формирования ИПР?
— Как передать ответственность за формирование ИПР сотруднику?
— Как разработать собственный шаблон ИПР?
— Каких ошибок можно избежать при внедрении ИПР?

Участие бесплатное. Регистрация по ссылке ➡️ https://clck.ru/VNR2J

Какие подводные камни и риски ждут на старте подготовки образовательного продукта?

С 15 по 23 июня пройдет марафон «Как самостоятельно собрать с нуля онлайн-школу?», где эксперты разберут ответы на вопросы начинающих:

- Вебинар от эксперта-юриста о том, как юридически защитить свой продукт
- Мастер-класс от компании Salebot, где вас научат создавать и настраивать чат-боты в социальных сетях
- Мастер-класс от представителя компании CORE о том, как перенести курс на платформу за день и создать абсолютно новый продукт через конструктор
- Вебинар от бухгалтера о спобосах приема оплаты от участников курса и подходящих вариантах налогообложения
- Мастер-класс по защите вашего контента от копирования через платформу Kinescope

Регистрируйтесь по ссылке https://clck.ru/VN7Mf и получите 5 рекомендаций по проведению вебинаров, гайд по маркетинговым инструментам, чек-лист по оформлению и развитию социальных сетей, а также лайфхаки по копирайтингу и контенту от CORE.

В РБК выложили тезисы дискуссии про образование на ПМЭФ-2021. Не удержалась и хочу побузить про половину высказываний. Очень устала от поверхностных и спекулятивных суждений в отрасли. Не знаю, может это я проецирую на их слова какие-то свои переживания? Рассудите вы, прочитав разные позиции:


«В России хорошее покрытие выданных дипломов, но вузов, которые дают качественное образование, очень немного». (Александр Ларьяновский)
Здесь вообще хорошо бы уточнять, что считать «качественным образованием», по каким критериям его оценивать, с какими странами сравнивать? Многие «лидеры» онлайн-образования еще любят заявлять, что лучше закончить курсы, чем плохой вуз. Но насколько эти курсы «качественнее» образования в «плохом» вузе — большой вопрос.


«В начальной школе все учатся хорошо, потому что все понимают, что делать с этими знаниями». (Александр Ларьяновский)
Я, наоборот, считаю период начальной школы в современной российской системе образования максимально бесполезным. Программа сильно растянута и раздроблена, задачи унылые и оторванные от контекста школьника. В итоге за первые годы обучения вместо любви к школе появляется антипатия. Да и разве учатся «все хорошо»? Неужели правда дети в началке «понимают, что делать с этими знаниями»?


«Проблема не только в педагогике. Проблема в родительстве. Родители не понимают, какие ценности вкладывать в детей, потому что сами еще не определились». (Юлия Ужакина)
Разве несовпадение ценностей = родители не понимают? У каждого родителя есть своя ценностная система, в соответствии с которой родитель воспитывает ребенка и принимает решения в отношении ребенка. И, мне кажется, в этом возможности для развития для отрасли: не выбирать какую-то «правильную ценность» за родителя, а дать возможность учить в подходящей системе. Например, я для своего ребенка выбрала реджио-педагогику. Для многих эта система покажется неприемлемой, а для меня таковой является традиционная школа.


«Очень важно следить не только за тем, какие знания вы приобретаете в профессии, но и какими людьми выходите из вузов. Важно быть зрелым человеком, тренировать базовые человеческие качества: волю, любопытство, умение учиться — то, что вузы сейчас не тренируют». (Юлия Ужакина)
Я думаю, зрелость — не то свойство личности, которое связано с обучением в вузе или профессиональной деятельности. Можно быть зрелым человеком, не проработав ни дня и имея базовое образование. А можно быть phd, но при этом совершенно незрелым. Не знаю, как для Юлии, но для меня зрелость — это глубоко отрефлексированное прожитое.


«У нас много дипломов, потому что это главный показатель и мотиватор, но дипломы лишь условно показывают образованность. Это не приводит к дальнейшему успеху в жизни». (Максим Древаль)
На самом деле, исследования показывают, что каждая дополнительная ступень образования обеспечивает рост доходов. Безусловно, это усредненные данные. Конечно, есть звезды без образования. Есть не очень профессионально успешные с докторской. Но когда речь идет про обобщения, то было бы здорово учитывать имеющиеся данные, а не маркетинговые тезисы популярных онлайн-платформ!


«Нужно поменять одно из ее звеньев. Например, начать с мотивации вузов, — чтобы они нацеливались не на формальные критерии успеха, а на то, что реально связано со знаниями и успехом студентов в профессии». (Максим Древаль)
На что? Что «связано со знаниями и успехом в профессии»? Этот абстрактный «успех» не есть ли такой же формальный критерий? Как надо измерять успех: зарплатой, должностью, количеством подписчиков? Не очень понимаю, что обычно вкладывают в это манипулятивное понятие. Мне всегда казалось, что успех для каждого — в своем, да и не всем он в целом нужен.

«Часто мы не мотивированы, потому что не верим, что это поможет в жизни. Это как с высшим образованием — мы не хотим учиться, потому что не уверены, что это поможет найти работу». (Максим Древаль)
А всегда ли обучение должно «помогать» профессионально? Обучение бывает для души, для общего развития, а вузы, на мой взгляд, вообще следует отвязать от трудоустройства. Точнее, сделать отдельные треки, микро-степени, которые будет легче часто обновлять. Но типовые степени хорошо бы, наоборот, сделать более научными и глубокими, разделив запрос на трудоустройство от запроса на академическое развитие.


«Во всех нас базово заложена основополагающая цель — пройти по ступеням образовательной системы. Как можно взять и пропустить год школы, как можно после школы не идти сразу в университет и подождать, как можно приостановиться в работе и пойти куда-то учиться? Нам это трудно». (Александр Волчек)
А здесь хочется сказать: «Говорите за себя». Неужели Александр не слышал про gap year (перерыв между окончанием школы и поступлением в вуз) или саббатикал (длительный отпуск, обычно от полугода и дольше, во время которого за сотрудником сохраняется должность, иногда и оклад)?


«Если человек поступает лишь ради поступления и получения диплома, вряд ли произойдет что-то хорошее. Важно объяснять человеку, как управлять своей траекторией». (Александр Волчек)
Как я не люблю обобщения и домыслы! Я, например, после школы меняла место обучения 5 раз (4 их них — меняла кардинально направление подготовки). В итоге у меня ушло 10 лет на получение диплома, а весь процесс так утомил, что доучивалась я «ради корочки». Но дипломную работу я писала сама, и это оказался ценный, трансформирующий опыт, который окончательно влюбил меня в образовательную сферу. Давайте уже шире смотреть на вещи. Откуда выпускнику школы взять глубокую осознанность и понимание себя, если даже взрослые люди, имеющие 10-20 лет опыта работы, зачастую растеряны и расфокусированы?
Да, осмысленное обучение лучше, но обучение «ради диплома» лучше, чем отсутствие обучения.


Ссылка на полный материал без моих комментариев 😄: https://trends.rbc.ru/trends/education/60c0a8779a794761a6d7059e

Для меня «образование» это не только школы, вузы, онлайн-курсы. Образование — оно во всем, мы всегда находимся в процессе имплицитного научения, неосознанно впитываем транслируемые извне идеи и представления. Поэтому я очень люблю проекты, в которых пытаются разрушить привычные шаблоны, дать свободу самости.

Стереотипы мешают проживать жизнь по собственному сценарию, а многим даже не дают возможность задуматься о том, кто они и что чувствуют на самом деле. Levi's запустил локальную кампанию, цель которой — разрушить стереотипы, с которыми ежедневно сталкиваются девушки в современном мире.

Проект #МОЯИЗНАНКА поддержали три героини, которые не боятся рассказывать о своём личном опыте, создают свою новую норму и меняют мир к лучшему:
- Ирина Горбачева, актриса https://m.youtube.com/watch?v=a7iPmIfZRbo;
- Ирина Мягкова, cтендап-комик, креативный продюсер проекта «Женский стендап» и «Открытый микрофон» на ТНТ https://www.youtube.com/watch?v=p68So0XmWzw&t=1s;
- Группа Кис-Кис (Алина Олешева, Софья Сомусева) https://m.youtube.com/watch?v=F3Yd_XN_hOU.

Их пример призван вдохновить на перемены и запустить локальное движение борьбы со стереотипами.
Подробности по ссылке: http://iznanka-levi.ru/

Какие ещё вы знаете проекты такого формата (про любую проблематику)?

Прошу вас пройти небольшой опрос о киноконтенте (игровом, сериальном, документальном, анимационном). Задача — получить максимум информации о том, какое именно кино зрители считают социально значимым, или иначе — импакт-контентом.

Заполнение анкеты займет 5 минут, но собранные данные помогут в реализации очень важной инициативы для развития медиа-пространства (в том числе, образовательного).

https://forms.gle/4m7TP9QazAuvfw5RA

С 15 по 18 июня при сотрудничестве с инициативой Intel® Skills for Innovation (Навыки для инноваций) состоится Третий Всероссийский хакатон, который соберет лучшие команды России для решения актуальных проблем экологии, градостроительства, дизайна и благоустройства. Для участников пройдут лекции и мастер-классы от специалистов в сфере экономики, геоинформатики и представления продукта. Подробности можно найти на сайте: https://www.научим.online/geohack-21

Анонс для любителей данных и журналистики.

До 10 июля идёт отбор заявок в LAMPA Accelerator с общим призовым фондом $16.000.

Кто может участвовать?

Журналисты, редакции, дата-аналитики, гражданские активисты, разработчики, дизайнеры, дата-энтузиасты. Предпочтение отдается идеям дата-историй, важных для нескольких стран СНГ. Подавать заявки могут как отдельные специалисты, так и команды. Лимит участников в одной команде — до 5 человек.

Те, кто пройдет отбор, попадут в Boot Camp, где научат строить гипотезы, искать данные и работать с ними. По итогам — 10 команд получат финансирование и менторскую поддержку на создание дата-истории. Менторская программа предусматривает дополнительные воркшопы по упаковке контента.

Почитать детали и заполнить заявку можно здесь: https://lampa-accelerator.tilda.ws/

Команда Signum.AI разработала платформу, которая собирает тёплую целевую аудиторию для edtech компаний.

Используя искусственный интеллект, ребята находят заинтересованных пользователей даже под мега специфические запросы:
- начинающие предприниматели, которым нужно прокачать ораторские навыки;
- профи, которые не могут грамотно упаковать свою экспертность;
- потенциальную аудиторию будущей ИТ-конференции и т.д.

В результате вы можете откручивать рекламные кампании на гипер-целевую аудиторию, увеличивать конверсию и получать x3 больше клиентов в рамках того же бюджета.

Бесплатный онлайн-практикум «Как разработать онлайн-курс и стать востребованным методистом»
📝 17 июня в 18:00, мск

Хотите попробовать себя в разработке онлайн-курсов и познакомиться поближе с самой востребованной профессией в онлайн-образовании?

EdMarket приглашает на практикум-квест, на котором вы в реальном времени совместно с экспертом создадите концепцию онлайн-курса и попробуете себя в роли методиста онлайн-курсов.

Что такое практикум по разработке онлайн-курса:
→ вебинар в формате квеста, где вы вместе с экспертом-методистом разработаете концепцию онлайн-курса в MIRO;
→ возможность познакомиться поближе с самой востребованной профессией онлайн-образования — методист онлайн-курсов;
→ разговор не только о задачах методиста, но и о том, как стать этим специалистом, сколько времени нужно на смену профессии и чего ждут работодатели от кандидатов.

📍 Регистрируйтесь бесплатно по ссылке и получите в подарок подборку статей: https://bit.ly/3gtsbGf

Обречены ли традиционные лекции?

«[...] Если оценить прошедшие полтора года и задуматься: что можно было бы кардинально изменить в университете, когда проклятый вирус нас покинет, то я бы с удовольствием распрощался с традиционными лекциями. На мой взгляд, качественно записанные лекции опережают живые во всем (говорю о больших лекциях 100+ человек).

⚫️ Во-первых, записанные лекции с педагогической точки зрения видятся более эффективными: если студент что-то не понял, то можно перемотать и посмотреть снова; если в лекции говорится о том, что студент уже знает, то можно поставить ускоренный режим. У онлайн-лекций больше возможностей добавлять вопросы для самопроверки, таймкоды и делать разные интерактивные вещи.

⚫️ Во-вторых, лекции онлайн элементарно удобнее — можно смотреть когда для этого есть время, а не когда лекция стоит в расписании. Почему хронометраж лекций должен зависеть от расписания и измеряться парами? Лекции должны быть столько времени, сколько нужно, чтобы понять материал — иногда достаточно и 40 минут, а иногда нужно что-то разъяснить дольше.

⚫️ В-третьих, лекции — самый опасный вид обучения с эпидемиологической точки зрения. Десятки людей, часто в плохо проветриваемом помещении, часто без еды и воды - зачем это нужно?

Я не вижу ни одной причины, по которой живые лекции лучше онлайн. "Горящие глаза" и "энергетика аудитории", если честно, совсем неубедительные аргументы, если исходить из того, что образовательные форматы должны быть полезны для студентов, а не просто тешить эго преподавателей. Можно, в конце-концов, вне расписания записывать лекции в аудитории, когда это удобно преподавателю (а не под расписание) и просто разрешить студентам присоединиться — кто захочет, тот придет, вот будет и аудитория. Да, для этого нужно перестроиться на новый формат, это требует некоторых дополнительных усилий, но большинство преподавателей и так уже приложили эти усилия. В общем, пора прощаться с массовыми традиционными лекциями и оставить этот формат для нерядовых событий. Пусть живые лекции станут праздником, а не образовательной рутиной».


Это текст из фейсбука Игоря Чирикова – SERU Consortium Director and Senior Researcher, Center for Studies in Higher Education, Goldman School of Public Policy, UC Berkeley

В комментариях развернулась увлекательная дискуссия!

Некоторые из моих тезисов в этом обсуждении:

▪️Студенты обеспечивают коммерческую эффективность вузов. Если рассматривать вуз как продукт, как сервис, то сделать удобнее для клиентов (студентов) = повысить их лояльность, вероятнее всего, их количество, и как следствие — заработать больше денег, получить больше возможностей для развития, в т.ч. чтобы приглашать звездных лекторов, открывать новые лаборатории. Ничто не мешает хотя бы обеспечивать трансляцию живой лекции. Студенты, которые болеют или работают, смогут не выпадать из процесса обучения. Эта опция привлечет новых студентов (кто не может посещать вуз или не может переехать в другой регион для учебы в вузе).

▪️Типовой лекционный материал переупаковывается в разные форматы: видео, лонгриды, доп.материалы, описание кейсов и т.п. — в зависимости от того, какой именно формат для данного блока эффективнее. В идеале не должна заменяться очная лекция — записанной, нужно переосмыслить весь материал и пересобрать его, в т.ч. с учетом потенциальной частоты обновления. Для обеспечения этого процесса в вузе нужен хотя бы 1 человек в команде, который будет координировать процесс, отвечать за качество, разбираться в методологии онлайн-обучения.

Важное! Речь не идет о полной замене живого обучения онлайн форматом, тем более асинхронным. Однако, «грамотный» онлайн расширяет возможности для вузов и повышает конкурентоспособность.