❤️ عکس دیدنی از مادران شاغل
همسر ملیسا مربی یک تیم فوتبال آمریکایی است. معمولا این دو به شکلی کارشان را برنامه ریزی می کنند که یکی از آنها بچه ها را نگه دارد اما زمانی که تیم همسر ملیسا بازی دارد برنامه به هم می ریزد.
ملیسا باید از مسابقه برای روزنامه محلی عکس تهیه کند بنابراین چاره ای ندارد جز این که با دو فرزند کوچکش کنار زمین حاضر شود.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
❤️ عکس دیدنی از مادران شاغل
همسر ملیسا مربی یک تیم فوتبال آمریکایی است. معمولا این دو به شکلی کارشان را برنامه ریزی می کنند که یکی از آنها بچه ها را نگه دارد اما زمانی که تیم همسر ملیسا بازی دارد برنامه به هم می ریزد.
ملیسا باید از مسابقه برای روزنامه محلی عکس تهیه کند بنابراین چاره ای ندارد جز این که با دو فرزند کوچکش کنار زمین حاضر شود.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
❤️❤️ عکس دیدنی از مادران شاغل
مگان مایر در شهر اوکلاهوما سیتی پزشک ورزشی است. او در یک تیم فوتبال آمریکایی پزشک مراقب بازیکنان است. شوهر مگان به سفر رفته است. پرستار دختر سه ساله اش هم بیمار شده است بنابراین مگان 34 ساله که باردار هم است باید دختر سه ساله اش را به دوش کشیده و تیم را آماده مسابقه کرده و در ضمن از بازیکنانی که در جریان دیدار دچار ضرب دیدگی می شوند ، مراقب کند.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
❤️❤️ عکس دیدنی از مادران شاغل
مگان مایر در شهر اوکلاهوما سیتی پزشک ورزشی است. او در یک تیم فوتبال آمریکایی پزشک مراقب بازیکنان است. شوهر مگان به سفر رفته است. پرستار دختر سه ساله اش هم بیمار شده است بنابراین مگان 34 ساله که باردار هم است باید دختر سه ساله اش را به دوش کشیده و تیم را آماده مسابقه کرده و در ضمن از بازیکنانی که در جریان دیدار دچار ضرب دیدگی می شوند ، مراقب کند.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
SakenaYacoobi_2015W-320k.webm
19.5 MB
ویدیو :سکینه یعقوبی: چگونه طالبان را از بستن مدرسه‌ام منصرف کردم( تد فارسی)
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
سخنان بزرگان . چارلز داروین . زیست شناس بریتانیایی.
1809-1882
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
1809-1882
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ ما به‌دنبال حفظ هویت زبان هستیم( تغییرات واژگان کتاب زیست شناسی )
در روزهای اخیر به واسطه معادل‌سازی واژه‌های کتاب زیست‌شناسی کلاس دهم ایجاد شده، در پس این سکوت فرهنگستان زبان وادب فارسی، هرچه هست، نکته قابل توجه، اتفاق بی‌بازگشتی است که رخ داده؛ تغییر واژه‌های علمی و بین‌المللی درس زیست‌شناسی به معادل‌های فارسی.
این تصمیم فرهنگستان زبان وادب فارسی در آستانه شروع سال تحصیلی و البته تلاش‌های دائمی این مجموعه برای برابرسازی واژه‌های بیگانه را با دکتر حسن ذوالفقاری، مدیر گروه زبان و ادبیات فارسی فرهنگستان در میان گذاشته‌ایم
چه لزومی دارد ما دائم واژه‌بسازیم و آیا اصلا لازم است برای همه واژه‌های بیگانه معادل‌سازی کنیم؟
نه الزاما نباید اینچنین شود و فرهنگستان نیز همیشه بر این نکته تاکید کرده است. این موضوع را فهرست واژگان مصوب فرهنگستان نیز تایید می‌کند و نشان می‌دهد فرهنگستان بسیاری از واژه‌هایی را که در جامعه کاربرد دارد پذیرفته است. همچنان که امروزه بسیاری از واژه‌هایی که امروزاز زبان‌های مختلف در زبان ما وارد شده مورد استفاده ما نیز هست مثل تلفن، رادیو و تلویزیون.
چرا فرهنگستان این اواخرسعی کرده در واژه‌های علمی تا این حد دست ببرد؟
فرهنگستان نه فقط در حوزه‌های علمی، بلکه در حوزه‌های عمومی نیز وارد می‌شود. این علت دارد، چون ما امروز به واسطه گسترش فناوری‌های نوین و سبک زندگی جدید با سیلی از واژه‌های علمی مواجه هستیم و نیاز است معادل این واژه‌ها ساخته شود و مورد استفاده قرار گیرد.
اگر این واژه‌ها معادل‌سازی نشوند چه اتفاقی می‌افتد؟ آیا نتیجه آن‌قدر بد است که باید نگران باشیم؟
صددرصد باید نگران باشیم چون زبان بجز مسائل صرفی و نحوی واژگانی دارد که درونمایه و ظرف زبان هستند و اگر قرار باشد در نیم بیشتر این ظرف واژه‌های بیگانه ریخته شود آیا تصور می‌رود در آینده کسانی که می‌خواهند فارسی صحبت کنند تصور درستی از زبان فارسی داشته باشند؟
به عبارت دیگر وقتی واژه‌های یک زبان تغییر می‌کند هویت و ماهیت آن هم تغییر می‌کند و به همین دلایل از هزار سال پیش نهضت‌هایی برای پالایش زبان به راه افتاد. به طور مثال در شاهنامه تعداد بسیار کمی واژه بیگانه وجود دارد، چون فردوسی می‌خواهد به طور سمبلیک نشان دهد زبان فارسی زنده است یا مثلا دانشمندانی مثل ابن سینا داریم که از قرون چهار و پنج هجری در رساله‌های علمی‌شان از روی عمد واژه‌های فارسی را استفاده می‌کنند. این کار را ابوریحان بیرونی نیز انجام داد و واژه‌های فارسی را در کتاب‌های خود جاانداخت و البته ناصرخسرو که برای بسیاری از واژه‌ها برابرسازی کرد.
این شخصیت‌ها این کار را انجام دادند چون احساس خطر می‌کردند و اگر این را نمی‌کردند چه‌بسا الان زبان فارسی با غنا و استواری فعلی وجود نداشت.
شما به شاهنامه اشاره کردید کتابی که در آن فردوسی بسیار زیبا و دلنشین واژه‌سازی می‌کند، اما خیلی از واژه‌هایی که در فرهنگستان تولید می‌شود باعث خنده مردم می‌شود یا جامعه جدی‌شان نمی‌گیرد. فکر نمی‌کنید نقصی در کار است؟
بخشی از واژه‌هایی که مردم به آنها می‌خندند ساخته کسانی است که بعمد و برای شوخی واژه‌سازی می‌کنند که البته ما هم به آنها می‌خندیم مثل درازآویز زینتی، اما از این واژه‌ها که بگذریم واقعیت این است وقتی یک واژه جدید ساخته می‌شود چون مردم با آن ناآشنا هستند پذیرش آن برایشان سخت است، اما کم کم برایشان عادی می‌شود. الان صدها واژه مصوب فرهنگستان برزبان‌ها افتاده و مردم خیلی راحت آن را به کار می‌برند مثل باشگاه که 50 سال پیش اگر مطرح می‌شد مردم به آن می‌خندیدند یا رایانه و یارانه که مردم کاملا با آنها مانوس شده‌اند. این را هم بگویم که خنده‌دار وقتی است به خودمان بیاییم و ببینیم با واژه‌هایی صحبت می‌کنیم که نه برآمده از فرهنگ ماست، نه معنی آنها را می‌فهمیم و نه هویت ملی‌مان را نشان می‌دهد.
نظرتان راجع به این واژه معادل چیست؛ فام تن به جای کروموزوم؟
این از آن واژه‌هایی است که فرهنگستان برای کتاب زیست‌شناسی کلاس دهم مصوب کرده و گروه واژه‌گزینی درس زیست‌شناسی باید درباره‌اش توضیح دهند، اما این را بگویم که برای ساخته شدن یک واژه از متخصصان همان علم استفاده می‌شود
اما بسیاری از این واژه‌ها موردپسند مردم قرار نمی‌گیرد یا به گفتارشان وارد نمی‌شود.
بله، ولی با این حال کمترین فایده برابرسازی واژه‌ها این است که ما یک درک نسبی از اجزای تشکیل‌دهنده آن داریم نه مثل واژه‌های بیگانه که هیچ درکی از آنها نداریم.
فکر می‌کنید برخی واژه‌ها چرا مورد پسند مردم قرار نمی‌گیرند؟
به نظرم اینها یا ستیزآوایی دارند و تلفظ‌شان دشواراست یا طولانی و چندهجایی هستند یا با فرهنگ و آن حوزه علمی سازگاری ندارند.منبع جام جم
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ ما به‌دنبال حفظ هویت زبان هستیم( تغییرات واژگان کتاب زیست شناسی )
در روزهای اخیر به واسطه معادل‌سازی واژه‌های کتاب زیست‌شناسی کلاس دهم ایجاد شده، در پس این سکوت فرهنگستان زبان وادب فارسی، هرچه هست، نکته قابل توجه، اتفاق بی‌بازگشتی است که رخ داده؛ تغییر واژه‌های علمی و بین‌المللی درس زیست‌شناسی به معادل‌های فارسی.
این تصمیم فرهنگستان زبان وادب فارسی در آستانه شروع سال تحصیلی و البته تلاش‌های دائمی این مجموعه برای برابرسازی واژه‌های بیگانه را با دکتر حسن ذوالفقاری، مدیر گروه زبان و ادبیات فارسی فرهنگستان در میان گذاشته‌ایم
چه لزومی دارد ما دائم واژه‌بسازیم و آیا اصلا لازم است برای همه واژه‌های بیگانه معادل‌سازی کنیم؟
نه الزاما نباید اینچنین شود و فرهنگستان نیز همیشه بر این نکته تاکید کرده است. این موضوع را فهرست واژگان مصوب فرهنگستان نیز تایید می‌کند و نشان می‌دهد فرهنگستان بسیاری از واژه‌هایی را که در جامعه کاربرد دارد پذیرفته است. همچنان که امروزه بسیاری از واژه‌هایی که امروزاز زبان‌های مختلف در زبان ما وارد شده مورد استفاده ما نیز هست مثل تلفن، رادیو و تلویزیون.
چرا فرهنگستان این اواخرسعی کرده در واژه‌های علمی تا این حد دست ببرد؟
فرهنگستان نه فقط در حوزه‌های علمی، بلکه در حوزه‌های عمومی نیز وارد می‌شود. این علت دارد، چون ما امروز به واسطه گسترش فناوری‌های نوین و سبک زندگی جدید با سیلی از واژه‌های علمی مواجه هستیم و نیاز است معادل این واژه‌ها ساخته شود و مورد استفاده قرار گیرد.
اگر این واژه‌ها معادل‌سازی نشوند چه اتفاقی می‌افتد؟ آیا نتیجه آن‌قدر بد است که باید نگران باشیم؟
صددرصد باید نگران باشیم چون زبان بجز مسائل صرفی و نحوی واژگانی دارد که درونمایه و ظرف زبان هستند و اگر قرار باشد در نیم بیشتر این ظرف واژه‌های بیگانه ریخته شود آیا تصور می‌رود در آینده کسانی که می‌خواهند فارسی صحبت کنند تصور درستی از زبان فارسی داشته باشند؟
به عبارت دیگر وقتی واژه‌های یک زبان تغییر می‌کند هویت و ماهیت آن هم تغییر می‌کند و به همین دلایل از هزار سال پیش نهضت‌هایی برای پالایش زبان به راه افتاد. به طور مثال در شاهنامه تعداد بسیار کمی واژه بیگانه وجود دارد، چون فردوسی می‌خواهد به طور سمبلیک نشان دهد زبان فارسی زنده است یا مثلا دانشمندانی مثل ابن سینا داریم که از قرون چهار و پنج هجری در رساله‌های علمی‌شان از روی عمد واژه‌های فارسی را استفاده می‌کنند. این کار را ابوریحان بیرونی نیز انجام داد و واژه‌های فارسی را در کتاب‌های خود جاانداخت و البته ناصرخسرو که برای بسیاری از واژه‌ها برابرسازی کرد.
این شخصیت‌ها این کار را انجام دادند چون احساس خطر می‌کردند و اگر این را نمی‌کردند چه‌بسا الان زبان فارسی با غنا و استواری فعلی وجود نداشت.
شما به شاهنامه اشاره کردید کتابی که در آن فردوسی بسیار زیبا و دلنشین واژه‌سازی می‌کند، اما خیلی از واژه‌هایی که در فرهنگستان تولید می‌شود باعث خنده مردم می‌شود یا جامعه جدی‌شان نمی‌گیرد. فکر نمی‌کنید نقصی در کار است؟
بخشی از واژه‌هایی که مردم به آنها می‌خندند ساخته کسانی است که بعمد و برای شوخی واژه‌سازی می‌کنند که البته ما هم به آنها می‌خندیم مثل درازآویز زینتی، اما از این واژه‌ها که بگذریم واقعیت این است وقتی یک واژه جدید ساخته می‌شود چون مردم با آن ناآشنا هستند پذیرش آن برایشان سخت است، اما کم کم برایشان عادی می‌شود. الان صدها واژه مصوب فرهنگستان برزبان‌ها افتاده و مردم خیلی راحت آن را به کار می‌برند مثل باشگاه که 50 سال پیش اگر مطرح می‌شد مردم به آن می‌خندیدند یا رایانه و یارانه که مردم کاملا با آنها مانوس شده‌اند. این را هم بگویم که خنده‌دار وقتی است به خودمان بیاییم و ببینیم با واژه‌هایی صحبت می‌کنیم که نه برآمده از فرهنگ ماست، نه معنی آنها را می‌فهمیم و نه هویت ملی‌مان را نشان می‌دهد.
نظرتان راجع به این واژه معادل چیست؛ فام تن به جای کروموزوم؟
این از آن واژه‌هایی است که فرهنگستان برای کتاب زیست‌شناسی کلاس دهم مصوب کرده و گروه واژه‌گزینی درس زیست‌شناسی باید درباره‌اش توضیح دهند، اما این را بگویم که برای ساخته شدن یک واژه از متخصصان همان علم استفاده می‌شود
اما بسیاری از این واژه‌ها موردپسند مردم قرار نمی‌گیرد یا به گفتارشان وارد نمی‌شود.
بله، ولی با این حال کمترین فایده برابرسازی واژه‌ها این است که ما یک درک نسبی از اجزای تشکیل‌دهنده آن داریم نه مثل واژه‌های بیگانه که هیچ درکی از آنها نداریم.
فکر می‌کنید برخی واژه‌ها چرا مورد پسند مردم قرار نمی‌گیرند؟
به نظرم اینها یا ستیزآوایی دارند و تلفظ‌شان دشواراست یا طولانی و چندهجایی هستند یا با فرهنگ و آن حوزه علمی سازگاری ندارند.منبع جام جم
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ 20 تا 30 سال؛ بیشترین رده سنی کشور
ایران در حال پیر شدن است!
طبق تقسیم بندی سازمان بهداشت جهانی سالمندان به دو بخش جوان و پیر تقسیم می شوند، بر این اساس ۶۵ تا ۷۰ سال را سالمند جوان و ۷۰ تا ۸۵ سال را سالمند پیر یا کهن‌سال می نامند.
به گزارش مهر ، عضو هیئت علمی دانشگاه توانبخشی با بیان اینکه در حال حاضر، جوانان ۲۰ تا ۳۰ ساله بیشترین جمعیت کشور را شامل می‌شوند، گفت: جمعیت ایران به سرعت در حال پیر شدن است.
سید هادی معتمدی با اشاره به تعریف سالمندی در سازمان بهداشت جهانی گفت: سالمندی سنی است که به بالای ۶۵ سال اطلاق می‌شود.
وی با بیان اینکه در دنیای امروزی امید به زندگی و سن حیات افراد در حال افزایش است، افزود: طبق تقسیم بندی سازمان بهداشت جهانی سالمندان به دو بخش جوان و پیر تقسیم می شوند، بر این اساس ۶۵ تا ۷۰ سال را سالمند جوان و ۷۰ تا ۸۵ سال را سالمند پیر یا کهن‌سال می نامند.
این روانپزشک با اشاره به اینکه در برخی کشورها سالمندانی با سنین بالای ۸۵ سال درصدی از جامعه سالمندان را تشکیل می‌دهند، گفت: با پیشرفت علم، علوم پزشکی و شناخت به موقع بیماری ها و افزایش رفاه اجتماعی آمار سالمندان در کشورهای مختلف همواره رو به افزایش است.
وی افزود: مباحث رسیدگی بیشتر به سالمندان، سامان بخشی به اوضاع اجتماعی آنان اعم از ازدواج، تجهیز خانه سالمندان و ... امروزه بیشتر مورد توجه و اهمیت است؛ چرا که اهتمام به این موارد در جامعه امروزی به یک نیاز ضروری تبدیل شده است.
معتمدی درخصوص وضعیت سالمندی در ایران افزود: در حال حاضر بیشترین قشر مردم ایران را جوانان ۲۰ تا ۳۰ سال تشکیل می‌دهند، با این آمار در سال های آینده سالمندان بیشترین قشر ایران را به وجود خواهند آورد.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ 20 تا 30 سال؛ بیشترین رده سنی کشور
ایران در حال پیر شدن است!
طبق تقسیم بندی سازمان بهداشت جهانی سالمندان به دو بخش جوان و پیر تقسیم می شوند، بر این اساس ۶۵ تا ۷۰ سال را سالمند جوان و ۷۰ تا ۸۵ سال را سالمند پیر یا کهن‌سال می نامند.
به گزارش مهر ، عضو هیئت علمی دانشگاه توانبخشی با بیان اینکه در حال حاضر، جوانان ۲۰ تا ۳۰ ساله بیشترین جمعیت کشور را شامل می‌شوند، گفت: جمعیت ایران به سرعت در حال پیر شدن است.
سید هادی معتمدی با اشاره به تعریف سالمندی در سازمان بهداشت جهانی گفت: سالمندی سنی است که به بالای ۶۵ سال اطلاق می‌شود.
وی با بیان اینکه در دنیای امروزی امید به زندگی و سن حیات افراد در حال افزایش است، افزود: طبق تقسیم بندی سازمان بهداشت جهانی سالمندان به دو بخش جوان و پیر تقسیم می شوند، بر این اساس ۶۵ تا ۷۰ سال را سالمند جوان و ۷۰ تا ۸۵ سال را سالمند پیر یا کهن‌سال می نامند.
این روانپزشک با اشاره به اینکه در برخی کشورها سالمندانی با سنین بالای ۸۵ سال درصدی از جامعه سالمندان را تشکیل می‌دهند، گفت: با پیشرفت علم، علوم پزشکی و شناخت به موقع بیماری ها و افزایش رفاه اجتماعی آمار سالمندان در کشورهای مختلف همواره رو به افزایش است.
وی افزود: مباحث رسیدگی بیشتر به سالمندان، سامان بخشی به اوضاع اجتماعی آنان اعم از ازدواج، تجهیز خانه سالمندان و ... امروزه بیشتر مورد توجه و اهمیت است؛ چرا که اهتمام به این موارد در جامعه امروزی به یک نیاز ضروری تبدیل شده است.
معتمدی درخصوص وضعیت سالمندی در ایران افزود: در حال حاضر بیشترین قشر مردم ایران را جوانان ۲۰ تا ۳۰ سال تشکیل می‌دهند، با این آمار در سال های آینده سالمندان بیشترین قشر ایران را به وجود خواهند آورد.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
📢 ادامه تحصيل تا کارشناسي براي دانش‌آموزان فني حرفه‌اي در دانشگاه آزاد اسلامي
دانش آموزان فني حرفه اي و کار و دانش پس از ثبت نام در مقطع کارداني پيوسته دانشگاه آزاد اسلامي مي توانند تا مقطع کارشناسي ناپيوسته دانشگاه آزاد اسلامي ادامه تحصيل دهند.
به گزارش روابط عمومي دانشگاه آزاد اسلامي، به موجب مصوبه هيات رئيسه دانشگاه آزاد اسلامي، با توجه به اينکه پذيرش در مقاطع کارداني پيوسته و ناپيوسته و نيز کارشناسي ناپيوسته دانشگاه آزاد اسلامي به صورت بدون آزمون است، مقرر شد به اطلاع دانش آموزان فني حرفه اي و کار و دانش و داوطلبان و دانشجويان مقاطع کارداني پيوسته و ناپيوسته رسانده شود که با ورود به دوره کارداني، تا مقطع کارشناسي در واحدهاي دانشگاه آزاد اسلامي ادامه تحصيل خواهند داد.
گفتني است انتخاب رشته بدون آزمون کارداني پيوسته و ناپيوسته دانشگاه آزاد اسلامي و همچنين کارشناسي پيوسته و ناپيوسته اين دانشگاه تا آغاز نيمسال جديد تحصيلي ادامه خواهد داشت.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
📢 ادامه تحصيل تا کارشناسي براي دانش‌آموزان فني حرفه‌اي در دانشگاه آزاد اسلامي
دانش آموزان فني حرفه اي و کار و دانش پس از ثبت نام در مقطع کارداني پيوسته دانشگاه آزاد اسلامي مي توانند تا مقطع کارشناسي ناپيوسته دانشگاه آزاد اسلامي ادامه تحصيل دهند.
به گزارش روابط عمومي دانشگاه آزاد اسلامي، به موجب مصوبه هيات رئيسه دانشگاه آزاد اسلامي، با توجه به اينکه پذيرش در مقاطع کارداني پيوسته و ناپيوسته و نيز کارشناسي ناپيوسته دانشگاه آزاد اسلامي به صورت بدون آزمون است، مقرر شد به اطلاع دانش آموزان فني حرفه اي و کار و دانش و داوطلبان و دانشجويان مقاطع کارداني پيوسته و ناپيوسته رسانده شود که با ورود به دوره کارداني، تا مقطع کارشناسي در واحدهاي دانشگاه آزاد اسلامي ادامه تحصيل خواهند داد.
گفتني است انتخاب رشته بدون آزمون کارداني پيوسته و ناپيوسته دانشگاه آزاد اسلامي و همچنين کارشناسي پيوسته و ناپيوسته اين دانشگاه تا آغاز نيمسال جديد تحصيلي ادامه خواهد داشت.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ اشتباهاتی که والدین پس از طلاق مرتکب می‌شوند
نرخ طلاق به طرز تاسف‌باری رو به افزایش است، تا جایی که همین چندی پیش، سازمان ثبت احوال کشور از توقف اعلام آمار طلاق خبر داد. چنانچه فکری به حال رشد سرسام‌آور نرخ طلاق نشود، جامعه با گسترش کنترل‌نشده‌ی خانواده‌های تک‌سرپرست روبه‌رو خواهد بود.
تصویر اشتباهاتی که والدین پس از طلاق مرتکب می‌شوند
به گزارش جام جم آنلاین ، کودکانی که به واسطه‌ی طلاقِ والدین‌شان از حضور دائمی پدر یا مادر محروم می‌شوند، ممکن است به دلیل رفتار غلط والدین در مدیریت بحران طلاق، به آسیب‌های روانی جدی دچار شوند.
با توجه به آسیب‌پذیری کودکان در امر طلاق، در این مقاله قصد داریم با رجوع به توصیه‌های اِم. گَری نیومَن (M. Gary Neuman)، نویسنده و مشاور خانواده، به معرفی ۴ اشتباهی بپردازیم که والدین پس از طلاق مرتکب می‌شوند. آنچه خواهید خواند توصیه‌هایی است به والدینی که دشواری‌های طلاق را برای فرزندان‌شان تحمل‌ناپذیر می‌کنند.
1. کودک را به پیام‌رسان خودتان و همسر سابق‌تان تبدیل می‌کنید
2. احساساتی را که باید به مشاور بگویید، با فرزندتان در میان می‌گذارید
3. بدون اینکه به احساسات فرزندتان توجه داشته باشید، مدام از همسر سابق‌تان بدگویی می‌کنید
بچه‌ها نیاز دارند که والدین درک‌شان کنند، اما احساسات آنها بعد از طلاق دچار تلاطم می‌شود.
4. هر بار که فرزندتان با همسر سابق‌تان ملاقات می‌کند، یا هیچ حرفی نمی‌‌زنید یا سوال‌پیچش می‌کنید
نسبت به روزهایی که فرزندتان با همسر سابق‌تان وقت می‌گذراند، حساسیت نشان ندهید. کافی است فکر کنید که به منزل یکی از بستگان مثلا خاله یا عمه رفته است. اینکه از فرزندتان در مورد اوقاتی که با همسر سابق‌تان گذرانده است، هیچ سوالی نکنید، موجب اضطرابش می‌شود و این حس را منتقل می‌کند که اجازه ندارد دنیای پدر و مادرش را با یکدیگر قاطی کند و در واقع باید آسه برود و آسه بیاید. اما زیادی سوال‌پیچ کردن هم کار درستی نیست، چون با این کار، فرزندتان را در وضعیت روانی تحمل‌ناپذیری قرار می‌دهید. در عوض توصیه می‌شود که از فرزندتان سوالات سرگرم‌کننده و کلی بپرسید تا اضطرابش بریزد.
والدینی که با رفتارهای غلط به فرزندشان آسیب زده‌اند، چطور می‌توانند اشتباهات‌شان را جبران کنند؟
بسیاری از والدینی که طلاق گرفته‌اند، ممکن است بعد از خواندن این مقاله به اشتباهاتی که ناخواسته در ارتباط با فرزندشان مرتکب شده‌اند پی ببرند. اما هنوز هم فرصت دارید تا آسیب‌هایی را که در نتیجه‌ی طلاق و مدیریت ناصحیح شرایط به فرزندتان وارد کرده‌اید، جبران کنید. فرزندتان به ویژه تا زمانی که در اوایل یا اواسط نوجوانی است، بخشندگی بیشتری دارد، اما شاید در اواخر نوجوانی کمی سخت‌تر بتوانید از خشم او بکاهید. برای جبران اشتباهات‌تان می‌توانید از راهکارهای زیر کمک بگیرید:
از فرزندتان عذرخواهی کنید و مطمئن باشید که عذرخواهی بابت اشتباهات‌تان تأثیر خیلی زیادی در بهبود روابط‌تان دارد.
به فرزندتان توضیح دهید که دقیقا در چه رفتارهایی اشتباه کرده‌اید و سپس سعی کنید که از همان لحظه به بعد، رفتارتان را اصلاح کنید.
از فرزندتان بخواهید هر بار که شروع به بدگویی از همسر سابق‌تان می‌کنید، کاری کند که به خودتان بیایید و از ادامه‌ی رفتار غلط‌تان خودداری کنید. مثلا به فرزندتان یاد دهید که در این موارد، دستش را بالا بگیرد تا یادتان بیاید که دارید اشتباه می‌کنید. متن کامل ... http://bit.ly/2cWJgtL
منبع : پرشین استار برگرفته از: we.bmd
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ اشتباهاتی که والدین پس از طلاق مرتکب می‌شوند
نرخ طلاق به طرز تاسف‌باری رو به افزایش است، تا جایی که همین چندی پیش، سازمان ثبت احوال کشور از توقف اعلام آمار طلاق خبر داد. چنانچه فکری به حال رشد سرسام‌آور نرخ طلاق نشود، جامعه با گسترش کنترل‌نشده‌ی خانواده‌های تک‌سرپرست روبه‌رو خواهد بود.
تصویر اشتباهاتی که والدین پس از طلاق مرتکب می‌شوند
به گزارش جام جم آنلاین ، کودکانی که به واسطه‌ی طلاقِ والدین‌شان از حضور دائمی پدر یا مادر محروم می‌شوند، ممکن است به دلیل رفتار غلط والدین در مدیریت بحران طلاق، به آسیب‌های روانی جدی دچار شوند.
با توجه به آسیب‌پذیری کودکان در امر طلاق، در این مقاله قصد داریم با رجوع به توصیه‌های اِم. گَری نیومَن (M. Gary Neuman)، نویسنده و مشاور خانواده، به معرفی ۴ اشتباهی بپردازیم که والدین پس از طلاق مرتکب می‌شوند. آنچه خواهید خواند توصیه‌هایی است به والدینی که دشواری‌های طلاق را برای فرزندان‌شان تحمل‌ناپذیر می‌کنند.
1. کودک را به پیام‌رسان خودتان و همسر سابق‌تان تبدیل می‌کنید
2. احساساتی را که باید به مشاور بگویید، با فرزندتان در میان می‌گذارید
3. بدون اینکه به احساسات فرزندتان توجه داشته باشید، مدام از همسر سابق‌تان بدگویی می‌کنید
بچه‌ها نیاز دارند که والدین درک‌شان کنند، اما احساسات آنها بعد از طلاق دچار تلاطم می‌شود.
4. هر بار که فرزندتان با همسر سابق‌تان ملاقات می‌کند، یا هیچ حرفی نمی‌‌زنید یا سوال‌پیچش می‌کنید
نسبت به روزهایی که فرزندتان با همسر سابق‌تان وقت می‌گذراند، حساسیت نشان ندهید. کافی است فکر کنید که به منزل یکی از بستگان مثلا خاله یا عمه رفته است. اینکه از فرزندتان در مورد اوقاتی که با همسر سابق‌تان گذرانده است، هیچ سوالی نکنید، موجب اضطرابش می‌شود و این حس را منتقل می‌کند که اجازه ندارد دنیای پدر و مادرش را با یکدیگر قاطی کند و در واقع باید آسه برود و آسه بیاید. اما زیادی سوال‌پیچ کردن هم کار درستی نیست، چون با این کار، فرزندتان را در وضعیت روانی تحمل‌ناپذیری قرار می‌دهید. در عوض توصیه می‌شود که از فرزندتان سوالات سرگرم‌کننده و کلی بپرسید تا اضطرابش بریزد.
والدینی که با رفتارهای غلط به فرزندشان آسیب زده‌اند، چطور می‌توانند اشتباهات‌شان را جبران کنند؟
بسیاری از والدینی که طلاق گرفته‌اند، ممکن است بعد از خواندن این مقاله به اشتباهاتی که ناخواسته در ارتباط با فرزندشان مرتکب شده‌اند پی ببرند. اما هنوز هم فرصت دارید تا آسیب‌هایی را که در نتیجه‌ی طلاق و مدیریت ناصحیح شرایط به فرزندتان وارد کرده‌اید، جبران کنید. فرزندتان به ویژه تا زمانی که در اوایل یا اواسط نوجوانی است، بخشندگی بیشتری دارد، اما شاید در اواخر نوجوانی کمی سخت‌تر بتوانید از خشم او بکاهید. برای جبران اشتباهات‌تان می‌توانید از راهکارهای زیر کمک بگیرید:
از فرزندتان عذرخواهی کنید و مطمئن باشید که عذرخواهی بابت اشتباهات‌تان تأثیر خیلی زیادی در بهبود روابط‌تان دارد.
به فرزندتان توضیح دهید که دقیقا در چه رفتارهایی اشتباه کرده‌اید و سپس سعی کنید که از همان لحظه به بعد، رفتارتان را اصلاح کنید.
از فرزندتان بخواهید هر بار که شروع به بدگویی از همسر سابق‌تان می‌کنید، کاری کند که به خودتان بیایید و از ادامه‌ی رفتار غلط‌تان خودداری کنید. مثلا به فرزندتان یاد دهید که در این موارد، دستش را بالا بگیرد تا یادتان بیاید که دارید اشتباه می‌کنید. متن کامل ... http://bit.ly/2cWJgtL
منبع : پرشین استار برگرفته از: we.bmd
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
شهروند : 55 درصد مردان و 51 درصد زنان ایرانی عضو شبکه های اجتماعی هستند. 🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
ایرلند_بوسیله_فن_آوریهای_جدیدو_موسیقی_تلاش_می.wmv
4 MB
ویدیو : استفاده ازفن آوریهای جدیدتا معلولان جسمی بتوانند بهتر با دیگران ارتباط برقرارکنند . 🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ تفاوت جوانان فرانسوی و ایرانی در استفاده ازشبکه‌های اجتماعی
آفتاب یزد – مریم گندمکار: شبکه‌های اجتماعی به خصوص تلگرام و اینستاگرام در میان نوجوانان و جوانان قاطبه کشورها از محبوبیت بالایی برخوردار است. نوجوانان و جوانان ایرانی هم از این مهم مستثنی نیستند و علاقه به این شبکه‌ها هم در آنان تعمیم یافته است. شبکه‌هایی که به گفته محمد آقاسی، مدیرعامل موسسه افکار سنجی دانشجویان ایران، ۵۳ درصد مردم عضو آن هستند و تلگرام بیشترین محبوبیت را در بین آنها دارد که چیزی برابر ۲۸ میلیون نفر عضو می‌شود. یعنی از هر ۱۰۰ مرد ایرانی ۵۵ نفر و از هر ۱۰۰ زن ایرانی ۵۱ نفر عضو شبکه‌های اجتماعی هستند. حضور مداوم و بی وقفه در شبکه‌های اجتماعی باعث شده تا مردم از زندگی واقعی فاصله بگیرند و مغروق در حیات مجازی شوند. فارغ از این موضوع آنچه تعجب بر انگیز است، چرایی استفاده جوانان ایرانی از فضای مجازی است. بنا به گفته مدیر موسسه مطالعات و تحقیقات اجتماعی دانشگاه تهران ؛ در ایران غالب جوانان دنبال دوست یابی و تعاملات مجازی هستند. این در حالی است که طبق گفته ایشان کارکرد شبکه‌های اجتماعی برای این رنج سنی در کشور توسعه یافته‌ای چون فرانسه در مقایسه با ایران تفاوت شگرف دارد. محمدمهدی فتوره‌چی در این باره می‌گوید: «کشور فرانسه بین کشورهای اروپایی جایگاه چهارم را از لحاظ تعداد کاربران و نحوه استفاده از شبکه‌های مجازی دارد. شاید دو سوم مردم فرانسه از اینترنت برای انجام امور روزمره استفاده می‌کنند و حدود ۹۰ درصد دانش آموخته‌ها از اینترنت با کارکردهای مختلف استفاده می‌کنند.» وی می‌افزاید: «تحقیقات نشان می‌دهد کاربردهای فرهنگی مثل استفاده از موسیقی یا استفاده از بازی‌های مجازی، در اولویت کاربران نوجوان است.کاربردهای ارتباطی بین جوانان ۱۸ تا ۲۵ سال بیشتر است و بیشترین وابستگی کاربران نوجوانان فرانسوی مربوط به بازی‌های خلاقانه است اما در ایران جوانان دنبال دوست یابی و تعاملات مجازی هستند.»
فضای مجازی مدینه فاضله جوانان
یک جامعه شناس در رابطه با چرایی علت اینکه قاطبه جوانان ایرانی نسبت به فرانسوی‌ها در شبکه‌های اجتماعی به دنبال دوستیابی هستند به آفتاب یزد می‌گوید: یک اصل کلی وجود دارد مبنی بر اینکه انسانها در فضای مجازی به دنبال چیزی هستند که در دنیای واقعی پیدا نمی‌کنند. جعفر بای بیان کرد: در جامعه فرانسه به خاطر استقبال از نوآوری و خلاقیتها، دوری از تکرارو پرهیز از هرگونه کار قدیمی؛ فضای مجازی می‌تواند این ظرفیت را برای آنها فراهم کند که پاسخگوی محدودیت‌های فضای واقعی‌شان باشد. یعنی درفضای مجازی به دنبال اقدامی هستند که هم نیازدرونیشان را پاسخ دهند هم پاداش اجتماعی دریافت کنند و همچنین برای شکوفا کردن استعدادهاو خلاقیت‌هایشان دست به اقدامات نوآورانه بزنند. وی اظهارکرد: اما در جامعه ما متاسفانه خیلی از خلاقیت استقبال نمی‌شود و چه بسا در این مسیر نیز سنگ اندازی هم شود. گاهی اوقات هم تمسخر و توهین پاداش اقدام نوآورانه جوانان ایرانی می‌شود. این گونه رفتار باعث می‌شود که جوانان ایرانی به دنبال خلاقیت و نوآوری نروند. وی ادامه داد: ازطرفی در جامعه واقعی مقوله دوستیابی و ایجاد ارتباطات همراه با قواعد خاصی است و در این جامعه همه چیز برای جوان ایرانی آشکار و هویداست در حالی که جوان ایرانی برای ایجاد ارتباط با دیگران نیازمند نوعی پنهان کاری است که فضای مجازی این نیاز را تامین کرده است. یعنی
در فضای مجازی می‌تواند در لا به لای مسائلی پنهان شود و به راحتی دوست مورد نظرش را پیدا کند. این جامعه شناس افزود: جوان ایرانی با توجه به شرایطی که برای دوستیابی برای او مطرح است، دوست دارد همه چیز پنهان باشد مثلا در فضای مجازی ممکن است یک نفری که کارگر است خودش را مهندس معرفی کند و از اینکه دروغش افشا شود، ابایی ندارد، چون دوستی‌هایی که در این فضا شکل می‌گیرد کوتاه مدت و محدود است. جعفربای گفت: بنابراین فضای مجازی این امکان را برای جوان ایرانی فراهم می‌کند که در پشت ویترینی که خودش دوست دارد تزئین شود و با آن مدل با دیگران ارتباطات برقرار کند.
تعاملات اجتماعی مجرای خلاقیت
امان الله قرائی مقدم، دیگر جامعه شناس نیز همین نظر را دارد و به آفتاب یزد می‌گوید: اصولا برداشت از رسانه‌های فضای مجازی به میزان آگاهی افراد از طرز استفاده از وسائل بستگی دارد. در فرانسه به‌خاطر اینکه تعاملات اجتماعی با مشکل روبه‌رو نیست و به نوعی روابط دختر و پسر برای آنان حل شده است در شبکه‌های اجتماعی به دنبال خلاقیت می‌گردند. وی افزود: اما در کشور چون این مسائل برای جوانان حل نشده است به ویژه اینکه جوان ایرانی خواهان این مسئله است به همین خاطر در فضای مجازی به دنبال دوستیابی می‌گردد.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ تفاوت جوانان فرانسوی و ایرانی در استفاده ازشبکه‌های اجتماعی
آفتاب یزد – مریم گندمکار: شبکه‌های اجتماعی به خصوص تلگرام و اینستاگرام در میان نوجوانان و جوانان قاطبه کشورها از محبوبیت بالایی برخوردار است. نوجوانان و جوانان ایرانی هم از این مهم مستثنی نیستند و علاقه به این شبکه‌ها هم در آنان تعمیم یافته است. شبکه‌هایی که به گفته محمد آقاسی، مدیرعامل موسسه افکار سنجی دانشجویان ایران، ۵۳ درصد مردم عضو آن هستند و تلگرام بیشترین محبوبیت را در بین آنها دارد که چیزی برابر ۲۸ میلیون نفر عضو می‌شود. یعنی از هر ۱۰۰ مرد ایرانی ۵۵ نفر و از هر ۱۰۰ زن ایرانی ۵۱ نفر عضو شبکه‌های اجتماعی هستند. حضور مداوم و بی وقفه در شبکه‌های اجتماعی باعث شده تا مردم از زندگی واقعی فاصله بگیرند و مغروق در حیات مجازی شوند. فارغ از این موضوع آنچه تعجب بر انگیز است، چرایی استفاده جوانان ایرانی از فضای مجازی است. بنا به گفته مدیر موسسه مطالعات و تحقیقات اجتماعی دانشگاه تهران ؛ در ایران غالب جوانان دنبال دوست یابی و تعاملات مجازی هستند. این در حالی است که طبق گفته ایشان کارکرد شبکه‌های اجتماعی برای این رنج سنی در کشور توسعه یافته‌ای چون فرانسه در مقایسه با ایران تفاوت شگرف دارد. محمدمهدی فتوره‌چی در این باره می‌گوید: «کشور فرانسه بین کشورهای اروپایی جایگاه چهارم را از لحاظ تعداد کاربران و نحوه استفاده از شبکه‌های مجازی دارد. شاید دو سوم مردم فرانسه از اینترنت برای انجام امور روزمره استفاده می‌کنند و حدود ۹۰ درصد دانش آموخته‌ها از اینترنت با کارکردهای مختلف استفاده می‌کنند.» وی می‌افزاید: «تحقیقات نشان می‌دهد کاربردهای فرهنگی مثل استفاده از موسیقی یا استفاده از بازی‌های مجازی، در اولویت کاربران نوجوان است.کاربردهای ارتباطی بین جوانان ۱۸ تا ۲۵ سال بیشتر است و بیشترین وابستگی کاربران نوجوانان فرانسوی مربوط به بازی‌های خلاقانه است اما در ایران جوانان دنبال دوست یابی و تعاملات مجازی هستند.»
فضای مجازی مدینه فاضله جوانان
یک جامعه شناس در رابطه با چرایی علت اینکه قاطبه جوانان ایرانی نسبت به فرانسوی‌ها در شبکه‌های اجتماعی به دنبال دوستیابی هستند به آفتاب یزد می‌گوید: یک اصل کلی وجود دارد مبنی بر اینکه انسانها در فضای مجازی به دنبال چیزی هستند که در دنیای واقعی پیدا نمی‌کنند. جعفر بای بیان کرد: در جامعه فرانسه به خاطر استقبال از نوآوری و خلاقیتها، دوری از تکرارو پرهیز از هرگونه کار قدیمی؛ فضای مجازی می‌تواند این ظرفیت را برای آنها فراهم کند که پاسخگوی محدودیت‌های فضای واقعی‌شان باشد. یعنی درفضای مجازی به دنبال اقدامی هستند که هم نیازدرونیشان را پاسخ دهند هم پاداش اجتماعی دریافت کنند و همچنین برای شکوفا کردن استعدادهاو خلاقیت‌هایشان دست به اقدامات نوآورانه بزنند. وی اظهارکرد: اما در جامعه ما متاسفانه خیلی از خلاقیت استقبال نمی‌شود و چه بسا در این مسیر نیز سنگ اندازی هم شود. گاهی اوقات هم تمسخر و توهین پاداش اقدام نوآورانه جوانان ایرانی می‌شود. این گونه رفتار باعث می‌شود که جوانان ایرانی به دنبال خلاقیت و نوآوری نروند. وی ادامه داد: ازطرفی در جامعه واقعی مقوله دوستیابی و ایجاد ارتباطات همراه با قواعد خاصی است و در این جامعه همه چیز برای جوان ایرانی آشکار و هویداست در حالی که جوان ایرانی برای ایجاد ارتباط با دیگران نیازمند نوعی پنهان کاری است که فضای مجازی این نیاز را تامین کرده است. یعنی
در فضای مجازی می‌تواند در لا به لای مسائلی پنهان شود و به راحتی دوست مورد نظرش را پیدا کند. این جامعه شناس افزود: جوان ایرانی با توجه به شرایطی که برای دوستیابی برای او مطرح است، دوست دارد همه چیز پنهان باشد مثلا در فضای مجازی ممکن است یک نفری که کارگر است خودش را مهندس معرفی کند و از اینکه دروغش افشا شود، ابایی ندارد، چون دوستی‌هایی که در این فضا شکل می‌گیرد کوتاه مدت و محدود است. جعفربای گفت: بنابراین فضای مجازی این امکان را برای جوان ایرانی فراهم می‌کند که در پشت ویترینی که خودش دوست دارد تزئین شود و با آن مدل با دیگران ارتباطات برقرار کند.
تعاملات اجتماعی مجرای خلاقیت
امان الله قرائی مقدم، دیگر جامعه شناس نیز همین نظر را دارد و به آفتاب یزد می‌گوید: اصولا برداشت از رسانه‌های فضای مجازی به میزان آگاهی افراد از طرز استفاده از وسائل بستگی دارد. در فرانسه به‌خاطر اینکه تعاملات اجتماعی با مشکل روبه‌رو نیست و به نوعی روابط دختر و پسر برای آنان حل شده است در شبکه‌های اجتماعی به دنبال خلاقیت می‌گردند. وی افزود: اما در کشور چون این مسائل برای جوانان حل نشده است به ویژه اینکه جوان ایرانی خواهان این مسئله است به همین خاطر در فضای مجازی به دنبال دوستیابی می‌گردد.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✔ "نمره" محور اصلی ارزیابی نیست
دکتر سروش دباغ ، با اشاره به اینکه اگر یکی از کاستیهای جامعه خود را عدم تعین جامعه‌ای مدرن در نظر بگیریم، آنگاه کمبود نهادهای مدرن از جمله مشکلاتی است که با آن مواجهیم، گفت: در این راستا پس از خانواده، یکی از مهمترین نهادهای مدرن در جامعه، نهاد آموزش و پرورش است چرا که نهاد آموزش و پرورش این امکان را فراهم می‌کند تا کودکان به نحوی تربیت شوند که در نهایت تبدیل به افرادی نقاد گردند.
وی افزود: مدرسه خوب باید به سمتی حرکت کند که از یک سو هم تفکر نقادانه و هم مهارتهای زندگی را به کودکان بیاموزد و از سوی دیگر تفکر کودکان را پاس بدارد. بنابراین بسیار مهم است که سیاستگذاران نیز در سطح کلان به این امر توجه داشته باشند.
وی در ادامه ضمن بیان اینکه هم‌اکنون مدارسی در تهران و برخی از شهرهای دیگر شکل گرفته است که می‌کوشند بچه‌ها را با شیوه‌های نوین آموزشی، تعلیم دهند، تصریح کرد: در این مدارس نمره محور اصلی ارزیابی نیست بلکه بیشترین تأکید بر آموختن مهارتهای زندگی به بچه‌هاست تا در نتیجه آن، مجال ظهور و بروز خلاقیت در آنها پدیدار شود.
وی خاطرنشان کرد: در نگاه سنتی به آموزش، هوش در بهره هوشی (IQ) خلاصه می‌شد در حالی که در موارد بسیاری، بچه‌هایی که آی کیو بالایی دارند، در جامعه موفق نمی‌شوند. بنابراین اگر بتوان مجالی را ایجاد کرد که بچه‌ها این امکان را بیایند تا با توجه به تواناییهای خود عمل کنند، آنگاه می‌توان جامعه‌ای متکثر داشت که افراد همگی در آن با وجود تواناییهای مختلف، به موفقیت می‌رسند.
دباغ در پایان یادآور شد: سیستمهای نوین آموزشی این ویژگی مهم را دارند که به بچه‌ها این امکان را می‌دهند تا هم تواناییها و هم نقصانهای خود را به خوبی ببینند و در نتیجه با توجه به خلاقیتها و مهارتهایی که کسب می‌کنند، در زندگی خود عمل کنند.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✔ "نمره" محور اصلی ارزیابی نیست
دکتر سروش دباغ ، با اشاره به اینکه اگر یکی از کاستیهای جامعه خود را عدم تعین جامعه‌ای مدرن در نظر بگیریم، آنگاه کمبود نهادهای مدرن از جمله مشکلاتی است که با آن مواجهیم، گفت: در این راستا پس از خانواده، یکی از مهمترین نهادهای مدرن در جامعه، نهاد آموزش و پرورش است چرا که نهاد آموزش و پرورش این امکان را فراهم می‌کند تا کودکان به نحوی تربیت شوند که در نهایت تبدیل به افرادی نقاد گردند.
وی افزود: مدرسه خوب باید به سمتی حرکت کند که از یک سو هم تفکر نقادانه و هم مهارتهای زندگی را به کودکان بیاموزد و از سوی دیگر تفکر کودکان را پاس بدارد. بنابراین بسیار مهم است که سیاستگذاران نیز در سطح کلان به این امر توجه داشته باشند.
وی در ادامه ضمن بیان اینکه هم‌اکنون مدارسی در تهران و برخی از شهرهای دیگر شکل گرفته است که می‌کوشند بچه‌ها را با شیوه‌های نوین آموزشی، تعلیم دهند، تصریح کرد: در این مدارس نمره محور اصلی ارزیابی نیست بلکه بیشترین تأکید بر آموختن مهارتهای زندگی به بچه‌هاست تا در نتیجه آن، مجال ظهور و بروز خلاقیت در آنها پدیدار شود.
وی خاطرنشان کرد: در نگاه سنتی به آموزش، هوش در بهره هوشی (IQ) خلاصه می‌شد در حالی که در موارد بسیاری، بچه‌هایی که آی کیو بالایی دارند، در جامعه موفق نمی‌شوند. بنابراین اگر بتوان مجالی را ایجاد کرد که بچه‌ها این امکان را بیایند تا با توجه به تواناییهای خود عمل کنند، آنگاه می‌توان جامعه‌ای متکثر داشت که افراد همگی در آن با وجود تواناییهای مختلف، به موفقیت می‌رسند.
دباغ در پایان یادآور شد: سیستمهای نوین آموزشی این ویژگی مهم را دارند که به بچه‌ها این امکان را می‌دهند تا هم تواناییها و هم نقصانهای خود را به خوبی ببینند و در نتیجه با توجه به خلاقیتها و مهارتهایی که کسب می‌کنند، در زندگی خود عمل کنند.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🌻شفقت، بزرگترین هنر آدمی🌻
نیک خواهی یا به تعبیری شفقت بزرگترین هنر آدمی است. در واقع نیک خواهی به این معناست که من انسانهای دیگر را دوست بدارم. اولین شرط نیک‌خواهی برای دیگران این است که من باید خودم را دوست داشته باشم. اصلا منطق ندارد، هنگامیکه کسی خودش را دوست ندارد، دیگران را دوست بدارد. حال شرط اول اینکه خودم را دوست داشته باشم، این است از سلامت روان برخوردار باشم. کسیکه سلامت روان ندارد خودش را دوست ندارد. اگر من افسرده باشم، اگر من یکپارچگی روانشناختی نداشته باشم، اگر من شاد نباشم، اگر من آرامش درون نداشته باشم، طبعا نمی توانم خودم را دوست بدارم. به میزانی که من از این مطلوبهای روانشناختی دورم، از دوست داشتن خودم هم دور خواهم بود.
برای اینکه خودم را دوست بدارم، کار دیگری هم باید بکنم و آن اینکه از اخلاقی زیستن هم برخوردار باشم. اگر دروغ گو باشم، اگر متکبر باشم، اگر بی صداقت و اهل تزویر و ریا و فریب کار باشم، اگر اهل انصاف نباشم، دیگر خودم را دوست نخواهم داشت. آدم وقتی که این کارها را بکند و این ویژگیها را داشته باشد، از خودش کمابیش بیزار می شود و از خودش نفرت پیدا می کند. کسانی خودشان را دوست دارند که اولا از سلامت روانی برخوردارند و ثانیا کما بیش از کمال اخلاقی هم برخوردارند. آن وقت، وقتی خودشان را دوست بدارند، آهسته آهسته می توانند دیگرانی را که غیر خودشان هستند را هم دوست بدارند.
🌻«بخشی از سخنرانی استاد ملکیان در دارالکرام»🌻
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🌻شفقت، بزرگترین هنر آدمی🌻
نیک خواهی یا به تعبیری شفقت بزرگترین هنر آدمی است. در واقع نیک خواهی به این معناست که من انسانهای دیگر را دوست بدارم. اولین شرط نیک‌خواهی برای دیگران این است که من باید خودم را دوست داشته باشم. اصلا منطق ندارد، هنگامیکه کسی خودش را دوست ندارد، دیگران را دوست بدارد. حال شرط اول اینکه خودم را دوست داشته باشم، این است از سلامت روان برخوردار باشم. کسیکه سلامت روان ندارد خودش را دوست ندارد. اگر من افسرده باشم، اگر من یکپارچگی روانشناختی نداشته باشم، اگر من شاد نباشم، اگر من آرامش درون نداشته باشم، طبعا نمی توانم خودم را دوست بدارم. به میزانی که من از این مطلوبهای روانشناختی دورم، از دوست داشتن خودم هم دور خواهم بود.
برای اینکه خودم را دوست بدارم، کار دیگری هم باید بکنم و آن اینکه از اخلاقی زیستن هم برخوردار باشم. اگر دروغ گو باشم، اگر متکبر باشم، اگر بی صداقت و اهل تزویر و ریا و فریب کار باشم، اگر اهل انصاف نباشم، دیگر خودم را دوست نخواهم داشت. آدم وقتی که این کارها را بکند و این ویژگیها را داشته باشد، از خودش کمابیش بیزار می شود و از خودش نفرت پیدا می کند. کسانی خودشان را دوست دارند که اولا از سلامت روانی برخوردارند و ثانیا کما بیش از کمال اخلاقی هم برخوردارند. آن وقت، وقتی خودشان را دوست بدارند، آهسته آهسته می توانند دیگرانی را که غیر خودشان هستند را هم دوست بدارند.
🌻«بخشی از سخنرانی استاد ملکیان در دارالکرام»🌻
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🔵 "آموزش" در ایران به مسئله تبدیل نشده است
.
از آن زمان که میرزاتقی‌خان امیرکبیر، در دی‌ماه 1231 خورشیدی، دارالفنون را تأسیس کرد تا آیندگان وی، آن را نخستین نهاد آموزشی نوین ایران بنامند، تا به امروز که ایران مملو از مدارس و دانشگاههای رنگارنگ و بسیار شده است، بیش از 158 سال می‌گذرد. اما انگار قرار نبود که این پدر، بیشتر از 13 روز از عمر کودک خود را به چشم ببیند، آنگاه که خون وی در حمام فین کاشان جاری شد، شاید به عقوبت دارالفنون و چیزهای دیگری که بسیار درباره آنها سخن گفته شده است.
تدبیر عباس میرزای نایب السلطنه، گسیل افرادی به اروپا بود برای فراگیری دانش اروپاییان تا این چنین جبران مافات کنند و چاره‌ای بیندیشند. همچنین روزنامه‌ای در آمد با نام "کاغذ اخبار" و مدرسه‌ای به شیوه نو نیز در ارومیه و پس از آن، در تبریز به راه افتاد. دارالفنون نیز حاصل همین چاره‌اندیشیها و هم چون یکی از گزیرهای ناگریز بود که امیرکبیر، وزیر ناصرالدین شاه قاجار پی آن را افکند.
وی که در همان سالهای جوانی خود مدارس و نهادهای علمی روسیه و نیز عثمانی را از نزدیک دیده بود، بر آن شد که کاری کند و کرد؛ هر چند آنگاه که استادان اتریشی دارالفنون به تهران رسیدند امیرکبیر از کار بر کنار شده بود و میرزا آقاخان نوری بر مسند نشسته بود که چندان علاقه‌ای به این گونه کارها نداشت.
دارالفنون اما کار خود را در همان سال نخست با تعدادی از فرزندان بزرگان قاجار، ثروتمندان و وابستگان دولتی آغاز کرد. دارالفنونی که در آغاز و در نامه‌های خصوصی و رسمی امیرکبیر از آن با نام مدرسه، مدرسه جدید، مدرسه نظامیه و مکتب‌خانه پادشاهی یاد شده است.
این چنین بود که دانش‌آموختگان دارالفنون، آثاری را ترجمه کردند یا نگاشتند که سبب ارتقای آگاهی ایرانیان و سرمنشأ بسیاری از دگرگونیهای اجتماعی در آینده ایران شد و فی‌المثل روشنفکران و نوخواهان ایرانی بر آمده از دل دارالفنون، نقش بسیاری را در پیشبرد جنبش مشروطه بر عهده گرفتند و حتی پر بیراه نیست اگر گفته شود که روح دارالفنون همچنان تا به امروز در کالبد مدارس و دانشگاههای ایرانی و سایه آن بر سر این نهادهای آموزشی حضور داشته است.
امروز و در ایران اما باز همچنان آموزش و پرورش و نهادهای مرتبط با آن یعنی مدارس و دانشگاهها به مثابه مسایلی جدی و تأمل‌برانگیز وجود دارند و محل مناقشه‌اند. آموزش و پرورش امری است معطوف به آینده که کودکان و جوانان امروز را طی فرآیندی طولانی مدت به افرادی واجد توانایی برای ایفای نقشهای گوناگون اجتماعی آماده می‌کند و شالوده های آینده هر جامعه ای را می سازد
با همه این اوصاف چه می‌توان کرد جز کوشش برای طرح برخی نکات و انداختن باریکه‌های نور بر گوشه‌های گوناگون این غار تاریک تا شاید راهی گشوده شود برای خروج از آن، آن گونه که افلاطون در تمثیل غار خود بیان کرده است.
بنابراین چاره‌ای نیست و باید کاری کرد، حتی اگر جزئی باشد و چندان که شاید و باید به چشم نیاید. هر کار ارزشمندی، ارزش شروعی - هر چند بد ـ را دارد . منبع: مهر با دخل و تصرف
(امید است ما نیز در این کانال بتوانیم گامهایی هر چند کوتاه در جهت اعتلای آموزش و پرورش برداریم . )
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🔵 "آموزش" در ایران به مسئله تبدیل نشده است
.
از آن زمان که میرزاتقی‌خان امیرکبیر، در دی‌ماه 1231 خورشیدی، دارالفنون را تأسیس کرد تا آیندگان وی، آن را نخستین نهاد آموزشی نوین ایران بنامند، تا به امروز که ایران مملو از مدارس و دانشگاههای رنگارنگ و بسیار شده است، بیش از 158 سال می‌گذرد. اما انگار قرار نبود که این پدر، بیشتر از 13 روز از عمر کودک خود را به چشم ببیند، آنگاه که خون وی در حمام فین کاشان جاری شد، شاید به عقوبت دارالفنون و چیزهای دیگری که بسیار درباره آنها سخن گفته شده است.
تدبیر عباس میرزای نایب السلطنه، گسیل افرادی به اروپا بود برای فراگیری دانش اروپاییان تا این چنین جبران مافات کنند و چاره‌ای بیندیشند. همچنین روزنامه‌ای در آمد با نام "کاغذ اخبار" و مدرسه‌ای به شیوه نو نیز در ارومیه و پس از آن، در تبریز به راه افتاد. دارالفنون نیز حاصل همین چاره‌اندیشیها و هم چون یکی از گزیرهای ناگریز بود که امیرکبیر، وزیر ناصرالدین شاه قاجار پی آن را افکند.
وی که در همان سالهای جوانی خود مدارس و نهادهای علمی روسیه و نیز عثمانی را از نزدیک دیده بود، بر آن شد که کاری کند و کرد؛ هر چند آنگاه که استادان اتریشی دارالفنون به تهران رسیدند امیرکبیر از کار بر کنار شده بود و میرزا آقاخان نوری بر مسند نشسته بود که چندان علاقه‌ای به این گونه کارها نداشت.
دارالفنون اما کار خود را در همان سال نخست با تعدادی از فرزندان بزرگان قاجار، ثروتمندان و وابستگان دولتی آغاز کرد. دارالفنونی که در آغاز و در نامه‌های خصوصی و رسمی امیرکبیر از آن با نام مدرسه، مدرسه جدید، مدرسه نظامیه و مکتب‌خانه پادشاهی یاد شده است.
این چنین بود که دانش‌آموختگان دارالفنون، آثاری را ترجمه کردند یا نگاشتند که سبب ارتقای آگاهی ایرانیان و سرمنشأ بسیاری از دگرگونیهای اجتماعی در آینده ایران شد و فی‌المثل روشنفکران و نوخواهان ایرانی بر آمده از دل دارالفنون، نقش بسیاری را در پیشبرد جنبش مشروطه بر عهده گرفتند و حتی پر بیراه نیست اگر گفته شود که روح دارالفنون همچنان تا به امروز در کالبد مدارس و دانشگاههای ایرانی و سایه آن بر سر این نهادهای آموزشی حضور داشته است.
امروز و در ایران اما باز همچنان آموزش و پرورش و نهادهای مرتبط با آن یعنی مدارس و دانشگاهها به مثابه مسایلی جدی و تأمل‌برانگیز وجود دارند و محل مناقشه‌اند. آموزش و پرورش امری است معطوف به آینده که کودکان و جوانان امروز را طی فرآیندی طولانی مدت به افرادی واجد توانایی برای ایفای نقشهای گوناگون اجتماعی آماده می‌کند و شالوده های آینده هر جامعه ای را می سازد
با همه این اوصاف چه می‌توان کرد جز کوشش برای طرح برخی نکات و انداختن باریکه‌های نور بر گوشه‌های گوناگون این غار تاریک تا شاید راهی گشوده شود برای خروج از آن، آن گونه که افلاطون در تمثیل غار خود بیان کرده است.
بنابراین چاره‌ای نیست و باید کاری کرد، حتی اگر جزئی باشد و چندان که شاید و باید به چشم نیاید. هر کار ارزشمندی، ارزش شروعی - هر چند بد ـ را دارد . منبع: مهر با دخل و تصرف
(امید است ما نیز در این کانال بتوانیم گامهایی هر چند کوتاه در جهت اعتلای آموزش و پرورش برداریم . )
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
سخنان بزرگان :هرتا مولر نویسنده رومانیایی.1953 🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ افزایش ضریب سختی کار برای 3 گروه از معلمان
مجید قدمی در گفت‌وگو با ایسنا، درباره استمرار خدمت معلمان مدارس استثنایی اظهار کرد: معلمان مدارس ما به لحاظ آنکه با آموزش دانش آموزان استثنایی آشنا هستند تدریس به دانش آموزان عادی برایشان آسانتر است. هیچ مشکلی در این زمینه وجود ندارد و طبق قوانین و مقررات می‌توانند در مدارس عادی ادامه خدمت بدهند.
وی افزود: پیش بینی می‌کنیم امسال و سال آینده 800نفر از همکاران ما بازنشسته شوند. در صدد هستیم برای حفظ شرایط فعلی مجوز استخدام 1000 نفر را دریافت کنیم و مکاتبات و پیگیری‌های لازم در این زمینه انجام شده است.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی با بیان اینکه 130 نفر از فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان از ابتدای مهر به مدارس استثنایی می‌آیند، درباره راه‌اندازی نظام جامع رفاه معلمان گفت: هرگونه تغییر در نظام پرداخت حقوق نیروها باید در شورای حقوق و دستمزد به تصویب برسد.
قدمی ادامه داد: در تلاش هستیم برای نگه‌داشت نیروها در مدارس استثنایی جذابیت‌های کاری را ارتقاء دهیم و بخصوص برای سه گروه معلمان اول دبستان، معلمان کلاس‌های چندپایه چندمعلولیتی و معلمان دانش آموزان اوتیستیک ضریب سختی کار را افزایش دهیم.
وی با بیان اینکه در حال حاضر هرسال خدمت در مدارس استثنایی با ضریب 1.2 محاسبه می‌شود، گفت: کار در مدارس استثنایی بویژه در برخی گروه‌ها چون اوتیسم بسیار مشکل و تأمین معلم برای دانش آموزان اوتیسم سخت است.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ افزایش ضریب سختی کار برای 3 گروه از معلمان
مجید قدمی در گفت‌وگو با ایسنا، درباره استمرار خدمت معلمان مدارس استثنایی اظهار کرد: معلمان مدارس ما به لحاظ آنکه با آموزش دانش آموزان استثنایی آشنا هستند تدریس به دانش آموزان عادی برایشان آسانتر است. هیچ مشکلی در این زمینه وجود ندارد و طبق قوانین و مقررات می‌توانند در مدارس عادی ادامه خدمت بدهند.
وی افزود: پیش بینی می‌کنیم امسال و سال آینده 800نفر از همکاران ما بازنشسته شوند. در صدد هستیم برای حفظ شرایط فعلی مجوز استخدام 1000 نفر را دریافت کنیم و مکاتبات و پیگیری‌های لازم در این زمینه انجام شده است.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی با بیان اینکه 130 نفر از فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان از ابتدای مهر به مدارس استثنایی می‌آیند، درباره راه‌اندازی نظام جامع رفاه معلمان گفت: هرگونه تغییر در نظام پرداخت حقوق نیروها باید در شورای حقوق و دستمزد به تصویب برسد.
قدمی ادامه داد: در تلاش هستیم برای نگه‌داشت نیروها در مدارس استثنایی جذابیت‌های کاری را ارتقاء دهیم و بخصوص برای سه گروه معلمان اول دبستان، معلمان کلاس‌های چندپایه چندمعلولیتی و معلمان دانش آموزان اوتیستیک ضریب سختی کار را افزایش دهیم.
وی با بیان اینکه در حال حاضر هرسال خدمت در مدارس استثنایی با ضریب 1.2 محاسبه می‌شود، گفت: کار در مدارس استثنایی بویژه در برخی گروه‌ها چون اوتیسم بسیار مشکل و تأمین معلم برای دانش آموزان اوتیسم سخت است.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ در باره هوش هیجانی . قسمت اول
رقيبي براي هوش تحصيلي
شايد بار‌ها پيش آمده كه به هوش بالاي همكلاسي، يكي از بچه‌هاي فاميل، نفرات برتر كنكور و... غبطه خورده باشيد و چون از نعمت چنين هوشي برخوردار نشده‌ايد، دلتان گرفته باشد.
اما از آنجا كه علم هميشه عقب‌تر از حقايق بي‌شمار هستي حركت مي‌كند تنها 25 سال است كه پرده از راز هوشي برداشته است كه ثابت مي‌كند خداوند هوش ديگري نيز به شما هديه داده تا به دور از هرگونه عامل وراثتي بتوانيد بنا بر تلاش خود باهوش شويد و غبطه هوش حاصل از ارث را نخوريد.
اين هوش اكتسابي كه به هوش هيجاني معروف شده عامل موفقيت شما در زندگي شخصي و اجتماعي محسوب مي‌شود و زماني كه سايه گرفتن نمره ازسرتان كم شد و از تحصيل فارغ شديد، IQ يا همان ميزان هوشي كه موروثي اجدادتان است در كنار آن رنگ مي‌بازد و در اين هنگام هوش هيجاني برايتان سلاحي مي‌شود تا با مشكلات زندگي دست و پنجه نرم كنيد.
تولد هوش هيجاني
امروزه هوش هيجاني را با نام دانيل گلمن مي‌شناسند، در صورتي كه قبل از اين روان‌شناس روزنامه‌نگار، روانشناسان ديگري مانند سالووي، جان ماير و گاردنر به وجود چنين هوشي پي برده بودند، اما چون به اندازه گلمن خلاق و درتعريف اين هوش موفق نبودند، از ميان آنها نام گلمن در كنار هوش هيجاني حك شد.
دكتر كريم افشاري‌نيا، دكتراي روانشناسي مشاوره و عضو هيات علمي دانشگاه، چگونگي مطرح‌شدن هوش هيجاني توسط روانشناسان را اينچنين بيان مي‌كند: «هوش هيجاني زماني معنا و مفهوم پيدا كرد كه متخصصان روانشناسي مشاهده كردند آن‌طور كه تصور مي‌شد هوش شناختي (IQ) نمي‌تواند در تمامي مراحل و جوانب مختلف زندگي، موفقيت افراد را تضمين كند.
آنها مشاهده كردند افرادي هستند كه هوش شناختي بالايي ندارند اما بر خلاف تصور در مشاغل مختلف و زندگي اجتماعي و زناشويي بسيار موفق و مثبت عمل مي‌كنند.
در اينجا بود كه براي محققان اين سوال مطرح شد كه حلقه گمشده در تفسير موفقيت افراد كم‌هوش چيست؟ بنابراين دست به تحقيقات گسترده‌اي زدند و عاملي به عنوان هوش هيجاني را مطرح كردند.»
هوشي كه مدير عواطف است
اگر در يك روز سرد زمستاني فردي در هنگام عبور از كنار شما پايش لغزيد و به زمين خورد و شما بر عكس ديگران به جاي خنديدن، دستش را گرفتي و با مهرباني بلندش كردي و حالش را جويا شدي، بدان كه از هوش هيجاني بالايي برخورداري.
دكتر افشاري‌نيا، هوش هيجاني را توانايي شناخت هيجانات خود و ديگران و استفاده از اين شناخت در روابط بين فردي و تصميمات شخصي مي‌داند و مي‌گويد: «چيزي كه ما از آن به عنوان هوش هيجاني ياد مي‌كنيم، به خودشناسي مرتبط مي‌شود در واقع اساس، بنيان و هسته هوش هيجاني را خودشناسي و شناخت هيجانات و احساسات خود و ديگران تشكيل مي‌دهد زيرا فرد مي‌تواند با توجه به اين شناخت در روابط بين فردي موفق‌تر عمل كند.»
پس اگر عواطف شخصي و احساسات مثبت و منفي خود و ديگران را بخوبي مي‌شناسي و كنترل خشم و شادي و به طور كلي عواطف خود را با توجه به موقعيت‌هاي مختلف در دست داري و بخوبي مي‌تواني با ديگران ارتباط برقرار كني، مسلم بدان كه آدم باهوشي هستي. ادامه در پست بعدی👇
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ در باره هوش هیجانی . قسمت اول
رقيبي براي هوش تحصيلي
شايد بار‌ها پيش آمده كه به هوش بالاي همكلاسي، يكي از بچه‌هاي فاميل، نفرات برتر كنكور و... غبطه خورده باشيد و چون از نعمت چنين هوشي برخوردار نشده‌ايد، دلتان گرفته باشد.
اما از آنجا كه علم هميشه عقب‌تر از حقايق بي‌شمار هستي حركت مي‌كند تنها 25 سال است كه پرده از راز هوشي برداشته است كه ثابت مي‌كند خداوند هوش ديگري نيز به شما هديه داده تا به دور از هرگونه عامل وراثتي بتوانيد بنا بر تلاش خود باهوش شويد و غبطه هوش حاصل از ارث را نخوريد.
اين هوش اكتسابي كه به هوش هيجاني معروف شده عامل موفقيت شما در زندگي شخصي و اجتماعي محسوب مي‌شود و زماني كه سايه گرفتن نمره ازسرتان كم شد و از تحصيل فارغ شديد، IQ يا همان ميزان هوشي كه موروثي اجدادتان است در كنار آن رنگ مي‌بازد و در اين هنگام هوش هيجاني برايتان سلاحي مي‌شود تا با مشكلات زندگي دست و پنجه نرم كنيد.
تولد هوش هيجاني
امروزه هوش هيجاني را با نام دانيل گلمن مي‌شناسند، در صورتي كه قبل از اين روان‌شناس روزنامه‌نگار، روانشناسان ديگري مانند سالووي، جان ماير و گاردنر به وجود چنين هوشي پي برده بودند، اما چون به اندازه گلمن خلاق و درتعريف اين هوش موفق نبودند، از ميان آنها نام گلمن در كنار هوش هيجاني حك شد.
دكتر كريم افشاري‌نيا، دكتراي روانشناسي مشاوره و عضو هيات علمي دانشگاه، چگونگي مطرح‌شدن هوش هيجاني توسط روانشناسان را اينچنين بيان مي‌كند: «هوش هيجاني زماني معنا و مفهوم پيدا كرد كه متخصصان روانشناسي مشاهده كردند آن‌طور كه تصور مي‌شد هوش شناختي (IQ) نمي‌تواند در تمامي مراحل و جوانب مختلف زندگي، موفقيت افراد را تضمين كند.
آنها مشاهده كردند افرادي هستند كه هوش شناختي بالايي ندارند اما بر خلاف تصور در مشاغل مختلف و زندگي اجتماعي و زناشويي بسيار موفق و مثبت عمل مي‌كنند.
در اينجا بود كه براي محققان اين سوال مطرح شد كه حلقه گمشده در تفسير موفقيت افراد كم‌هوش چيست؟ بنابراين دست به تحقيقات گسترده‌اي زدند و عاملي به عنوان هوش هيجاني را مطرح كردند.»
هوشي كه مدير عواطف است
اگر در يك روز سرد زمستاني فردي در هنگام عبور از كنار شما پايش لغزيد و به زمين خورد و شما بر عكس ديگران به جاي خنديدن، دستش را گرفتي و با مهرباني بلندش كردي و حالش را جويا شدي، بدان كه از هوش هيجاني بالايي برخورداري.
دكتر افشاري‌نيا، هوش هيجاني را توانايي شناخت هيجانات خود و ديگران و استفاده از اين شناخت در روابط بين فردي و تصميمات شخصي مي‌داند و مي‌گويد: «چيزي كه ما از آن به عنوان هوش هيجاني ياد مي‌كنيم، به خودشناسي مرتبط مي‌شود در واقع اساس، بنيان و هسته هوش هيجاني را خودشناسي و شناخت هيجانات و احساسات خود و ديگران تشكيل مي‌دهد زيرا فرد مي‌تواند با توجه به اين شناخت در روابط بين فردي موفق‌تر عمل كند.»
پس اگر عواطف شخصي و احساسات مثبت و منفي خود و ديگران را بخوبي مي‌شناسي و كنترل خشم و شادي و به طور كلي عواطف خود را با توجه به موقعيت‌هاي مختلف در دست داري و بخوبي مي‌تواني با ديگران ارتباط برقرار كني، مسلم بدان كه آدم باهوشي هستي. ادامه در پست بعدی👇
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
در باره هوش هیجانی . قسمت دوم . ادامه ازپست بالا👆
هوش هيجاني يا تحصيلي؟
تا قبل از اين‌كه هوش هيجاني مطرح شود، استعداد و توانايي با هوش شناختي سنجيده مي‌شد؛ هوشي كه گرفتن نمره‌هاي بالا، رتبه‌آوردن در كنكور و حل مسائل سخت رياضي را براي ما رقم مي‌زند.
كيفيت اين هوش كه در آموختن روش حل مساله، استدلال‌كردن، محاسبات رياضي، تعريف‌كردن واژه‌ها، اطلاعات عمومي و مسائلي كه كاملا جنبه عقلاني دارند متأثر است از طريق ژن‌ها به ما رسيده و اين ويژگي وجه تمايز هوش شناختي و هوش هيجاني است.
اين روان‌شناس معتقد است كه تا 15 سالگي هوش شناختي قابليت پرورش دارد به شرط آن‌كه محيط مطلوب مهيا باشد.
اما هوش هيجاني كه عامل80 درصد موفقيت انسانها در مراحل مختلف زندگي بوده تا آخر عمر قابل پرورش است و جالب اين‌كه هرقدر سن بالاتر برود، قابليت ارتقاي آن بيشتر مي‌شود و نقش يادگيري در پرورش آن، بسيار چشمگير است و افراد مي‌توانند ز گهواره تا گور باهوش شوند.
نكته: هوش هيجاني عامل 80 درصد موفقيت انسانها در مراحل مختلف زندگي است يك هوش هيجاني مهارت است و مي‌توان با يكسري از تمرينات اين هوش را تربيت كرد
بالابودن هوش هيجاني كه به عنوان هوش احساسي و عاطفي نيز شهرت دارد، مصادف است با موفقيت در زندگي زناشويي، شغلي، عبور از بحران‌ها، تربيت درست فرزندان، مديريت صحيح و... پس در نظر داشته باش كه هوش عاطفي مي‌تواند اكسيري در زندگي باشد.
مثلا نقش اين هوش آنچنان مورد توجه و باور مديران در كشورهاي توسعه‌يافته قرار گرفته كه براي استخدام افراد، بيشتر از هوش شناختي، هوش هيجاني را مورد آزمون قرار مي‌دهند و آن را ملاك سنجش توانايي افراد مي‌دانند.
چگونه مي‌توان باهوش شد
اجزاي هوش هيجاني در سال‌هاي اوليه زندگي شكل مي‌گيرد به طوري كه بسياري از محققان بر اين باورند كه چيدن اين پازل قبل از تولد شروع مي‌شود و تا پايان عمر ادامه پيدا مي‌كند.
از ويژگي‌هاي هوش هيجاني محسوب‌شدنش به عنوان مهارت است و شما مي‌توانيد با يكسري از تمرينات اين هوش را تربيت كنيد.
دكتر كريم افشاري‌نيا در خصوص اهميت كارگاه‌هايي كه مهارت‌هاي زندگي را براي بالابردن هوش احساسي آموزش مي‌دهند، مي‌گويد: «شركت در كارگاه‌هاي مهارت‌آموزي كه مهارت‌هاي زندگي مانند مديريت استرس، مهارت حل مساله و... را آموزش مي‌دهند در ارتقاي هوش هيجاني افراد بسيار موثر است.»
وي مي‌افزايد: «هر قدر افراد انگيزه بالاتري براي شركت در اين كارگاه‌ها داشته باشند، در تربيت هوش هيجاني موفق‌تر خواهند بود مانند افرادي كه براي ازدواج جهت پايداري زندگي به مشاوران مراجعه مي‌كنند.»
اين روان‌شناس، افزايش مطالعه در زمينه‌هاي روانشناسي و آموختن راه‌هايي براي خودشناسي را از ديگر فاكتورهاي ارتقاي هوش عاطفي مي‌داند.
به زبان ساده مي‌توان چند مولفه را براي تربيت هوش هيجاني برشمرد؛ اگر هنگام غروب خورشيد يا يك روز تعطيل با هواي باراني دلت گرفت سعي كن احساس خود را بخوبي بشناسي و علت آن را بيابي و مانند شاعران اين حست را به زبان بيان ترجمه كني؛ عواطف ديگران را بشناس و تلاش كن با آنها همدل شوي و خود را جاي آنها بگذاري؛ لگام هيجاناتت را به دست بگير و به جاي آن‌كه آنها تو را راهبري كنند، تو مدير غم‌ها و شادي‌هايت باش و اجازه نده آنها در عزاداري‌ها و عروسي‌ها تو را به مضحكه تبديل كنند؛ انسان‌هاي بزرگ را كه روزي از انزوا با مهارت در برقراري ارتباط با ديگران بيرون خزيدند و ستارگان درخشان و جاودان دنياي ما شدند الگو قرار ده و تفكر كن چگونه رهبران بزرگ توانسته‌اند تنها با به دست آوردن دل ديگران برگي از كتاب تاريخ دنيا را به نام خود ثبت كنند؛ هميشه به ياد داشته باش صبور باشي و به قولي رهرو آن نيست كه گهي تند و گهي خسته رود، رهرو آن است كه آهسته و پيوسته رود.
تربيت هوش هيجاني در كودكان
هوش هيجاني به وسيله رشد مهارت‌هاي احساسي و هيجاني از سال‌هاي ابتدايي زندگي قابل ارتقاست.
دكتر افشاري‌نيا مهم‌ترين عامل ارتقاي هوش عاطفي در كودكان را سبك تربيتي والدين مي‌داند و تاكيد مي‌كند: «والديني كه الگوهاي صحيح تربيتي ندارند و به احساسات و نيازهاي كودكان توجه نمي‌كنند و فرصت اكتشاف و كنجكاوي را از فرزندشان سلب مي‌كنند مانع پرورش هوش هيجاني در كودكانشان مي‌شوند.»
اين استاد دانشگاه از موضع مستبدانه و توام با تنبيه والدين و جوهاي تحقيركننده و سرزنش‌كننده به عنوان بدترين محيط‌هاي تربيتي ياد مي‌كند و معتقد است: «يك محيط امن عاطفي مي‌تواند به كودكان كمك كند تا با آزادي احساساتشان را بروز دهند و والدين با در نظرگرفتن اين احساسات و كمك به كسب مهارت كودك در برخورد با آنها هوش هيجاني او را در جهت مثبت تقويت كنند.»
در باره هوش هیجانی . قسمت دوم . ادامه ازپست بالا👆
هوش هيجاني يا تحصيلي؟
تا قبل از اين‌كه هوش هيجاني مطرح شود، استعداد و توانايي با هوش شناختي سنجيده مي‌شد؛ هوشي كه گرفتن نمره‌هاي بالا، رتبه‌آوردن در كنكور و حل مسائل سخت رياضي را براي ما رقم مي‌زند.
كيفيت اين هوش كه در آموختن روش حل مساله، استدلال‌كردن، محاسبات رياضي، تعريف‌كردن واژه‌ها، اطلاعات عمومي و مسائلي كه كاملا جنبه عقلاني دارند متأثر است از طريق ژن‌ها به ما رسيده و اين ويژگي وجه تمايز هوش شناختي و هوش هيجاني است.
اين روان‌شناس معتقد است كه تا 15 سالگي هوش شناختي قابليت پرورش دارد به شرط آن‌كه محيط مطلوب مهيا باشد.
اما هوش هيجاني كه عامل80 درصد موفقيت انسانها در مراحل مختلف زندگي بوده تا آخر عمر قابل پرورش است و جالب اين‌كه هرقدر سن بالاتر برود، قابليت ارتقاي آن بيشتر مي‌شود و نقش يادگيري در پرورش آن، بسيار چشمگير است و افراد مي‌توانند ز گهواره تا گور باهوش شوند.
نكته: هوش هيجاني عامل 80 درصد موفقيت انسانها در مراحل مختلف زندگي است يك هوش هيجاني مهارت است و مي‌توان با يكسري از تمرينات اين هوش را تربيت كرد
بالابودن هوش هيجاني كه به عنوان هوش احساسي و عاطفي نيز شهرت دارد، مصادف است با موفقيت در زندگي زناشويي، شغلي، عبور از بحران‌ها، تربيت درست فرزندان، مديريت صحيح و... پس در نظر داشته باش كه هوش عاطفي مي‌تواند اكسيري در زندگي باشد.
مثلا نقش اين هوش آنچنان مورد توجه و باور مديران در كشورهاي توسعه‌يافته قرار گرفته كه براي استخدام افراد، بيشتر از هوش شناختي، هوش هيجاني را مورد آزمون قرار مي‌دهند و آن را ملاك سنجش توانايي افراد مي‌دانند.
چگونه مي‌توان باهوش شد
اجزاي هوش هيجاني در سال‌هاي اوليه زندگي شكل مي‌گيرد به طوري كه بسياري از محققان بر اين باورند كه چيدن اين پازل قبل از تولد شروع مي‌شود و تا پايان عمر ادامه پيدا مي‌كند.
از ويژگي‌هاي هوش هيجاني محسوب‌شدنش به عنوان مهارت است و شما مي‌توانيد با يكسري از تمرينات اين هوش را تربيت كنيد.
دكتر كريم افشاري‌نيا در خصوص اهميت كارگاه‌هايي كه مهارت‌هاي زندگي را براي بالابردن هوش احساسي آموزش مي‌دهند، مي‌گويد: «شركت در كارگاه‌هاي مهارت‌آموزي كه مهارت‌هاي زندگي مانند مديريت استرس، مهارت حل مساله و... را آموزش مي‌دهند در ارتقاي هوش هيجاني افراد بسيار موثر است.»
وي مي‌افزايد: «هر قدر افراد انگيزه بالاتري براي شركت در اين كارگاه‌ها داشته باشند، در تربيت هوش هيجاني موفق‌تر خواهند بود مانند افرادي كه براي ازدواج جهت پايداري زندگي به مشاوران مراجعه مي‌كنند.»
اين روان‌شناس، افزايش مطالعه در زمينه‌هاي روانشناسي و آموختن راه‌هايي براي خودشناسي را از ديگر فاكتورهاي ارتقاي هوش عاطفي مي‌داند.
به زبان ساده مي‌توان چند مولفه را براي تربيت هوش هيجاني برشمرد؛ اگر هنگام غروب خورشيد يا يك روز تعطيل با هواي باراني دلت گرفت سعي كن احساس خود را بخوبي بشناسي و علت آن را بيابي و مانند شاعران اين حست را به زبان بيان ترجمه كني؛ عواطف ديگران را بشناس و تلاش كن با آنها همدل شوي و خود را جاي آنها بگذاري؛ لگام هيجاناتت را به دست بگير و به جاي آن‌كه آنها تو را راهبري كنند، تو مدير غم‌ها و شادي‌هايت باش و اجازه نده آنها در عزاداري‌ها و عروسي‌ها تو را به مضحكه تبديل كنند؛ انسان‌هاي بزرگ را كه روزي از انزوا با مهارت در برقراري ارتباط با ديگران بيرون خزيدند و ستارگان درخشان و جاودان دنياي ما شدند الگو قرار ده و تفكر كن چگونه رهبران بزرگ توانسته‌اند تنها با به دست آوردن دل ديگران برگي از كتاب تاريخ دنيا را به نام خود ثبت كنند؛ هميشه به ياد داشته باش صبور باشي و به قولي رهرو آن نيست كه گهي تند و گهي خسته رود، رهرو آن است كه آهسته و پيوسته رود.
تربيت هوش هيجاني در كودكان
هوش هيجاني به وسيله رشد مهارت‌هاي احساسي و هيجاني از سال‌هاي ابتدايي زندگي قابل ارتقاست.
دكتر افشاري‌نيا مهم‌ترين عامل ارتقاي هوش عاطفي در كودكان را سبك تربيتي والدين مي‌داند و تاكيد مي‌كند: «والديني كه الگوهاي صحيح تربيتي ندارند و به احساسات و نيازهاي كودكان توجه نمي‌كنند و فرصت اكتشاف و كنجكاوي را از فرزندشان سلب مي‌كنند مانع پرورش هوش هيجاني در كودكانشان مي‌شوند.»
اين استاد دانشگاه از موضع مستبدانه و توام با تنبيه والدين و جوهاي تحقيركننده و سرزنش‌كننده به عنوان بدترين محيط‌هاي تربيتي ياد مي‌كند و معتقد است: «يك محيط امن عاطفي مي‌تواند به كودكان كمك كند تا با آزادي احساساتشان را بروز دهند و والدين با در نظرگرفتن اين احساسات و كمك به كسب مهارت كودك در برخورد با آنها هوش هيجاني او را در جهت مثبت تقويت كنند.»
محققان، افزودن نام احساسات مختلف به خزانه لغت كودكان را از راه‌هاي افزايش هوش هيجاني مي‌دانند. مثلا مي‌توان هنگامي كه كودك تحت تاثير هيجانات مختلفي قرار دارد، نام آن حس را مانند شادي، ترسو... به او ياد داد.
همچنين گوش‌دادن و بازخورددادن به آنها از طريق حركات اعضاي بدن يا از طريق كلام، دادن اجازه براي بازي‌كردن، فراهم‌كردن محيطي غني از كتاب و اسباب‌بازي، پاسخ دادن به سوالات ساده كودك، شركت‌دادن او در گروه‌هاي همسال و... از ديگر فنون افزايش هوش هيجاني در كودكان است.
رسيدن به آرامش در دنياي پرهياهوي امروز ما، آرزوي هر انساني است. هوش عاطفي، كليد طلايي محقق‌شدن اين آرزو است.
در واقع هوش عاطفي مي‌تواند هدايت هوش عقلاني (شناختي) را به دست بگيرد و به سوي آرامش حركت كند و در سايه آن فرد به دور از اضطراب و نگراني زندگي مادي و معنوي موفقي داشته باشد.
بنفشه رضايي - جام‌جم
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
همچنين گوش‌دادن و بازخورددادن به آنها از طريق حركات اعضاي بدن يا از طريق كلام، دادن اجازه براي بازي‌كردن، فراهم‌كردن محيطي غني از كتاب و اسباب‌بازي، پاسخ دادن به سوالات ساده كودك، شركت‌دادن او در گروه‌هاي همسال و... از ديگر فنون افزايش هوش هيجاني در كودكان است.
رسيدن به آرامش در دنياي پرهياهوي امروز ما، آرزوي هر انساني است. هوش عاطفي، كليد طلايي محقق‌شدن اين آرزو است.
در واقع هوش عاطفي مي‌تواند هدايت هوش عقلاني (شناختي) را به دست بگيرد و به سوي آرامش حركت كند و در سايه آن فرد به دور از اضطراب و نگراني زندگي مادي و معنوي موفقي داشته باشد.
بنفشه رضايي - جام‌جم
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ ظهور هوش هیجانی
نویسنده : فروهر، پریا
با فکر کردن به باهوشترین افرادی که می شناسید.احتمالا چند خصیصه ی باارزشان را به خاطر میآورید؟
به احتمال زیاد این افراد با کمترین تلاش،بالاترین نمره ها را در مدرسه میگرفتند.اکنون شغلهای خوبی دارند ولی در ایجاد ارتباط باهمکارانشان موفق نیستند و با اینکه دوستان زیادی دارند، روابط جدی شخصیشان اندک است.حالا به چند نفر از موفقترین افراد در زندگی تان فکر کنید و به ویژگیهای مشترکی که با یکدیگر دارند؛بی شک،دایره ی دوستان این افراد بزرگ و متنوع است؛ارتباطات شخصیشان قوی و زندگی خانوادگیشان مملو از افتخار و کامیابی است؛نسبت به دیگران،حتی نسبت به کسانی که تازه ملاقات می‌کنند،علاقه نشان می‌دهند؛ رضایت بیشتری از شغل خود دارند؛احترام همسالانشان را برمیانگیزند و در برابر انجام دادن مسئولیت شغلیشان،امتیاز و ترفیع میگیرند؛عواطفشان بدون ریاکاری، احساساتشان بدون نخوت و اعتماد به نفسشان عاری از هر خودنمایی است.
تفاوت بین این دو گروه،تفاوت میزان IQ *یا ضریب هوشی و چیزی است که EI **یا هوش هیجانی نامیده می‌شود. هوش هیجانی شیوه ای پذیرفته شده برای ارزیابی موفقیت فرد است؛شیوه ای که امروزه در آمریکا رو به گسترش است. به طور خلاصه باید گفت که تفاوت بین معلومات کتابی و مهارت در زندگی روزمره و ارتباطات افراد،در واقع همان تفاوت بین IQ یا ضریب هوشی و EI یا هوش هیجانی آنهاست.از اواسط سالهای 1980 مطالعات روز افزونی در این مورد انجام شده است که هیجانات ما و واکنش بعدی ما نسبت به آنها،چه مقدار در سلامت عمومی و موفقیت ما در زندگی نقش دارند و،به ویژه در سالهای اخیر این مطالعات به شدت مورد توجه قرار گرفته است.در واقع،مطالعات وسیعی انجام شده تا نشان دهد ضریب هوشی بالا به تنهایی شرط موفقیت نیست.دکتر ریچارد بویاتسیز،استاد دانشکده مدیریت ودرهد1در دانشگاه کیس وسترن ریزرو2 در کلیولند،هوش هیجانی را مجموعه ای از شایستگیها تواناییهایی میداند که ما را قادر میسازد تا«کنترل خود را به دست گیریم و در مورد دیگران نیز آگاه باشیم».به بیان ساده،هوش هیجانی استفاده ی هوشمندانه از هیجانات است و در زمینه ی حرفه ای به این معناست که احساسات و ارزشهای خود را نادیده نگیریم و تأثیرشان را بر رفتارمان بشناسیم. دکتر بویاتسیز می‌گوید که برای پی بردن به شدت میزان هوش هیجانی؛باید توجه کنیم که چه قدر«نسبت به دیگران دلسوز و حساس هستیم و همیشه در نظر داشته باشیم که بالاترین درجهی همدلی،درک کردن افرادی است که مثل ما نیستند».
ضریب هوشی ما حتی با روند بلوغمان نسبتا ثابت میماند،ولی هوش هیجانی می‌تواند قویتر شود. دکتر بویاتسیز می‌گوید:«بسیاری از مدیران و رؤسا به آن چیزی که میدانند،بهتر است،عمل نمی‌کنند و به این علت شکست میخورند.
وی همچنین اضافه می‌کند:«با اینکه برای کودکان،در سالهای کودکی،قویتر کردن هوش هیجانی کار سادهتری است،حتی بزرگسالان هم می‌توانند هوش هیجانی را در خود بپرورانند.به عنوان یک بزرگسال، شکوفا کردن تواناییهای شناختی مشکل است اما شما در هر سن و هر مرحلهای از زندگی می‌توانید هوش هیجانی خود را پرورش دهید و طبیعتا بهتر است هرچه زودتر شروع کنید.»
پی نوشت
(1). Weatherhaed
(2). Case Western Reserve
(*). Intelligent quantity
(**). Excitement intelligecy
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ ظهور هوش هیجانی
نویسنده : فروهر، پریا
با فکر کردن به باهوشترین افرادی که می شناسید.احتمالا چند خصیصه ی باارزشان را به خاطر میآورید؟
به احتمال زیاد این افراد با کمترین تلاش،بالاترین نمره ها را در مدرسه میگرفتند.اکنون شغلهای خوبی دارند ولی در ایجاد ارتباط باهمکارانشان موفق نیستند و با اینکه دوستان زیادی دارند، روابط جدی شخصیشان اندک است.حالا به چند نفر از موفقترین افراد در زندگی تان فکر کنید و به ویژگیهای مشترکی که با یکدیگر دارند؛بی شک،دایره ی دوستان این افراد بزرگ و متنوع است؛ارتباطات شخصیشان قوی و زندگی خانوادگیشان مملو از افتخار و کامیابی است؛نسبت به دیگران،حتی نسبت به کسانی که تازه ملاقات می‌کنند،علاقه نشان می‌دهند؛ رضایت بیشتری از شغل خود دارند؛احترام همسالانشان را برمیانگیزند و در برابر انجام دادن مسئولیت شغلیشان،امتیاز و ترفیع میگیرند؛عواطفشان بدون ریاکاری، احساساتشان بدون نخوت و اعتماد به نفسشان عاری از هر خودنمایی است.
تفاوت بین این دو گروه،تفاوت میزان IQ *یا ضریب هوشی و چیزی است که EI **یا هوش هیجانی نامیده می‌شود. هوش هیجانی شیوه ای پذیرفته شده برای ارزیابی موفقیت فرد است؛شیوه ای که امروزه در آمریکا رو به گسترش است. به طور خلاصه باید گفت که تفاوت بین معلومات کتابی و مهارت در زندگی روزمره و ارتباطات افراد،در واقع همان تفاوت بین IQ یا ضریب هوشی و EI یا هوش هیجانی آنهاست.از اواسط سالهای 1980 مطالعات روز افزونی در این مورد انجام شده است که هیجانات ما و واکنش بعدی ما نسبت به آنها،چه مقدار در سلامت عمومی و موفقیت ما در زندگی نقش دارند و،به ویژه در سالهای اخیر این مطالعات به شدت مورد توجه قرار گرفته است.در واقع،مطالعات وسیعی انجام شده تا نشان دهد ضریب هوشی بالا به تنهایی شرط موفقیت نیست.دکتر ریچارد بویاتسیز،استاد دانشکده مدیریت ودرهد1در دانشگاه کیس وسترن ریزرو2 در کلیولند،هوش هیجانی را مجموعه ای از شایستگیها تواناییهایی میداند که ما را قادر میسازد تا«کنترل خود را به دست گیریم و در مورد دیگران نیز آگاه باشیم».به بیان ساده،هوش هیجانی استفاده ی هوشمندانه از هیجانات است و در زمینه ی حرفه ای به این معناست که احساسات و ارزشهای خود را نادیده نگیریم و تأثیرشان را بر رفتارمان بشناسیم. دکتر بویاتسیز می‌گوید که برای پی بردن به شدت میزان هوش هیجانی؛باید توجه کنیم که چه قدر«نسبت به دیگران دلسوز و حساس هستیم و همیشه در نظر داشته باشیم که بالاترین درجهی همدلی،درک کردن افرادی است که مثل ما نیستند».
ضریب هوشی ما حتی با روند بلوغمان نسبتا ثابت میماند،ولی هوش هیجانی می‌تواند قویتر شود. دکتر بویاتسیز می‌گوید:«بسیاری از مدیران و رؤسا به آن چیزی که میدانند،بهتر است،عمل نمی‌کنند و به این علت شکست میخورند.
وی همچنین اضافه می‌کند:«با اینکه برای کودکان،در سالهای کودکی،قویتر کردن هوش هیجانی کار سادهتری است،حتی بزرگسالان هم می‌توانند هوش هیجانی را در خود بپرورانند.به عنوان یک بزرگسال، شکوفا کردن تواناییهای شناختی مشکل است اما شما در هر سن و هر مرحلهای از زندگی می‌توانید هوش هیجانی خود را پرورش دهید و طبیعتا بهتر است هرچه زودتر شروع کنید.»
پی نوشت
(1). Weatherhaed
(2). Case Western Reserve
(*). Intelligent quantity
(**). Excitement intelligecy
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA