This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_اسلاید
اگر رهبران و سیاستمداران دنیا دچار مدگرایی شوند
آمیت شیمونی نقاش می‌خواهد مرز بین واقعیات و ذهنیات را از میان بردارد.
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
اگر رهبران و سیاستمداران دنیا دچار مدگرایی شوند
آمیت شیمونی نقاش می‌خواهد مرز بین واقعیات و ذهنیات را از میان بردارد.
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
کاریکاتور / ترامپِ دیوارکِش!
(علی رومانی - روزنامه شرق
____________
کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی و فرهنگی
@eduarticle
(علی رومانی - روزنامه شرق
____________
کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی و فرهنگی
@eduarticle
✅چرا علوم انسانی حضور زنان را پذیراتر است؟
—---------------------------
مولف : پیتر مندلر/ مترجم : محمدحسین کازرون
استادان دانشگاه از «بحران در علوم انسانی» نگران‌اند؛ اما تعداد کسانی که درحال‌تحصیل در این حوزه هستند، به‌خصوص زنان، از هر زمان دیگری بیشتر است. تنها طی چند نسل گذشته، تحصیلات دانشگاهی دستخوش تغییرات عمده‌ای شده است.
ایان — علوم انسانی در بحران به سر می‌برد. این موضوع عقیدۀ درست و متعارف تلقی می‌شود. درحقیقت، توجه به مسئلۀ «بحران علوم انسانی» به‌قدری بوده است که کمتر کسی دربارۀ اصلِ وجودِ چنین بحرانی، تردید به خود راه می‌دهد. تنها طی چند نسل گذشته، تحصیلات دانشگاهی دستخوش تغییرات عمده‌ای شده است. نتیجۀ این تغییرات، افزایش شایان توجه ورودی‌های هجده‌ساله به دانشگاه بوده است. این نه‌تنها در ایالات متحده، بلکه در اغلب کشورها منجر به افزایش چشمگیر جمعیت مطلق دانشجویان شده و درنتیجه، ترکیب جمعیتی دانشجویان ازلحاظ طبقه، جنسیت، قومیت و سایر مشخصه‌های کلیدی، تغییرات شگرفی کرده است. در هر نسلی، پیش‌بینی مفسران و انتظارِ سیاست‌گذاران حاکی از آن بوده است که علوم انسانی با هجمۀ رویکرد سودگرایانه، شغل‌محور و فناوری‌محور روبه‌رو خواهد شد؛ اما چنین چیزی اتفاق نیفتاد.
طی نیم‌قرن گذشته، نسبت جمعیت دانشجویان علوم انسانی در دنیای انگلیسی‌زبان، تغییر چندانی نکرده است. بااین‌وجود، چنان‌که انتظار هم می‌رفت، ساختار جمعیتی دانشجویان در ایالات متحده، بریتانیا و استرالیا دستخوش نوسانات و تغییرات مهمی شده است که مهم‌ترین آنها افزایش جمعیت زنان دانشجو است. تصویر خامِ این تغییرات، بدین‌گونه است: در سال ۱۹۷۱، تعداد دانشجویان علوم انسانی از دانشجویان رشته‌های بازرگانی بیشتر بود؛ اما حالا این نسبت، معکوس شده است. این در حالی است که در سال ۱۹۷۱ تنوع رشته‌های بازرگانی پنجاه‌درصد بیشتر از رشته‌های علوم تجربی بود؛ اما حالا این رقم به ۲۵۰درصد رسیده است.
بنابراین، از سال ۱۹۷۱ به‌این‌سو، هم علوم تجربی و هم علوم انسانی درمقایسه با رشته‌های بازرگانی عقب افتاده‌اند. دراین‌میان، عقب‌افتادن علوم تجربی بیش از علوم انسانی بوده است. از دهۀ ۱۹۸۰ به این سو، از فاصلۀ میان علوم انسانی و بازرگانی کاسته شده است؛ درحالی‌که فاصلۀ میان علوم تجربی و بازرگانی همچنان روبه‌رشد بوده است. به‌علاوه، نکتۀ بسیار مهم‌تر آن است که گسترش سریع رشته‌های دانشگاهیِ مربوط به علوم انسانی در جهان طی چند نسل گذشته، به این معنا است که امروزه شمارِ مطلق افرادی که در رشته‌های علوم انسانی تحصیل می‌کنند، از هر زمان دیگری بیشتر است.
حال، سؤال این است که چرا علمای علوم انسانی نتوانسته یا نخواسته‌اند این موفقیت پایدار خود را به‌رسمیت بشناسند. ادامه مقاله ... http://bit.ly/2jjxImC
ترجمان علوم انسانی
—------------
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅چرا علوم انسانی حضور زنان را پذیراتر است؟
—---------------------------
مولف : پیتر مندلر/ مترجم : محمدحسین کازرون
استادان دانشگاه از «بحران در علوم انسانی» نگران‌اند؛ اما تعداد کسانی که درحال‌تحصیل در این حوزه هستند، به‌خصوص زنان، از هر زمان دیگری بیشتر است. تنها طی چند نسل گذشته، تحصیلات دانشگاهی دستخوش تغییرات عمده‌ای شده است.
ایان — علوم انسانی در بحران به سر می‌برد. این موضوع عقیدۀ درست و متعارف تلقی می‌شود. درحقیقت، توجه به مسئلۀ «بحران علوم انسانی» به‌قدری بوده است که کمتر کسی دربارۀ اصلِ وجودِ چنین بحرانی، تردید به خود راه می‌دهد. تنها طی چند نسل گذشته، تحصیلات دانشگاهی دستخوش تغییرات عمده‌ای شده است. نتیجۀ این تغییرات، افزایش شایان توجه ورودی‌های هجده‌ساله به دانشگاه بوده است. این نه‌تنها در ایالات متحده، بلکه در اغلب کشورها منجر به افزایش چشمگیر جمعیت مطلق دانشجویان شده و درنتیجه، ترکیب جمعیتی دانشجویان ازلحاظ طبقه، جنسیت، قومیت و سایر مشخصه‌های کلیدی، تغییرات شگرفی کرده است. در هر نسلی، پیش‌بینی مفسران و انتظارِ سیاست‌گذاران حاکی از آن بوده است که علوم انسانی با هجمۀ رویکرد سودگرایانه، شغل‌محور و فناوری‌محور روبه‌رو خواهد شد؛ اما چنین چیزی اتفاق نیفتاد.
طی نیم‌قرن گذشته، نسبت جمعیت دانشجویان علوم انسانی در دنیای انگلیسی‌زبان، تغییر چندانی نکرده است. بااین‌وجود، چنان‌که انتظار هم می‌رفت، ساختار جمعیتی دانشجویان در ایالات متحده، بریتانیا و استرالیا دستخوش نوسانات و تغییرات مهمی شده است که مهم‌ترین آنها افزایش جمعیت زنان دانشجو است. تصویر خامِ این تغییرات، بدین‌گونه است: در سال ۱۹۷۱، تعداد دانشجویان علوم انسانی از دانشجویان رشته‌های بازرگانی بیشتر بود؛ اما حالا این نسبت، معکوس شده است. این در حالی است که در سال ۱۹۷۱ تنوع رشته‌های بازرگانی پنجاه‌درصد بیشتر از رشته‌های علوم تجربی بود؛ اما حالا این رقم به ۲۵۰درصد رسیده است.
بنابراین، از سال ۱۹۷۱ به‌این‌سو، هم علوم تجربی و هم علوم انسانی درمقایسه با رشته‌های بازرگانی عقب افتاده‌اند. دراین‌میان، عقب‌افتادن علوم تجربی بیش از علوم انسانی بوده است. از دهۀ ۱۹۸۰ به این سو، از فاصلۀ میان علوم انسانی و بازرگانی کاسته شده است؛ درحالی‌که فاصلۀ میان علوم تجربی و بازرگانی همچنان روبه‌رشد بوده است. به‌علاوه، نکتۀ بسیار مهم‌تر آن است که گسترش سریع رشته‌های دانشگاهیِ مربوط به علوم انسانی در جهان طی چند نسل گذشته، به این معنا است که امروزه شمارِ مطلق افرادی که در رشته‌های علوم انسانی تحصیل می‌کنند، از هر زمان دیگری بیشتر است.
حال، سؤال این است که چرا علمای علوم انسانی نتوانسته یا نخواسته‌اند این موفقیت پایدار خود را به‌رسمیت بشناسند. ادامه مقاله ... http://bit.ly/2jjxImC
ترجمان علوم انسانی
—------------
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
#جیره_شعر شبانه 🌒🌒
چه غریب ماندی ای دل
نه غمی، نه غمگساری
نه به انتظار یاری
نه ز یار انتظاری
#سایه
______________
کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی و فرهنگی
@eduarticle
چه غریب ماندی ای دل
نه غمی، نه غمگساری
نه به انتظار یاری
نه ز یار انتظاری
#سایه
______________
کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی و فرهنگی
@eduarticle
⛔️از هر 5 ايراني، يک نفر در ناامني رواني قرار دارد/ برگرفته از متن ⛔️
—----------------------
افزايش آمار آسيب‌ها و بيماري‌هاي رواني در ايران در سال‌هاي اخير، شتاب نگران‌کننده‌اي داشته است. مطالعات دانشگاه علوم‌پزشکي تهران در سال‌هاي 1380 تا 1390 نشان مي‌دهد که ميزان شيوع اختلال‌هاي رواني در ميان ايرانيان در فاصله ۹ سال، ۶۰ درصد افزايش پيدا کرده و به اندکي بيش از ۳۴ درصد رسيده است. روزنامه وقایع اتفاقیه. متن کامل گزارش در پست بعدی 👇🏾
—---------------------
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
⛔️از هر 5 ايراني، يک نفر در ناامني رواني قرار دارد/ برگرفته از متن ⛔️
—----------------------
افزايش آمار آسيب‌ها و بيماري‌هاي رواني در ايران در سال‌هاي اخير، شتاب نگران‌کننده‌اي داشته است. مطالعات دانشگاه علوم‌پزشکي تهران در سال‌هاي 1380 تا 1390 نشان مي‌دهد که ميزان شيوع اختلال‌هاي رواني در ميان ايرانيان در فاصله ۹ سال، ۶۰ درصد افزايش پيدا کرده و به اندکي بيش از ۳۴ درصد رسيده است. روزنامه وقایع اتفاقیه. متن کامل گزارش در پست بعدی 👇🏾
—---------------------
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
⬆️از هر 5 ايراني، يک نفر در ناامني رواني قرار دارد/ برگزیده
—----------------
... وزير تعاون، کار و رفاه اجتماعي از شيوع احساس ناامني رواني بين جمعيت 15 تا 64 سال ايراني پرده برداشت. علي ربيعي که در مراسم افتتاح مرکز مشاوره تلفني «۱۴۸۰» سخنراني مي‌کرد با بيان اينکه امروزه نياز به مشاوره بيش از هر زماني احساس مي‌شود، گفت: «براساس مطالعات حدود ۵۳ درصد از علل مرگ‌و‌مير به شيوه زندگي، ۲۱ درصد به عوامل محيطي، ۱۶ درصد به وراثت و ۱۰ درصد به مسائل بهداشتي مربوط است و به‌طور کلي، مي‌توان گفت ۷۳ درصد از عوامل کاهش عمر به سبک زندگي و محيطي ارتباط دارد. از طرف ديگر، تحقيقات نشان مي‌دهد 23,4درصد از افراد ۱۵ تا ۶۴ سال در طيفي از ناامني رواني قرار دارند، اگر اين درست باشد؛ يعني از هر پنج نفر، يک نفر در اين طيف است و وظيفه بهزيستي اينجاست که بايد به اين افراد خدمات بدهيم.» ربيعي ادامه داد: «کساني که حتي هزينه يک مشاوره را ندارند بايد حمايت شوند، متأسفانه در اين طيف ناامني رواني، زنان سهم بيشتري دارند و زنان تنها در اين گروه، بيشترين آسيب را مي‌بينند. شهرهاي بزرگ تهران و کرج با اولويت بالا و بعد ساير شهرها سهم دارند، پس نياز داريم افراد نيازمند را به مشاوره بگيريم. بشر از ابتدا نياز به مشاوره داشته است. کودکاني که مادران معتاد دارند، هفت برابر بيشتر معتاد مي‌شوند و اين به‌دليل فراگيري از مادر است. جوامع پيچيده‌تر و نياز به مشاوره بيشتر شده، ارتباطات نيز شرايطي را فراهم کرده که شکاف بين منزلت و موقعيت ايجاد شده است.» او تأکيد کرد: «براي مشاوره افرادي که توانايي مالي ندارند مي‌توانند با ما تماس بگيرند، اميدواريم اين مرکز مشاوره تلفني سمبل مشاوره شود و هر کسي با هر طبقه اجتماعي بتواند مشاوره بگيرد. در اين مرکز، گمنامي افراد حفظ مي‌شود و افراد نيز پشت نوبت نمي‌مانند. اين مرکز امکان مشاوره حضوري هم دارد. درحال‌حاضر، با ۱۸۷ مرکز غيردولتي طرف قرارداد شده و بهزيستي هزينه خدمات مشاوره حضوري را متقبل مي‌شود. در اين سامانه، بيش از ۵۲۰ مشاور خدمت‌رساني مي‌کنند که اميدواريم بتوانيم آن را به يک ميليون نفر افزايش دهيم.»
⬅️ ناامني رواني، ريشه افسردگي
افزايش آمار آسيب‌ها و بيماري‌هاي رواني در ايران در سال‌هاي اخير، شتاب نگران‌کننده‌اي داشته است. مطالعات دانشگاه علوم‌پزشکي تهران در سال‌هاي 1380 تا 1390 نشان مي‌دهد که ميزان شيوع اختلال‌هاي رواني در ميان ايرانيان در فاصله ۹ سال، ۶۰ درصد افزايش پيدا کرده و به اندکي بيش از ۳۴ درصد رسيده است. گفته مي‌شود که بحران اقتصادي، تغيير و تحولات سريع اجتماعي، استرس يا فشار رواني پيوسته و نداشتن اميد به آينده، از جمله عواملي هستند که به افزايش آمار اختلال‌هاي رواني در يک جامعه دامن مي‌زنند. قبلا هم آمارها خبر از افسردگي 25 درصدي ايراني‌ها داده بود. نزديکي ميزان افسردگي مردم با شيوع ناامني رواني به یکديگر، احتمال ارتباط و همبستگي آنها را بالا مي‌برد. رئيس انجمن روانپزشکي ايران درباره ارتباط افسردگي و ناامني رواني مي‌گويد: «بيماري‌ها و مشکلات رواني در بسياري از موارد مي‌توانند به هم مرتبط باشند يا خودشان را در حالت‌هاي مختلف نشان بدهند؛ مثلا ممکن است افسردگي حاد در مواردي خودش را به شکل استرس فراگير و مختل‌کننده نشان بدهد.» او عوامل ايجاد ناامني رواني را به‌طور کلي، اين‌طور دسته‌بندي مي‌کند: «عدم شادماني، درواقع تجربه‌نکردن آنچه اصطلاحا شادي عميق خوانده مي‌شود، براي مدتي طولاني، احساس ناامني و ترس، عدم برنامه‌ريزي و نداشتن نقشه براي 10 سال آينده، رويکرد به خرافه‌گري، بيان مشکلات و چالش‌هاي موجود جامعه به‌طور مکرر، حسرت گذشته و بي‌اعتنايي به آينده.» احمد جليلي ادامه مي‌دهد: «ناامني رواني به‌عنوان عامل ايجاد بسياري از اختلال‌ها مي‌تواند شناخته شود.
⬅️ عوامل اقتصادي مؤثر بر ناامني رواني
جليلي ادامه مي‌دهد: «اختلاف طبقاتي و مشکلات اقتصادي مي‌توانند تأثير مخربي روي سلامت رواني مردم جامعه بگذارند؛ مثلا کسي که فکر مي‌کند در صورت ابتلا به يک بيماري صعب‌العلاج حمايتي نخواهد داشت يا هر لحظه ممکن است بيکار شود، در معرض ناامني رواني قرار مي‌گيرد و در صورتي که ميزان اين موارد بيشتر شود و در کنار ساير اهرم‌هاي فشار بر روان فرد قرار بگيرد، مي‌تواند او را به مشکلات مختلف رواني دچار کند.»
منبع : وقایع اتفاقیه
—---------------------
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
—----------------
... وزير تعاون، کار و رفاه اجتماعي از شيوع احساس ناامني رواني بين جمعيت 15 تا 64 سال ايراني پرده برداشت. علي ربيعي که در مراسم افتتاح مرکز مشاوره تلفني «۱۴۸۰» سخنراني مي‌کرد با بيان اينکه امروزه نياز به مشاوره بيش از هر زماني احساس مي‌شود، گفت: «براساس مطالعات حدود ۵۳ درصد از علل مرگ‌و‌مير به شيوه زندگي، ۲۱ درصد به عوامل محيطي، ۱۶ درصد به وراثت و ۱۰ درصد به مسائل بهداشتي مربوط است و به‌طور کلي، مي‌توان گفت ۷۳ درصد از عوامل کاهش عمر به سبک زندگي و محيطي ارتباط دارد. از طرف ديگر، تحقيقات نشان مي‌دهد 23,4درصد از افراد ۱۵ تا ۶۴ سال در طيفي از ناامني رواني قرار دارند، اگر اين درست باشد؛ يعني از هر پنج نفر، يک نفر در اين طيف است و وظيفه بهزيستي اينجاست که بايد به اين افراد خدمات بدهيم.» ربيعي ادامه داد: «کساني که حتي هزينه يک مشاوره را ندارند بايد حمايت شوند، متأسفانه در اين طيف ناامني رواني، زنان سهم بيشتري دارند و زنان تنها در اين گروه، بيشترين آسيب را مي‌بينند. شهرهاي بزرگ تهران و کرج با اولويت بالا و بعد ساير شهرها سهم دارند، پس نياز داريم افراد نيازمند را به مشاوره بگيريم. بشر از ابتدا نياز به مشاوره داشته است. کودکاني که مادران معتاد دارند، هفت برابر بيشتر معتاد مي‌شوند و اين به‌دليل فراگيري از مادر است. جوامع پيچيده‌تر و نياز به مشاوره بيشتر شده، ارتباطات نيز شرايطي را فراهم کرده که شکاف بين منزلت و موقعيت ايجاد شده است.» او تأکيد کرد: «براي مشاوره افرادي که توانايي مالي ندارند مي‌توانند با ما تماس بگيرند، اميدواريم اين مرکز مشاوره تلفني سمبل مشاوره شود و هر کسي با هر طبقه اجتماعي بتواند مشاوره بگيرد. در اين مرکز، گمنامي افراد حفظ مي‌شود و افراد نيز پشت نوبت نمي‌مانند. اين مرکز امکان مشاوره حضوري هم دارد. درحال‌حاضر، با ۱۸۷ مرکز غيردولتي طرف قرارداد شده و بهزيستي هزينه خدمات مشاوره حضوري را متقبل مي‌شود. در اين سامانه، بيش از ۵۲۰ مشاور خدمت‌رساني مي‌کنند که اميدواريم بتوانيم آن را به يک ميليون نفر افزايش دهيم.»
⬅️ ناامني رواني، ريشه افسردگي
افزايش آمار آسيب‌ها و بيماري‌هاي رواني در ايران در سال‌هاي اخير، شتاب نگران‌کننده‌اي داشته است. مطالعات دانشگاه علوم‌پزشکي تهران در سال‌هاي 1380 تا 1390 نشان مي‌دهد که ميزان شيوع اختلال‌هاي رواني در ميان ايرانيان در فاصله ۹ سال، ۶۰ درصد افزايش پيدا کرده و به اندکي بيش از ۳۴ درصد رسيده است. گفته مي‌شود که بحران اقتصادي، تغيير و تحولات سريع اجتماعي، استرس يا فشار رواني پيوسته و نداشتن اميد به آينده، از جمله عواملي هستند که به افزايش آمار اختلال‌هاي رواني در يک جامعه دامن مي‌زنند. قبلا هم آمارها خبر از افسردگي 25 درصدي ايراني‌ها داده بود. نزديکي ميزان افسردگي مردم با شيوع ناامني رواني به یکديگر، احتمال ارتباط و همبستگي آنها را بالا مي‌برد. رئيس انجمن روانپزشکي ايران درباره ارتباط افسردگي و ناامني رواني مي‌گويد: «بيماري‌ها و مشکلات رواني در بسياري از موارد مي‌توانند به هم مرتبط باشند يا خودشان را در حالت‌هاي مختلف نشان بدهند؛ مثلا ممکن است افسردگي حاد در مواردي خودش را به شکل استرس فراگير و مختل‌کننده نشان بدهد.» او عوامل ايجاد ناامني رواني را به‌طور کلي، اين‌طور دسته‌بندي مي‌کند: «عدم شادماني، درواقع تجربه‌نکردن آنچه اصطلاحا شادي عميق خوانده مي‌شود، براي مدتي طولاني، احساس ناامني و ترس، عدم برنامه‌ريزي و نداشتن نقشه براي 10 سال آينده، رويکرد به خرافه‌گري، بيان مشکلات و چالش‌هاي موجود جامعه به‌طور مکرر، حسرت گذشته و بي‌اعتنايي به آينده.» احمد جليلي ادامه مي‌دهد: «ناامني رواني به‌عنوان عامل ايجاد بسياري از اختلال‌ها مي‌تواند شناخته شود.
⬅️ عوامل اقتصادي مؤثر بر ناامني رواني
جليلي ادامه مي‌دهد: «اختلاف طبقاتي و مشکلات اقتصادي مي‌توانند تأثير مخربي روي سلامت رواني مردم جامعه بگذارند؛ مثلا کسي که فکر مي‌کند در صورت ابتلا به يک بيماري صعب‌العلاج حمايتي نخواهد داشت يا هر لحظه ممکن است بيکار شود، در معرض ناامني رواني قرار مي‌گيرد و در صورتي که ميزان اين موارد بيشتر شود و در کنار ساير اهرم‌هاي فشار بر روان فرد قرار بگيرد، مي‌تواند او را به مشکلات مختلف رواني دچار کند.»
منبع : وقایع اتفاقیه
—---------------------
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🖌مقاله،ویدیو آموزشی
🔴 محاکمه قاتل آقا معلم + نظر سنجی پست بعدی —------------------------— پسر 15 ساله که به اتهام قتل معلم فیزیک بازداشت شده بود، برای دومین بار پای میز محاکمه قرار گرفت. او این‌بار هم به قتل معلمش به صراحت اعتراف و صحنه کشتن او را مقابل قضات دادگاه بازسازی…
🔶قصاص در انتظار قاتل آقا معلم
پسر نوجوانی که به اتهام قتل آقا معلم بازداشت شده بود، بعداز دومین محاکمه به قصاص محکوم شد.
پسر نوجوانی که به اتهام قتل آقا معلم بازداشت شده بود، بعداز دومین محاکمه به قصاص محکوم شد.
سامویل باتلر:
اکثرمردم نمی دانند که یکی از مهم ترین اهداف زندگی ، لذت بردن از آن است .
—---------------—
🌟 کانال مقاله ها 🌟لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
اکثرمردم نمی دانند که یکی از مهم ترین اهداف زندگی ، لذت بردن از آن است .
—---------------—
🌟 کانال مقاله ها 🌟لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
معلمان امروزی :
می دانند بایدفرصت های مناسب
برای احساس امنیت در
دانش آموزان- دانشجویان فراهم نمایند
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3
می دانند بایدفرصت های مناسب
برای احساس امنیت در
دانش آموزان- دانشجویان فراهم نمایند
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3
Forwarded from ⚜ روانشناسی و زندگے⚜
☣ الگودهی ☣
@eduahang
نگرش‌ها و باورهای معلم درباره تدریس و یادگیری، قویا از طریق الگودهی منتقل می‌شود. همه می‌دانند که رفتار معلم ، به خودی خود، تاثیر مهمی بر رفتار دانش‌آموزان دارد.
اگر معلمان بی‌علاقگی و بی‌رغبتی نسبت به مطالبی که تدریس می‌کنند نشان دهند، ایجاد انگیزه در شاگردان عملا غیرممکن خواهد بود. ذکر عبارت‌هایی نظیر "من می‌دانم این مطالب کسالت‌آور است، ولی ما مجبوریم آن را یاد بگیریم" ، یا "این مطلب مورد علاقه من هم نیست"، هیچ هدف مفیدی را دنبال نمی‌کند و برای انگیزش هم بسیار مخرب است.
برعکس، کسالت‌آورترین مطالب می‌تواند برای دانش‌آموزان مطبوع و جالب باشد، اگر که معلم علاقه خود به آن را نشان دهد. ما معلمان را تشویق می‌کنیم که همواره اصل زیر را در کار کردن با دانش‌آموزان مد نظر قرار دهند؛
"من همیشه رفتارهایی را به نمایش می‌گذارم که انتظار آنها را از دانش‌آموزان خود دارم".
🎯به کانال دنیای یادگیری بپیوندید.
https://telegram.me/joinchat/BScmvUDPVx2KUokodCyihA
📚 برگرفته از کتاب روانشناسی تربیتی. دکتر یوسف کریمی
@eduahang
نگرش‌ها و باورهای معلم درباره تدریس و یادگیری، قویا از طریق الگودهی منتقل می‌شود. همه می‌دانند که رفتار معلم ، به خودی خود، تاثیر مهمی بر رفتار دانش‌آموزان دارد.
اگر معلمان بی‌علاقگی و بی‌رغبتی نسبت به مطالبی که تدریس می‌کنند نشان دهند، ایجاد انگیزه در شاگردان عملا غیرممکن خواهد بود. ذکر عبارت‌هایی نظیر "من می‌دانم این مطالب کسالت‌آور است، ولی ما مجبوریم آن را یاد بگیریم" ، یا "این مطلب مورد علاقه من هم نیست"، هیچ هدف مفیدی را دنبال نمی‌کند و برای انگیزش هم بسیار مخرب است.
برعکس، کسالت‌آورترین مطالب می‌تواند برای دانش‌آموزان مطبوع و جالب باشد، اگر که معلم علاقه خود به آن را نشان دهد. ما معلمان را تشویق می‌کنیم که همواره اصل زیر را در کار کردن با دانش‌آموزان مد نظر قرار دهند؛
"من همیشه رفتارهایی را به نمایش می‌گذارم که انتظار آنها را از دانش‌آموزان خود دارم".
🎯به کانال دنیای یادگیری بپیوندید.
https://telegram.me/joinchat/BScmvUDPVx2KUokodCyihA
📚 برگرفته از کتاب روانشناسی تربیتی. دکتر یوسف کریمی
⭕️ تأثیر کتاب «نامه بچه های آمریکا به خدا »
________________
🔹این کتاب نامه‌های بچه‌ها به خدا تأثیرش از صد تا کتاب دینی ما بیشتر است. با اینکه این کتاب، کتابی است که سر تا پای آن را می‌شود در پنج دقیقه خواند، ولی شما نمی‌دانید این کتاب چه تأثیری در این سه چهار ماههٔ اخیر گذاشته است.
🔹فقط یک معلّمی به بچه‌ها اجازه داده است که هر چه می‌خواهند به خدا بگویند و آن را در یک جمله بنویسند. بعد یک آدمی که روانشناس باشد از این چه چیزهایی را ادراک می‌کند، چقدر نیاز ادارک می‌کند. ما به این توجّه نمی‌کنیم و می‌خواهیم با تکرار واجب الوجود و ممکن الوجود، قضا و قدر، جبر و اختیار، نبوت عامه و نبوت خاصه و ... به نتیجه برسیم.
🔹ببینید که بچه‌ها چه نوشته‌اند. مثلاً بچه‌ای نوشته است: “خدایا! لازم نیست که مواظب من باشی، همیشه دو طرف خیابان را نگاه می‌کنم.” اینقدر این بچه خدا را دل نگران خود می‌بیند.
🔹وردزوُرث، نویسندهٔ انگلیسی، قطعه‌ای دارد که می‌گوید: “یک وقتی کسی در خواب زندگیِ خویش را دید، از اول زندگی تا آخر زندگی‌اش را به صورت ساحل دریایی. مثل اینکه از اول که به دنیا آمده بود آن طرف ساحل بود و حالا رفته است آن طرف ساحل، بعد دید که همه جا، روی شن‌های ساحل چهار تا جای پا هست.
از خدا پرسید که خدایا من که دو تا پا بیشتر ندارم ولی از اول همه جا جای چهار تا پا هست. بعد خدا به او گفت: «آخر من همیشه با تو همراه بوده‌ام. دو تا جای پای مال توست و دو تای آن مال من است.»
بعد او همینطور که داشت زندگی خود را مرور می‌کرد، دید که در سختی‌ها و تنگناها دو تا جای پا بیشتر نیست. هر جا به مصیبت و دشواری و مشکلی برخورد می‌کرد، دو تا جای پا بیشتر نبود.
گفت: «خدایا! تو هم در سختی‌ها و تنگناها مرا رها کرده‌ای و رفته‌ای، چون دو تا جای پا بیشتر نبود.»
خدا پاسخ داد: «این دو تا هم جای پاهای من است، چون در سختی‌ها و تنگناها تو را بغل می‌کردم و تو روی شانه‌های من و در آغوش من بودی، این دو جای پا، جای پاهای من است.» ”
🔹این قطعه را من به یکی از دانشجویان خودم که بعدها در دانشگاه مشهد استاد شد، نشان دادم و گفتم این را سر کلاس خودت بخوان و واکنش بچه‌ها را به من بگو. او این قطعه را ترجمه کرد و برای بچه‌ها و همکلاسی‌های خود خوانده بود. البته قطعه با نثر بسیار زیبایی نوشته شده و با بیان من متفاوت است.
ایشان می‌گفت، این را که خواندم، دیدم بچه‌ها، پسر و دختر، اشک در چشمان‌شان حلقه بست که خدا در سختی‌ها تازه ما را بغل می‌کند و در حالت عادی کنار ما راه می‌رود، حال این سخن را چگونه می‌توان با قضا و قدر القا کرد؟ به نظر من، اگر بچه‌ای این را باور کند، تحوّلی در او ایجاد می‌شود. این یک نمونه.
🔹کتاب «نامه بچه‌های آمریکا به خدا» در این مدتِ کوتاه نزدیک به بیست هزار نسخه به فروش رفته است، فقط و فقط به این دلیل که کسانی توانسته‌اند حرف خودشان را بزنند. هر جای این کتاب را باز کنید، خودتان می‌فهمید که بچه‌ها چه نیازی دارند. می‌گوید: «خدای عزیز! شاید هابیل و قابیل آنقدر همدیگر را نمی‌کشتند، اگر هر کدام اطاق خواب جداگانه‌ای داشتند، برای من و برادرم که مؤثر بود.»
🌂 دکتر ملکیان سخنرانی علل دین گریزی جوانان
___________
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
________________
🔹این کتاب نامه‌های بچه‌ها به خدا تأثیرش از صد تا کتاب دینی ما بیشتر است. با اینکه این کتاب، کتابی است که سر تا پای آن را می‌شود در پنج دقیقه خواند، ولی شما نمی‌دانید این کتاب چه تأثیری در این سه چهار ماههٔ اخیر گذاشته است.
🔹فقط یک معلّمی به بچه‌ها اجازه داده است که هر چه می‌خواهند به خدا بگویند و آن را در یک جمله بنویسند. بعد یک آدمی که روانشناس باشد از این چه چیزهایی را ادراک می‌کند، چقدر نیاز ادارک می‌کند. ما به این توجّه نمی‌کنیم و می‌خواهیم با تکرار واجب الوجود و ممکن الوجود، قضا و قدر، جبر و اختیار، نبوت عامه و نبوت خاصه و ... به نتیجه برسیم.
🔹ببینید که بچه‌ها چه نوشته‌اند. مثلاً بچه‌ای نوشته است: “خدایا! لازم نیست که مواظب من باشی، همیشه دو طرف خیابان را نگاه می‌کنم.” اینقدر این بچه خدا را دل نگران خود می‌بیند.
🔹وردزوُرث، نویسندهٔ انگلیسی، قطعه‌ای دارد که می‌گوید: “یک وقتی کسی در خواب زندگیِ خویش را دید، از اول زندگی تا آخر زندگی‌اش را به صورت ساحل دریایی. مثل اینکه از اول که به دنیا آمده بود آن طرف ساحل بود و حالا رفته است آن طرف ساحل، بعد دید که همه جا، روی شن‌های ساحل چهار تا جای پا هست.
از خدا پرسید که خدایا من که دو تا پا بیشتر ندارم ولی از اول همه جا جای چهار تا پا هست. بعد خدا به او گفت: «آخر من همیشه با تو همراه بوده‌ام. دو تا جای پای مال توست و دو تای آن مال من است.»
بعد او همینطور که داشت زندگی خود را مرور می‌کرد، دید که در سختی‌ها و تنگناها دو تا جای پا بیشتر نیست. هر جا به مصیبت و دشواری و مشکلی برخورد می‌کرد، دو تا جای پا بیشتر نبود.
گفت: «خدایا! تو هم در سختی‌ها و تنگناها مرا رها کرده‌ای و رفته‌ای، چون دو تا جای پا بیشتر نبود.»
خدا پاسخ داد: «این دو تا هم جای پاهای من است، چون در سختی‌ها و تنگناها تو را بغل می‌کردم و تو روی شانه‌های من و در آغوش من بودی، این دو جای پا، جای پاهای من است.» ”
🔹این قطعه را من به یکی از دانشجویان خودم که بعدها در دانشگاه مشهد استاد شد، نشان دادم و گفتم این را سر کلاس خودت بخوان و واکنش بچه‌ها را به من بگو. او این قطعه را ترجمه کرد و برای بچه‌ها و همکلاسی‌های خود خوانده بود. البته قطعه با نثر بسیار زیبایی نوشته شده و با بیان من متفاوت است.
ایشان می‌گفت، این را که خواندم، دیدم بچه‌ها، پسر و دختر، اشک در چشمان‌شان حلقه بست که خدا در سختی‌ها تازه ما را بغل می‌کند و در حالت عادی کنار ما راه می‌رود، حال این سخن را چگونه می‌توان با قضا و قدر القا کرد؟ به نظر من، اگر بچه‌ای این را باور کند، تحوّلی در او ایجاد می‌شود. این یک نمونه.
🔹کتاب «نامه بچه‌های آمریکا به خدا» در این مدتِ کوتاه نزدیک به بیست هزار نسخه به فروش رفته است، فقط و فقط به این دلیل که کسانی توانسته‌اند حرف خودشان را بزنند. هر جای این کتاب را باز کنید، خودتان می‌فهمید که بچه‌ها چه نیازی دارند. می‌گوید: «خدای عزیز! شاید هابیل و قابیل آنقدر همدیگر را نمی‌کشتند، اگر هر کدام اطاق خواب جداگانه‌ای داشتند، برای من و برادرم که مؤثر بود.»
🌂 دکتر ملکیان سخنرانی علل دین گریزی جوانان
___________
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
ویدیوآموزشی_گلادیاتورهای_نوجوان.mp4
11.6 MB
#ویدیو_آموزشی
گلادیاتورهای نوجوان
بخش هایی از همایش (یادگیری به سبک ایرانی 2) علم و ثروت
محمود معظمی
—------------—
🌟 کانال مقاله ها
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
گلادیاتورهای نوجوان
بخش هایی از همایش (یادگیری به سبک ایرانی 2) علم و ثروت
محمود معظمی
—------------—
🌟 کانال مقاله ها
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
Audio
#جیره_موسیقی شبانه 🎼🎼
جوانی
خواننده: اکبر #گلپایگانی (جدید)
در پست بعدی از ترانه های قدیمی دوران جوانی ایشان جهت مقایسه آورده می شود . 👇🏾
____________
کانال مقاله ها @eduarticle
جوانی
خواننده: اکبر #گلپایگانی (جدید)
در پست بعدی از ترانه های قدیمی دوران جوانی ایشان جهت مقایسه آورده می شود . 👇🏾
____________
کانال مقاله ها @eduarticle
Mooye Sepeed-(IRMP3.IR)
Akbar Golpayegani
#جیره_موسیقی شبانه 🎼🎼
موی سپید
اکبر #گلپایگانی
آلبوم قهر و ناز
____________
کانال مقاله ها @eduarticle
موی سپید
اکبر #گلپایگانی
آلبوم قهر و ناز
____________
کانال مقاله ها @eduarticle
🔵 «فارسي» چهاردهمين زبان علم دنيا شد
—---------------------—
بررسي پايگاه استنادي اسکوپوس در سال 2016 ميلادي نشان مي‌دهد که زبان فارسي جايگاه 14 دنيا از لحاظ توليد علم دنيا را کسب کرده است که در مقايسه با سال 2012 ميلادي هفت پله ارتقا و 54 درصد رشد را نشان مي‌دهد.
به گزارش ايسنا، دکتر محمدجواد دهقاني، سرپرست پايگاه استنادي علوم جهان اسلام(ISC) با اعلام اين خبر اظهار داشت: هر چند امروزه زبان انگليسي زبان اصلي علم محسوب مي‌شود، اما کميت توليد علم به زبان فارسي در پايگاه‌هاي استنادي بين‌المللي رشد داشته است. اين کميت شامل مجلات علمي و همچنين کنفرانس‌هايي است که به زبان فارسي توليد و در پايگاه استنادي بين‌المللي نمايه‌سازي مي‌شوند.
وي افزود: در سال 2005 ميلادي از کل توليد علم دنيا 87 درصد به زبان انگليسي توليد مي‌شد، اما اين ميزان در سال 2014 ميلادي به 92 درصد افزايش يافته است. زبان چيني دومين زبان علمي دنيا است و به طور متوسط 4 درصد توليد علم دنيا به زبان چيني است. زبان اسپانيايي و آلماني بعد از زبان چيني رتبه‌هاي بعدي را در اختيار دارند.
—---------------------—
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3
🔵 «فارسي» چهاردهمين زبان علم دنيا شد
—---------------------—
بررسي پايگاه استنادي اسکوپوس در سال 2016 ميلادي نشان مي‌دهد که زبان فارسي جايگاه 14 دنيا از لحاظ توليد علم دنيا را کسب کرده است که در مقايسه با سال 2012 ميلادي هفت پله ارتقا و 54 درصد رشد را نشان مي‌دهد.
به گزارش ايسنا، دکتر محمدجواد دهقاني، سرپرست پايگاه استنادي علوم جهان اسلام(ISC) با اعلام اين خبر اظهار داشت: هر چند امروزه زبان انگليسي زبان اصلي علم محسوب مي‌شود، اما کميت توليد علم به زبان فارسي در پايگاه‌هاي استنادي بين‌المللي رشد داشته است. اين کميت شامل مجلات علمي و همچنين کنفرانس‌هايي است که به زبان فارسي توليد و در پايگاه استنادي بين‌المللي نمايه‌سازي مي‌شوند.
وي افزود: در سال 2005 ميلادي از کل توليد علم دنيا 87 درصد به زبان انگليسي توليد مي‌شد، اما اين ميزان در سال 2014 ميلادي به 92 درصد افزايش يافته است. زبان چيني دومين زبان علمي دنيا است و به طور متوسط 4 درصد توليد علم دنيا به زبان چيني است. زبان اسپانيايي و آلماني بعد از زبان چيني رتبه‌هاي بعدي را در اختيار دارند.
—---------------------—
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3
⬇️ دانشجویان MIT تجمع کردند | اعتراض به منع ورود یک دانشجوی ایرانی
—-------------------
جمعی از دانشجویان دانشگاه ام آی تی در اعتراض نسبت به قانون منع ورود اتباع ۷ کشور مسلمان تظاهرات کردند.
به گزارش مهر، این در حالی است که یکی از دانشجویان ایرانی این دانشگاه به نام «نیکی رحمتی» نتوانسته بود پس از سفر به ایران دوباره به آمریکا وارد شود.
در همین راستا حدود ۲۰۰ نفر از دانشجویان و اعضای هیات علمی دانشکده مهندسی MIT برای پشتیبانی از این دانشجوی ایرانی و بسیاری از کارمندان و دانشجویان دیگری که تحت تاثیر قانون قرار دارند، در محوطه دانشگاه تجمع کردند و سپس به جمعیت معترضان این قانون در خیابان‌های اصلی شهر پیوستند.
پس از امضای قانون منع ورود تبعه ۷ کشور مسلمان از جمله ایران به آمریکا، محققان و دانشمندان جزو نخستین گروه‌هایی بودند که به این اقدام واکنش نشان دادند. بسیاری از نخبگان و دانشمندان بیانیه‌ای را امضا کردند. مریم میرزاخانی و محمد جلالی از دانشگاه MIT نیز از امضاءکنندگان این بیانیه بودند.
این در حالی است که برخی دانشمندان معتقدند ماجرا به همین بیانیه ختم نمی‌شود و شایعاتی مبنی بر بایکوت کنفرانس‌های آمریکا از سوی دانشمندان کشورهای مختلف نیز وجود دارد.
—-------------------
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3
⬇️ دانشجویان MIT تجمع کردند | اعتراض به منع ورود یک دانشجوی ایرانی
—-------------------
جمعی از دانشجویان دانشگاه ام آی تی در اعتراض نسبت به قانون منع ورود اتباع ۷ کشور مسلمان تظاهرات کردند.
به گزارش مهر، این در حالی است که یکی از دانشجویان ایرانی این دانشگاه به نام «نیکی رحمتی» نتوانسته بود پس از سفر به ایران دوباره به آمریکا وارد شود.
در همین راستا حدود ۲۰۰ نفر از دانشجویان و اعضای هیات علمی دانشکده مهندسی MIT برای پشتیبانی از این دانشجوی ایرانی و بسیاری از کارمندان و دانشجویان دیگری که تحت تاثیر قانون قرار دارند، در محوطه دانشگاه تجمع کردند و سپس به جمعیت معترضان این قانون در خیابان‌های اصلی شهر پیوستند.
پس از امضای قانون منع ورود تبعه ۷ کشور مسلمان از جمله ایران به آمریکا، محققان و دانشمندان جزو نخستین گروه‌هایی بودند که به این اقدام واکنش نشان دادند. بسیاری از نخبگان و دانشمندان بیانیه‌ای را امضا کردند. مریم میرزاخانی و محمد جلالی از دانشگاه MIT نیز از امضاءکنندگان این بیانیه بودند.
این در حالی است که برخی دانشمندان معتقدند ماجرا به همین بیانیه ختم نمی‌شود و شایعاتی مبنی بر بایکوت کنفرانس‌های آمریکا از سوی دانشمندان کشورهای مختلف نیز وجود دارد.
—-------------------
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3
📊کیفیت زندگی در این کشورها بالاترین است
—------------------—
همشهری آنلاین:
شرکت InterNations، یکی از بزرگترین شبکه‌ها برای افرادی که در خارج از کشور خود کار و زندگی می‌کنند، در نظرسنجی جدید ۲۱ کشور برتر جهان را که از بالاترین کیفیت زندگی برخوردارند معرفی کرده‌است.
براساس گزارش اين شركت، كيفيت بالاي زندگي مديون وجود تعادل ميان كار و زندگي، دسترسي به خدمات بهداشتي، آموزش و زيرساختارها است و در كنار آن هزينه‌هاي زندگي و وجود فرصت‌هاي شغلي نيز بر كيفيت زندگي تاثيرگذار است. آب و هواي خوب را نيز نبايد ناديده گرفت.
شركت InterNations در نظرسنجي جديد خود از 14300 نفر از 174 مليت مختلف جهان كه در 191 كشور مختلف سكونت دارند درخواست كرده تا 34 وجه مختلف زندگي را در كشورهايي كه ساكن آنها هستند، رتبه‌بندي كنند.
براي رتبه‌بندي شاخص‌هايي مانند گزينه‌هاي فراغت، شادي‌هاي فردي، سفر و حمل و نقل، سلامت و ايمني و امنيت مورد نظر قرار داشتند و در نهايت داوطلبان 21 كشور را به عنوان كشورهايي با بالاترين سطح كيفيت زندگي انتخاب كردند.
در اين رتبه‌بندي تايوان به خاطر كيفيت بالا و قيمت پاييت خدمات درماني رتبه اول را به دست آورده‌است،اتريش به دليل كيفيت بالاي آب و هواي تميز و همچنين زيرساختار حمل و نقل رتبه دوم، ژاپن به دليل زيرساختار حمل و نقل، آرامش و كيفيت خدمات درماني رتبه سوم، اسپانيا به خاطر آب و هواي خوب، سكونت‌پذيري بالا و پذيرش بالاي خارجي‌ها رتبه چهارم، كاستاريكا به خاطر آب و هواي گرم و دوستانه بودن محيط رتبه پنجم، مالت به خاطر فرهنگ بومي و آب و هواي خوشش رتبه ششم، جمهوري چك به خاطر وجود كمك‌هزينه نگهداري از كودكان و آموزش رتبه هفتم، سنگاپور به دليل مقرون به صرفه بودن خدمات درماني رتبه هشتم، آلمان به خاطر امكان بالاي يافتن شغل رتبه نهم و سوئيس به خاطر خدمات درماني، آموزشي و توانايي يافتن شغل رتبه دهم را به دست آورده‌اند.
كره جنوبي، كانادا، نيوزيلند، پرتغال، فرانسه، استراليا، لوكزامبورگ، اكوادور، فنلاند، مجارستان و دانمارك در اين ليست به ترتيب رتبه‌هاي 11 تا 21 را در جهان به خود اختصاص داده‌اند.
—---------------------—
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3
—------------------—
همشهری آنلاین:
شرکت InterNations، یکی از بزرگترین شبکه‌ها برای افرادی که در خارج از کشور خود کار و زندگی می‌کنند، در نظرسنجی جدید ۲۱ کشور برتر جهان را که از بالاترین کیفیت زندگی برخوردارند معرفی کرده‌است.
براساس گزارش اين شركت، كيفيت بالاي زندگي مديون وجود تعادل ميان كار و زندگي، دسترسي به خدمات بهداشتي، آموزش و زيرساختارها است و در كنار آن هزينه‌هاي زندگي و وجود فرصت‌هاي شغلي نيز بر كيفيت زندگي تاثيرگذار است. آب و هواي خوب را نيز نبايد ناديده گرفت.
شركت InterNations در نظرسنجي جديد خود از 14300 نفر از 174 مليت مختلف جهان كه در 191 كشور مختلف سكونت دارند درخواست كرده تا 34 وجه مختلف زندگي را در كشورهايي كه ساكن آنها هستند، رتبه‌بندي كنند.
براي رتبه‌بندي شاخص‌هايي مانند گزينه‌هاي فراغت، شادي‌هاي فردي، سفر و حمل و نقل، سلامت و ايمني و امنيت مورد نظر قرار داشتند و در نهايت داوطلبان 21 كشور را به عنوان كشورهايي با بالاترين سطح كيفيت زندگي انتخاب كردند.
در اين رتبه‌بندي تايوان به خاطر كيفيت بالا و قيمت پاييت خدمات درماني رتبه اول را به دست آورده‌است،اتريش به دليل كيفيت بالاي آب و هواي تميز و همچنين زيرساختار حمل و نقل رتبه دوم، ژاپن به دليل زيرساختار حمل و نقل، آرامش و كيفيت خدمات درماني رتبه سوم، اسپانيا به خاطر آب و هواي خوب، سكونت‌پذيري بالا و پذيرش بالاي خارجي‌ها رتبه چهارم، كاستاريكا به خاطر آب و هواي گرم و دوستانه بودن محيط رتبه پنجم، مالت به خاطر فرهنگ بومي و آب و هواي خوشش رتبه ششم، جمهوري چك به خاطر وجود كمك‌هزينه نگهداري از كودكان و آموزش رتبه هفتم، سنگاپور به دليل مقرون به صرفه بودن خدمات درماني رتبه هشتم، آلمان به خاطر امكان بالاي يافتن شغل رتبه نهم و سوئيس به خاطر خدمات درماني، آموزشي و توانايي يافتن شغل رتبه دهم را به دست آورده‌اند.
كره جنوبي، كانادا، نيوزيلند، پرتغال، فرانسه، استراليا، لوكزامبورگ، اكوادور، فنلاند، مجارستان و دانمارك در اين ليست به ترتيب رتبه‌هاي 11 تا 21 را در جهان به خود اختصاص داده‌اند.
—---------------------—
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3
◀️سه توهم در مورد بیکاری دانش‌آموختگان
✍احمدرضا روشن
________________
✏️گفته می شود که بیکاری دانش‌آموختگان رواج یافته و بسیاری هم با کمترین تامل و مکث و ژرف‌اندیشی از موج به راه افتاده پیروی می‌کنند. چند نمونه از توهم‌هایی را که در اینگونه تحلیل‌های موجی وجود دارد، بررسی می‌کنیم:
📍کیفیت دانش‌آموختگان ضعیف است:
📝این جمله را زیاد می‌شنویم، اما به خودی خود برای تمامی نظام‌های آموزش عالی کشورهای دنیا این عبارت را می‌توان به کار برد، چرا که کیفیت یک امر پویاست.
📝چنان که می‌دانیم سند چشم‌انداز 1404 کشور را ملزم کرده که در دو بال اقتصاد و علم (که در نظام آموزش عالی متبلور می‌شود) در منطقه اول شود. مهم‌ترین رقیب ما برای دستیابی به هدف سند چشم انداز کشور ترکیه است. در حوزه تولید علم، یکی از شاخص‌های معتبر، درصد مقالات پراستناد علمی است. در سال 2016 ایران 2/ 2 درصد از مقالات پراستناد علمی دنیا را به خود اختصاص داد، در حالی که این رقم برای ترکیه تنها 9/ 0 درصد است.
📝 اما در حوزه اقتصاد، بر اساس آمار بانک جهانی، در سال 2015 میلادی (1394 خورشیدی) کشور ترکیه با جمعیت 8/ 76 میلیون نفر، دارای تولید ناخالص داخلی معادل 721 میلیارد دلار، درآمد سرانه 9387 دلار و صادرات 143 میلیارد دلاری است. در همین سال، ایران با جمعیت 8/ 78 میلیون نفر، دارای تولید ناخالص داخلی معادل 394میلیارد دلار، درآمد سرانه 5442 دلار (2014) و صادرات 51 میلیارد دلار (2014) که 37 میلیارد دلار آن صادرات نفتی بوده است.
📍بیکاری دانش‌آموختگان، ناشی از نقصان مهارت‌های فنی و حرفه‌ای آنها است:
📝 ابتدا باید دانست که دانشگاه اغلب، مکانی برای مطالعات نظری و تئوریک است و پس از فارغ‌التحصیلی و در حین عمل است که افراد، بسیاری از مهارت‌های شغل مخصوص خود را یاد گرفته و دانش نظری را با تجربه عملی در‌می‌آمیزند و به مرور به فردی کارآمد در حرفه خود تبدیل می‌شوند.
📝 ضمن اینکه بیشترین میزان بیکاری دانش‌آموختگان در بین فارغ‌التحصیلان رشته‌های فنی – مهندسی است که در واقع بیشترین مهارت‌های فنی و حرفه‌ای را در کلاس‌های عملی آموزش دیده‌اند، ولی بخش اقتصاد نتوانسته است برای آنها فرصت شغلی ایجاد کند.
📍بیکاری دانش‌آموختگان، زیاد است:
📝معمولا گفته می‌شود که دانش‌آموختگان دارای نرخ بیکاری زیادی هستند اما توجه یا گفته نمی‌شود که این پدیده‌ای جدید است و در ایران تا قبل از سال 1390 همواره نرخ بیکاری دانش‌آموختگان کمتر از نرخ بیکاری کل کشور و در سال 1345 تقریبا برابر بوده است.
📝در سال 1394 جمعیت دانشجویی کشور برابر 8/ 4 میلیون نفر بود. حال اما تصور کنید تمام دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی بسته می‌شد. چه بر سر این 8/ 4 میلیون نفر می‌آمد؟ آنها به خیل جمعیت دیپلمه بیکار کشور اضافه می‌شدند. در واقع، آموزش عالی، عامل بیکاری دانش‌آموختگان نیست، بلکه مرحله‌ای برای عقب انداختن بحران بیکاری ساختاری در کل کشور است.
______________
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✍احمدرضا روشن
________________
✏️گفته می شود که بیکاری دانش‌آموختگان رواج یافته و بسیاری هم با کمترین تامل و مکث و ژرف‌اندیشی از موج به راه افتاده پیروی می‌کنند. چند نمونه از توهم‌هایی را که در اینگونه تحلیل‌های موجی وجود دارد، بررسی می‌کنیم:
📍کیفیت دانش‌آموختگان ضعیف است:
📝این جمله را زیاد می‌شنویم، اما به خودی خود برای تمامی نظام‌های آموزش عالی کشورهای دنیا این عبارت را می‌توان به کار برد، چرا که کیفیت یک امر پویاست.
📝چنان که می‌دانیم سند چشم‌انداز 1404 کشور را ملزم کرده که در دو بال اقتصاد و علم (که در نظام آموزش عالی متبلور می‌شود) در منطقه اول شود. مهم‌ترین رقیب ما برای دستیابی به هدف سند چشم انداز کشور ترکیه است. در حوزه تولید علم، یکی از شاخص‌های معتبر، درصد مقالات پراستناد علمی است. در سال 2016 ایران 2/ 2 درصد از مقالات پراستناد علمی دنیا را به خود اختصاص داد، در حالی که این رقم برای ترکیه تنها 9/ 0 درصد است.
📝 اما در حوزه اقتصاد، بر اساس آمار بانک جهانی، در سال 2015 میلادی (1394 خورشیدی) کشور ترکیه با جمعیت 8/ 76 میلیون نفر، دارای تولید ناخالص داخلی معادل 721 میلیارد دلار، درآمد سرانه 9387 دلار و صادرات 143 میلیارد دلاری است. در همین سال، ایران با جمعیت 8/ 78 میلیون نفر، دارای تولید ناخالص داخلی معادل 394میلیارد دلار، درآمد سرانه 5442 دلار (2014) و صادرات 51 میلیارد دلار (2014) که 37 میلیارد دلار آن صادرات نفتی بوده است.
📍بیکاری دانش‌آموختگان، ناشی از نقصان مهارت‌های فنی و حرفه‌ای آنها است:
📝 ابتدا باید دانست که دانشگاه اغلب، مکانی برای مطالعات نظری و تئوریک است و پس از فارغ‌التحصیلی و در حین عمل است که افراد، بسیاری از مهارت‌های شغل مخصوص خود را یاد گرفته و دانش نظری را با تجربه عملی در‌می‌آمیزند و به مرور به فردی کارآمد در حرفه خود تبدیل می‌شوند.
📝 ضمن اینکه بیشترین میزان بیکاری دانش‌آموختگان در بین فارغ‌التحصیلان رشته‌های فنی – مهندسی است که در واقع بیشترین مهارت‌های فنی و حرفه‌ای را در کلاس‌های عملی آموزش دیده‌اند، ولی بخش اقتصاد نتوانسته است برای آنها فرصت شغلی ایجاد کند.
📍بیکاری دانش‌آموختگان، زیاد است:
📝معمولا گفته می‌شود که دانش‌آموختگان دارای نرخ بیکاری زیادی هستند اما توجه یا گفته نمی‌شود که این پدیده‌ای جدید است و در ایران تا قبل از سال 1390 همواره نرخ بیکاری دانش‌آموختگان کمتر از نرخ بیکاری کل کشور و در سال 1345 تقریبا برابر بوده است.
📝در سال 1394 جمعیت دانشجویی کشور برابر 8/ 4 میلیون نفر بود. حال اما تصور کنید تمام دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی بسته می‌شد. چه بر سر این 8/ 4 میلیون نفر می‌آمد؟ آنها به خیل جمعیت دیپلمه بیکار کشور اضافه می‌شدند. در واقع، آموزش عالی، عامل بیکاری دانش‌آموختگان نیست، بلکه مرحله‌ای برای عقب انداختن بحران بیکاری ساختاری در کل کشور است.
______________
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🔶پسرعموي غول کنکور
—---------------------—
مرتضي رويتوند
طنزنویس
سال‌ها پيش غولي وجود داشت، بسي سنگدل. غولي بي‌شاخ و دم؛ البته شايد هم شاخ داشت و پنهان مي‌کرد. اين غول اصلا مهربان نبود و درواقع، مسئول آزار ميليون‌ها نفر بود. به پير و جوان رحم نمي‌کرد؛ البته تخصص اصلي او آزار جوان‌ها بود. تقريبا 96درصد جوانان آن سال‌ها، ضربه‌اي از اين غول خورده بودند؛ غولي بي‌رحم به نام کنکور. اين جناب کنکور، چه بسيار چشم‌هايي که ضعيف نکرد و چه معده‌هايي را از ايجاد استرس از بين نبرد. در پرونده شوم اين غول، سابقه ايجاد هزاران سکته هم ديده شده است. تقريبا تا کلاس پنجم با دانش‌آموزان کاري نداشت اما پس از آن، نام کنکور چون بختک بر زندگي دانش‌آموزان سايه مي‌افکند. خانواده، عمه، خاله، دخترخاله پدر، همسايه‌ها، جامعه بشريت، انيشتين و همه و همه از دانش‌آموز بداقبال انتظار داشتند در کنکور قبول شود.
اين روزها، ديگر دندان‌هاي غول کنکور کشيده شده است و ترسي ندارد و همه از کنکور عبور مي‌کنند و وارد دانشگاه مي‌شوند. در بعضي مواقع ديده شده است دانشگاه‌هايي صندلي خالي دارند و دانشجو ندارند. اين دانشگاه‌ها به آپشن‌هايي براي جذب دانشجو رو آورده‌اند؛ آپشن‌هايي مانند: «شهريه قسطي»، «شام و ناهار با ما»، «درس نخواندن از شما، نمره با ما»، «درس چهارواحدي با نوشابه»، «همسر خود را از ما بخواهيد.»
هميشه کنکور همراه بوده است با کلاس‌ها و کتاب‌هاي کنکور و البته هزينه‌ها بالاي آنها که در وسع هر خانواده‌اي نبود و نيست و نخواهد بود. نکته جالب در اين کلاس‌ها، نقش تلويزيون در تبليغ آنهاست. در گذشته فقط تبليغ مؤسسات کنکور بود که البته مفيد به نظر مي‌رسيد. اما در سال‌هاي جديد، هر شبکه‌ای را نگاه مي‌کنيد، تعدادي کارشناس نشسته‌اند و درمورد درس‌هاي کنکور صحبت مي‌کنند. اولش، فکر مي‌کني «چه دلسوز! به فکر آموزش جامعه هستند» اما کمي که بگذرد، مي‌گويند براي خريد فلان بسته آموزشي، عدد فلان را به سامانه پيامکي فلان ارسال کنيد. تقريبا اسلوب اين برنامه‌ها يک شکل ثابت است؛ يک مجري دارند که همه کارشناسان را بهترين مدرس آن رشته معرفي مي‌کنند و مدرسان، ترفندهاي تست‌زدن را آموزش مي‌دهند. فقط کم مانده است بگويند از الگوريتم «الف، ب، د، الف، الف، ج» استفاده کنيد و بدون درنظرگرفتن سؤال‌ها، پاسخنامه را پر کنند. کنکور نه معياري براي سنجش علمي، بلکه شده است سنجشي براي چگونه تست‌زدن.
با همه اين اوصاف، ديگر اين کلاس‌ها براي ورود به دانشگاه نيست زيرا همه حتي بدون کنکور هم به دانشگاه مي‌روند. اين روزها، ديگر هدف رتبه تک‌رقمي و دورقمي است.
غول کنکور هم پسرعموي خود به نام «کنکور کارشناسي ارشد» را به‌عنوان جانشين به جامعه معرفي کرده است.
روزنامه وقایع اتفاقیه
—---------------------—
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3
🔶پسرعموي غول کنکور
—---------------------—
مرتضي رويتوند
طنزنویس
سال‌ها پيش غولي وجود داشت، بسي سنگدل. غولي بي‌شاخ و دم؛ البته شايد هم شاخ داشت و پنهان مي‌کرد. اين غول اصلا مهربان نبود و درواقع، مسئول آزار ميليون‌ها نفر بود. به پير و جوان رحم نمي‌کرد؛ البته تخصص اصلي او آزار جوان‌ها بود. تقريبا 96درصد جوانان آن سال‌ها، ضربه‌اي از اين غول خورده بودند؛ غولي بي‌رحم به نام کنکور. اين جناب کنکور، چه بسيار چشم‌هايي که ضعيف نکرد و چه معده‌هايي را از ايجاد استرس از بين نبرد. در پرونده شوم اين غول، سابقه ايجاد هزاران سکته هم ديده شده است. تقريبا تا کلاس پنجم با دانش‌آموزان کاري نداشت اما پس از آن، نام کنکور چون بختک بر زندگي دانش‌آموزان سايه مي‌افکند. خانواده، عمه، خاله، دخترخاله پدر، همسايه‌ها، جامعه بشريت، انيشتين و همه و همه از دانش‌آموز بداقبال انتظار داشتند در کنکور قبول شود.
اين روزها، ديگر دندان‌هاي غول کنکور کشيده شده است و ترسي ندارد و همه از کنکور عبور مي‌کنند و وارد دانشگاه مي‌شوند. در بعضي مواقع ديده شده است دانشگاه‌هايي صندلي خالي دارند و دانشجو ندارند. اين دانشگاه‌ها به آپشن‌هايي براي جذب دانشجو رو آورده‌اند؛ آپشن‌هايي مانند: «شهريه قسطي»، «شام و ناهار با ما»، «درس نخواندن از شما، نمره با ما»، «درس چهارواحدي با نوشابه»، «همسر خود را از ما بخواهيد.»
هميشه کنکور همراه بوده است با کلاس‌ها و کتاب‌هاي کنکور و البته هزينه‌ها بالاي آنها که در وسع هر خانواده‌اي نبود و نيست و نخواهد بود. نکته جالب در اين کلاس‌ها، نقش تلويزيون در تبليغ آنهاست. در گذشته فقط تبليغ مؤسسات کنکور بود که البته مفيد به نظر مي‌رسيد. اما در سال‌هاي جديد، هر شبکه‌ای را نگاه مي‌کنيد، تعدادي کارشناس نشسته‌اند و درمورد درس‌هاي کنکور صحبت مي‌کنند. اولش، فکر مي‌کني «چه دلسوز! به فکر آموزش جامعه هستند» اما کمي که بگذرد، مي‌گويند براي خريد فلان بسته آموزشي، عدد فلان را به سامانه پيامکي فلان ارسال کنيد. تقريبا اسلوب اين برنامه‌ها يک شکل ثابت است؛ يک مجري دارند که همه کارشناسان را بهترين مدرس آن رشته معرفي مي‌کنند و مدرسان، ترفندهاي تست‌زدن را آموزش مي‌دهند. فقط کم مانده است بگويند از الگوريتم «الف، ب، د، الف، الف، ج» استفاده کنيد و بدون درنظرگرفتن سؤال‌ها، پاسخنامه را پر کنند. کنکور نه معياري براي سنجش علمي، بلکه شده است سنجشي براي چگونه تست‌زدن.
با همه اين اوصاف، ديگر اين کلاس‌ها براي ورود به دانشگاه نيست زيرا همه حتي بدون کنکور هم به دانشگاه مي‌روند. اين روزها، ديگر هدف رتبه تک‌رقمي و دورقمي است.
غول کنکور هم پسرعموي خود به نام «کنکور کارشناسي ارشد» را به‌عنوان جانشين به جامعه معرفي کرده است.
روزنامه وقایع اتفاقیه
—---------------------—
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3
