بهترین عکس های 2016 خبرگزاری رویترز ( Reuters)
5 - نمایش آکادمی درساژ وین در شهر لندن، 10 نوامبر 2016 .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
5 - نمایش آکادمی درساژ وین در شهر لندن، 10 نوامبر 2016 .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
بهترین عکس های 2016 خبرگزاری رویترز ( Reuters)
6 - رنگ های باشکوه پاییزی جنگل در کشمیر هند، 15 نوامبر 2016 .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
6 - رنگ های باشکوه پاییزی جنگل در کشمیر هند، 15 نوامبر 2016 .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
بهترین عکس های 2016 خبرگزاری رویترز ( Reuters)
7 - دو راس اسب نگاهی به بیرون اصطبل شان در پونتواراکلیا یونان می اندازند. 27 مه 2016 .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
7 - دو راس اسب نگاهی به بیرون اصطبل شان در پونتواراکلیا یونان می اندازند. 27 مه 2016 .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
بهترین عکس های 2016 خبرگزاری رویترز ( Reuters)
8 - در تظاهرات شهر نانت فرانسه یک تظاهرکننده با راکت تنیس نارنجک گاز اشک آور پلیس ضد شورش را به سوی خودشان باز می گرداند، 2 ژوئن 2016 . @eduarticle
8 - در تظاهرات شهر نانت فرانسه یک تظاهرکننده با راکت تنیس نارنجک گاز اشک آور پلیس ضد شورش را به سوی خودشان باز می گرداند، 2 ژوئن 2016 . @eduarticle
بهترین عکس های 2016 خبرگزاری رویترز ( Reuters)
9 - پرواز یک هواپیمای کنترل از راه دور به شکل جادوگر برفراز شهرک انسینیتاس ایالت کالیفرنیا هنگام غروب آفتاب، 31 اکتبر 2016 . @eduarticle
9 - پرواز یک هواپیمای کنترل از راه دور به شکل جادوگر برفراز شهرک انسینیتاس ایالت کالیفرنیا هنگام غروب آفتاب، 31 اکتبر 2016 . @eduarticle
بهترین عکس های 2016 خبرگزاری رویترز ( Reuters)
10 - شلیک توپخانه در جریان یک مانور نظامی ارتش اوکراین در حومه کی یف، 21 اکتبر 2016 .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
10 - شلیک توپخانه در جریان یک مانور نظامی ارتش اوکراین در حومه کی یف، 21 اکتبر 2016 .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
بهترین عکس های 2016 خبرگزاری رویترز ( Reuters)
11 - غش کردن یک سرباز گارد سلطنتی بریتانیا در جریان مراسم رسمی 90 سالگی ملکه الیزابت دوم در لندن، 11 ژوئن 2016 .
@eduarticle
11 - غش کردن یک سرباز گارد سلطنتی بریتانیا در جریان مراسم رسمی 90 سالگی ملکه الیزابت دوم در لندن، 11 ژوئن 2016 .
@eduarticle
بهترین عکس های 2016 خبرگزاری رویترز ( Reuters)
12 - یک شتر مرغ استرالیایی از مزرعه پرورش شتر مرغ در ایالت کالیفرنیا آمریکا در جریان حریق جنگل ها فرار کرده است، 20 ژوئن 2016 .
@eduarticle
12 - یک شتر مرغ استرالیایی از مزرعه پرورش شتر مرغ در ایالت کالیفرنیا آمریکا در جریان حریق جنگل ها فرار کرده است، 20 ژوئن 2016 .
@eduarticle
بهترین عکس های 2016 خبرگزاری رویترز ( Reuters)
13 - صاعقه در آسمان شانگهای چین، 19 اوت 2016 .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
13 - صاعقه در آسمان شانگهای چین، 19 اوت 2016 .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
بهترین عکس های 2016 خبرگزاری رویترز
14 - مراسم افتتاح پل سلطان سلیم یاووز بر فراز بسفور، سومین پلی که دو سوی آسیایی و اروپایی استابول را به هم مرتبط می کند، 26 اوت 2016 .
@eduarticle
14 - مراسم افتتاح پل سلطان سلیم یاووز بر فراز بسفور، سومین پلی که دو سوی آسیایی و اروپایی استابول را به هم مرتبط می کند، 26 اوت 2016 .
@eduarticle
بهترین عکس های 2016 خبرگزاری رویترز
15 - رشما قریشی مدل هندی که شوهر خواهرش به صورتش اسید پاشیده برای یک نمایش مد در نیویورک آماده می شود، 8 سپتامبر 2016 .
@eduarticle
15 - رشما قریشی مدل هندی که شوهر خواهرش به صورتش اسید پاشیده برای یک نمایش مد در نیویورک آماده می شود، 8 سپتامبر 2016 .
@eduarticle
بهترین عکس های 2016 خبرگزاری رویترز
16 - هی زین شیرجه روی زن چینی قهرمانی المپیک ریو کنار سکوی قهرمانی، کین کویی نامزدش که او نیز شیرجه رو است از وی تقاضای ازدواج کرد، 14 اوت 2016 . @eduarticle
16 - هی زین شیرجه روی زن چینی قهرمانی المپیک ریو کنار سکوی قهرمانی، کین کویی نامزدش که او نیز شیرجه رو است از وی تقاضای ازدواج کرد، 14 اوت 2016 . @eduarticle
بهترین عکس های 2016
17 - تصویر باراک اوباما رئیس جمهور ایالات متحده آمریکا و میشل همسرش هنگام خواندن قصه برای کودکانی که به مناسبت عید پاک به کاخ سفید دعوت شده اند، 28 مارس 2016 . @eduarticle
17 - تصویر باراک اوباما رئیس جمهور ایالات متحده آمریکا و میشل همسرش هنگام خواندن قصه برای کودکانی که به مناسبت عید پاک به کاخ سفید دعوت شده اند، 28 مارس 2016 . @eduarticle
بهترین عکس های 2016
18 - مراسم تشییع پیکر محمد علی کلی قهرمان اسطوره ای بوکس جهان در شهر لوئیزویل آمریکا، 10 ژوئن 2016 .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
18 - مراسم تشییع پیکر محمد علی کلی قهرمان اسطوره ای بوکس جهان در شهر لوئیزویل آمریکا، 10 ژوئن 2016 .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
بهترین عکس های 2016
19 - مردی غرق در درختان پر از شکوفه گیلاس در شهر توکیو، اول آوریل 2016 .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
19 - مردی غرق در درختان پر از شکوفه گیلاس در شهر توکیو، اول آوریل 2016 .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
بهترین عکس های 2016
20 - اوسین بولت در جریان مرحله نیمه نهایی دوی 100 متر مردان المپیک ریو، 14 اوت 2016
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
بهرام افتخاری / جام جم آنلاین
20 - اوسین بولت در جریان مرحله نیمه نهایی دوی 100 متر مردان المپیک ریو، 14 اوت 2016
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
بهرام افتخاری / جام جم آنلاین
⛔️ تنبیه وقت تلف‌کردن است
تنبیهِ فرزند ممکن است به شما احساس بهتری بدهد؛ اما رفتار او را تغییر نمی‌دهد
مترجم : احسان یزدانی
واقعاً درمانده‌اید؛ فکر می‌کنید والدین بی‌نظیری هستید. داد می‌زنید؛ سعی می‌کنید دلیل بیاورید: «نه؛ ما خواهرت را نمی‌زنیم. او تنها خواهری است که داری و اگر او را بزنی و زخمی کنی، مدت زیادی زنده نخواهد ماند.» چنین رفتاری با فرزندان همیشه خوب است. دلیل آوردن شیوۀ تفکر و نحوۀ حل مسئله‌شان را تغییر می‌دهد و بهرۀ هوشی آنان را می‌افزاید اما رفتارشان را تغییر نمی‌دهد. خودتان هم می‌دانید چون همیشه این عبارت بی‌نظیر را به کار می‌برید: «هزار بار به تو گفته بودم». نتایج آخرین پژوهشها نشان می‌دهد که تنبییه، دستور یا توصیه رفتار انسان را چندان تغییر نمی‌دهد.
آتلانتیک — یکی از روان شناسان کودک استدلال می‌کند که برای ازبین‌بردن رفتارهای مشکل‌دار در بچه‌ها تنبیه درواقع وقت تلف‌کردن است. این روش را به‌جای تنبیه امتحان کنید.
فرض کنید که یک کودک مشکل‌دار دارید. اگر نوپاست، ممکن است خواهر یا برادر خود را بزند یا زمانی که صبح اول وقت برای رسیدن به جلسۀ کاری عجله دارید، کفش‌هایش را نمی‌پوشد. اگر نوجوان است، احتمالاً در جروبحث‌های فراوانی که با هم دارید، با حرف‌های زشت و رکیک شما را گلوله‌باران می‌کند. خب، پاسخ این است که تنبیهشان کنید؛ درست است؟
آلن کزدین، رئیس مرکز تربیت فرزندان در دانشگاه ییل، نظر متفاوتی دارد. تنبیه ممکن است سبب شود که شما احساس بهتری داشته باشید؛ اما رفتار بچه را تغییر نمی‌دهد. به‌جای تنبیه، آلن طرف‌دار شگردی اصلاحی است که در آن والدین، تا زمانی که رفتار منفی نهایتاً محو شود، رفتاری را که از بچه می‌خواهند، به‌طور مثبت تقویت می‌کنند.
در حالی که مشغول تهیۀ مجموعۀ اخیر گزارش‌هایم دربارۀ کودک‌آزاری بودم، به این تشخیص رسیدم که والدین تقریباً سه دسته هستند. تعداد کمی از والدین ظاهراً به‌طرزی شهودی آنچه باید را به‌نحو مطلوب و کاملی انجام می‌دهند. منظورم مادران و پدرانی است که جدول برنامۀ روزانۀ منظمی دارند و بسته‌های میان‌وعده حاوی هویج‌های کوچک ارکانیگ را همیشه دم‌دست آماده دارند. گروه کوچک‌تری از والدین نیز هستند که به‌شکل وحشتناکی با فرزندانشان بدرفتاری می‌کنند و آنان را آزار می‌دهند. اما به‌طور کلی بزرگ‌ترین گروه، والدینی هستند که در این میانه قرار دارند. از بدرفتاری فاصله دارند؛ اما والدین ایدئالی نیز نیستند. گرفتار و مشغول‌اند و همواره زیر فشار عصبی؛ بنابراین یک روز بسیار آسان‌گیر و روز دیگر بسیار سخت‌گیرند. در ارتباط با روان‌شناسی کودک یا از دانش لازم بی‌بهره‌اند یا دانشی که در اختیار دارند، قدیمی و منسوخ است؛ بنابراین خود را به آب‌وآتش می‌زنند تا بفهمند چه باید بکنند.
والدین در این گروه میانه ممکن است به کزدین و مساعدت‌هایش در زمینه تربیت فرزند مراجعه کنند. با کزدین دربارۀ این روش غیرمعمولش صحبت کرده‌ام. در زیر متن ویراستۀ گفت‌وگوی من با او را می‌خوانید.
کازان: مردم ایده‌های خود را دربارۀ بچه‌داری و تربیت فرزندان از کجا می‌آورند؟ چه چیزی تعیین می‌کند که کسانی که بچه دارند، چه نوع پدر و مادری خواهند بود؟
کزدین: اینکه هر فرد چه جور پدر یا مادری برای فرزندش باشد، تنها از طریق والدین خودش تعیین یا دیکته نمی‌شود؛ مثلاً اکثر کودکانی که موردآزار قرار می‌گیرند، برای فرزندانشان پدر و مادری آزاردهنده نخواهند بود. ازسوی‌دیگر باید گفت برخی مسائل از دو راه منتقل می‌شود؛ یکی از آنها سرمشق قراردادن است. سرمشق و الگوبودن تأثیر بسیاری بر فرد دارد؛ اما والدین اغلب به‌طرزی سازنده و راهبردی از آن استفاده نمی‌کنند. اموری که والدین الگو و نمونه‌ای از آن خواهند بود، بیشترِ مواقع بر چگونگی رفتار کودکان، هم در مقام کودک و هم در مقام بزرگ‌سال، تأثیر می‌گذارد. برای نمونه شیوه‌ای که والدین برای اِعمال انضباط بر فرزندانشان از آن استفاده می‌کنند، همانی خواهد شد که کودکان، هم‌بازی‌ها و همسالان خود را از آن طریق منضبط می‌سازند. والدینی که طعنه و کنایه می‌زنند، کودکی خواهند داشت که برای همسالانش فردی طعنه‌زن با گفتاری کنایه‌آمیز خواهد بود. هر چه یک کودک از طرف پدر و مادرش بیشتر موردضرب‌وشتم قرار گیرد، همسالان خود را نیز بیشتر خواهد زد.
ادامه مطلب ... http://bit.ly/2hcxScY
منبع : ترجمان علوم انسانی
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
⛔️ تنبیه وقت تلف‌کردن است
تنبیهِ فرزند ممکن است به شما احساس بهتری بدهد؛ اما رفتار او را تغییر نمی‌دهد
مترجم : احسان یزدانی
واقعاً درمانده‌اید؛ فکر می‌کنید والدین بی‌نظیری هستید. داد می‌زنید؛ سعی می‌کنید دلیل بیاورید: «نه؛ ما خواهرت را نمی‌زنیم. او تنها خواهری است که داری و اگر او را بزنی و زخمی کنی، مدت زیادی زنده نخواهد ماند.» چنین رفتاری با فرزندان همیشه خوب است. دلیل آوردن شیوۀ تفکر و نحوۀ حل مسئله‌شان را تغییر می‌دهد و بهرۀ هوشی آنان را می‌افزاید اما رفتارشان را تغییر نمی‌دهد. خودتان هم می‌دانید چون همیشه این عبارت بی‌نظیر را به کار می‌برید: «هزار بار به تو گفته بودم». نتایج آخرین پژوهشها نشان می‌دهد که تنبییه، دستور یا توصیه رفتار انسان را چندان تغییر نمی‌دهد.
آتلانتیک — یکی از روان شناسان کودک استدلال می‌کند که برای ازبین‌بردن رفتارهای مشکل‌دار در بچه‌ها تنبیه درواقع وقت تلف‌کردن است. این روش را به‌جای تنبیه امتحان کنید.
فرض کنید که یک کودک مشکل‌دار دارید. اگر نوپاست، ممکن است خواهر یا برادر خود را بزند یا زمانی که صبح اول وقت برای رسیدن به جلسۀ کاری عجله دارید، کفش‌هایش را نمی‌پوشد. اگر نوجوان است، احتمالاً در جروبحث‌های فراوانی که با هم دارید، با حرف‌های زشت و رکیک شما را گلوله‌باران می‌کند. خب، پاسخ این است که تنبیهشان کنید؛ درست است؟
آلن کزدین، رئیس مرکز تربیت فرزندان در دانشگاه ییل، نظر متفاوتی دارد. تنبیه ممکن است سبب شود که شما احساس بهتری داشته باشید؛ اما رفتار بچه را تغییر نمی‌دهد. به‌جای تنبیه، آلن طرف‌دار شگردی اصلاحی است که در آن والدین، تا زمانی که رفتار منفی نهایتاً محو شود، رفتاری را که از بچه می‌خواهند، به‌طور مثبت تقویت می‌کنند.
در حالی که مشغول تهیۀ مجموعۀ اخیر گزارش‌هایم دربارۀ کودک‌آزاری بودم، به این تشخیص رسیدم که والدین تقریباً سه دسته هستند. تعداد کمی از والدین ظاهراً به‌طرزی شهودی آنچه باید را به‌نحو مطلوب و کاملی انجام می‌دهند. منظورم مادران و پدرانی است که جدول برنامۀ روزانۀ منظمی دارند و بسته‌های میان‌وعده حاوی هویج‌های کوچک ارکانیگ را همیشه دم‌دست آماده دارند. گروه کوچک‌تری از والدین نیز هستند که به‌شکل وحشتناکی با فرزندانشان بدرفتاری می‌کنند و آنان را آزار می‌دهند. اما به‌طور کلی بزرگ‌ترین گروه، والدینی هستند که در این میانه قرار دارند. از بدرفتاری فاصله دارند؛ اما والدین ایدئالی نیز نیستند. گرفتار و مشغول‌اند و همواره زیر فشار عصبی؛ بنابراین یک روز بسیار آسان‌گیر و روز دیگر بسیار سخت‌گیرند. در ارتباط با روان‌شناسی کودک یا از دانش لازم بی‌بهره‌اند یا دانشی که در اختیار دارند، قدیمی و منسوخ است؛ بنابراین خود را به آب‌وآتش می‌زنند تا بفهمند چه باید بکنند.
والدین در این گروه میانه ممکن است به کزدین و مساعدت‌هایش در زمینه تربیت فرزند مراجعه کنند. با کزدین دربارۀ این روش غیرمعمولش صحبت کرده‌ام. در زیر متن ویراستۀ گفت‌وگوی من با او را می‌خوانید.
کازان: مردم ایده‌های خود را دربارۀ بچه‌داری و تربیت فرزندان از کجا می‌آورند؟ چه چیزی تعیین می‌کند که کسانی که بچه دارند، چه نوع پدر و مادری خواهند بود؟
کزدین: اینکه هر فرد چه جور پدر یا مادری برای فرزندش باشد، تنها از طریق والدین خودش تعیین یا دیکته نمی‌شود؛ مثلاً اکثر کودکانی که موردآزار قرار می‌گیرند، برای فرزندانشان پدر و مادری آزاردهنده نخواهند بود. ازسوی‌دیگر باید گفت برخی مسائل از دو راه منتقل می‌شود؛ یکی از آنها سرمشق قراردادن است. سرمشق و الگوبودن تأثیر بسیاری بر فرد دارد؛ اما والدین اغلب به‌طرزی سازنده و راهبردی از آن استفاده نمی‌کنند. اموری که والدین الگو و نمونه‌ای از آن خواهند بود، بیشترِ مواقع بر چگونگی رفتار کودکان، هم در مقام کودک و هم در مقام بزرگ‌سال، تأثیر می‌گذارد. برای نمونه شیوه‌ای که والدین برای اِعمال انضباط بر فرزندانشان از آن استفاده می‌کنند، همانی خواهد شد که کودکان، هم‌بازی‌ها و همسالان خود را از آن طریق منضبط می‌سازند. والدینی که طعنه و کنایه می‌زنند، کودکی خواهند داشت که برای همسالانش فردی طعنه‌زن با گفتاری کنایه‌آمیز خواهد بود. هر چه یک کودک از طرف پدر و مادرش بیشتر موردضرب‌وشتم قرار گیرد، همسالان خود را نیز بیشتر خواهد زد.
ادامه مطلب ... http://bit.ly/2hcxScY
منبع : ترجمان علوم انسانی
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
Forwarded from تبیان
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#یادی_از_شهدا
🎥 ببینید/ نماهنگ «دفاع از شط» روایت یکی از غواصان دست‌بسته کربلای ۴
🌷 چهارم دی ماه روزی که غواصان برای عملیات کربلای ۴ به آب زدند و ۳۰ سال بعد بازگشتند...🌷
👇👇👇
🆔 @TebyanOnline
🎥 ببینید/ نماهنگ «دفاع از شط» روایت یکی از غواصان دست‌بسته کربلای ۴
🌷 چهارم دی ماه روزی که غواصان برای عملیات کربلای ۴ به آب زدند و ۳۰ سال بعد بازگشتند...🌷
👇👇👇
🆔 @TebyanOnline
🎓رواج اعطاي مدرك بي دانش علت گرايش به تخلفات علمي است/ برگزیده 🎓
دكتر وحيد احمدي معاون پژوهشي وزارت علوم در گفتگو با اطلا عات
مجله علمی Natureدر اول نوامبر سال جاري ميلادي از حذف ۵۸ مقاله محققان ایرانی از 7 نشریه علمی چاپ شده توسط دو ناشر علمی خبر داد. حذف ۲۸ مورد از مقالات توسط موسسه BioMed Centralیا BMCو 30 مقاله توسط موسسه اشپرینگر (Springer) صورت گرفت. این دو موسسه تحت مدیریت Springer Natureو ناشر مجلات Natureهستند.
بر اساس گزارش مجله Nature، مقالاتی که توسط Springerجمع آوری شده‌اند، دارای دستکاری‌هایی در نام نویسندگان و در فرایند داوری و ارزیابی علمی بودند و در ۷۰ درصد آنها نشانی از سرقت ادبی و علمی دیده شده است. با حذف این مقالات نام ۲۸۲ محقق ایرانی به عنوان متخلفان علمي ثبت شد.
دكتر وحيد احمدي : به نظرم اكنون فضاي خوبي را براي از سرگيري حضور چهره هاي علمي در مجامع بين المللي داريم. اين ارتباطات بسيار تسهيل شده، اما هنوز تنگناهاي اقتصادي به قوت خود باقي است. الان به لحاظ حضور افراد در كنفرانس‌ها مانعي نداريم، اما مشكلات بودجه اي همچنان پابرجاست. متاسفانه در كشور ما مساله اعمال نظر گروه هاي سياسي حتي در موضوعات علمي و تمركز روي برخي شاخص هاي كمي براي انتقاد از گروه سياسي قبل يا بعد وجود دارد.
اطلاعات:به باور صاحبنظران تأكيد بيش از حد بر مقاله شماري در بحث پذيرش دانشجويان و ارتقاء اساتيد، تخلفات و خدشه دار شدن حيثيت علمي را سبب شد. وزارت علوم براي حذف اثرگذاري اين موارد بر تخلفات علمي چه اقداماتي انجام داده است؟
الان وزارت علوم در بحث پذيرش دانشجويان تحصيلات تكميلي و تعداد دانشجويان سخت گيرانه عمل مي كند. يكي از اعتراضات به ما هم اين است كه چرا وزارت علوم در اين مورد به حالت انقباضي عمل مي‌كند. ما به هر صورت طبق اشاره شما يك رشد بي‌رويه‌اي را داشتيم و اين مسأله باعث شده تا درصد زيادي از دانش‌آموختگان ما بيكار باشند. فارغ‌التحصيلاني كه گاهي در رشته‌هايي تحصيل كرده‌اند كه استفاده‌اي هم براي جامعه ندارد. ما الآن با وسواس زياد و دقت زياد هم در بحث پذيرش دانشجو و هم در بحث توسعه رشته‌ها عمل مي‌كنيم. طرح آمايش آموزش عالي هم خوشبختانه در شوراي عالي انقلاب فرهنگي تصويب شد و بر همين اساس هم بحث همگرايي، هماهنگي و حتي ادغام برخي از مراكز آموزش عالي تكليف شده است و ما شديداً به دنبال اجرايي‌كردن اين طرح هستيم.
اطلاعات: پيرو توضيح شما در سخت‌گيري‌هاي وزارتخانه در بحث پذيرش دانشجويان، ما اكنون شاهد پذيرش سالانه بيش از هزاران دانشجوي دكتري دربرخی دانشگاه ها هستيم. آيا ما واقعاً به اين تعداد از دانشجويان نياز داريم؟ شما براي جلوگيري از پذيرش بي‌رويه اين تعداد دانشجوي دكتري در مورداین دانشگاه‌ها چه اقداماتي انجام داده‌ايد؟
متأسفانه واقعيت اين است كه ما به حجم زيادي از دانشجويان تحصيلات تكميلي نياز نداريم. مذاكراتي هم پيرو همين موضوع با دانشگاه ها صورت گرفته است. انتظار آن است كه فشار مجموعه هاي شوراي عالي انقلاب فرهنگي، مجلس شوراي اسلامي، مجموعه آموزش عالي و مجموعه دستگاه‌هاي نظارتي كمك كند تا تفاهم‌هاي لازم در اين خصوص انجام شود. البته تعاملات خوبي هم هست، اما باز نيازمند مديريت قوي‌تري هستيم.
اطلاعات :بحث گزينش دانشجويان در مقاطع تحصيلات تكميلي كه اخيرا از سوي برخی دانشگاه ها مطرح شده با توجه به اينكه حجم زيادي از اين دانشجويان توسط دانشگاه آزاد پذيرش مي شوند، چقدر از سوي وزارت علوم به طور جدي پيگيري مي شود؟
به نظر بنده اگر گزینش ها، گزینش های علمی باشد و آن هم به صورت کارشناسی و عالمانه و بر اساس نياز هاي كشور انجام گیرد خود باعث افزایش کیفیت ورودی های تحصیلات تکمیلی خواهد شد ولی اگر گزینش ها سلیقه ای، غیر کارشناسی و ناعادلانه باشد نه تنها باعث افزایش کیفیت دانشجویان ورودی نخواهد شد بلکه به وجهه آموزش عالی کشور صدمه ای جدی وارد می كند.
اطلاعات : افشاي تخلفات علمي در ماه هاي اخير، نگراني هاي جامعه دانشگاهي از تحت الشعاع قرار گرفتن شان آموزش عالي به عنوان نهادي مرجع را در پي داشته است. براي جلوگيري از تكرار اين تخلفات چه اقداماتي شده است؟
مايلم پيش از ارائه هر توضيحي مسأله روشن شود. واقعيتي را درنظر بگيريد. ما يك زماني از سال 82ـ81 براي اينكه در مجامع بين‌المللي حضور داشته باشيم، آمديم به جامعه علمي فشار آورديم كه براي حضور فعالانه در عرصه بين المللي به نگارش مقالات بيشتري نياز داريم. آن موقع شايد لازم بود كه فشار وارد شود. اين باعث شد كه رشد چشمگيري هم داشته باشيم،👇
@eduarticle
دكتر وحيد احمدي معاون پژوهشي وزارت علوم در گفتگو با اطلا عات
مجله علمی Natureدر اول نوامبر سال جاري ميلادي از حذف ۵۸ مقاله محققان ایرانی از 7 نشریه علمی چاپ شده توسط دو ناشر علمی خبر داد. حذف ۲۸ مورد از مقالات توسط موسسه BioMed Centralیا BMCو 30 مقاله توسط موسسه اشپرینگر (Springer) صورت گرفت. این دو موسسه تحت مدیریت Springer Natureو ناشر مجلات Natureهستند.
بر اساس گزارش مجله Nature، مقالاتی که توسط Springerجمع آوری شده‌اند، دارای دستکاری‌هایی در نام نویسندگان و در فرایند داوری و ارزیابی علمی بودند و در ۷۰ درصد آنها نشانی از سرقت ادبی و علمی دیده شده است. با حذف این مقالات نام ۲۸۲ محقق ایرانی به عنوان متخلفان علمي ثبت شد.
دكتر وحيد احمدي : به نظرم اكنون فضاي خوبي را براي از سرگيري حضور چهره هاي علمي در مجامع بين المللي داريم. اين ارتباطات بسيار تسهيل شده، اما هنوز تنگناهاي اقتصادي به قوت خود باقي است. الان به لحاظ حضور افراد در كنفرانس‌ها مانعي نداريم، اما مشكلات بودجه اي همچنان پابرجاست. متاسفانه در كشور ما مساله اعمال نظر گروه هاي سياسي حتي در موضوعات علمي و تمركز روي برخي شاخص هاي كمي براي انتقاد از گروه سياسي قبل يا بعد وجود دارد.
اطلاعات:به باور صاحبنظران تأكيد بيش از حد بر مقاله شماري در بحث پذيرش دانشجويان و ارتقاء اساتيد، تخلفات و خدشه دار شدن حيثيت علمي را سبب شد. وزارت علوم براي حذف اثرگذاري اين موارد بر تخلفات علمي چه اقداماتي انجام داده است؟
الان وزارت علوم در بحث پذيرش دانشجويان تحصيلات تكميلي و تعداد دانشجويان سخت گيرانه عمل مي كند. يكي از اعتراضات به ما هم اين است كه چرا وزارت علوم در اين مورد به حالت انقباضي عمل مي‌كند. ما به هر صورت طبق اشاره شما يك رشد بي‌رويه‌اي را داشتيم و اين مسأله باعث شده تا درصد زيادي از دانش‌آموختگان ما بيكار باشند. فارغ‌التحصيلاني كه گاهي در رشته‌هايي تحصيل كرده‌اند كه استفاده‌اي هم براي جامعه ندارد. ما الآن با وسواس زياد و دقت زياد هم در بحث پذيرش دانشجو و هم در بحث توسعه رشته‌ها عمل مي‌كنيم. طرح آمايش آموزش عالي هم خوشبختانه در شوراي عالي انقلاب فرهنگي تصويب شد و بر همين اساس هم بحث همگرايي، هماهنگي و حتي ادغام برخي از مراكز آموزش عالي تكليف شده است و ما شديداً به دنبال اجرايي‌كردن اين طرح هستيم.
اطلاعات: پيرو توضيح شما در سخت‌گيري‌هاي وزارتخانه در بحث پذيرش دانشجويان، ما اكنون شاهد پذيرش سالانه بيش از هزاران دانشجوي دكتري دربرخی دانشگاه ها هستيم. آيا ما واقعاً به اين تعداد از دانشجويان نياز داريم؟ شما براي جلوگيري از پذيرش بي‌رويه اين تعداد دانشجوي دكتري در مورداین دانشگاه‌ها چه اقداماتي انجام داده‌ايد؟
متأسفانه واقعيت اين است كه ما به حجم زيادي از دانشجويان تحصيلات تكميلي نياز نداريم. مذاكراتي هم پيرو همين موضوع با دانشگاه ها صورت گرفته است. انتظار آن است كه فشار مجموعه هاي شوراي عالي انقلاب فرهنگي، مجلس شوراي اسلامي، مجموعه آموزش عالي و مجموعه دستگاه‌هاي نظارتي كمك كند تا تفاهم‌هاي لازم در اين خصوص انجام شود. البته تعاملات خوبي هم هست، اما باز نيازمند مديريت قوي‌تري هستيم.
اطلاعات :بحث گزينش دانشجويان در مقاطع تحصيلات تكميلي كه اخيرا از سوي برخی دانشگاه ها مطرح شده با توجه به اينكه حجم زيادي از اين دانشجويان توسط دانشگاه آزاد پذيرش مي شوند، چقدر از سوي وزارت علوم به طور جدي پيگيري مي شود؟
به نظر بنده اگر گزینش ها، گزینش های علمی باشد و آن هم به صورت کارشناسی و عالمانه و بر اساس نياز هاي كشور انجام گیرد خود باعث افزایش کیفیت ورودی های تحصیلات تکمیلی خواهد شد ولی اگر گزینش ها سلیقه ای، غیر کارشناسی و ناعادلانه باشد نه تنها باعث افزایش کیفیت دانشجویان ورودی نخواهد شد بلکه به وجهه آموزش عالی کشور صدمه ای جدی وارد می كند.
اطلاعات : افشاي تخلفات علمي در ماه هاي اخير، نگراني هاي جامعه دانشگاهي از تحت الشعاع قرار گرفتن شان آموزش عالي به عنوان نهادي مرجع را در پي داشته است. براي جلوگيري از تكرار اين تخلفات چه اقداماتي شده است؟
مايلم پيش از ارائه هر توضيحي مسأله روشن شود. واقعيتي را درنظر بگيريد. ما يك زماني از سال 82ـ81 براي اينكه در مجامع بين‌المللي حضور داشته باشيم، آمديم به جامعه علمي فشار آورديم كه براي حضور فعالانه در عرصه بين المللي به نگارش مقالات بيشتري نياز داريم. آن موقع شايد لازم بود كه فشار وارد شود. اين باعث شد كه رشد چشمگيري هم داشته باشيم،👇
@eduarticle
☝️اطلاعات :چقدر از مقالات، پايان نامه ها و پژوهش هاي ما مرتبط با نيازهاي جامعه در بخش هاي مختلف نوشته مي شود و مشخصا در بحث مقالات و پايان نامه هاي علوم انساني بفرماييد اين وضعيت چگونه است و چگونه از متخصصان علوم انساني به ويژه در شرايط مشكلات اجتماعي امروز حمايت مي كنيد؟
الان آمار دقیقی از اینکه چقدر از پایان نامه ها متناسب با نیازهای جامعه هستند در دست نیست ولی به طور قاطع می توان گفت درصد پایان نامه هایی که متناسب با نیازهای روز جامعه و کشور نیستند، قابل ملاحظه است.
اطلاعات :ما از نظر توليد علم در جايگاه 16 جهان و از نظر به كارگيري علم در رتبه 75 دنيا قرار داريم. همين موضوع نشان دهنده مشكلات جدي ما در بخش به كارگيري از دستاوردهاي دانشگاهي در حل مشكلات است. براي پر كردن اين فاصله چه بايد كرد؟
گر چه ما از نظر تولید مقالات علمی و کسب دانش و نیروی انسانی دانشی وضعیت خوبی داریم، ولی در حوزه کاربرد و همچنین فناوری و تجاری سازی هنوز ضعف های اساسی داریم. زیرا از مرحله تولید علم تا تولید محصول، تجاری سازی و بازاریابی زنجیره ای مختلفی وجود دارد که ما هنوز در تأمین و اتصال این زنجیره ها به هم کاستی هایی جدی داریم که مهمترین آنها بحث هایی همچون کمبود در مهارت افزایی و تربیت نیروهای ماهر، ضعف در انجام سرمایه گذاری های لازم، کافی نبودن آموزش های بعد از فراغت از تحصیل به منظور ایجاد کسب و کار و ایجاد شرکت های فناور، نبود آینده پژوهشی، ضعف در بازاریابی، برگزاری استارت آپ ها، شناسایی و توانمندسازی ایده های برتر (شتاب)، همچنین کمبود سرمایه گذاری های خطرپذیر، عدم وجود قوانین مناسب مالکیت فکری و صنعتی، عدم نبود ارتباط و تعامل دانشگاه و صنعت از مشکلات اصلی تبدیل علم به محصول و نیز حل مشکلات جامعه و صنعت از طریق علم هستند که در حال حاضر وزارت علوم برنامه هايی در دست انجام دارد تا جریان تبدیل علم به محصول و ثروت را تقویت كند.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
الان آمار دقیقی از اینکه چقدر از پایان نامه ها متناسب با نیازهای جامعه هستند در دست نیست ولی به طور قاطع می توان گفت درصد پایان نامه هایی که متناسب با نیازهای روز جامعه و کشور نیستند، قابل ملاحظه است.
اطلاعات :ما از نظر توليد علم در جايگاه 16 جهان و از نظر به كارگيري علم در رتبه 75 دنيا قرار داريم. همين موضوع نشان دهنده مشكلات جدي ما در بخش به كارگيري از دستاوردهاي دانشگاهي در حل مشكلات است. براي پر كردن اين فاصله چه بايد كرد؟
گر چه ما از نظر تولید مقالات علمی و کسب دانش و نیروی انسانی دانشی وضعیت خوبی داریم، ولی در حوزه کاربرد و همچنین فناوری و تجاری سازی هنوز ضعف های اساسی داریم. زیرا از مرحله تولید علم تا تولید محصول، تجاری سازی و بازاریابی زنجیره ای مختلفی وجود دارد که ما هنوز در تأمین و اتصال این زنجیره ها به هم کاستی هایی جدی داریم که مهمترین آنها بحث هایی همچون کمبود در مهارت افزایی و تربیت نیروهای ماهر، ضعف در انجام سرمایه گذاری های لازم، کافی نبودن آموزش های بعد از فراغت از تحصیل به منظور ایجاد کسب و کار و ایجاد شرکت های فناور، نبود آینده پژوهشی، ضعف در بازاریابی، برگزاری استارت آپ ها، شناسایی و توانمندسازی ایده های برتر (شتاب)، همچنین کمبود سرمایه گذاری های خطرپذیر، عدم وجود قوانین مناسب مالکیت فکری و صنعتی، عدم نبود ارتباط و تعامل دانشگاه و صنعت از مشکلات اصلی تبدیل علم به محصول و نیز حل مشکلات جامعه و صنعت از طریق علم هستند که در حال حاضر وزارت علوم برنامه هايی در دست انجام دارد تا جریان تبدیل علم به محصول و ثروت را تقویت كند.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA