🍃🍃سه توصیه مهم استاد مصطفی ملکیان پیرامون فرآیند تحصیلی
1. قدر 22 سال طلایی عمر خود را بدانید
2. به دانشگاه ها اکتفا نکنید
3. به هرم مطالعاتی عمل کنید
🔹قدر 22 سال طلایی عمر خود را بدانید و به دانشگاه اکتفا نکنید
روانشناسان با همه اختلافی که با هم دارند در این نقطه متفق القولند که از 18 تا 40 سالگی بهترین سالهای عمر هر انسانی اند . نه سالهای قبل از 18 سالگی انسان پختگی لازم را دارد برای استفاده از عمر و وقت و استعدادهایش نه بعد از 40 سالگی .
🔹 اما دانشگاه های ما با کمال تاسف باید گفت درست نصف این 28 سال را از شما می گیرند – تازه اگر دانش آموز زرنگی باشید- 11 سال را از شما می گیرند و فقط یک ورق کاغذ به شما می دهند که بهش می گویند مدرک دکتری؛ یعنی نصف عمر مفیدتون را که بر روی این کره زمین اقامت دارید را داده اید و یک ورق کاغذ گرفته اید که به آن می گویند مدرک دکتری.
🔹من هیچ کس را تشویق نمی کنم که مدرک دکتری نگیرد ؛ اصلا و ابدا . اما می گویم اگر در خارج از کشور درس می خوانید خب دکتر می شوید و به اندازه یک دکتر هم معلومات پیدا می کنید ولی اگر به هر جهتی یا نمی خواهید یا نمی توانید بروید خارج از کشور و می خواهید در اینجا علوم انسانی را دنبال کنید بیایید و این کار را بکنید .
🔹فرض کنید دو بازار وجود دارد در یک بازار مدرک می فروشند و در یک بازار علم . بروید در آن بازار که اسمش دانشگاهست مدرک بخرید ؛اما برای خودتان با استفاده از کارشناسان ، اساتید و مشاوران برنامه ریزی کنید و شروع کنید به این برنامه عمل کردن .
تا این برنامه را به شما دادند شما شروع کنید که متوازن این مدرک، معلوماتتان را داشته باشید
وگرنه دانشگاه های ما هیچ چیز به شما نمی دهند جز مدرک !
🔹اگر واقعا به فلسفه علاقه مندید اصلا به دانشگاه اعننا نداشته باشید و به قدر ضرورت و به وقت ضرورت فقط به دانشگاه بروید آن مقدار که اگر غایب باشید چیزی را از دست خواهید داد.
ولی تمام اهتمامتان این باشد که کار کنید و وقتی به سنی مثل سن من برسید می فهمید عمق تلخ این واقعیت را که الان به شما می گویم که به لحاظ ریاضی 51 منهای 50 مساوی یک هست و 21 منهای 20 هم مساوی یک است ولی اصلا فکر نکنید ارزش آن عمری که 20 تا 21 سالگی دارید مساویست با عمری که از 50 تا 51 سالگی دارید .
باور کنید از من و بعدا به رأی العین می بینید یک هفته بیست تا بیست و یک سالگیتان اندازه یک سال 50 تا 51 سالگی ارزش دارد. این سالها بی نمونه اند بی همتایند و آن وقت است که حیفتان می آید.
من به دوستانم می گویم اگر برای عمر خودتان حیفتان نمی آید تا 40 سالگی حیفتان بیاید بعد خواستید ضایعش کنید و هر کاری می خواهید بکنید ولی واقعا تا 40 سالگی را ضایع نکنید .
🔹مثلا 16 سال دیگر که شما دارید؛ ثانیه ثانیه اش را استفاده کنید. اگر این کار را بکنید نه پشیمانی خواهید داشت نه حسرتی و نه اندوهی ولی اگر این کار را نکنید درست به میزانی که استفاده نمی کنید پشیمان می شوید و دائما با خودتان نزاع دارید و با خودتان نمی توانید آشتی کنید و همین طور تا آخر عمرتان خودتان را سرزنش می کنید همیشه قدر تا 40 سالگیتان را بدانید کاری به این دانشگاه ها نداشته باشید برنامه ریزی کنید و کار کنید و البته وقتی برنامه ریزی سنجیده صورت گرفت باید 4 ویژگی هم داشته باشد در آن برنامه :1. نظم داشته باشد 2. پشتکار داشته باشد 3. اعتدال را رعایت کند 4. دائما خودش را بازنگری کنید درست مثل کوهنوردانی که وضعشان را هر از چندگاهی از نو مورد ارزیابی قرار می دهند .
🔹التزام به هرم مطالعاتی
من همیشه عقیده ام این بوده که اشخاص موفق باید به صورت مخروطی یا هرمی درس بخوانند یعنی اول در قاعده این مخروط موضوعات بسیار متعددی را بخوانند اما با عمق کم بعد یک درصد بیایند پایین تر و بعد یک تعدادی از موضوعات قبلی کمتر بشود ولی آنهایی که در این دایره کوچتر است عمیق تر بخوانند بعد بیایند این هرم را بالا تا برسد به راس اما اینکه در این طبقات پنج - شش گانه که از قاعده هرم تا رأس هست چه بخوانند بستگی به این دارد که در راس هرم می خواهند به کجا برسند ؟
🔹من خودم اعتقادم بر این است که برنامه ریزی صحیح این است که در 40 سالگی فرد به راس هرم رسیده باشد .
این معنایش این است که از 40 سالگی تا آخر عمر می خواهد دائما بر روی آن نقطه مرکزی ای که در راس هرم قرار دارد کار کند و عمق بیشتر و باز هم عمق بیشتر به آن بدهید .
🌂گفتگوی خصوصی . اسفند 92
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🍃🍃سه توصیه مهم استاد مصطفی ملکیان پیرامون فرآیند تحصیلی
1. قدر 22 سال طلایی عمر خود را بدانید
2. به دانشگاه ها اکتفا نکنید
3. به هرم مطالعاتی عمل کنید
🔹قدر 22 سال طلایی عمر خود را بدانید و به دانشگاه اکتفا نکنید
روانشناسان با همه اختلافی که با هم دارند در این نقطه متفق القولند که از 18 تا 40 سالگی بهترین سالهای عمر هر انسانی اند . نه سالهای قبل از 18 سالگی انسان پختگی لازم را دارد برای استفاده از عمر و وقت و استعدادهایش نه بعد از 40 سالگی .
🔹 اما دانشگاه های ما با کمال تاسف باید گفت درست نصف این 28 سال را از شما می گیرند – تازه اگر دانش آموز زرنگی باشید- 11 سال را از شما می گیرند و فقط یک ورق کاغذ به شما می دهند که بهش می گویند مدرک دکتری؛ یعنی نصف عمر مفیدتون را که بر روی این کره زمین اقامت دارید را داده اید و یک ورق کاغذ گرفته اید که به آن می گویند مدرک دکتری.
🔹من هیچ کس را تشویق نمی کنم که مدرک دکتری نگیرد ؛ اصلا و ابدا . اما می گویم اگر در خارج از کشور درس می خوانید خب دکتر می شوید و به اندازه یک دکتر هم معلومات پیدا می کنید ولی اگر به هر جهتی یا نمی خواهید یا نمی توانید بروید خارج از کشور و می خواهید در اینجا علوم انسانی را دنبال کنید بیایید و این کار را بکنید .
🔹فرض کنید دو بازار وجود دارد در یک بازار مدرک می فروشند و در یک بازار علم . بروید در آن بازار که اسمش دانشگاهست مدرک بخرید ؛اما برای خودتان با استفاده از کارشناسان ، اساتید و مشاوران برنامه ریزی کنید و شروع کنید به این برنامه عمل کردن .
تا این برنامه را به شما دادند شما شروع کنید که متوازن این مدرک، معلوماتتان را داشته باشید
وگرنه دانشگاه های ما هیچ چیز به شما نمی دهند جز مدرک !
🔹اگر واقعا به فلسفه علاقه مندید اصلا به دانشگاه اعننا نداشته باشید و به قدر ضرورت و به وقت ضرورت فقط به دانشگاه بروید آن مقدار که اگر غایب باشید چیزی را از دست خواهید داد.
ولی تمام اهتمامتان این باشد که کار کنید و وقتی به سنی مثل سن من برسید می فهمید عمق تلخ این واقعیت را که الان به شما می گویم که به لحاظ ریاضی 51 منهای 50 مساوی یک هست و 21 منهای 20 هم مساوی یک است ولی اصلا فکر نکنید ارزش آن عمری که 20 تا 21 سالگی دارید مساویست با عمری که از 50 تا 51 سالگی دارید .
باور کنید از من و بعدا به رأی العین می بینید یک هفته بیست تا بیست و یک سالگیتان اندازه یک سال 50 تا 51 سالگی ارزش دارد. این سالها بی نمونه اند بی همتایند و آن وقت است که حیفتان می آید.
من به دوستانم می گویم اگر برای عمر خودتان حیفتان نمی آید تا 40 سالگی حیفتان بیاید بعد خواستید ضایعش کنید و هر کاری می خواهید بکنید ولی واقعا تا 40 سالگی را ضایع نکنید .
🔹مثلا 16 سال دیگر که شما دارید؛ ثانیه ثانیه اش را استفاده کنید. اگر این کار را بکنید نه پشیمانی خواهید داشت نه حسرتی و نه اندوهی ولی اگر این کار را نکنید درست به میزانی که استفاده نمی کنید پشیمان می شوید و دائما با خودتان نزاع دارید و با خودتان نمی توانید آشتی کنید و همین طور تا آخر عمرتان خودتان را سرزنش می کنید همیشه قدر تا 40 سالگیتان را بدانید کاری به این دانشگاه ها نداشته باشید برنامه ریزی کنید و کار کنید و البته وقتی برنامه ریزی سنجیده صورت گرفت باید 4 ویژگی هم داشته باشد در آن برنامه :1. نظم داشته باشد 2. پشتکار داشته باشد 3. اعتدال را رعایت کند 4. دائما خودش را بازنگری کنید درست مثل کوهنوردانی که وضعشان را هر از چندگاهی از نو مورد ارزیابی قرار می دهند .
🔹التزام به هرم مطالعاتی
من همیشه عقیده ام این بوده که اشخاص موفق باید به صورت مخروطی یا هرمی درس بخوانند یعنی اول در قاعده این مخروط موضوعات بسیار متعددی را بخوانند اما با عمق کم بعد یک درصد بیایند پایین تر و بعد یک تعدادی از موضوعات قبلی کمتر بشود ولی آنهایی که در این دایره کوچتر است عمیق تر بخوانند بعد بیایند این هرم را بالا تا برسد به راس اما اینکه در این طبقات پنج - شش گانه که از قاعده هرم تا رأس هست چه بخوانند بستگی به این دارد که در راس هرم می خواهند به کجا برسند ؟
🔹من خودم اعتقادم بر این است که برنامه ریزی صحیح این است که در 40 سالگی فرد به راس هرم رسیده باشد .
این معنایش این است که از 40 سالگی تا آخر عمر می خواهد دائما بر روی آن نقطه مرکزی ای که در راس هرم قرار دارد کار کند و عمق بیشتر و باز هم عمق بیشتر به آن بدهید .
🌂گفتگوی خصوصی . اسفند 92
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
Forwarded from جامعه‌شناسی
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
وزیر کشور: اگر ۱۰ دقیقه از مرکز سیستان و بلوچستان دور شوید ۲۰۰ هزار نفر در امکانات ۱۰۰ سال پیش زندگی می کنند.
✅به جامعه شناسی بپیوندید👇
https://telegram.me/joinchat/BW29hDusPvdHmUPzAjh-jg
✅به جامعه شناسی بپیوندید👇
https://telegram.me/joinchat/BW29hDusPvdHmUPzAjh-jg
✅ دانش آشتیانی؛ وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش در گفت وگو با «ایران» تأکید کرد/برگزیده/
اولویت تکریم و افزایش حقوق فرهنگیان/
هدی هاشمی/
...وزارت آموزش و پرورش با دنیایی از مشکلات روبه‌رو است. از نگاه شما مهمترین چالشی که وزارت آموزش و پرورش با آن روبه‌روست و باید در رأس برنامه ریزی‌ها قرار بگیرد چیست؟
به نظرم بزرگترین چالشی که در آموزش و پرورش وجود دارد بحث‌های نرم‌افزاری است. باید بدانیم که در دنیای امروز دیدگاههای مربوط به آموزش و پرورش تغییر کرده است و ما هم باید نگاهی نو به آموزش و پرورش داشته باشیم. ما نیازمند بینش و نگرش نو در همه ابعاد آموزش و پرورش هستیم.
منظورتان دقیقاً از این نگاه جدید چه مباحثی است؟
نگاه جدید در کارکرد مدرسه است. در تمام دنیا بخصوص در کشورهایی که آموزش و پرورش پیشرفته‌ای دارند توجه ویژه‌ای به مهارتهای زندگی دانش‌آموز دارند.
اتفاقاً امسال هم چند کتاب درسی وارد مدارس کشور شده، اما آن موضوع که شما می‌گویید فراتر از این کتاب‌ها است. شما فکر می‌کنید بتوانید این تغییر نگاه را در بین مدیران آموزش و پرورش و یا مسئولان کشوری ایجاد کنید، چندین دهه است که سیستم آموزش و پرورش ما آموزش محور شناخته شده است و کمتر روی مباحث پرورشی کار کرده‌ایم؟
بحث من هم دقیقاً همین است. معتقدم که کلاس مهارتهای زندگی تأثیرش در زندگی دانش‌آموزان بیشتراست. در این باره هم باید معلمان کمک دهند. کلاس‌ها را در اختیار معلم بگذاریم تا آنها طرح درس در این زمینه داشته باشند.
اتفاقی که هم اکنون در مدارس کشور نمی‌افتد. دانش‌آموز به مدرسه می‌رود تا یک سری کتاب‌های پر حجم را یاد بگیرد. مهارت «نه»گفتن را بلد نیست و از آن طرف هم شاهد رشد آسیب‌های اجتماعی در مدرسه هستیم. افزایش اعتیاد دانش‌آموزی نشان می‌دهد که آموزش و پرورش ما در بخش پرورش بسیار کاستی داشته است. شما فکر می‌کنید بتوانید در این فرصت اندک روی این موضوع به طور جدی فعالیت کنید؟
واقعیت این است که موفقیت در این موضوع یک نگاه جمعی می‌خواهد. اگر وزیر آموزش و پرورش شوم شاید بتوانم با یک دستوری بخواهم از حجم برخی کتاب‌ها کم کنند اما آیا می‌توانم ذهن آدمها را به این سمت هدایت کنم. متأسفانه با ذهن‌های آموزش محور در این وزارتخانه روبه‌رو هستم که زمان می‌برد آن را تغییر دهم.
گمان می‌کنید در این یک سال بتوانید چنین تغییری ایجاد کنید؟
اصلاً. برخی برنامه‌ها، برنامه‌های کلان آموزش و پرورش است. مثل همین تغییر نگاه در آموزش و پرورش ممکن است 10 سال طول بکشد. این مسأله زمان‌بر است. با این همه خودم سالها معلم بوده‌ام و مدرسه را خوب می‌شناسم. همچنین دغدغه‌های این حوزه را می‌شناسم و می‌دانم که اجرایی شدن این موضوع هم بسیار سخت است.
آن وقت آن معلم باید جوابگوی سیستم گزینش منطقه باشد که سرکلاس چه می‌گوید. یکی از مشکلات مدارس همین است که معلم آزادی عمل در کلاس درس ندارد؟
بله این مسائل هم باید حل شود. اعتقاد من این است که باید به یک نتیجه در این موضوعات برسیم. باید کل جامعه و حتی خود دولت را به این نتیجه برسانیم که باید این نگاه در آموزش و پرورش حاکم شود وقتی دولت متوجه ضرورت موضوع شود امکان دارد قوانین دست و پاگیر را بردارد و اجازه دهد که ما کار پرورشی خود را انجام دهیم.
شما در برنامه هایتان اشاره کردید که حجم کتاب‌های درسی باید کاهش پیدا کند این موضوع واقعاً دغدغه خانواده‌ها و دانش‌آموزان هم است. دانش‌آموزان با کتاب‌های سنگینی مواجه شده‌اند که اصلاً نمی‌دانند باید چه بکنند. آیا واقعاً این یک برنامه عملی است یا نه؟
خودم هم واقعاً از این موضوع رنج می‌برم. با این حال باید ما بستری فراهم کنیم تا دانش‌آموز خودش یاد بگیرد. در حال حاضر ما دانش‌آموز را به گونه‌ای تربیت می‌کنیم که خودش به دنبال مطلب نمی‌رود.
از بحث آموزش و پرورش که بگذریم به موضوع معلمان می‌رسیم. یک میلیون فرهنگی در این وزارتخانه مشغول به فعالیت هستند. خیلی از آنها می‌گویند که منزلت اجتماعی‌مان از بین رفته، خیلی‌ها می‌گویند چند شغله‌ایم و دیگر پایگاه اجتماعی نداریم. شما برای بازگشت عزت نفس معلمان و البته معیشت آنها چه برنامه‌ای دارید؟
موافق افزایش حقوق معلمان هستم. اما اعتقادم بر این است قشر فرهیخته معلمان بیشتر از موضوع معیشت و حقوقشان نیازمند تکریم هستند.
تکریم یک بحث است و موضوع معیشت بحث دیگر. در حال حاضر آنها خواهان اجرایی کردن فاز دوم رتبه‌بندی هستند و این نشان می‌دهد مشکل مالی دارند.
بله حتماً باید این موضوعات را دنبال کنیم.شخصا بحث رتبه‌بندی را به گونه ای دنبال می‌کنم تا فرهنگیان و معلمان انگیزه بیشتری برای فعالیت داشته باشند.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ دانش آشتیانی؛ وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش در گفت وگو با «ایران» تأکید کرد/برگزیده/
اولویت تکریم و افزایش حقوق فرهنگیان/
هدی هاشمی/
...وزارت آموزش و پرورش با دنیایی از مشکلات روبه‌رو است. از نگاه شما مهمترین چالشی که وزارت آموزش و پرورش با آن روبه‌روست و باید در رأس برنامه ریزی‌ها قرار بگیرد چیست؟
به نظرم بزرگترین چالشی که در آموزش و پرورش وجود دارد بحث‌های نرم‌افزاری است. باید بدانیم که در دنیای امروز دیدگاههای مربوط به آموزش و پرورش تغییر کرده است و ما هم باید نگاهی نو به آموزش و پرورش داشته باشیم. ما نیازمند بینش و نگرش نو در همه ابعاد آموزش و پرورش هستیم.
منظورتان دقیقاً از این نگاه جدید چه مباحثی است؟
نگاه جدید در کارکرد مدرسه است. در تمام دنیا بخصوص در کشورهایی که آموزش و پرورش پیشرفته‌ای دارند توجه ویژه‌ای به مهارتهای زندگی دانش‌آموز دارند.
اتفاقاً امسال هم چند کتاب درسی وارد مدارس کشور شده، اما آن موضوع که شما می‌گویید فراتر از این کتاب‌ها است. شما فکر می‌کنید بتوانید این تغییر نگاه را در بین مدیران آموزش و پرورش و یا مسئولان کشوری ایجاد کنید، چندین دهه است که سیستم آموزش و پرورش ما آموزش محور شناخته شده است و کمتر روی مباحث پرورشی کار کرده‌ایم؟
بحث من هم دقیقاً همین است. معتقدم که کلاس مهارتهای زندگی تأثیرش در زندگی دانش‌آموزان بیشتراست. در این باره هم باید معلمان کمک دهند. کلاس‌ها را در اختیار معلم بگذاریم تا آنها طرح درس در این زمینه داشته باشند.
اتفاقی که هم اکنون در مدارس کشور نمی‌افتد. دانش‌آموز به مدرسه می‌رود تا یک سری کتاب‌های پر حجم را یاد بگیرد. مهارت «نه»گفتن را بلد نیست و از آن طرف هم شاهد رشد آسیب‌های اجتماعی در مدرسه هستیم. افزایش اعتیاد دانش‌آموزی نشان می‌دهد که آموزش و پرورش ما در بخش پرورش بسیار کاستی داشته است. شما فکر می‌کنید بتوانید در این فرصت اندک روی این موضوع به طور جدی فعالیت کنید؟
واقعیت این است که موفقیت در این موضوع یک نگاه جمعی می‌خواهد. اگر وزیر آموزش و پرورش شوم شاید بتوانم با یک دستوری بخواهم از حجم برخی کتاب‌ها کم کنند اما آیا می‌توانم ذهن آدمها را به این سمت هدایت کنم. متأسفانه با ذهن‌های آموزش محور در این وزارتخانه روبه‌رو هستم که زمان می‌برد آن را تغییر دهم.
گمان می‌کنید در این یک سال بتوانید چنین تغییری ایجاد کنید؟
اصلاً. برخی برنامه‌ها، برنامه‌های کلان آموزش و پرورش است. مثل همین تغییر نگاه در آموزش و پرورش ممکن است 10 سال طول بکشد. این مسأله زمان‌بر است. با این همه خودم سالها معلم بوده‌ام و مدرسه را خوب می‌شناسم. همچنین دغدغه‌های این حوزه را می‌شناسم و می‌دانم که اجرایی شدن این موضوع هم بسیار سخت است.
آن وقت آن معلم باید جوابگوی سیستم گزینش منطقه باشد که سرکلاس چه می‌گوید. یکی از مشکلات مدارس همین است که معلم آزادی عمل در کلاس درس ندارد؟
بله این مسائل هم باید حل شود. اعتقاد من این است که باید به یک نتیجه در این موضوعات برسیم. باید کل جامعه و حتی خود دولت را به این نتیجه برسانیم که باید این نگاه در آموزش و پرورش حاکم شود وقتی دولت متوجه ضرورت موضوع شود امکان دارد قوانین دست و پاگیر را بردارد و اجازه دهد که ما کار پرورشی خود را انجام دهیم.
شما در برنامه هایتان اشاره کردید که حجم کتاب‌های درسی باید کاهش پیدا کند این موضوع واقعاً دغدغه خانواده‌ها و دانش‌آموزان هم است. دانش‌آموزان با کتاب‌های سنگینی مواجه شده‌اند که اصلاً نمی‌دانند باید چه بکنند. آیا واقعاً این یک برنامه عملی است یا نه؟
خودم هم واقعاً از این موضوع رنج می‌برم. با این حال باید ما بستری فراهم کنیم تا دانش‌آموز خودش یاد بگیرد. در حال حاضر ما دانش‌آموز را به گونه‌ای تربیت می‌کنیم که خودش به دنبال مطلب نمی‌رود.
از بحث آموزش و پرورش که بگذریم به موضوع معلمان می‌رسیم. یک میلیون فرهنگی در این وزارتخانه مشغول به فعالیت هستند. خیلی از آنها می‌گویند که منزلت اجتماعی‌مان از بین رفته، خیلی‌ها می‌گویند چند شغله‌ایم و دیگر پایگاه اجتماعی نداریم. شما برای بازگشت عزت نفس معلمان و البته معیشت آنها چه برنامه‌ای دارید؟
موافق افزایش حقوق معلمان هستم. اما اعتقادم بر این است قشر فرهیخته معلمان بیشتر از موضوع معیشت و حقوقشان نیازمند تکریم هستند.
تکریم یک بحث است و موضوع معیشت بحث دیگر. در حال حاضر آنها خواهان اجرایی کردن فاز دوم رتبه‌بندی هستند و این نشان می‌دهد مشکل مالی دارند.
بله حتماً باید این موضوعات را دنبال کنیم.شخصا بحث رتبه‌بندی را به گونه ای دنبال می‌کنم تا فرهنگیان و معلمان انگیزه بیشتری برای فعالیت داشته باشند.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
دانش آشتیانی؛ وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش در گفت وگو با «ایران» تأکید کرد:
اولویت تکریم و افزایش حقوق فرهنگیان.متن برگزیده مصاحبه ...
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
اولویت تکریم و افزایش حقوق فرهنگیان.متن برگزیده مصاحبه ...
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🌹تا نگاه می‌کنی وقت رفتن است...
قیصر امین‌پور، شاعر نوپرداز ایران در 8 آبان سال 1386 چشم از جهان فروبست. پسر خوزستانی شعر ایران توانسته بود با تکیه بر دانش و آگاهی‌های هستی‌شناسانه خود به قالب و فرمی اختصاصی در شعر دست یابد. وی به عنوان یک هنرمند و شاعر هرگز از بدنه اجتماع فاصله نگرفت و به واسطه تدریس در دانشگاه و حضور در جمع جوانان همواره با مسائل مختلف اجتماعی تعامل و ارتباطی تنگاتنگ داشت. این ارتباط حتی پس از تصادف شدید او در سال 1378 و بستری‌های پیاپی و جراحی‌های متعددش ادامه داشت.
او شاعری انقلابی بود که هرگز به تغزل و عاشقانه پشت نکرد و هر از چندی عاشقانه‌هایی دلفریب می‌سرود. او که سابقه سردبیری مجله سروش نوجوان را نیز در کارنامه داشت، نقش فراوانی در تربیت نسلی از شاعران اجتماعی ایفا کرد.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🌹تا نگاه می‌کنی وقت رفتن است...
قیصر امین‌پور، شاعر نوپرداز ایران در 8 آبان سال 1386 چشم از جهان فروبست. پسر خوزستانی شعر ایران توانسته بود با تکیه بر دانش و آگاهی‌های هستی‌شناسانه خود به قالب و فرمی اختصاصی در شعر دست یابد. وی به عنوان یک هنرمند و شاعر هرگز از بدنه اجتماع فاصله نگرفت و به واسطه تدریس در دانشگاه و حضور در جمع جوانان همواره با مسائل مختلف اجتماعی تعامل و ارتباطی تنگاتنگ داشت. این ارتباط حتی پس از تصادف شدید او در سال 1378 و بستری‌های پیاپی و جراحی‌های متعددش ادامه داشت.
او شاعری انقلابی بود که هرگز به تغزل و عاشقانه پشت نکرد و هر از چندی عاشقانه‌هایی دلفریب می‌سرود. او که سابقه سردبیری مجله سروش نوجوان را نیز در کارنامه داشت، نقش فراوانی در تربیت نسلی از شاعران اجتماعی ایفا کرد.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🌹هشتم آبان ماه سالمرگ قیصر امین پور است، شاعری با چندین کتاب و چند ده شعر ماندگار که هر کدام در حافظه بسیاری از مردم خوش نشسته اند کافی است بگوییم: « ناگهان چقدر زود دیر می شود» یا بخوانیم « سراپا اگر زرد و پژمرده ایم / ولی دل به پاییز نسپرده ایم» از این دست شعرهای خواندنی و حافظه پسند در میان کتاب ها و آثار او کم نیستند و شاید برای شما هم دشوار باشد که بخواهید از این خرمن زیبا و انبوه شاعرانه سطر و کلمه و شعری برگزینید.
به همین دلیل در سالمرگ مردی که اگر بود اکنون 57 ساله بود، به سراغ 57 چهره فرهنگی و هنری کشورمان رفتیم و از آنها خواستیم تا بهترین و خاطره انگیزترین سطر، شعر و یا بیت قیصر امین پور را با ما در میان بگذارند، پرسشی که تمام پاسخ دهنگان هم بر دشواری انتخابش تاکید کردند.
حاصل این گزارش 57 قطعه کوتاه از اشعار قیصر امین پور شد. دو شعر برتر در زیر می آید :
دو شعر برتر:
این حنجره...
این حنجره این باغ صدا را نفروشید
این پنجره این خاطره‌ها را نفروشید
در شهر شما باری اگر عشق فروشی است
هم غیرت آبادی ما را نفروشید
تنها، به‌خدا، دلخوشی ما به دل ماست
صندوقچه ی راز خدا را نفروشید
سرمایه ی دل نیست به جز اشک و به جز آه
پس دست‌کم این آب و هوا را نفروشید
در دست خدا آینه ای جز دل ما نیست
آیینه شمایید شما را نفروشید
در پیله ی پرواز به جز کرم نلولد
پروانه ی پرواز رها را نفروشید
یک عمر دویدیم و لب چشمه رسیدیم
این هروله ی سعی و صفا را نفروشید
دور از نظر ماست اگر منزل این راه
این منظره ی دورنما را نفروشید
—-------------------------------
سراپا اگر...
سرا پا اگر زرد و پژمرده ایم
ولی دل به پاییز نسپرده ایم
چو گلدان خالی لب پنجره
پر از خاطرات ترک خورده ایم
اگر داغ دل بود ما دیده ایم
اگر خون دل بود ما خورده ایم
اگر دل دلیل است آورده ایم
اگر داغ شرط است ما برده ایم
اگر دشنه ی دشمنان گردنیم
اگر خنجر دوستان گرده ایم
گواهی بخواهید: اینک گواه
همین زخم هایی که نشمرده ایم
دلی سربلند و سری سر به زیر
از این دست عمری به سر برده ایم
منبع : جام جم
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🌹هشتم آبان ماه سالمرگ قیصر امین پور است، شاعری با چندین کتاب و چند ده شعر ماندگار که هر کدام در حافظه بسیاری از مردم خوش نشسته اند کافی است بگوییم: « ناگهان چقدر زود دیر می شود» یا بخوانیم « سراپا اگر زرد و پژمرده ایم / ولی دل به پاییز نسپرده ایم» از این دست شعرهای خواندنی و حافظه پسند در میان کتاب ها و آثار او کم نیستند و شاید برای شما هم دشوار باشد که بخواهید از این خرمن زیبا و انبوه شاعرانه سطر و کلمه و شعری برگزینید.
به همین دلیل در سالمرگ مردی که اگر بود اکنون 57 ساله بود، به سراغ 57 چهره فرهنگی و هنری کشورمان رفتیم و از آنها خواستیم تا بهترین و خاطره انگیزترین سطر، شعر و یا بیت قیصر امین پور را با ما در میان بگذارند، پرسشی که تمام پاسخ دهنگان هم بر دشواری انتخابش تاکید کردند.
حاصل این گزارش 57 قطعه کوتاه از اشعار قیصر امین پور شد. دو شعر برتر در زیر می آید :
دو شعر برتر:
این حنجره...
این حنجره این باغ صدا را نفروشید
این پنجره این خاطره‌ها را نفروشید
در شهر شما باری اگر عشق فروشی است
هم غیرت آبادی ما را نفروشید
تنها، به‌خدا، دلخوشی ما به دل ماست
صندوقچه ی راز خدا را نفروشید
سرمایه ی دل نیست به جز اشک و به جز آه
پس دست‌کم این آب و هوا را نفروشید
در دست خدا آینه ای جز دل ما نیست
آیینه شمایید شما را نفروشید
در پیله ی پرواز به جز کرم نلولد
پروانه ی پرواز رها را نفروشید
یک عمر دویدیم و لب چشمه رسیدیم
این هروله ی سعی و صفا را نفروشید
دور از نظر ماست اگر منزل این راه
این منظره ی دورنما را نفروشید
—-------------------------------
سراپا اگر...
سرا پا اگر زرد و پژمرده ایم
ولی دل به پاییز نسپرده ایم
چو گلدان خالی لب پنجره
پر از خاطرات ترک خورده ایم
اگر داغ دل بود ما دیده ایم
اگر خون دل بود ما خورده ایم
اگر دل دلیل است آورده ایم
اگر داغ شرط است ما برده ایم
اگر دشنه ی دشمنان گردنیم
اگر خنجر دوستان گرده ایم
گواهی بخواهید: اینک گواه
همین زخم هایی که نشمرده ایم
دلی سربلند و سری سر به زیر
از این دست عمری به سر برده ایم
منبع : جام جم
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
برگزیده های 57 شاعر از اشعار قیصر امین پور
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
Forwarded from مملکته
جراحی رایگان قلب کودکان توسط پزشکان بین‌المللی در بیمارستان لواسانی با همکاری بنیاد نیک‌ورزی شریان. خانواده‌های نیازمند میتوانند باشماره 63433 تماس بگیرند
ana.ir/news/154010
@mamlekate رسانه شمایید
ana.ir/news/154010
@mamlekate رسانه شمایید
✅ روشهای تدریس و کلاس داری -5-
علي پورعليرضاتوتکله - کارشناس ارشد علوم تربيتي
روش تدريس سخنراني
يکي از قديمي‌ترين روشهاي تدريس، روش سخنراني است. در اين روش معلم مطالب و موضوعات درسي را به صورت شفاهي بيان مي‌کند و شاگردان ضمن گوش دادن به سخنان معلم، ممکن است يادداشت‌هايي هم بردارند و يا ساکت و صامت در کلاس بنشينند. نتيجه‌اي که از اين روش حاصل مي‌شود، بستگي به نوع گفته‌هاي معلم و چگونگي اثراتي که بيان او مي‌تواند بر روي دانش‌آموزان داشته باشد، دارد. روش سخنراني مي‌تواند رسمي يا غيررسمي باشد. در سخنراني غيررسمي شنوندگان مي‌توانند اظهارنظر کنند و سؤالات خود را مطرح نمايند. بطور يقين سخنراني غيررسمي براي تدريس مناسب‌تر است؛ زيرا باعث پيدايش افکار انتقادي در دانش‌آموزان مي‌شود. روش سخنراني مي‌تواند بيان يک واقعيت، عقيده يا طرح يک مسئله باشد، که در اين صورت دانش‌آموزان وادار مي‌شوند تا در حل آن مسئله شرکت فعال داشته باشند. بطور کلي روش سخنراني ممکن است جالب و جذاب و يا خسته کننده و کسل آور باشد و اين بستگي به سخنران، موضوع مورد بحث، زمان و مکان سخنراني، وسعت کلاس، وضعيت دانش‌آموزان، تناسب موضوع با سن و اطلاعات شنوندگان و... دارد. مهمترين قسمت سخنراني متن و محتواي آن است و براي رفع بسياري از مشکلات بايد براي روش سخنراني برنامه ريزي صحيح به عمل آيد. معلم بايد پس از سخنراني از دانش‌آموزان بخواهد که برخي از نکات درس را بيان کنند و يا نظرات خود را درباره آنها بگويند. همچنين معلم بايد به سئوالهاي دانش آموزان پاسخ گويد و نکات اساسي و مهم درس را يادآوري و مرور کند. ادامه دارد ...
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ روشهای تدریس و کلاس داری -5-
علي پورعليرضاتوتکله - کارشناس ارشد علوم تربيتي
روش تدريس سخنراني
يکي از قديمي‌ترين روشهاي تدريس، روش سخنراني است. در اين روش معلم مطالب و موضوعات درسي را به صورت شفاهي بيان مي‌کند و شاگردان ضمن گوش دادن به سخنان معلم، ممکن است يادداشت‌هايي هم بردارند و يا ساکت و صامت در کلاس بنشينند. نتيجه‌اي که از اين روش حاصل مي‌شود، بستگي به نوع گفته‌هاي معلم و چگونگي اثراتي که بيان او مي‌تواند بر روي دانش‌آموزان داشته باشد، دارد. روش سخنراني مي‌تواند رسمي يا غيررسمي باشد. در سخنراني غيررسمي شنوندگان مي‌توانند اظهارنظر کنند و سؤالات خود را مطرح نمايند. بطور يقين سخنراني غيررسمي براي تدريس مناسب‌تر است؛ زيرا باعث پيدايش افکار انتقادي در دانش‌آموزان مي‌شود. روش سخنراني مي‌تواند بيان يک واقعيت، عقيده يا طرح يک مسئله باشد، که در اين صورت دانش‌آموزان وادار مي‌شوند تا در حل آن مسئله شرکت فعال داشته باشند. بطور کلي روش سخنراني ممکن است جالب و جذاب و يا خسته کننده و کسل آور باشد و اين بستگي به سخنران، موضوع مورد بحث، زمان و مکان سخنراني، وسعت کلاس، وضعيت دانش‌آموزان، تناسب موضوع با سن و اطلاعات شنوندگان و... دارد. مهمترين قسمت سخنراني متن و محتواي آن است و براي رفع بسياري از مشکلات بايد براي روش سخنراني برنامه ريزي صحيح به عمل آيد. معلم بايد پس از سخنراني از دانش‌آموزان بخواهد که برخي از نکات درس را بيان کنند و يا نظرات خود را درباره آنها بگويند. همچنين معلم بايد به سئوالهاي دانش آموزان پاسخ گويد و نکات اساسي و مهم درس را يادآوري و مرور کند. ادامه دارد ...
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ نویسندگان مشهور دنیا چه شغلهایی را تجربه کرده اند ؟
جرج اورول / مامور پلیس
(تولد: ۱۹۰۳ / مرگ: ۱۹۵۰ / ملیت: بریتانیایی)
جرج اورول که آثاری ماندگار چون "مزرعه حیوانات" و رمان معروف "۱۹۸۴" خلق کرده، دوران آموزشی را در آموزشگاه پلیس بریتانیا گذارند و در دهه بیست میلادی به عنوان مأمور پلیس سلطنتی هند در برمه خدمت می‌کرد. او همچنین در دهه ۳۰ میلادی به جبهه مبارزان در اسپانیا پیوست تا با نیروهای فاشسیت ژنرال فرانکو بجنگند.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ نویسندگان مشهور دنیا چه شغلهایی را تجربه کرده اند ؟
جرج اورول / مامور پلیس
(تولد: ۱۹۰۳ / مرگ: ۱۹۵۰ / ملیت: بریتانیایی)
جرج اورول که آثاری ماندگار چون "مزرعه حیوانات" و رمان معروف "۱۹۸۴" خلق کرده، دوران آموزشی را در آموزشگاه پلیس بریتانیا گذارند و در دهه بیست میلادی به عنوان مأمور پلیس سلطنتی هند در برمه خدمت می‌کرد. او همچنین در دهه ۳۰ میلادی به جبهه مبارزان در اسپانیا پیوست تا با نیروهای فاشسیت ژنرال فرانکو بجنگند.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
Forwarded from فرهنگیان خراسان
شيوه نامه رتبه بندي حرفه اي معلمان براي اجرا در سال 95 به ادارات كل استان ها ابلاغ شد
مشروح خبر 👇
https://telegram.me/joinchat/Biy0TT7nL8o0uCHkY7c6vw
مشروح خبر 👇
https://telegram.me/joinchat/Biy0TT7nL8o0uCHkY7c6vw
Forwarded from 🌻🌾ایران تایمز🌽🌻
❌❗️❌ حداد عادل: کلمه 'جنسی' از حالت ممنوع خارج شود
شورای تخصصی تحول و ارتقاء علوم انسانی شورای عالی انقلاب فرهنگی ایران به ریاست غلامعلی حداد عادل، سرفصل‌های رشته تحصیلی خانواده و سلامت جنسی را تصویب کرد.
به گزارش خبرگزاری ایسنا آقای حداد عادل درباره حساسیت‌های موجود در مورد عنوان این رشته درسی گفت: "باید کلمه 'جنسی' از حالت ممنوعه خارج شود و بحث علمی و با هدف اصلاح در مورد مسائل جنسی در جامعه علمی رواج پیدا کند".
https://telegram.me/iran_times/65262
شورای تخصصی تحول و ارتقاء علوم انسانی شورای عالی انقلاب فرهنگی ایران به ریاست غلامعلی حداد عادل، سرفصل‌های رشته تحصیلی خانواده و سلامت جنسی را تصویب کرد.
به گزارش خبرگزاری ایسنا آقای حداد عادل درباره حساسیت‌های موجود در مورد عنوان این رشته درسی گفت: "باید کلمه 'جنسی' از حالت ممنوعه خارج شود و بحث علمی و با هدف اصلاح در مورد مسائل جنسی در جامعه علمی رواج پیدا کند".
https://telegram.me/iran_times/65262
⭕️چرا با این همه برنامه، کشور بی برنامه اداره می شود!
بی برنامگی حالتی است که شخص/سازمان/کشور، برنامه مشخصی برای آینده خود ندارد و نمی داند که گام های اساسی برای تحقق آینده چیست؟
برنامه زدگی به حالتی می گویند که ذهن شخص/سازمان/کشور مملو است از برنامه، استراتژی، سیاست، اهداف و سند.
جالب این جاست که قاعدتا این دو پدیده مخالف هم هستند اما واقعیت آن است که برنامه زدگی منجر به بی برنامگی خواهد شد. بگذارید مثالی را در سطح ملی بزنم، شما می توانید تجارب مربوط به سطح سازمانی و شخصی را خودتان تطبیق دهید.
هم اکنون ما در کشور
☑️ سند چشم انداز داریم
☑️ بیش از 30 سند سیاست های کلان داریم
☑️ صدها سند توسعه بخشی، استانی، فرابخشی داریم.
☑️ برنامه ششم توسعه تا کنون به چیزی حدود 500 صفحه رسیده است.
☑️ به جرات می توانم بگویم که بیش از صد هزار صفحه برنامه داریم.
☑️ به تعبیری ما هم اکنون با تورم اسناد بالادستی روبرو هستیم.
اما کشور بر اساس برنامه اداره نمی شود. چرا؟
به این سه دلیل:
1- وقتی تعداد برنامه ها از منابع متعدد افزوده شد، مجریان دچار آشفتگی می شوند که بالاخره چه باید کرد؟ بسته خروج از رکود را اجرا کنند یا اقتصاد مقاومتی را؟ نقشه جامع علمی کشور را اجرا کنند یا برنامه توسعه را؟ نقشه راه تنگنای نقدینگی را عملی کنند یا برجام 2 را؟ اصلاح نظام اداری را پی بگیرند یا خصوصی سازی را؟ مهندسی فرهنگی را عملیاتی کند یا سند تحول بنیادین آموزش و پرورش را؟
2- وقتی تعداد و تنوع برنامه ها زیاد شد، و این برنامه ها تبدیل به یک سند واحد نشده باشد، آنگاه این برنامه ها تبدیل به معیارهای عملکرد نمی شود. بنابراین پاسخگویی و پاسخ خواهی به درستی انجام نمی شود. من به عنوان یک وزارت خانه یاد می گیرم که هر وقت از من گزارش خواستند، یک گزارشی سر هم کنم و بدهم.
3- فرهنگ LIFO رواج پیدا می کند. حسابداران و انبارداران یک روشی دارند که به آن می گویند لایفو (Last in First Out) یعنی آخرین قطعه ای که وارد انبار شد، همان اولین قطعه ای خواهد بود که خارج خواهد شد. تعدد برنامه ها، در ذهن شخص/سازمان/کشور نیز منجر به فرهنگ LIFO می شود. یعنی آخرین کاری که تعریف شده، مبنای عمل من خواهد بود مثلا الان خروج از رکود مطرح است سه ماه دیگر اقتصاد مقاومتی برجسته می شود و شش ماه بعد اجرای برنامه ششم. مهم این است که آخرین چیزی که مطرح می شود چیست.
🔘 نتیجه شوم همزمانی برنامه زدگی و بی برنامگی:
در این حالت، برنامه ها، دست خورده و لجن مال می شوند. به واسطه اینکه ما هم برنامه ها و سیاست ها را اعلام کرده ایم، الان کمتر ایده ای یافت می شود که تا به حال مطرح نشده باشد و چون مطرح شده و اجرا نکرده ایم همه ایده ها (برنامه ها و سیاست ها) دست مالی شده است و هر کدام که مطرح می شود می گوییم ای بابا، ما این را اجرا کردیم و به نتیجه نرسیدیم.
🔘نکته راهبردی پایانی:
بر اساس مدل موعود (مدیریت استراتژيک منعطف، واکنش سریع، عمل گرا و دورنگر) استراتژی ها از منابع متفاوت و در زمان های مختلف می جوشند، بنابراین هیچ ایرادی ندارد که به صورت داینامیک و پویا استراتژی ها و برنامه های ما تغییر کند ولی در نهایت ما باید یک سند راهبردی معطوف به عمل داشته باشیم که بیانگر اولویت های اصلی و روشن و شفاف همراه با اهداف کمی قابل اندازه گیری و اقدامات عملیاتی قابل پیگیری است. وگرنه دچار سندروم بی برنامگی در عین داشتن برنامه خواهیم شد.
⭕️مجتبی لشکربلوکی، معلم دانشگاه
شبکه استراتژیست
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
بی برنامگی حالتی است که شخص/سازمان/کشور، برنامه مشخصی برای آینده خود ندارد و نمی داند که گام های اساسی برای تحقق آینده چیست؟
برنامه زدگی به حالتی می گویند که ذهن شخص/سازمان/کشور مملو است از برنامه، استراتژی، سیاست، اهداف و سند.
جالب این جاست که قاعدتا این دو پدیده مخالف هم هستند اما واقعیت آن است که برنامه زدگی منجر به بی برنامگی خواهد شد. بگذارید مثالی را در سطح ملی بزنم، شما می توانید تجارب مربوط به سطح سازمانی و شخصی را خودتان تطبیق دهید.
هم اکنون ما در کشور
☑️ سند چشم انداز داریم
☑️ بیش از 30 سند سیاست های کلان داریم
☑️ صدها سند توسعه بخشی، استانی، فرابخشی داریم.
☑️ برنامه ششم توسعه تا کنون به چیزی حدود 500 صفحه رسیده است.
☑️ به جرات می توانم بگویم که بیش از صد هزار صفحه برنامه داریم.
☑️ به تعبیری ما هم اکنون با تورم اسناد بالادستی روبرو هستیم.
اما کشور بر اساس برنامه اداره نمی شود. چرا؟
به این سه دلیل:
1- وقتی تعداد برنامه ها از منابع متعدد افزوده شد، مجریان دچار آشفتگی می شوند که بالاخره چه باید کرد؟ بسته خروج از رکود را اجرا کنند یا اقتصاد مقاومتی را؟ نقشه جامع علمی کشور را اجرا کنند یا برنامه توسعه را؟ نقشه راه تنگنای نقدینگی را عملی کنند یا برجام 2 را؟ اصلاح نظام اداری را پی بگیرند یا خصوصی سازی را؟ مهندسی فرهنگی را عملیاتی کند یا سند تحول بنیادین آموزش و پرورش را؟
2- وقتی تعداد و تنوع برنامه ها زیاد شد، و این برنامه ها تبدیل به یک سند واحد نشده باشد، آنگاه این برنامه ها تبدیل به معیارهای عملکرد نمی شود. بنابراین پاسخگویی و پاسخ خواهی به درستی انجام نمی شود. من به عنوان یک وزارت خانه یاد می گیرم که هر وقت از من گزارش خواستند، یک گزارشی سر هم کنم و بدهم.
3- فرهنگ LIFO رواج پیدا می کند. حسابداران و انبارداران یک روشی دارند که به آن می گویند لایفو (Last in First Out) یعنی آخرین قطعه ای که وارد انبار شد، همان اولین قطعه ای خواهد بود که خارج خواهد شد. تعدد برنامه ها، در ذهن شخص/سازمان/کشور نیز منجر به فرهنگ LIFO می شود. یعنی آخرین کاری که تعریف شده، مبنای عمل من خواهد بود مثلا الان خروج از رکود مطرح است سه ماه دیگر اقتصاد مقاومتی برجسته می شود و شش ماه بعد اجرای برنامه ششم. مهم این است که آخرین چیزی که مطرح می شود چیست.
🔘 نتیجه شوم همزمانی برنامه زدگی و بی برنامگی:
در این حالت، برنامه ها، دست خورده و لجن مال می شوند. به واسطه اینکه ما هم برنامه ها و سیاست ها را اعلام کرده ایم، الان کمتر ایده ای یافت می شود که تا به حال مطرح نشده باشد و چون مطرح شده و اجرا نکرده ایم همه ایده ها (برنامه ها و سیاست ها) دست مالی شده است و هر کدام که مطرح می شود می گوییم ای بابا، ما این را اجرا کردیم و به نتیجه نرسیدیم.
🔘نکته راهبردی پایانی:
بر اساس مدل موعود (مدیریت استراتژيک منعطف، واکنش سریع، عمل گرا و دورنگر) استراتژی ها از منابع متفاوت و در زمان های مختلف می جوشند، بنابراین هیچ ایرادی ندارد که به صورت داینامیک و پویا استراتژی ها و برنامه های ما تغییر کند ولی در نهایت ما باید یک سند راهبردی معطوف به عمل داشته باشیم که بیانگر اولویت های اصلی و روشن و شفاف همراه با اهداف کمی قابل اندازه گیری و اقدامات عملیاتی قابل پیگیری است. وگرنه دچار سندروم بی برنامگی در عین داشتن برنامه خواهیم شد.
⭕️مجتبی لشکربلوکی، معلم دانشگاه
شبکه استراتژیست
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🖥 آموزش مجازی و تکنولوژی آموزشی- 5-
سیر تحول تکنولوژی آموزشی در عرصه نظر و عمل در ایران
دکتر هاشم فردانش
.دانشیار گروه تعلیم و تربیت دانشگاه تربیت مدرس
در یک قرن اخیر براساس تحولات بـه وقـوع پیـوسته در دیدگاههای معرفت‌شناسی، رویکردهای روانشناسی یادگیری و سایر علوم وابسته و مربوط به ارتباطات،سیستمها و تعلیم و تربیت،تعریف تکنولوژی آمـوزشی،دستخوش تحولات بنیادین شده است. این تعریف از«کاربرد وسایل و ابزار در آموزش»،به«طراحی،تولید،اجرا و ارزشیابی نظامهای آمـوزشی»و سرانجام به«نظریه و عمل طـراحی،تهیه(تولید)،استفاده(کاربرد)، مـدیریت و ارزشیابی فرآیندها و منابع یادگیری».تغییر یافته است.بررسی تاریخچهء این رشته از علوم کاربردی در غرب که زادگاه آن است،نشان از تعامل صاحبنظران این علم با شرایط و اقتضائات محیطی و نیازها و جهتگیریهای نظامهای تربیتی آنان دارد، درحالی‌که موقعیت ایـن رشته در کشور ما ایران به منزله یک رشتهء علمی کاملا وارداتی،همانند بسیاری از رشته‌های دیگر دانشگاهی متفاوت است.به همین سبب برای بررسی تاریخ این رشته در ایران می‌باید در زوایای رخدادها و وقایع مرتبط بـا تـعلیم و تربیت در پی نشانه‌های مربوط به جنبه‌ای یا جوانبی از مباحث،کاربردها و محتواهای مرتبط با این رشته جستجو کرد تا اثری از آن یافت.در این نوشته بنا بر اهمت و تأثیرگذاری رویداد بسیار مهم تأسیس دار الفنون بـررسی خـود را از این نقطهء عطف تاریخی شروع می‌کنیم و با پیگیری رویدادهای آموزشی و فرهنگی کشورمان به خصوص از اول قرن چهاردهم هجری شمسی(مطابق با اوائل قرن بیستم میلادی)، سیر تحول شناخت،موقعیت و کاربرد رشته تکنولوژی آمـوزشی را دنـبال می‌کنیم.این مطالعه به‌خصوص بر وقایع معطوف به زمان پیش از شکل‌گیری رشتهء تکنولوژی آموزشی در حکم یک رشتهء تحصیلی دانشگاهی در سال 1372 و پس از این تـاریخ مـتمرکز خـواهد شد.بررسیها نشان می‌دهند که بـه دلیـل رخـدادهای بسیار مهم تاثیرگذاری،همچون نهضت مشروطه،جنگ جهانی اول،منازعات کشورهای استعماری در کشور ما برای کسب امتیازات،کودتای رضاخان،جنگ جهانی دوم، نهضمت ملی شدن نـفت و سـرانجام کـودتای 28 مرداد 1332 و تبعات مخرب و نامبارک آن کشور ما عملا پنـجاه سـال اول قرن بیستم میلادی که گسترهء ناب رشد و شکوفایی علوم در کشورهای غربی بوده را از دست داده است.این عقب‌ماندگی موجب عدم رشد بـسیاری از عـلوم در ایـران شده و تکنولوژی آموزشی به عنوان یک رشته تحصیلی دانشگاهی و در حـکم یک تخصص کاربردی در آموزش و پرورش و آموزش عالی کشورمان از آن جمله است.برداشتهای ناصواب از این رشته موجب پنهان ماندن ماهیت،فلسفه و محتوای آن بـرای بـسیاری از دسـت‌اندرکاران آموزش و پرورش و رشته حیاتی در تعلیم و تربیت جهانی محروم ساخته است.در بـخش پایـانی این نوشته به چشم‌انداز این رشته در آینده در پرتو بررسیهای انجام شده خواهیم پرداخت.امید است که چـنین بـررسیهایی گـرچه بسیار محدود و ناقص،بتوانند پرتوی فرا راه دانش‌پژوهان و علاقه‌مندان این رشته باشند. ادامه ومتن کامل مقاله ... http://bit.ly/2fpl5nC
تعلیم و تربیت » شماره -96
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🖥 آموزش مجازی و تکنولوژی آموزشی- 5-
سیر تحول تکنولوژی آموزشی در عرصه نظر و عمل در ایران
دکتر هاشم فردانش
.دانشیار گروه تعلیم و تربیت دانشگاه تربیت مدرس
در یک قرن اخیر براساس تحولات بـه وقـوع پیـوسته در دیدگاههای معرفت‌شناسی، رویکردهای روانشناسی یادگیری و سایر علوم وابسته و مربوط به ارتباطات،سیستمها و تعلیم و تربیت،تعریف تکنولوژی آمـوزشی،دستخوش تحولات بنیادین شده است. این تعریف از«کاربرد وسایل و ابزار در آموزش»،به«طراحی،تولید،اجرا و ارزشیابی نظامهای آمـوزشی»و سرانجام به«نظریه و عمل طـراحی،تهیه(تولید)،استفاده(کاربرد)، مـدیریت و ارزشیابی فرآیندها و منابع یادگیری».تغییر یافته است.بررسی تاریخچهء این رشته از علوم کاربردی در غرب که زادگاه آن است،نشان از تعامل صاحبنظران این علم با شرایط و اقتضائات محیطی و نیازها و جهتگیریهای نظامهای تربیتی آنان دارد، درحالی‌که موقعیت ایـن رشته در کشور ما ایران به منزله یک رشتهء علمی کاملا وارداتی،همانند بسیاری از رشته‌های دیگر دانشگاهی متفاوت است.به همین سبب برای بررسی تاریخ این رشته در ایران می‌باید در زوایای رخدادها و وقایع مرتبط بـا تـعلیم و تربیت در پی نشانه‌های مربوط به جنبه‌ای یا جوانبی از مباحث،کاربردها و محتواهای مرتبط با این رشته جستجو کرد تا اثری از آن یافت.در این نوشته بنا بر اهمت و تأثیرگذاری رویداد بسیار مهم تأسیس دار الفنون بـررسی خـود را از این نقطهء عطف تاریخی شروع می‌کنیم و با پیگیری رویدادهای آموزشی و فرهنگی کشورمان به خصوص از اول قرن چهاردهم هجری شمسی(مطابق با اوائل قرن بیستم میلادی)، سیر تحول شناخت،موقعیت و کاربرد رشته تکنولوژی آمـوزشی را دنـبال می‌کنیم.این مطالعه به‌خصوص بر وقایع معطوف به زمان پیش از شکل‌گیری رشتهء تکنولوژی آموزشی در حکم یک رشتهء تحصیلی دانشگاهی در سال 1372 و پس از این تـاریخ مـتمرکز خـواهد شد.بررسیها نشان می‌دهند که بـه دلیـل رخـدادهای بسیار مهم تاثیرگذاری،همچون نهضت مشروطه،جنگ جهانی اول،منازعات کشورهای استعماری در کشور ما برای کسب امتیازات،کودتای رضاخان،جنگ جهانی دوم، نهضمت ملی شدن نـفت و سـرانجام کـودتای 28 مرداد 1332 و تبعات مخرب و نامبارک آن کشور ما عملا پنـجاه سـال اول قرن بیستم میلادی که گسترهء ناب رشد و شکوفایی علوم در کشورهای غربی بوده را از دست داده است.این عقب‌ماندگی موجب عدم رشد بـسیاری از عـلوم در ایـران شده و تکنولوژی آموزشی به عنوان یک رشته تحصیلی دانشگاهی و در حـکم یک تخصص کاربردی در آموزش و پرورش و آموزش عالی کشورمان از آن جمله است.برداشتهای ناصواب از این رشته موجب پنهان ماندن ماهیت،فلسفه و محتوای آن بـرای بـسیاری از دسـت‌اندرکاران آموزش و پرورش و رشته حیاتی در تعلیم و تربیت جهانی محروم ساخته است.در بـخش پایـانی این نوشته به چشم‌انداز این رشته در آینده در پرتو بررسیهای انجام شده خواهیم پرداخت.امید است که چـنین بـررسیهایی گـرچه بسیار محدود و ناقص،بتوانند پرتوی فرا راه دانش‌پژوهان و علاقه‌مندان این رشته باشند. ادامه ومتن کامل مقاله ... http://bit.ly/2fpl5nC
تعلیم و تربیت » شماره -96
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
کوله کتاب، التيام روزمرگي‌هاي کودکان مناطق محروم
از روزنامه وقایع اتفاقیه - https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
از روزنامه وقایع اتفاقیه - https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
📚 کوله کتاب، التيام روزمرگي‌هاي کودکان مناطق محروم
از روزنامه وقایع اتفاقیه
ليلا رزاقي: محروميت، وقتي به مغز استخوان برسد، ديگر هيچ مرهمي جز رفع کاملِ تمام تبعيض‌هاي اقتصادي و تقسيم عادلانه ثروت، درمانش نمي‌کند اما گاهي زيستن روزمره در فقر، برآورده‌شدن کوچک‌ترينِ آرزوها را تبديل به شيرين‌ترين خاطره تمام عمر مي‌کند. وقتي قرار نيست از اين همه ثروت، سهمي نصيب کودکِ سردشتي يا زن کپرنشين سيستاني شود، توزيع قطره‌چکاني حداقل‌ترين امکانات فرهنگي و رفاهي، خواب سياه‌وسفيد شبانه بسياري از اين آدمها را تبديل به رنگي‌ترين خواب‌هاي دنيا مي‌کند. مي‌گويند اين خاصيتِ محروم‌ماندن است؛ ساختارهاي اقتصادي به‌دليل ناکارآمدي‌شان، بخشي از مردم را براي هميشه فراموش مي‌کنند و فقط زماني‌که گروه‌هاي مختلف اجتماعي از خواب غفلت بيدار شوند، مي‌توان اميدوار بود تغييري، کنشي يا بهتر است بگوييم، تحولي حداقلی در ساختار فرهنگي مناطق محروم به‌وجود آيد. حالا حدودا يک سال است که فعاليت انجمن خيريه غيردولتي حامي با طرح کوله کتاب‌ها گره خورده است. زنان و مرداني که با کوله‌هايي پر از کتاب، سفيران روشنگري روستاهاي محروم هستند. از سراوان در سيستان و بلوچستان تا روستاي فشتکه شهر خمام در استان گيلان، ده‌ها کودک و نوجوان و زن روستايي در انتظار کتاب‌هايي مي‌مانند که قرار است روزمرگي‌هاي فقر را براي آنان تا حدودي تعديل کند....
انجمن حامي، سازماني مردم‌نهاد و داوطلبانه است که با تکيه بر همراهان بومي، تلاش مي‌کند تا ضمن ساخت، بازسازي، توسعه و تجهيز فضاهاي آموزشي و فرهنگي مناطق محروم، گامي برای بهبود وضعيت اين مناطق بردارد. کوله کتاب، طرحي مختص روستاهاي زير 1500 خانوار است که از داشتن کتابخانه محروم هستند. فرح حق‌نژاد، مسئول کتابخانه‌هاي غرب کشور انجمن حامي، در رابطه با دلايل اجراي اين طرح با «وقايع‌اتفاقيه» به گفت‌وگو نشسته است. به گفته او، آنچه باعث شد عده‌اي دور هم جمع شوند و طرح کوله کتاب را پايه‌ريزي کنند، نبود کتابخانه و حداقل‌هاي آموزشي در مناطق محروم بود. حق‌نژاد مي‌گويد: ساخت و تجهيز کتابخانه‌هاي روستايي، هدف اوليه ما در انجمن حامي بود؛ اين کتابخانه‌ها عمدتا در روستاهاي محروم و مرزي مستقر هستند و در واقع، انجمن به‌دنبال اين بود که با شناسايي اين روستاها، کتابخانه‌ای براي ساکنان اين مناطق فراهم کند.
حق‌نژاد مي‌گويد: «طرح کوله کتاب، در واقع، پاسخ به نياز روستاهاي زير 1500 خانوار بود. هنگامِ کار، متوجه شديم روستاهايي هم هستند که زير 1200تا 1300 نفر جمعيت داشته و نياز به کتابخانه دارند و اين بود که جرقه طرح کوله کتاب در سرمان زده شد. طرحي که به گفته دست‌اندرکاران آن از آذر 94 شروع شده و به‌تناوب ادامه دارد؛ تاکنون بيش از 40 روستا از خدمات کوله کتاب بهره برده‌اند. کتاب‌ها به‌صورت چرخشي بين روستاها پخش مي‌شوند تا کودکاني که از حق تحصيل که وظيفه تأمين آن به عهده دولت است، محروم هستند، دست‌کم از حقِ داشتن آموزش عمومي، بي‌بهره نمانند.»
فقر فرهنگي در شرق کشور بيداد مي‌کند
حق‌نژاد از جزئيات طرح هم برايمان مي‌گويد: در اين طرح، ما 10 کوله که شامل صد تا 200کتاب است را به 9 روستا مي‌بريم؛ اين روستاها عمدتا به هم نزديک هستند. اين 9 کوله، پخش مي‌شود و ما دهمين کوله را نزد خود نگه‌مي‌داريم. با توجه به وضعيت منطقه و سطح کشش و سواد مردم، زمان‌هاي مختلفي از يک تا سه ماه براي خواندن کتاب‌ها در نظر مي‌گيريم، وقتي اولين روستا، کتابش را تمام کرد، کوله شماره 10 به آن روستا که کتاب‌ها را زودتر تمام کرده، داده مي‌شود و پس از آن، اين کوله بين همه روستاها مي‌چرخد تا همه اين 10 روستا، کتاب‌ها را خوانده باشند. از سال گذشته تاکنون، 18 روستا در سيستان و بلوچستان، 9 روستا در منطقه غرب کشور و 9 روستا در گيلان، تحت پوشش اين طرح قرار گرفته‌اند. بااين‌همه به گفته او، سرانه خواندن کتاب و زمان مورد استفاده براي خواندن تمام کتاب‌ها در شرق و غرب کشور متفاوت است. حق‌نژاد مي‌گويد: خواندن کتاب‌ها در سيستان و بلوچستان، تقريبا بين يک تا سه ماه طول مي‌کشد و اين به‌دليل سطح پايين سواد مردم اين منطقه است، درحالي‌که در منطقه غرب کشور وضعيت بهتر است و معمولا ماهي يک‌بار، کوله‌ها مي‌چرخند و کوله جديد براي علاقه‌مندان عرضه مي‌شود؛ به اين دليل که کتاب‌ها به‌سرعت در اين مناطق خوانده مي‌شوند.
متن کامل گزارش را اینجا مطالعه فرمایید
http://vaghayedaily.ir/fa/News/28634
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
از روزنامه وقایع اتفاقیه
ليلا رزاقي: محروميت، وقتي به مغز استخوان برسد، ديگر هيچ مرهمي جز رفع کاملِ تمام تبعيض‌هاي اقتصادي و تقسيم عادلانه ثروت، درمانش نمي‌کند اما گاهي زيستن روزمره در فقر، برآورده‌شدن کوچک‌ترينِ آرزوها را تبديل به شيرين‌ترين خاطره تمام عمر مي‌کند. وقتي قرار نيست از اين همه ثروت، سهمي نصيب کودکِ سردشتي يا زن کپرنشين سيستاني شود، توزيع قطره‌چکاني حداقل‌ترين امکانات فرهنگي و رفاهي، خواب سياه‌وسفيد شبانه بسياري از اين آدمها را تبديل به رنگي‌ترين خواب‌هاي دنيا مي‌کند. مي‌گويند اين خاصيتِ محروم‌ماندن است؛ ساختارهاي اقتصادي به‌دليل ناکارآمدي‌شان، بخشي از مردم را براي هميشه فراموش مي‌کنند و فقط زماني‌که گروه‌هاي مختلف اجتماعي از خواب غفلت بيدار شوند، مي‌توان اميدوار بود تغييري، کنشي يا بهتر است بگوييم، تحولي حداقلی در ساختار فرهنگي مناطق محروم به‌وجود آيد. حالا حدودا يک سال است که فعاليت انجمن خيريه غيردولتي حامي با طرح کوله کتاب‌ها گره خورده است. زنان و مرداني که با کوله‌هايي پر از کتاب، سفيران روشنگري روستاهاي محروم هستند. از سراوان در سيستان و بلوچستان تا روستاي فشتکه شهر خمام در استان گيلان، ده‌ها کودک و نوجوان و زن روستايي در انتظار کتاب‌هايي مي‌مانند که قرار است روزمرگي‌هاي فقر را براي آنان تا حدودي تعديل کند....
انجمن حامي، سازماني مردم‌نهاد و داوطلبانه است که با تکيه بر همراهان بومي، تلاش مي‌کند تا ضمن ساخت، بازسازي، توسعه و تجهيز فضاهاي آموزشي و فرهنگي مناطق محروم، گامي برای بهبود وضعيت اين مناطق بردارد. کوله کتاب، طرحي مختص روستاهاي زير 1500 خانوار است که از داشتن کتابخانه محروم هستند. فرح حق‌نژاد، مسئول کتابخانه‌هاي غرب کشور انجمن حامي، در رابطه با دلايل اجراي اين طرح با «وقايع‌اتفاقيه» به گفت‌وگو نشسته است. به گفته او، آنچه باعث شد عده‌اي دور هم جمع شوند و طرح کوله کتاب را پايه‌ريزي کنند، نبود کتابخانه و حداقل‌هاي آموزشي در مناطق محروم بود. حق‌نژاد مي‌گويد: ساخت و تجهيز کتابخانه‌هاي روستايي، هدف اوليه ما در انجمن حامي بود؛ اين کتابخانه‌ها عمدتا در روستاهاي محروم و مرزي مستقر هستند و در واقع، انجمن به‌دنبال اين بود که با شناسايي اين روستاها، کتابخانه‌ای براي ساکنان اين مناطق فراهم کند.
حق‌نژاد مي‌گويد: «طرح کوله کتاب، در واقع، پاسخ به نياز روستاهاي زير 1500 خانوار بود. هنگامِ کار، متوجه شديم روستاهايي هم هستند که زير 1200تا 1300 نفر جمعيت داشته و نياز به کتابخانه دارند و اين بود که جرقه طرح کوله کتاب در سرمان زده شد. طرحي که به گفته دست‌اندرکاران آن از آذر 94 شروع شده و به‌تناوب ادامه دارد؛ تاکنون بيش از 40 روستا از خدمات کوله کتاب بهره برده‌اند. کتاب‌ها به‌صورت چرخشي بين روستاها پخش مي‌شوند تا کودکاني که از حق تحصيل که وظيفه تأمين آن به عهده دولت است، محروم هستند، دست‌کم از حقِ داشتن آموزش عمومي، بي‌بهره نمانند.»
فقر فرهنگي در شرق کشور بيداد مي‌کند
حق‌نژاد از جزئيات طرح هم برايمان مي‌گويد: در اين طرح، ما 10 کوله که شامل صد تا 200کتاب است را به 9 روستا مي‌بريم؛ اين روستاها عمدتا به هم نزديک هستند. اين 9 کوله، پخش مي‌شود و ما دهمين کوله را نزد خود نگه‌مي‌داريم. با توجه به وضعيت منطقه و سطح کشش و سواد مردم، زمان‌هاي مختلفي از يک تا سه ماه براي خواندن کتاب‌ها در نظر مي‌گيريم، وقتي اولين روستا، کتابش را تمام کرد، کوله شماره 10 به آن روستا که کتاب‌ها را زودتر تمام کرده، داده مي‌شود و پس از آن، اين کوله بين همه روستاها مي‌چرخد تا همه اين 10 روستا، کتاب‌ها را خوانده باشند. از سال گذشته تاکنون، 18 روستا در سيستان و بلوچستان، 9 روستا در منطقه غرب کشور و 9 روستا در گيلان، تحت پوشش اين طرح قرار گرفته‌اند. بااين‌همه به گفته او، سرانه خواندن کتاب و زمان مورد استفاده براي خواندن تمام کتاب‌ها در شرق و غرب کشور متفاوت است. حق‌نژاد مي‌گويد: خواندن کتاب‌ها در سيستان و بلوچستان، تقريبا بين يک تا سه ماه طول مي‌کشد و اين به‌دليل سطح پايين سواد مردم اين منطقه است، درحالي‌که در منطقه غرب کشور وضعيت بهتر است و معمولا ماهي يک‌بار، کوله‌ها مي‌چرخند و کوله جديد براي علاقه‌مندان عرضه مي‌شود؛ به اين دليل که کتاب‌ها به‌سرعت در اين مناطق خوانده مي‌شوند.
متن کامل گزارش را اینجا مطالعه فرمایید
http://vaghayedaily.ir/fa/News/28634
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
❤️ نکته ها برای نکته سنجها
اغلب ما "سواد رابطه" نداریم...
بلد نیستیم بفهمیم دنیای آدمها با هم فرق دارد!!!
توقع داریم کسی که با ماست خود ما باشد
حتی حاضر نیستیم به نیازها , خواسته ها و علایق او توجه کنیم
غرور خودمان را بسیار دوست داریم!!!
اما توقع داریم او غرور و نیاز و توقع نداشته باشد !
و درکش سخت است برای ما
که او دنیایی دارد که خودش ساخته و آن را صرفا با ما به اشتراک گذاشته...
نه اینکه بخواهد بر اساس خواسته ی ما دنیای تازه ای بسازد...
ما بلد نیستیم کنار هم باشیم!
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
❤️ نکته ها برای نکته سنجها
اغلب ما "سواد رابطه" نداریم...
بلد نیستیم بفهمیم دنیای آدمها با هم فرق دارد!!!
توقع داریم کسی که با ماست خود ما باشد
حتی حاضر نیستیم به نیازها , خواسته ها و علایق او توجه کنیم
غرور خودمان را بسیار دوست داریم!!!
اما توقع داریم او غرور و نیاز و توقع نداشته باشد !
و درکش سخت است برای ما
که او دنیایی دارد که خودش ساخته و آن را صرفا با ما به اشتراک گذاشته...
نه اینکه بخواهد بر اساس خواسته ی ما دنیای تازه ای بسازد...
ما بلد نیستیم کنار هم باشیم!
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
ویدیوهای آموزشی - قسمت 4
این ویدیوها قبلا در کانال نشر یافته است . جهت استفاده مجدد علاقه مندان و مشاهده آنها بازنشر می یابد . برای مشاهده بر روی لینک کلیک کنید .
1- ویدیو : فکر می کنید توانائی یادگرفتن چند زبان را دارید؟
https://telegram.me/eduarticle/923
—---------------------
2- ویدیو : آیا آموزش در قرن بیست و یکم کاملا متفاوت خواهد بود؟
https://telegram.me/eduarticle/837
—---------------------
3- ویدیو : کودکان شما ممکن است در مریخ زندگی کنند . این شرح زندگیشان است .
https://telegram.me/eduarticle/558
—------------------—
4- ویدئو: چگونه سخن بگوییم تا مردم علاقه مند به شنیدن بشوند
https://telegram.me/eduarticle/18
—------------------—
5-موضوع ویدئو: زندگی کردن ورای محدودیت ها
https://telegram.me/eduarticle/30
—-------------------
6- موضوع ویدئو: شان آکر: راز خوشحالی برای کار بهتر
https://telegram.me/eduarticle/16
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
ویدیوهای آموزشی - قسمت 4
این ویدیوها قبلا در کانال نشر یافته است . جهت استفاده مجدد علاقه مندان و مشاهده آنها بازنشر می یابد . برای مشاهده بر روی لینک کلیک کنید .
1- ویدیو : فکر می کنید توانائی یادگرفتن چند زبان را دارید؟
https://telegram.me/eduarticle/923
—---------------------
2- ویدیو : آیا آموزش در قرن بیست و یکم کاملا متفاوت خواهد بود؟
https://telegram.me/eduarticle/837
—---------------------
3- ویدیو : کودکان شما ممکن است در مریخ زندگی کنند . این شرح زندگیشان است .
https://telegram.me/eduarticle/558
—------------------—
4- ویدئو: چگونه سخن بگوییم تا مردم علاقه مند به شنیدن بشوند
https://telegram.me/eduarticle/18
—------------------—
5-موضوع ویدئو: زندگی کردن ورای محدودیت ها
https://telegram.me/eduarticle/30
—-------------------
6- موضوع ویدئو: شان آکر: راز خوشحالی برای کار بهتر
https://telegram.me/eduarticle/16
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
سخنان بزرگان : پابلو نرودا . شاعر اهل شیلی . 1973-1904 🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA