‌‎
🔴روایت کوتاه زندگی یک برنده نوبل که جایزه اش را نگرفت
___________
#کتاب #دکتر_ژیواگو را اغلب دوستداران ادبیات خوانده اند حتی بسیاری از افرادی که علاقه ای به #ادبیات ندارند دستکم نام کتاب یا فیلمی را که براساس آن ساخته شد، شنیده اند. کتاب دکتر ژیواگو جایزه نوبل ادبیات را برای نویسنده اش به ارمغان آورد اما وی اجازه نیافت تا جایزه اش را بگیرد.
بوریس پاسترناک شاعر و نویسنده نامدار روسیه و خالق رمان جاودانی دکتر ژیواگو 127 سال پیش در روز 10 فوریه سال 1890 میلادی در شهر مسکو متولد شد.
بوریس لئونیدوویچ #پاسترناک درخانواده ای هنرمند و هنرشناس متولد شده بود. پدرش لئونید پاسترناک یک نقاش و مادرش روزا کافمن نوازنده مشهور پیانو بود.

بوریس ابتدا به تحصیل موسیقی پرداخت و سپس در دانشگاه سنت پترزبورگ در رشته حقوق فارغ التحصیل شد.اما سرانجام رشته مورد علاقه اش ادبیات را برگزید.او در سال 1912 به ایتالیا رفت.سپس در دانشگاه ماربورگ آلمان به تحصیل فلسفه پرداخت.
سال‌های نخست فعالیت ادبی بوریس پاسترناک با تنش‌ها و دگرگونی‌های عمیق اجتماعی در روسیه، انقلاب بلشویکی اکتبر 1917 و ناآرامی‌های داخلی پس از آن هم زمان بود. پاسترناک جوان کار ادبی خود را با انتشار چند شعر در سال 1914 آغاز کرد. انتشار ده مجموعه شعردر 20 سال بعد او را در جایگاه بزرگترین شاعران کشورش قرار داد.
پاسترناک گرچه هنرمند مورد نظر حکومت بلشویکی شوروی نبود اما به دلیل اقبال عمومی از شعرهایش در نخستین کنگره‌ نویسندگان شوروی در سال 1931 به عنوان بزرگترین شاعر معاصر تحسین شده بود. او تا دو سال قبل از مرگش که رمان دکتر ژیواگو را منتشر کرد، تقریبا چیزی جز شعر در کارنامه‌ ادبی‌اش نداشت.
پاسترناک در جوانی شاهد فروپاشی امپراتوری تزاری بود و پس از آن شکل گیری رژیمی توتالیتر و ایدئولوژیک را نیز تجربه کرد.؛ حکومتی که ادبیات و هنری را می‌پسندید و قبول داشت که فقط ایده‌ها و تفکر رسمی حزب حاکم را تبلیغ کند.
پاسترناک کتاب دکتر ژیواگو را در سال 1955 نوشته بود ، اما هیچ ناشری در روسیه حاضر به چاپ آن نشد. تا این که ناشر ایتالیایی فلترینلی در سال 1957 این کتاب را در ایتالیا منتشر کرد.
در سال 1958 میلادی کتاب دکتر ژیواگو جایزه نوبل ادبیات را نصیب بوریس پاسترناک کرد. کتابی که در آن زمان در روسیه منتشر نشده بود.
اما حکومت اتحاد جماهیر شوروی پاسترناک را به شدت تحت فشار قرار داد تا این جایزه را نپذیرد.
مقامات شوروی عقیده داشتند شاهکار پاسترناک دکتر ژیواگو یک کتاب ضد انقلابی است. انجمن نویسندگان شوروی ، بوریس پاسترناک را در سال 1958 از جمع خود اخراج کرد.
دکتر ژیواگو داستان زندگی پزشک شاعری را روایت می‌کند که در بحبوحه‌ انقلاب اکتبر و جنگ‌های داخلی در کشور تازه تاسیس اتحاد جماهیر شوروی، حوادث اجتماعی مسیر زندگی‌اش را تغییر می‌دهند.
برخلاف ایدئولوژی حاکم که انقلاب بلشویکی را مبدا و منشاء پدیدار شدن دورانی نو می‌دانست، در این رمان اضمحلال حکومت تزاری به مفهوم سرآغاز فروپاشی زندگی بسیاری از انسان‌ها است.
در همان دورانی که حکومت بلشویکی نادیده گرفتن منافع فردی برای سعادت جامعه را تبلیغ می‌کند، رمان دکتر ژیواگو به تشریح عواطف و زندگی شخصی افرادی می‌پردازد که حوادث پس از انقلاب بلشویکی سرنوشت هر یک را به نوعی تغییر می‌دهد.
بوریس پاسترناک دو سال بعد و در حالی که از همه طرف تحت فشار قرار داشت در روز 30 مه سال 1960 به علت ابتلا به سرطان درگذشت.
پس از مرگ پاسترناک ، رژیم شوروی در اقدامی انتقامجویانه الگا ایوینسکایا ، همسر و ایرینا امیلیانووا دخترش را به بهانه واهی قاچاق ارز دستگیر کرد.
در سال 1965 فیلم داستان دکتر ژیواگو به کارگردانی دیوید لینز و نقش آفرینی بازیگران بزرگی از جمله عمر شریف ، جولی کریستی ، جرالدین چاپلین ، الک گینس و... روی پرده سینما جاودان شد. این فیلم پنج جایزه اسکار را به خود اختصاص داد. موسیقی به یاد ماندنی فیلم ساخته‌ موسیقیدان برجسته‌ فرانسوی موریس ژار بود که به خاطر آن دومین جایزه اسکار خود را دریافت کرد.
بهرام افتخاری / جام جم آنلاین
_____________
↩️ کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

#جیره_موسیقی شبانه 🎼🎼

#سنتی

استاد #جلیل_شهناز

چهار مضراب شور
______________
کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی و فرهنگی

@eduarticle

‌‎
🔶جزئيات شيوه‌نامه جديد #هدايت_تحصيلي
—---------------------
مديرکل امور تربيتي و مشاوره وزارت آموزش و پرورش از تقديم شيوه نامه جديد هدايت تحصيلي به وزير آموزش و پرورش براي ابلاغ به استان‌ها خبر داد و گفت: توزيع متوازن رشته‌هاي تحصيلي با شيب کمتري ادامه مي‌يابد.مسعود شکوهي در گفتگو با ايسنا گفت: شاخص‌هاي پيش بيني شده براي توزيع متوازن شاخه‌ها و رشته‌هاي تحصيلي انجام خواهد شد. در واقع توزيع متوزان رشته‌ها و هدايت تحصيلي به سمت رشته‌ها با سرعت و شيب کمتري دنبال مي شود.شکوهي در پاسخ به اينکه آيا همانند سال گذشته باز هم اجباري براي هدايت دانش آموزان به رشته‌هاي تحصيلي اعمال مي شود يا خير؟ عنوان کرد: اجباري نيست، اما قرار هم نيست فردي که رتبه‌اش به حدنصاب نرسد در هر رشته‌اي دلش خواست وارد شود و ادامه تحصيل بدهد. ظرفيت ما مشخص است.

—---------------------
↩️ کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‎
🔵 دانشگاه‌هايي که بيشترين آمار خروج دانشجويان را از کشور دارند
—----------------------
مدير کل امور دانشجويان داخل وزارت علوم گفت: سالانه حدود 40تا 45هزار نفر از دانشجويان دانشگاه‌هاي دولتي به دنبال تاييد مدرک براي ترجمه و ادامه تحصيل در خارج از کشور هستند.
ناصر مطيعي در گفتگو با مهر، گفت: دانشجويان دانشگاه‌هاي صنعتي شريف، صنعتي اصفهان، تهران، صنعتي اميرکبير، علم و صنعت و فردوسي مشهد، بيشترين مراجعه به اداره کل امور دانشجويان داخل وزارت علوم را براي تاييد مدارک براي ترجمه دارند.وي در مورد اينکه اين #دانشجويان بيشتر به کدام کشورها براي ادامه تحصيل مراجعه مي کنند، گفت: دانشجويان زماني که براي تاييد مدارک براي ترجمه به اين اداره کل مراجعه مي کنند، دراين مورد که براي تحصيل به کدام کشور يا چه رشته اي تحصيل خواهند کرد گزارشي از آنها دريافت نمي شود.

—---------------------
↩️ کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‎
⬅️نابرابریِ شادی چیست و چرا اهمیت دارد؟
—------------------------—
مولف : کایرا ام.نیومن / مترجم : مینا فراهانی

نابرابری‌‌ شادی چیست؟ نابرابریِ #شادی هم‌‌ارز‌‌ روان‌‌شناختی‌‌ نابرابریِ‌‌ درآمدی است: این که سطح‌‌ شادی‌ای (یا به‌‌اصطلاح‌‌ پژوهشگران، بهروزی سوبژکتیو‌۲) که در گزارش‌های افراد یک جامعه از خودشان بیان می‌شود چه اندازه با هم تفاوت دارد.

از سال ۲۰۱۲، گزارش‌‌ شادی‌‌ جهانیْ مؤیّد‌‌ این ایده بوده است که «شادی» نسبت به شاخص‌‌های‌‌ استانداردی همچون ثروت، تحصیلات، تندرستی یا حکمرانی خوب، سنجۀ مناسب‌‌تری برای رفاه انسان است. در این صورت، این موضوع پیامدهایی در مباحثات‌‌ ما دربارۀ برابری، حقوق و عدالت در جهان خواهد داشت.

می‌دانیم که اثر نابرابریِ درآمدی بر شادیْ تعیین‌کننده است؛ برای نمونه، طبق مطالعه‌ای در سال ۲۰۱۱، مردم امریکا در طی چند دهۀ پیش، در سال‌هایی که نابرابری بیشتر بوده است، کمتر شاد بوده‌اند. نویسندگانِ کتابِ‌راهنمای گزارش‌‌ شادی‌‌ جهانی فرض کرده‌‌اند که نابرابری‌‌ شادی ممکن است الگویی مشابه نشان دهد و از قرار‌‌ معلوم چنین است.

در این مطالعه دریافتند که کشورهایی با نابرابری‌‌ بیشتر در بهروزی، حتی پس از کنترل و تغییر عواملي همچون سرانۀ تولید ناخالص‌‌ داخلی، امید به زندگی و گزارش‌‌ افراد‌‌ جامعه از تأمین‌‌ اجتماعی و آزادی‌‌ تصمیم‌‌گیری، همچنین دارای میانگین‌‌ بهروزی کمتری بوده‌‌اند. به‌‌بیان‌‌‌دیگر، هرچه کشوری از برابری‌‌ شادی‌‌ بیشتری بهره‌‌مند باشد، در مجموع مردم شادتری دارد. در میان‌‌ شادترین کشورهای‌‌ جهان –دانمارک، سوئیس، ایسلند، نروژ و فنلاند– سه کشورْ در میان‌‌ ده کشورِ‌‌ نخست‌‌ به‌لحاظ برخورداری از بیشترین برابری شادی قرار دارند (رتبه‌‌بندی را در تصویر ببینید).

در کشور ‌‌ شما نابرابری‌‌ شادی چه قدر است؟

پژوهشگران، برای انجام این تحلیل، پرسش‌‌ ساده‌‌ای را از تقریباً نیم‌میلیون نفر پرسیده‌‌اند: در مقیاس ۰ تا ۱۰، که نشانگر بدترین و بهترین زندگی‌‌ ممکن برای شماست، کجا ایستاده‌‌اید؟ بیشترین پاسخ ۵ است، اما همان‌‌طور که در نمودار‌‌ می‌‌بینید افراد‌‌ بسیاری خود را کمتر از این شاد می‌پندارند. اگر در جهانْ برابری‌‌ شادی‌‌ کامل وجود داشت، همه پاسخ‌‌ یکسانی به این پرسش می‌دادند.

بوتان بالاترین رتبه را در برابری‌‌ شادی دارد، کشوری که سیاست دولتش بر پایۀ افزایش شادی ناخالص‌‌ ملّی شکل گرفته است. آن‌هایی که بیشترین نابرابری‌‌ شادی را دارند، کشورهای آفریقایی‌‌ سودان‌‌ جنوبی، سیرالئون و لیبی هستند.
آمریکا در رتبۀ هشتادوپنجم نابرابری‌‌ شادی قرار دارد، به این معنی که توزیع‌‌ بهروزی–و نه تنها ثروت- در آن جامعه غیریکنواخت است. وضعیت آمریکا نسبت به نیوزیلند (۱۸)، همسایه‌‌اش کانادا (۲۹)، استرالیا (۳۰) و بیشتر‌‌ کشورهای اروپای غربی به‌‌مراتب بدتر است. به یاد داشته باشید که این‌ها نه شادترین کشورها، که کشورهایی بدون شکاف‌‌های‌‌ گستردۀ‌ شادی در میان مردمشان هستند. بااین‌همه، همان طور که در بالا اشاره شد، برابری ‌‌شادی درمجموع با شادتربودن مرتبط است.

شوربختانه، روندهای‌‌ برابری‌‌ شادی در جهت‌‌ نادرست‌اند: روبه‌‌بالا. پژوهشگران، با مقایسۀ‌‌ مطالعه‌‌های‌‌ سال‌‌های‌‌ ۲۰۰۵ تا ۲۰۱۱ با سال‌های ۲۰۱۲ تا ۲۰۱۵، دریافتند که نابرابری‌‌ بهروزی در جهان افزایش یافته است. بیش از نیمی از کشورهای‌‌ مورد‌‌بررسی، به‌‌ویژه کشورهای‌‌ خاورمیانه، آفریقای‌‌ شمالی و آفریقای‌‌ سیاه، در این دوره شاهد‌‌ افزایش‌‌ ناگهانی‌‌ نابرابری‌‌ شادی بوده‌‌اند. به همان سان، در کمتر از یک‌دهم‌‌ کشورها نابرابری‌‌ شادی کاهش یافته است. در این دورۀ‌‌ زمانی، نابرابری‌‌ شادی در آمریکا بیشتر شده، درحالی‌که خود‌‌ شادی کاهش یافته است.

خبر‌‌ خوش آنکه برای ترویج‌‌ شادی نیازی نیست آن را از برخی گرفت و به دیگران بخشید. در برابر، این پژوهش‌‌ها بر اهمیت‌‌ ساخت‌‌ جامعه‌‌ و فرهنگی تأکید دارند که نه‌تنها به رشد‌‌ اقتصادی، که به بهروزی فردی اهمیت می‌‌دهد. برخی کشورها –مانند‌‌ بوتان، اکوادور، امارات‌‌ متحدۀ عربی و ونزوئلا– تا امروز این رویه را پیش گرفته‌‌اند و مشاوران شادی را برای همکاری با مقامات دولتی به کار گمارده‌‌اند. آن‌طور که جفری ساکس، سرویراستارِ همکار گزارش و مدیر‌‌ مؤسسۀ زمین می‌‌نویسد:

دولت‌‌ها می‌‌توانند ضامن‌‌ دسترسی به خدمات‌‌ سلامت‌‌ ذهنی، برنامه‌‌های‌‌ پرورشی در دوران‌‌ آغاز‌‌ کودکی و نیز محیط‌های‌‌ ایمني باشند که اعتماد بتواند در آن رشد کند. تحصیلات، شامل‌‌ آموزش‌های اخلاقی و ذهن‌آگاهی، می‌‌توانند نقش مهمی بازی کند. بهروزی انسان (باید) محور‌‌ دغدغه‌‌های‌‌ جهانی و سیاست‌‌گذاری در سال‌‌های پیشِ‌‌ رو باشد.

ترجمان علوم انسانی
—---------------------
↩️ کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

📢 پیام برای #مدیران_مدارس

⭕️ مدیر حلال المسائل
—------------------------—
این مدیران در برابر هیچ مشکلی در نمی مانند و برای حل و فصل هر مسئله ای راه حلی در آستین دارند و از آنجایی که به تنهایی از عهده همه مشکلات بر نمی آیند و راه حل های آماده آنها نیز، شخصی و غالبا منطبق با شزایط متغیر نیست، این است که آنها اغلب مسائل را به شکلی نادرست حل می کنند یا آن که راه حل های درست را برای مسائل اشتباهی به کار می برند.

طرز تشخیص
آخرین مشکلی که به دست شما و همکارانتان حل و فصل شده است را در نظر بگیرید. در صورتی که اقدام برای حل مشکل، به بررسی مقدماتی در جهت تشخیص خصوصیات و شرایط آن متکی نبوده است و یا اینکه با همکارانتان تبادل نظر کافی نکرده اید، جنابعالی یک مدیر حلال المسائل هستید.

طرز درمان
این نکته را به خاطر بسپارید که هر مسئله ای که خوب تعریف شده باشد، پنجاه درصد آن حل شده است. بنابر این قبل از حل مشکل آن را شناسایی کنید و اطمینان داشته باشید که صرف وقت برای شناسایی و تجزیه و تحلیل مشکلات اقدامی ضروری و لازمه حل درست مسئله است. و از همکارانتان نیز مشورت و کمک بخواهید.

📚نکات کاربردی مدیریت در ایران

—---------------------
↩️ کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‎
📚 بچه‌ها و #مطالعه
—------------------—

اگر فرزند شما هم در سن و سال درس و مدرسه است و اين روزها به مدرسه مي‌رود، حتما دوست داريد به نوعي به او كمك كنيد. البته بايد بدانيد پدر و مادر در اين دوران مي‌توانند خيلي كمك حال بچه‌ها باشند. آنها بايد بدانند براحتي قادرند كودك را هرچه بيشتر و بهتر براي حضور در كلاس و روزهاي درس و مدرسه آماده كنند.
يكي از مهم‌ترين وظايف والدين، تشويق فرزندان به هر چه بيشتر مطالعه كردن است و اين‌كه ياد بگيرد چگونه از آنچه مي‌آموزد در زندگي استفاده كند. البته آنها بايد دائم به كودك يادآوري و به او كمك كنند هدفي مشخص براي خودش تعريف كند. كودك بايد بتواند براي زندگي‌اش هدف تعيين كرده، اولويت‌هايش را مشخص كند و براي رسيدن به آنها هم تلاش نمايد.
هميشه و همه جا بايد آموخت

حتما شما هم ديده‌ايد اغلب بچه‌ها فقط تا حدي درس مي‌خوانند كه نمره خوبي بگيرند و معلمشان را راضي كنند. در حالي كه اين طرز فكر اشتباه است و كودك بايد بياموزد درس خواندن و ياد گرفتن مطالب جديد هيچ محدوديتي ندارد.

اما اگر هدف بچه‌ها از يادگرفتن مطلب جديد تنها راضي كردن پدر، مادر يا معلم باشد، اگر فقط بخواهند نمره‌اي خوب بگيرند و آن را به شكل وظيفه‌اي ببينند كه بايد انجام شود و... هيچ وقت در زندگي آنچنان كه بايد پيشرفت نمي‌كنند.

در حالي كه بچه‌ها بايد بياموزند ياد گرفتن نكات جديد هميشه و همه‌ جا ممكن است؛ خانه، مدرسه، در جمع دوستان و خانواده و هر مكاني كه كودك حضور داشته باشد مي‌تواند نكاتي بياموزد و از آنها در زندگي آينده‌اش استفاده كند.

پس اولين و مهم‌ترين نكته اين است كه به كودك بياموزيم يادگيري ارزش دارد و هميشه و همه جا بايد ياد گرفت؛ او بايد درك كند فقط مدرسه مكان يادگرفتن نيست.

نكته دوم اين است كه بايد دائم به كودك يادآوري كنيد‌ در تمام طول عمر از آنچه مي‌آموزد استفاده كند؛ ياد گرفتن نكته‌اي جديد براي استفاده در تمام طول عمر است و نه فقط دوره‌اي خاص.

اين نكته هم از وظيفه‌هاي پدر و مادر است كه به كودك بياموزند ياد گرفتن ارزشمند است و كودك بايد هميشه از آنچه مي‌آموزد استفاده كند. براي استفاده بهتر و بيشتر از اين نكات هم او بايد بداند چگونه هدف‌هايش را تعيين و اولويت‌بندي كند. كودك اگر بتواند هدفش را تعيين كند خيلي راحت‌تر مي‌تواند در مسير رسيدن به آنها حركت كند.

پس اگر شما هم مي‌خواهيد به فرزندتان كمك كنيد، از همين امروز اين موارد را به او بياموزيد تا بتواند در هر شرايطي در حال آموختن و يادگيري باشد.

teachersandfamilies.com
—---------------------
↩️ کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

#ویدیو_خبر
#کیهان_کلهر نوازنده ایرانی به همراه گروه جاده ابریشم برنده مهم ترین جایزه موسیقی جهان ،گرمی، شد .
↩️ کانال مقاله ها
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

#جیره_شعر شبانه 🌒🌒

زمین، عروس شد و آسمان به حرف آمد

چه شادباشی از این خوبتر که برف آمد؟!

#علیرضا_بدیع
________________
کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی و فرهنگی

@eduarticle

‌‎
🔵 تقويت مهارت‌هاي شنيداري، #کليد_موفقيت
—------------------------------
کارشناسان آموزشي معتقدند موفقيت تحصيلي دانش آموزان به ويژه در دوره دبستان در گرو خوب گوش دادن و تمرکز روي مطالب است.از آنجا که بسياري از مطالب درسي توسط معلمان تدريس مي‌شود و مهارت‌هاي شنيداري اهميت زيادي دارد، تقويت مهارت‌هاي شنيداري در دانش آموزان کليد موفقيت‌هاي تحصيلي محسوب مي‌شود.‏

از نظر بيشتر کارشناسان، امتحان به معني دادن يا گرفتن نمره نيست، بلکه ارزيابي وضع تحصيلي دانش آموز است. با اين که شمار دانش آموزاني که تا صحبت از ارزيابي و امتحان به ميان نيايد درس نمي‌خوانند زياد است، اما اگر همين افراد نيز بدانند که فعاليت و عملکرد هر روزه شان در مدرسه مورد بررسي قرار مي‌گيرد، حتماً در شيوه خود تجديد نظر خواهند کرد.‏

در اين بخش قصد داريم نکاتي درباره وضع نگرشي و فکري دانش آموز ارائه کنيم:‏

کارشناسان آموزشي معتقدند #موفقيت_تحصيلي دانش آموزان به ويژه در دوره دبستان در گرو خوب گوش دادن و تمرکز روي مطالب است.از آنجا که بسياري از مطالب درسي توسط معلمان تدريس مي‌شود و مهارت‌هاي شنيداري اهميت زيادي دارد، تقويت مهارت‌هاي شنيداري در دانش آموزان کليد موفقيت‌هاي تحصيلي محسوب مي‌شود.‏

از نظر بيشتر کارشناسان، امتحان به معني دادن يا گرفتن نمره نيست، بلکه ارزيابي وضع تحصيلي دانش آموز است. با اين که شمار دانش آموزاني که تا صحبت از ارزيابي و امتحان به ميان نيايد درس نمي‌خوانند زياد است، اما اگر همين افراد نيز بدانند که فعاليت و عملکرد هر روزه شان در مدرسه مورد بررسي قرار مي‌گيرد، حتماً در شيوه خود تجديد نظر خواهند کرد.‏

در اين بخش قصد داريم نکاتي درباره وضع نگرشي و فکري دانش آموز ارائه کنيم:‏

‏* خوب گوش دادن کليد تمرکز است‏

پيش از آن که دانش آموزان بخواهند کاري انجام دهند، بايد اطلاعات داده شده را به خوبي دريافت کنند. پس بايد به خوبي و با دقت به گفته‌هاي معلم گوش دهند و از آنجا که مهارت شنيدن پيش از حرف زدن در کودکان شکل مي‌گيرد، نبايد تقويت آن را به دوران مدرسه موکول کرد.‏يکي از شيوه‌هاي تقويت اين مهارت جالب و شنيدني تر، ساختن مطالب ارائه شده است. وقتي دانش آموز يا کودک از گوش کردن به صحبت‌ها لذت ببرد، تمايل بيشتري براي ادامه و دنبال کردن مطالب خواهد داشت.‏

‏* سر و صدا موجب کاهش بهره هوش مي‌شود‏

افراد در صورت شنيدن انواع صداها مي‌توانند فعاليت‌هاي عادي و روزانه خود را انجام دهند، اما قادر به تمرکز و مطالعه موثر در سر و صدا نيستند.‏

محققان انگليسي اعلام کرده‌اند مدارسي که در نقاط پرسر و صداي شهرها ساخته مي‌شوند، مانع تمرکز و فعاليت‌هاي بهينه دانش‌آموزان مي‌شوند. حتي افرادي که معتقدند در سر و صدا نيز قادر به کار و مطالعه هستند، به طور کوتاه مدت مي‌توانند عملکرد ذهني خوبي داشته باشند و در صورتي که به طور مداوم در محيط‌هاي پرسر و صدا قرار گيرند، عملکرد مناسبي نخواهند داشت.

‏محققان معتقدند سر و صدا در بلندمدت حتي به بهره هوشي افراد نيز صدمه مي‌زند و باعث بروز مشکلاتي در درک مطالب و حتي خواندن و نوشتن عادي تکاليف دانش آموزان مي‌شود.‏

‏* احساس رضايت و #يادگيري

مي‌دانيم که وجود انسان چندبعدي است و جسم و روح و تفکر در ارتباط مستقيم با يکديگر هستند. اين مسأله را در محيط‌هاي بسياري نظير محيط‌هاي خانوادگي و شغلي مي‌بينيم. اما چرا گاهي اوقات دانش آموزاني را مي‌بينيم که به نظر مي‌رسد از اعتماد به نفس بالايي برخوردارند و احساس شادماني هم دارند، اما بازده تحصيلي و نمره‌هاي پاييني دارند؟‏

بررسي‌هاي محققان نشان داده دانش آموزاني که در حقيقت احساس خوبي نسبت به خود و زندگي شان دارند و راضي‌اند، از بازده تحصيلي بهتري برخوردارند. دانش آموزاني که از نظر خانوادگي در گرسنگي عاطفي به سر نمي‌برند، از عزت نفس بيشتري برخوردارند. بنابراين خود را باور دارند و با تکيه بر قابليت‌ها و توانايي‌هايشان به مطالعه و تحصيل مي‌پردازند.‏

‏* انتخاب زمان #مطالعه

تحقيقات جديد حاکي از فعاليت‌هاي شبانه مغز است و بر همين اساس کارشناسان اعلام کرده‌اند که هنگام شب زمان خوبي براي يادگيري و مطالعه است.‏اين يافته نشان مي‌دهد بر خلاف تصور عمومي مبني بر مطالعه و آموزش مفيد در روز، شب نيز زمان خوبي براي به کارگيري امواج مغز جهت يادگيري مطالب است.

دانشمندان با استفاده از يک ذهن مغناطيسي شبيه سازي شده و نيز کورتکس مصنوعي مغز، موفق به اثبات اين فرضيه علمي شده اند.

زماني که فرد بيدار مي‌شود، هورموني ترشح مي‌شود و فرآيند يادگيري شکل ديگري به خود مي‌گيرد. به شکلي که ممکن است تا يکي دو ساعت بعد تمام مطالب فراگرفته شده از شکل منسجم خود خارج شوند. ‏

سحر کمالي نفر
—---------------------
↩️ کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‎
💗 رفتارهایی که یک زن از همسرش انتظار دارد
_____________

نکات و توصیه هایی که در اینجا می آورم ثابت می کند که این کارها شدنی است. این کارها چه ساده و چه پیچیده قابل انجام هستند اصل این است که سعی شما بر این باشد که آن ها را نادیده نگیرید و به این فکر کنید که چگونه #همسر خوبی باشم.
💗جشن بگیرید
زمانی که خسته هستید سرگرمی ها برایتان مشکل و طاقت فرسا می شوند. سرگرمی ها در تضاد با آن چیزی هستند که می خواهید انجام دهید اما دقیقا همان چیزی باشد که نیاز دارید. پس با هم جشن بگیرید نیاز نیست که جشنی می گیرید حتما باشکوه باشد حتی دعوت تعدادی از دوستان به پیتزا هم می توانید شما را از گذران زندگی روتین روزانه دربیاورد و تبدیل به خاطره ای شاد و لذت بخش شود.
💗هنگام غذا گوشی را کنار بگذارید
چگونه می شود یکی از زوجین سرش به گوشی موبایل باشد در حالی که دیگری در سکوت نشسته و غذا می خورد. این کار به نوعی بی احترامی است و درست مثل این است که به او بگویید آنقدر برایم مهم نیستی که بخواهم به تو توجه کنم.
پس وقتی برای شام به رستوران می روید گوشی را در ماشین بگذارید یا در خانه هنگام شام گوشی را در گوشه ای کنار بگذارید. شاید این کار در ابتدا برایتان کمی سخت باشد اما خیلی زود به آن عادت می کنید.
💗نپرسید: امروزت چطور بود؟
به جای پرسیدن سعی کنید بفهمید که روزش چگونه گذشته است. وقتی می پرسید حس ماموریت کشف ماموریت را به همسرتان می دهد اما وقتی سعی کنید به جای پرسیدن خودتان آن را بفهمید به دل همسرتان بیشتر می نشیند و رابطه ای عمیق تر ایجاد می کند.
وقتی او درباره ملاقات با رئیس یا همکار جدید تعریف می کند درباره تاثیر این اتفاقات بر او بپرسید. آیا به نظر شما این کار باعث ناراحتی و خشم او می شود؟ خیر در واقع با این کار نشان می دهید که اینجا در کنارش هستید تا او را تحت حمایت احساسی خود قرار دهید و همینطور باعث می شود بیشتر به دنیای درون او نفوذ کنید.
💗در ماه یک بار نقش همسر را نداشته باشید
یا حتی فقط برای یک بعد از ظهر. شاید کمی بابت این کار احساس گناه کنید اما شک نکنید که به بهتر شدن روابط تان کمک بزرگی می کند. در جامعه ما باور مردها و زن ها این است که ما باید از دیگران مراقبت و حمایت شان کنیم. این باور باعث می شود مهم ترین شخصی یعنی خودمان را نادیده بگیریم. وقتی همیشه همسر، بچه، همکار، مشتری و خانواده را در اولویت قرار دهیم انرژی مان کاملا تخلیه می شود. به یک سفر کوتاه بروید، برای خودتان سرگرمی داشته باشید، به پیاده روی بروید یا حتی در محوطه کمی دراز بکشید و استراحت کنید.
💗توقعات تان را رها کنید
حرف من این نیست که توقعاتتان را پایین بیاورید. بیشتر مردم انتظارات و توقعاتی که از یک رابطه دارند این است که همسرشان باید بتواند آن ها را خوشحال و شاد کند اما او چیزی درباره این انتظار نمی داند. به عنوان مثال خانمی می گوید من از همسرم انتظار دارم هر سال روز تولدم برایم کادو بخرد. پس وقتی او این کار را انجام ندهد شما افسرده و غمگین می شوید. همسرتان قادر به خواندن ذهن شما نیست. با او درباره انتظاراتتان صحبت کنید تا رابطه ای شاد و محکم داشته باشید.
💗رابطه را در اولویت نسبت به خودتان قرار دهید
معمولا در بحث های رابطه ای هر کسی حق را به جانب خود می دهد به جای اینکه حق را به چیزی بدهد که برای رابطه خوب و مفید است. برای این کار باید آنقدر به کمال رسیده باشید که بتوانید از خودتان تواضع نشان دهید. حق به جانب بودن تاثیراتی بسیار منفی در رابطه خواهد داشت. از خودتان بپرسید آیا حق به جانب بودن ارزش این همه استرس را در رابطه دارد.
💗تفاوت بین انتقاد و شکایت را یاد بگیرید
انتقاد یعنی حمله به شخصیت طرف مقابل همراه با رنجش احساسی. اما شکایت پیشنهادی است برای تغییر در رفتار. بیشتر مردم شکایت را با انتقاد اشتباه می گیرند و در نتیجه نمی توانند رابطه خوبی با همسرشان برقرار کنند. وقتی همسرتان درباره موضوعی به شما شکایتی می کند آن را به دیده توهین و تحقیر نبینید بلکه انرژی خود را صرف درک نکته هایی که در شکایات او هست کنید.
به عنوان مثال: همیشه آخر هفته ها در تمیز کردن حیاط به من کمک می کردی ما از انجام این کار با هم واقعا لذت می بردیم ولی الان دیگر خودم همه کارها را انجام می دهم.
نکته شکایت: می خواهم حیاط را با هم تمیز کنیم. می خواهم مثل قبل ها این کار را با همکاری هم انجام دهیم. قبلا از انجام این کار واقعا لذت می بردم ولی الان نه.
_____________
↩️ کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

سلام و صبح شما به شادی بی دلیل کودکی 😍
چه روز خوبیه 🌹💐🌺
Telegram.me/AlirezaJamshididastana

⬅️ دو معضل بزرگ #آموزش_پرورش

—---------------------------
فاطمه سعيدي، عضو هيأت‌رئيسه کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس: در روزهاي اخير، دو موضوع در حوزه آموزش‌وپرورش مورد توجه قرار گرفته که متأسفانه هر دو موضوع نيز ريشه‌اي قديمي داشته و همواره به‌عنوان معضل اين دستگاه مطرح بوده است. مسئله اول، بحث تنبيه بدني دانش‌آموزان بوده که هرازگاهي در اخبار مي‌خوانيم، دانش‌آموزي به‌وسیله يک معلم، مورد تنبيه بدني قرار گرفته است. اين مشکل را بايد ريشه‌اي حل کرد و با ضوابط انضباطي و سختگيري‌هاي قانوني در کنار فرهنگ‌سازي، آن را براي هميشه حل کرد. در بعد فرهنگ‌سازي بايد معلمان عزيز و زحمتکش را در معرض آموزش‌هاي دائمي براي نحوه برخورد با دانش‌آموزان قرار داد. معلمان ما بايد آموزش ببينند که با دانش‌آموزان چگونه برخورد کنند. تنبيه و تشويق، دو رکن تربيتي است اما زياده‌روي در هر يک از اين دو رکن، خسارت‌هاي زيان‌باري مي‌آفرينند که ساحت تعليم و تعلم را متأثر از خود مي‌کند. بدترين نوع تنبيه که ده‌ها سال است در دنيا منسوخ شده، تنبيه بدني است اما هنوز مي‌بينيم که در برخي مدارس ما اين اتفاق مي‌افتد. اگرچه امروزه تنبيه بدني، يک رويه معمول در مدارس نيست و ديگر به‌عنوان يک رويه دنبال نمي‌شود اما همين استثناهاي گاه‌وبيگاه نيز بر وجهه پاک معلمان شريف ما پنجه مي‌کشد.
برگزاري دوره‌هاي آموزشي به‌وسیله روان‌شناسان کودک براي معلمان، وضع قوانين سختگيرانه براي معلماني که دست به تنبيه بدني مي‌زنند و همچنين انجام تست‌هاي روحي و رواني و آزمون تخصصي براي اطمينان از دانش معلمان به‌منظور برخورد با دانش‌آموز مي‌تواند راه‌حل‌ها و در واقع خط قرمزي بر هرگونه تنبيه بدني باشند.
اما معضل بعدي که به‌ويژه در ماه پاياني سال، باعث بروز نگراني مي‌شود، مسئله حقوق و عيدي فرهنگيان است. معضل کمبود بودجه براي دستگاه‌هاي دولتي همواره وجود داشته و شايد بتوان ادعا کرد هيچ دستگاهي در کشور نيست که از ميزان اعتبار درنظرگرفته‌شده راضي باشد؛ اگرچه برخي از آنها، بحق خواستار افزايش بودجه هستند اما شرايط کشور به‌گونه‌اي نيست که بتوان تمام کاستي‌هاي بودجه‌اي را مرتفع کرد.
بااين‌حال، آنچه بيش از آن نارضايتي عمومي ميان دستگاه‌ها، خود را نشان مي‌دهد، تخصيص‌نیافتن همين بودجه‌هاي ناکافي است. در وزارت آموزش‌وپرورش نيز اين مشکل وجود داشته و چه‌بسا بيش از ساير دستگاه‌هاي دولتي، چنين مسئله‌اي نمود دارد.
بيش از يک ميليون فرهنگي در کشور، حقوق‌بگير وزارت آموزش‌وپرورش هستند و هر کاستي‌ای در تخصيص بودجه اين وزارتخانه، به‌طور مستقيم روي معيشت تمامي آنها و خانواده‌هايشان اثر مي‌گذارد.
بااين‌حال، باز هم شاهد هستيم که در مقاطع مختلف، وزارت آموزش‌وپرورش مجبور است براي تأمين حقوق کارکنان و فرهنگيان از بانک‌هاي مختلف استقراض کند.
با توجه به اينکه در پايان سال به‌سر مي‌بريم، لازم است سازمان برنامه و وزارت آموزش‌وپرورش، نسبت به پرداخت به‌موقع حقوق و عيدي فرهنگيان، نهايت همکاري و تلاش خود را به‌کار گيرند.
روزنامه وقایع اتفاقیه
—-------------------------
↩️ کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی فرهنگی
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‎
📝 آدم موقع مشق نوشتن / طنز 📝
—---------------------—
همشهری> عبدالله مقدمی:
مشق از آن چیزهایی است که در درازنای! تاریخ همواره مورد لعن و نفرین همگان قرار گرفته است.
به غیر از دانش‌آموز که تکلیفش مشخص است و طبیعتاً تکلیف دوست ندارد، همه‌ي کارشناسان تاریخ آموزش و پرورش همه‌ي دنیا هر وقت دنبال یک کار علمی درست و درمان رفتند، تأثیر منفی مشق‌نوشتن را بر قدرت یادگیری، روحیه و حتی قیافه‌ي بچه‌ها بررسی کرده‌اند و در نهایت هم همه‌شان به این نتیجه رسیده‌اند که مشق نوشتن خیلی هم بد است.

در برنامه‌های تلویزیون هم همه‌ي کارشناس‌های کت و شلواری بعد از کلی مقدمه‌چینی تکلیف نوشتن را حتی از دویدن توی حیاط هم بدتر می‌دانند. همه‌ي همه‌ي وزیر‌های آموزش و پرورش هم قبل از وزیر شدن توی مجلس قول می‌دهند که با مشق مبارزه کنند؛ اما در نهایت چه می‌شود؟

خب در نهایت آدم بعد از دیدن 10 ساعت برنامه و شنیدن نظر کارشناسی و اخبار و صحبت و میزگرد و کنفرانس و سمینار و هزار تا چیز دیگر، در نهایت باید بلند بشود و برود «مشقش» را بنویسد.

یعنی احتمالاً همه‌ي آدم‌ها اولش خواسته‌اند به این حرف‌های کارشناسی استناد کنند و بابا و مامان و معلم‌هایشان را با مضرات مشق آشنا کنند اما...

اما در نهایت رفته‌اند توی اتاق و مشقشان را نوشته‌اند. این‌که آیا نوشتن مشق شکنجه‌ي بدتری است یا کار مجانی در معدن، احتمالاً فقط آن‌هایی که هم مشق نوشته‌اند و هم در معدن کار کرده‌اند می‌دانند؛ اما چیزی که مشخص است این است که حتی کارگران معدن هم هر‌روز صبح بلند می‌شوند و می‌روند سر کارشان ولی حاضر نیستند یک خط هم مشق بنویسند!

باز هم در درازنای تاریخ! آدم‌ها خواستند که وسایل رفاهی برای مشق‌نویس! فراهم بیاورند. میز و صندلی و جامدادی و تکیه‌گاه و چی و چی.

اما آخرش آدم فهمید که بهترین حالت مشق‌نویسی ساده‌ترین و مجانی‌ترین آن است. یعنی حالتی درازکش روی شکم. البته باید حواسمان باشد که حتماً در طول مشق‌نوشتن باید پاها از زانو بالا و پایین شود. در این زمینه همه‌ي آدم‌ها از مایه‌دار تا فقیر نظر یکسانی دارند.



به روز سوگواری و عید نوروز

نوشتم مشق را هر‌روز و هر‌روز

نوشتم، هی نوشتم آن‌قَدَر که

شدم کاتب ولی نه دانش‌آموز
—-------------------------
↩️ کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی فرهنگی
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

4 اصل مهم #قهرمان_پروری 1) توانایی های خودم را بشناسم. 2) ناتوانی های دیگری را با توانایی های خودم مقایسه نکنم. 3) کاری که در توان دارم رابه بهترین شکل انجام دهم. 4)*خودم* باشم اما همراه با دیگری.

#جیره_شعر شبانه 🎼🎼
گل در بر و می در کف و معشوق به کام است
سلطان جهانم به چنین روز غلام است

گوشمع میارید در این جمع که امشب
در مجلس ما ماه رخ دوست تمام است

در مذهب ما باده حلال است ولیکن
بی روی تو ای "سرو" گل اندام حرام است...

شعر: حضرت #حافظ

______________
کانال مقاله ها @eduarticle

#جیره_موسیقی شبانه 🎼🎼
گل در بر و می در کف و معشوق به کام است
سلطان جهانم به چنین روز غلام است
#حافظ
خواننده: #مهسا_وحدت
دستگاه: همایون( شوشتری)
______________
کانال مقاله ها @eduarticle

🔷خلاصه سخنرانی دکتر مسعود نیلی در دوازدهمین کنفرانس بین‌المللی مدیریت پروژه
—------------------—

🔸درآمد خانوارهای شهری و روستایی به قیمت‌های ثابت سال ۹۰- سال ۸۶ به اوج خود رسیده است و از ۸۶ روند نزولی را در پیش گرفته است.

🔸کاهش سالیانه‌ای که در سال‌ ۸۸ داشتیم از کاهش قدرت خرید خانوار در زمان جنگ بیش‌تر بوده است.

🔸پس‌انداز حقیقی در سال‌های ۹۳ و ۹۴ افزایش یافته که تقریبا به همان میزان سال ۸۰ رسیده است.


🔸برای ایجاد امکان مقایسه، فرض می‌کنیم که روند رشد اقتصادی کشور به همان میزانی که در سال ۸۶ بود ادامه پیدا می‌کرد.

🔸در صورتی که از سال ۸۶ دچار افت نمی‌شدیم، درآمد سرانه در سال ۹۵ حدودا دوبرابر میزان فعلی می‌شد.

🔸شکافی که به وجود آمده، قابل بازسازی نیست. یعنی اگر با رشد درآمد سرانه ۵.۳٪ حرکت کنیم، درآمد سرانه در سال ۱۴۰۴ کمی کم‌تر از درآمد سرانه سال ۹۵ می‌شد، اگر همان مسیر قبلی را طی می‌کردیم. این شکاف بزرگی است که جامعه در حال تجربه است.

🔸درآمد خانوارها از سال ۹۳ یک روند صعودی را آغاز کرده است. پس‌انداز هم روند صعودی به خود گرفته است. یعنی خانوارها ترجیح می‌دهند پس‌انداز کنند و نه مصرف.

🔸چون سطح درآمد خانوار پایین است، پس‌انداز کل نمی‌تواند حرکتی در اقتصاد ایجاد کند.

🔸در دولت از سال ۹۲ شاهد یک چرخش هستیم، اما به خاطر ناپایداری درآمد دولت، نمی‌توان خوش‌بین بود که دولت مخارجش را بیش‌تر کند.

🔸سال ۹۳ می‌توانست یک نقطه چرخش باشد، ولی به واسطه کاهش شدید قیمت نفت در سال ۹۴ یک سال سخت برای اقتصاد رقم خورد. هم قیمت نفت پایین بود و هم تحریم بودیم.

🔸اقتصاد ایران در بزنگاهی تاریخی قرار گرفته است. لذا بین تصمیم بد و تصمیم سخت باید یکی را انتخاب کرد. تصمیم سخت یعنی تصمیمی که احتمالا اقبال عمومی به آن نمی‌شود. اقتصاد ایران مثل بیماری است که دکتر می‌گوید باید جراحی شود. گفتن این امر یک تصمیم سخت است چون خانواده‌ی بیمار از این خبر ناراحت می‌شوند. تصمیم بد هم این است که به جای جراحی بیمار، او را به پارک ببریم.

🔸برای ایجاد این تغییر نیازمند یک سرمایه اجتماعی قوی هستیم/اقتصاد آنلاین
—---------------
↩️ کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی فرهنگی
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

✅ #بودجه کافي و کيفيت‌بخشي آموزش
—------------------------—
فرحناز حيدري
کنشگر صنفي معلمان
از حدود 20 سال پيش، شاخص توسعه انساني، براي پي‌بردن به وضعيت و کيفيت زندگي در کشورها و مقايسه آنها با يکديگر، بر‌اساس سه عامل اقتصادي، بهداشتي و فرهنگي تعريف مي‌شود. ملاک‌هاي توسعه انساني نيز عبارتند از: درآمد و رفاه، اميد به زندگي و سواد و #آموزش. بي‌شک در اين ميان سواد و آموزش، مهم‌ترين عامل، توسعه انساني است زيرا نيروي کار آموزش‌ديده و ماهر، درآمد و رفاه يک جامعه را افزايش مي‌دهد که خود سبب بالارفتن طول عمر و کيفيت زندگي در جامعه مي‌شود. هرگونه سرمايه‌گذاري در آموزش يا افزايش بودجه براي آن به‌طور حتم باعث بالارفتن کيفيت زندگي، رشد اقتصادي و توسعه جامعه نيز خواهد شد. در اين يادداشت، تأثير بودجه بر آموزش بررسي مي‌شود و از آنجا که اين بحث بسيار گسترده است، تلاش شده در سه بخش، نقش بودجه در کلاس درس و بهبود کيفيت تدريس موردبررسي قرار گيرد. از آنجا که نگارنده دبير درس جامعه‌شناسي است، از ديد يک دبير علوم‌انساني و اجتماعي، مسئله را بررسي مي‌کند؛ البته طبيعتا نتيجه به ساير کلاس‌ها و دروس، قابل تعميم است.
نخست؛ دانش‌آموز: تعداد دانش‌آموزان کلاس درس با ميزان يادگيري رابطه عکس دارد. هر چه تعداد کمتر باشد، کيفيت و کميت آموزش بالاتر مي‌رود. شناخت تفاوت‌هاي فردي دانش‌آموزان، همچنين مشکلات و رنج‌هاي آنان ازسوی معلم، تأثير بسزايي در بهبود کمي و کيفي آموزش دارد. زماني معلم مي‌تواند به اين تفاوت‌ها و مسائل پي ببرد که تعداد دانش‌آموزان در کلاس، محدود و در حد استاندارد‌هاي بين‌المللي باشد و فقط بودجه مناسب، اين امر را محقق مي‌کند. فقط با افزايش تعداد کلاس‌ها و معلمان مي‌توان تعداد دانش‌آموزان کلاس را به اندازه استاندارد بين‌المللي رساند. در چنين شرايطي، معلم فرصت کافي براي شناخت بچه‌ها دارد، مي‌تواند در هر جلسه از همه پرسش کرده، با همه، رابطه دوستانه برقرار کند، آموزش‌وپرورش را همزمان به انجام رسانده و استعدادهاي ويژه هر دانش‌آموز را شناسايي کند.
دوم؛ معلم: معلم، اصلي‌ترين رکن و محوري‌ترين امر آموزش است. در صورت تحقق بودجه کافي مي‌توان از افراد ماهر و توانمند براي آموزش استفاده کرد. متأسفانه به‌دليل صرفه‌جويي در بودجه، در سال‌هاي اخير شاهد بوديم مسئولان بدون توجه به تخصص معلم فقط به فکر پرکردن ساعت همکاران يا کلاس‌ها هستند؛ اين امر سبب افت تحصيلي دانش‌آموزان مي‌شود. براي تدريس يک کتاب، سواد معلم بايد بيش از محتواي آن باشد، درحالي‌که معلم غير‌متخصص از فهم کتاب عاجز است و فقط مي‌تواند مطالب را حفظ کرده و به دانش‌آموز منتقل کند. معلمي که اطلاعاتش در سطح کتاب است، چطور مي‌تواند عمق مطالب و سطوح مختلف يادگيري را به دانش‌آموزان ارائه دهد؟ بچه‌ها در چنين کلاسي در فهم مطالب دچار مشکل مي‌شوند و به همين سبب، علاقه‌اي به گوش‌دادن به درس ندارند. علاقه‌شان به درس از بين مي‌رود و چه‌بسا از آن متنفر شوند! به‌اين‌ترتيب، تمام هزينه ناچيز صرف‌شده در اين‌گونه کلاس‌ها نيز هدر مي‌رود، هدف آموزش محقق نشده و حرمت و شأن معلم پايين مي‌آيد. معلم حرفه‌اي نه‌تنها تلاش کمتري مي‌کند بلکه نتيجه بهتري هم از تدريس مي‌گيرد و بازده کار به‌خوبي بالا مي‌رود.
سوم؛ مواد، وسايل و امکانات کمک‌آموزشی: بودجه مناسب که باشد، مي‌توان وسايل کمک‌آموزشي مناسب هر درس را براي دانش‌آموزان تهيه کرد و به اندازه کافی امکانات در اختيار دانش‌آموزان قرار داد. يکي از مشکلات معلمان علوم اجتماعي اين است که وسيله کمک‌آموزشي براي اين درس‌ها موجود نيست. آزمايشگاه اين رشته، جامعه است، در صورت وجود بودجه و امکانات مي‌توان دانش‌آموزان اين رشته‌ها را به اردوهاي متعدد آموزشي، انواع موزه‌ها، کتابخانه‌ها، شهرهاي تاريخي و انواع سازمان‌هاي دولتي برد تا پژوهش ميداني کنند و با فرهنگ شهرها آشنا شوند. يکي از روش‌هاي مؤثر در جامعه‌پذيري و اجتماعي‌شدن بچه‌ها شرکت در چنين اردوها و انجام کار جمعي است که مي‌تواند سبب رشد کيفي و کمي آموزش شده و باعث مي‌شود به‌جاي افرادي با دنيايي از محفوظات بدرد نخور، افرادي توانمند در زندگي شغلي و اجتماعي پديد ‌آید. اميد است در اين روزها که مجلس در آستانه بررسي لايحه بودجه 96 است، نمايندگان به کيفيت آموزش از اين سه منظر نيز توجه کنند.
روزنامه وقایع اتفاقیه
—-------------------------
↩️ کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی فرهنگی
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‎
⛔️ وقتی اعتیاد دانش‌آموزی می‌شود
—----------------------
آرمان - نگین باقری: «اعتیاد به سنین نوجوانی هم رسید.» این خبری است که بارها و بارها تایید و تکذیب شده است، آن‌چنان که آمار دقیق اعتیاد دانش‌آموزان نیز توسط آموزش و پرورش علنی نمی‌شود. گرچه به عقیده برخی مسئولان رسانه‌ ای کردن این موضوع کار شایسته ‌ای نیست، اما پس از مدتی با اصرار کارشناسان کاشف به عمل آمد که پنهان نگه داشتن این مساله نه تنها دردی را دوا نمی‌‌کند، بلکه ممکن است عواقب‌ جبران‌ناپذیری را نیز به همراه داشته باشد.
نوجوانانی که اعتیادشان به چشم نمی‌آید؛ این درد را بیشتر می‌کند، چرا که معضل وجود دارد و برخی مسئولان چشم بسته و تنها از آن عبور می‌کنند، در حالی که نوجوان فرد تکامل‌نیافته‌ای است که باید در مسیر درست قرار بگیرد، اما به علت فقدان مشاوران در مدارس برخی #نوجوانان حتی اگر زمینه اعتیاد را هم نداشته باشند بدون کمترین مراقبی ممکن است در ورطه اعتیاد گرفتار شوند و آنچه این کمبودها را مهم‌تر می‌‌کند اقدامات و برنامه‌های غیر راهبردی است که شرایط را بهبود نمی‌بخشد و در این میان دود #اعتیاد در چشم نوجوانانی می‌‌رود که قرار است آینده‌سازان این کشور باشند. آبان امسال منصور کیایی، مدیرکل دفتر پیشگیری از آسیب‌‌های اجتماعی آموزش و پرورش اعلام کرد که ۱۳۶ هزار نفر از دانش‌آموزان در معرض خطر ابتلا به مصرف مواد مخدر هستند و از این میان سه هزار و ۶۰۰ نفر حداقل یک بار مصرف کننده مواد مخدر بوده‌اند. این در حالی است که آذر امسال علی مویدی، قائم مقام دبیرکل ستاد مبارزه با مواد مخدر گفت که هر چند آمار دانش‌آموزان معتاد بسیار ناچیز است، اما آمار ارائه شده توسط آموزش و پرورش درباره تعداد دانش‌آموزان معتاد مورد تایید من نیست. کم کاری خانواده‌‌ها بحث مهمی در این زمینه است و نقش اول و تعیین‌کننده را در اعتیاد نوجوانان بازی می‌کند، ولی مدرسه هم می‌تواند با پیشگیری از اعتیاد دانش‌آموزان به خانواده‌‌های پر آسیب به نوجوانان کمک کند، چرا که در غیر این صورت تیر خلاص تمام کاستی‌ها به سمت نوجوانان می‌رود.

کاهش سن اعتیاد به نوجوانی؛ خطر جدی قرن ۲۱

چندی پیش سعید منتظرالمهدی، معاون اجتماعی ناجا در یادداشتی نوشت: بنا بر گزارش‌های منتشره از سوی سازمان‌های جهانی حدود پنج درصد از جمعیت فعال جهان (سنین نوجوانی و جوانی) به صورت مستقیم و چند درصد بیش از آن به صورت غیر مستقیم، درگیر پدیده «وابستگی به مواد» یا اصطلاحا اعتیاد هستند. نرخ رشد پدیده اعتیاد در کشور ما نیز هراس‌انگیز و نگران‌کننده است؛ به ویژه آنکه اولا این رشد در میان آن بخش از اعضای جامعه ما چشمگیرتر است که باید وقت خود را صرف فراگیری دانش، تشکیل خانواده و رشد و توسعه کشور نمایند و در ثانی این رشد دلواپس‌کننده موجب شده است که سن شروع اعتیاد از جوانی به نوجوانی کاهش یابد و این همه بدان معناست که اگر در تراز ملی، عزممان را برای «پیشگیری» از وقوع این آسیب و «مداخله» در آن جزم نکنیم، آمار یک و نیم میلیون معتاد امروزی کشورمان در سالیان آتی بیش از دو برابر حالا می‌شود.

دسترسی به مواد با پول توجیبی

او اظهار می‌کند: به عبارت دیگر اعتیاد رنگ و لعاب دانش‌آموزی پیدا کرده‌ و این اتفاق می‌تواند فاجعه‌آمیزتر از اعتیاد در سنین بزرگسالی باشد. محمدی بیان می‌کند: افرادی که در بزرگسالی دچار اعتیاد می‌شوند معمولا با تجارب زندگی، مهارت‌ها و توانمندی‌ها به حوزه اعتیاد ورود پیدا می‌کنند و بعدها می‌توان آنها را در حوزه درمان کنترل کرد یا اینکه خودشان حداقل روی کنترل مصرف و رفتارهایشان پیشقدم می‌شوند. محمدی خاطرنشان می‌کند: اما خطر اعتیاد برای نوجوانان با مولفه‌های هیجانی و دوری از درک و تکامل‌نیافتگی همراه است. او توضیح می‌دهد: نوجوانان به آسانی به مواد مخدر دسترسی دارند، یعنی به راحتی می‌توانند با پول توجیبی مواد مخدر را تهیه کرده و در منزل یا مدرسه مصرف کنند، چون موادی مثل شیشه بو و دودی ندارد.
.

انرژی کاذب با مواد روانگردان

رئیس کارگروه کاهش تقاضای اعتیاد درباره علل اعتیاد نوجوانان در گفت‌و‌گو با «آرمان» می‌گوید: اعتیاد در همه سنین وجود دارد و علل اعتیاد در افراد مختلف با هم متفاوت است، اما علل اعتیاد در نوجوانی به کنجکاوی و لذت افراد بر می‌گردد. به عبارت دیگر نوجوانان از خود می‌پرسند که مواد روانگردان چیست؟ چرا با مصرف روانگردان‌ها توهم و هذیان ایجاد می‌شود و توهم آن به چه شکل است؟ در واقع نوجوانان دائم به دنبال چرایی هستند. سعید صفاتیان می‌افزاید: از سوی دیگر، نوجوانان از مصرف‌کنندگان و قاچاقچیان مواد مخدر می‌شوند که اگر این مواد را مصرف کنید، لذت دارد.
—------------------------—
↩️ کانال مقاله ها
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA