✅ آموزش و پرورش فعلاً بازنشستگي پيش از موعد ندارد

وزير آموزش و پرورش، توضيحاتي در خصوص بازنشستگي پيش از موعد فرهنگيان ارائه کرد و گفت: اين وزارتخانه فعلاً بازنشستگي پيش از موعد ندارد.علي اصغر فاني در گفتگو با فارس گفت: در واقع سازمان بازنشستگي کل کشور با سنوات زير 30 سال خدمت براي بازنشستگي پيش از موعد موافقت نمي‌کند و اگر آموزش و پرورش هم موافقت کند، آنجا موافقت نخواهند کرد.وي در پاسخ به پرسشي درباره اينكه آيا اين مشکل به سنوات ارفاقي بر مي‌گردد، خاطرنشان کرد: سنوات ارفاقي که اصلاً نيست، حالا اگر همين سنوات ارفاقي را هم حساب نکنيم و مثلاً فردي با 27 سال خدمت و 27 روز حقوق بخواهد بازنشسته شود اين را هم سازمان بازنشستگي کل کشور نمي‌پذيرد، زيرا براي آن سازمان بار مالي دارد؛ البته 2 سال پيش توانستيم اين کار را انجام دهيم، اما امسال دوستان ما را بر حذر داشتند.
https://telegram.me/eduarticle

✅ فانی خبر داد
رایزنی برای افزایش حقوق بازنشستگان و معلمان
برای افزایش حقوق بازنشستگان و معلمان در مناطق محروم رایزنی کردیم . وزیر آموزش و پرورش گفت: نامه ای خطاب به معاون اول رئیس جمهوری نوشتیم و تأکید داشتیم همکاران ما که در مناطق دورافتاده و صعب العبور فعال و مشغول انجام وظیفه هستند، باید پرداخت‌های اضافی داشته باشند. بنابراین در تلاش هستیم همان‌طور که حق مرزی را به نتیجه رساندیم، بحث حقوق و مزایای معلمان در مناطق محروم و کمتر توسعه‌ یافته را به سرانجام برسانیم.علی اصغر فانی با اعلام این خبر در گفت‌و‌گویی مفصل به ایلنا، گفت: در نیمه دوم سال 93 ما حق مرزی برای سیستان و بلوچستان اجرا کردیم و از 1/4/94برای تمامی مناطق مرزی، حق مرزی را پرداخت کردیم. در واقع لایحه ترمیم حقوق بازنشستگان باید توسط وزارت کار، تعاون و رفاه اجتماعی به دولت بیاید. البته در جریان هستید که دولت برای سال 95 یک ترمیمی نسبت به حقوق‌های خیلی کم انجام داد و امیدواریم که دولت قادر به ادامه ترمیم باشد.
https://telegram.me/eduarticle

استرس می تواند سایز مغز را تغییر دهد و آن را کوچکتر کند. @eduarticle

‌‎
✅ فانی درباره اعتیاد دانش‌آموزی گفت: آموزش وپرورش در حیطه پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی و اعتیاد تلاش می‌کند و اگر مواردی هم در رابطه با اعتیاد دانش‌آموزان باشد، از حوزه اختیارات وزارتخانه خارج است؛ چون بحث درمان مطرح است و این جزو وظیفه آموزش و پرورش نیست.
فانی گفت: ما در آخرین جلسه‌ای که با ستاد مبارزه با مواد مخدر داشتیم؛ اعلام کردیم این آمارهایی که شما اعلام می‌کنید، باعث سلب اعتماد مردم به دستگاه تعلیم و تربیت می‌شود و آنها هم گفتند که از سوی ما نبوده و اگر هم بوده ما برخورد می‌کنیم. ما آماراعلام شده توسط ستاد مبارزه با مواد مخدر را قبول نداریم.
https://telegram.me/eduarticle

شناخت مفاهیم کلیدی در گروه‌های سنی مختلف :
نوپا (یک تا دو سالگی): احترام، تشویق، تنبیه، آرامش، عصبانیت، زیبایی، خوبی، بدی، آزادی و…
دریافت مقاله https://telegram.me/eduarticle/1062

‌‎
✅ انتقال مطالب درسي به دانش آموزان، از گذشته تا دنياي امروز

از زمان آموز کتب مقدس تا دنياي امروز که دانش با بهره گيري از ابزار چندرسانه اي و شبکه هاي اجتماعي به دانش آموزان منتقل مي شود، سه سوال بزرگ حول محور نحوه انتقال دانش به دانش آموزان مطرح شده است.

چه چيزي را بايد به دانش آموزان منتقل کرد؟!

کجا بايد آن را منتقل کرد؟!

چطور بايد آن را انتقال داد؟!

در شيوه ي سنتي تدريس، تنها قرار است مطالب از معلم به دانش آموز انتقال يابد، يعني معلم مثل يک قاضي سر کلاس نشسته و مطلب را به دانش آموزان منتقل مي کند، بي آنکه ايشان حضور فعالي در روند آموزش داشته باشند. اولين بار روانشناسان رفتارگرا بودند که اين شيوه را زير سئوال بردند. اساس اين نحوه تدريس بر اين پايه استوار بود که مغز انسان مطالب را ضبط مي کند، بنابراين کافيست تنها معلم در برابر دانش آموزان نشسته و همه چيز را به ايشان منتقل کند.
در متدهاي آموزشي جديد، آموزش بر اساس تعامل صورت مي گيرد، تعامل بين معلم و دانش آموز.
مجله ي علوم انساني فرانسه برگردان آريا نوري
متن کامل مقاله http://bit.ly/2bMn97m
—-------------------------
به کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی بپیوندید.
https://telegram.me/eduarticle

🔷 کانال‌ کودکان بالای 12 سال راه اندازی می شود

🔸 در ادامه برنامه راه‌اندازی شبکه کودک و نوجوان، کانال امید به کانال‌های پویا و نهال اضافه خواهد شد تا برای نخستین بار در ایران، نوجوانان دارای یک شبکه تلویزیونی مجزا شوند.

🔸این کانال ویژه نوجوانان 12 تا 18 سال است و با برنامه‌هایی در قالب‌های مختلف داستانی، تلویزیونی، اطلاع‌رسانی و نماهنگ، مصرف تلویزیونی آنان را تامین خواهد کرد.

🔸همچنین 60 درصد برنامه‌های این شبکه دارای ساختار رئال و 40 درصد دارای ساختار انیمیشن و در گام ابتدایی، دست کم نیمی از برنامه‌ها ساخت ایران خواهند بود.

🌟به کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی بپیوندید.🌟
https://telegram.me/eduarticle

آشنایی کودکان با انواع مغالطات /سحرسلطانی
مغالطه توسل به زور یا «همینه که هست!»
مونا: من نمی خوام پس اندازم را به شما بدم.
مادر: باشه! فکر میکردم دخترم هستی ولی بدون دیگه نیستی.
*
پدر: دوچرخه ات را هرجایی تو خیابون ول نکن!
سینا: چی میشه مگه؟ حواسم هست.
پدر: صبر کن گم شه، اون وقت من می دونم و تو که بفهمی چی میشه!
*
مهتاب: من تبلت صورتی می خوام.
مادر: ده بار گفتم نه، حالا تکرار کن تا قلب مادرت را بشکنی!
*
پدر: سعید چرا برادر کوچکت را هل دادی؟ فقط یه داعشی می تونه اینجور بی رحم باشه!
*
مهرزاد: من این شلوار مشکی را نمی پوشم!
مادر: خب پس سلیقه منو قبول نداری ؟ باشه منم دیگه هیچی برات نمی خرم!

***
یکی از پر کاربردترین مغالطه های روزمره نزد والدین و مربیان به عنوان الگوهای تربیتی کودکان استفاده از «تهدید» است. زمانی که اجبار به شکل مستقیم با تهدید کلامی یا تنبیه بدنی و یا به شکل غیر مستقیم با گوشزدکردن و خط و نشان کشیدن جای استدلال بنشیند مغالطه شکل گرفته است.
وقتی به عنوان بزرگتر یا نیروی مقتدر در خانه ومدرسه از گزینه «تهدید» استفاده میکنیم و قدرت بالادستی خود را به رخ کودکان می کشیم مسیرهای گفتگو و استدلال آوری را مسدود نموده به کودکان می آموزیم که «حق با قدرت» است یا اصطلاح معروف «همینه که هست» را برای آنها درونی میکنیم.
قرار گرفتن برخی از والدین در موضع «شهیدگونه» و به رخ کشیدن زحمات و سختی هایی که برای کودکان متحمل شده اند هم در دسته مغالطه های تهییج احساسات و توسل به زور است، مادری که فرزندش را برای رفتار یا انتخابش عاق میکند بدون ارائه دلیل مستدل از این مغالطه بهره برده است. معلمی که جریمه و نمره را تنها راه حل کنترل دانش آموزانش می داند از قدرت خود به عنوان چماق کنترلگر هر جنبش ناسازگار استفاده کرده و امکان فراگیری اعتراض یا مخالفت مستدل را در کلاس منکوب میکند. کودکی که برای مخالفت با خواهر کوچکتر یا دوست ضعیف تر همواره از تهدید به قهر یا قطع رابطه دوستانه استفاده میکند درگیر چرخه مغالطه ورزی و توسل به زور شده است.
تهدید و ارعاب کودکان چرخه ایست که در خانه ها شکل میگیرد در مدارس تکمیل میشود و در سطوح کلان اجتماعی ذیل کاربست ابزارهایی مثل سانسور ، خشونت کلامی و فیزیکی ، زورگیری و زورگویی ادامه می یابد.
برای پایان دادن به منش دیکتاتوری و مستبدانه درونی شده نسل ها چاره ای جز شناخت این مغالطه و جایگزین نمودنش با مخالفت مستدل منطقی در چارچوب گفتگو نداریم و همواره به یاد داشته باشیم : «ترساندن استدلال نیست.»

✅ وضعيت نامطلوب نمرات امتحانات نهايي مدارس غيردولتي

رئيس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش گفت: پايين‌ترين نمرات امتحانات نهايي متعلق به مدارس غيردولتي است. عبدالرسول عمادي در گفتگو با مهر درباره وضعيت کيفي و کمي نمرات دانش‌آموزان در مدارس غيردولتي گفت: مدارس غيردولتي در جدول ميانگين نمرات امتحانات نهايي دانش‌آموزان، پايين‌ترين رتبه را دارند.وي افزود: تقريبا در تمام مناطق کشور حتي در شهرهاي بزرگ همانند تهران و در مناطق بالاشهر نيز وضعيت نمرات امتحانات نهايي دانش‌آموزان مدارس غيردولتي مطلوب نيست و اين مدارس در آخر جدول قرار دارند.
https://telegram.me/eduarticle

‌‎
📝 مقاله: آشنا کردن کودکان با مفهوم حریم خصوصی

"سحر سلطانی دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت "

شاکی هستیم، در محل کار، دانشگاه، منزل، بین دوستان و غریبه‌ها احساس ناراحتی و ناامنی می‌کنیم، مدعی می‌شویم که «دیگری/دیگران» اصلا مراعات حال ما را نمی‌کنند، نمی‌توانند برای لحظه‌ای خود را جای ما بگذارند، دخالت می‌کنند، سوالات خصوصی می‌کنند و منتظر جواب می‌مانند و تحمل شنیدن «نه» را ندارند، روابط خویشاوندی و دوستانه‌مان به‌راحتی از هم می‌پاشد. این شکایت‌ها به شکل‌های مختلف ورد زبان اکثر ماست و در نهایت می‌گوییم «ایرانی‌ها اصلا حریم خصوصی سرشان نمی شود.»
بهتر نیست به‌جای ناامید شدن و زانوی غم در بغل گرفتن از همین حالا تصمیم بگیریم برخی مهارت‌های فهم و به‌کارگیری، حفظ و رعایت حریم شخصی و خصوصی را به فرزندانمان آموزش بدهیم؟
شاید وقتش باشد از خودمان بپرسیم: «حریم خصوصی» را چگونه می‌فهمیم؟ چگونه عملی می‌کنیم؟ چگونه برای فرزندمان شرح می‌دهیم و درونی می‌کنیم؟
برای دریافت متن کامل مقاله کلیک کنید
https://telegram.me/eduarticle/1059

برآوردهای فائو نشان می دهد هر سال ۱.۳ میلیارد تن غذا در جهان هدر می رود که ۳۵ میلیون تن از این رقم معادل ۲.۷ درصد در ایران معادل غذای 15 میلیون نفردور ریخته می شود.
https://telegram.me/eduarticle

شناخت مفاهیم کلیدی در گروه‌های سنی مختلف :
پیش‌دبستان (۲ تا ۵ سالگی): انتخاب، استحقاق، کشف، تایید، معما، راز و…
دریافت مقاله https://telegram.me/eduarticle/1062

‌‎
✅ رئیس سازمان برنامه و بودجه کشور : رفع نابرابری‌ها در پرداخت حقوق شاغلان و بازنشستگان را سیاست دولت یازدهم اعلام کرد و گفت: این موضوع در لایحه برنامه پنجساله ششم توسعه نیز دیده شده است تا در مدت پنج سال آینده نابرابری‌ها به طور عادلانه برطرف شود.
https://telegram.me/eduarticle

📢 اعلام زمان و ضوابط استخدام۱۰ هزار نفر در آموزش و پرورش

سیدحسن حسینی مدیرکل امور اداری و تشکیلات وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با فارس در پاسخ به این پرسش که «تعداد دقیق ردیف استخدامی سال جاری، چگونگی و زمان آزمون آموزش و پرورش چطور است؟»، اظهار داشت: امسال 10 هزار ردیف استخدامی برای جذب دانش‌آموختگان دانشگاه‌های دیگر دریافت کردیم.
وی افزود: در تاریخ 30 مردادماه سال جاری مجوز این 10 هزار ردیف استخدامی را از سازمان امور اداری و استخدامی دولت دریافت کردیم.
حسینی با بیان اینکه باید آگهی استخدام در این خصوص تنظیم و صادر شود، خاطرنشان کرد: پس از تهیه و تنظیم، این آگهی باید به تأیید سازمان امور اداری و استخدامی برسد و سپس باید با سازمان سنجش آموزش کشور به توافق برسیم.
وی اضافه کرد: قاعدتاً خود سازمان امور اداری و استخدامی باید با آنها توافق کند، از طرفی آگهی استخدام را آموزش و پرورش بر اساس ضوابط، مشخصات، تعداد، جنسیت و جاهایی را که می‌خواهد نیرو تخصیص دهد در پرتالی که برای این موضوع تهیه می‌شود، وارد می‌کند.
https://telegram.me/eduarticle

✅ ورود 4 هزار سرباز معلم به کلاس‌هاي درس از مهرماه

معاون توسعه مديريت و پشتيباني وزارت آموزش و پرورش از ورود 4 هزار سرباز معلم از مهرماه امسال به مدارس مناطق محروم خبر داد. سيدمحمد بطحايي در گفتگو با فارس اظهار داشت: مشکل جذب سرباز معلمان در آموزش و پرورش مرتفع شد. https://telegram.me/eduarticle

مغالطه توسل به اکثریت/ مقبولیت (همه می‎گن!)

سحر سلطانی//

«معلم‎هامون می‎گن که تیم ورزشی ما کار گروهی بلد نیست.»

«همه دوستام می‌‎گن لباس‎هام خیلی زشتند.»

«اکثر همکلاسی‎هام می‎گن من قدکوتاه و ضعیفم.»

«همه بچه‎ها می‎گن آمپول درد داره، من نمی‎خوام بزنم.»

«بیشتر مردم شکلات و نوشابه می‎خورن و دوست دارند پس ضرری نداره.»

—

یکی از مغالطه‎های خطرناک و متاسفانه رایج که می‎تواند منجر به تعطیلی تفکر انتقادی و قوای تحلیلی کودکان شود مغالطه توسل به اکثریت یا «همه می‎گن» است، اینکه گفتار یا نظر مثبت اکثریت یک جمع تنها دلیل پذیرش یک ادعا باشد نه درستی و سازگاری درونی اجزای آن ادعا. تکنیک‎هایی که والدین و مربیان برای آموزش عدم استفاده از این مغالطه باید به کار گیرند همچون شمشیر با دو لبه تیز است که هر آن می‎تواند به فاهمه کودکان و اخلاق آسیب بزند. از یک‎سو باید احترام به نظر جمعی و اعتماد به عقل عرفی را در کودکان درونی کنیم از سویی باید به آنها آموزش بدهیم که هر ادعایی حتی اگر از سوی میلیاردها نفر مورد پذیرش باشد باید منطقی بوده و راست‎آزمایی شود؛ کاری سخت اما ممکن.

قصه‎هایی که برای کودکان انتخاب می‎کنید روایت خرافه‎های قدیمی و مورد پذیرش مردم کهن را بازگو کند. اینکه در روزگاران قدیم بسیاری از مردم معتقد بودند گربه‎های سیاه شوم بوده و با خود بدبختی می‎آورند یا عدد سیزده نحس است و هیچ خانه‎ای نباید پلاک ۱۳ باشد یا همه مردم فکر می‎کردند زمین صاف است و خورشید دور زمین می‎چرخد اما گالیله برخلاف نظر همه گفت زمین کروی است و به دور خورشید می‎گردد، شاید نظر او باعث عصبانیت خیلی از مردم شد اما بعدها ثابت شد که نظر او درست بوده است. قصه‎ها را به شکل پایان باز طرح کنید و به جای نتیجه‎گیری با کودک درباره این اعتقادات رایج گفت‎وگو کنید.
«همه می‎گن» را از جمله‎ات حذف کن حالا بگو به نظر من… درست است چون… (الگوی گفتاری کودک را با حوصله اصلاح کنید.)
از او بپرسید: آیا می‎شود نظر «همه مردم» را پرسید و یک آمار دقیق داشت درباره اینکه دقیقا چند نفر از این همه آدم روی زمین چنین ادعایی را قبول دارند به‎دست آورد؟ ساده‎تر نیست دلایل خودمان را توضیح بدهیم به جای اینکه دنبال نظر مثبت بقیه بگردیم برای تایید ایده‎مان؟
مثال‎های نقض همیشه راه‎گشا و عینی هستند، اگر همه همکلاسی‎هایت بگویند ۲+۲ می‎شود ۱۰ تو هم همین را می‎گویی؟ اگر همه مردم شهر بگویند خورشید در آسمان گم شده، تو هم همین را می‎گویی؟
روش‎های جست‎وجوی منابع موثق و راست‎آزمایی اخبار را به او آموزش دهید و از او بخواهید که همواره به این امر بیندیشد که در «همه می‎گن» های مردم دقت کند و به دنبال نکته‎ای باشد که می‎تواند دیده نشود و یا تعمدا پنهان شده باشد. اکثر مردم معتقدند مطالعه خوب است خب چرا خیلی از مردم کتاب نمی‎خوانند؟ اکثر مردم معتقدند سیگار ضرر دارد اما خیلی‎ها سیگار می‎کشند. آیا باور به حرف اکثر مردم می‎تواند آنقدر درست باشد که باعث عمل به آن حرف شود؟
به کودکان‎مان یاد بدهیم گوش تیزی برای شنیدن نظر اقلیت‎ها داشته باشند. گاهی اوقات نظر یک نفر در بین صدها نفر می‎تواند راه حل کاربردی‎تر و کم هزینه‎تری باشد. انیمیشن‎ها و داستان‎هایی را برای آموزش به او انتخاب کنیم و از محیط کار و خارج از منزل مثال‌ها و مصداق‌هایی برایش تعریف کنیم که در برگیرنده مثال‌هایی از اعمال نظر یک نفر در برابر مخالفت جمع باشد. شجاعت طرح ایده منطقی را تحسین کنیم.
دلیل خواستن از کودکان برای رد مغالطه «همه می‎گن» را با لحنی آمرانه و بازجویانه همراه نکنیم. گفت‎وگو از موضع برابر بهترین راه برای فهم ضعف استدلال در کودکان و نوجوانان است.

‌‎
🆎 چالش‌های تدریس زبان‌های خارجی درمدارس

بسیاری از دانشجویان کارشناسی ارشد و دکتری ما که هرگز بهره کافی از سیستم آموزشی عقب‌مانده تدریس زبان‌‌های بیگانه در مدارس‌مان نبرده و بعضا در یک مکالمه ابتدایی نیز ناتوان هستند، نسبت به اهمیت و جایگاه زبان خارجی در یادگیری دروس دانشگاهی و بخصوص دروس تخصصی خود بخوبی آگاهند. اهمیت فوق‌العاده یادگیری زبان خارجی برکسی پوشیده نیست تا آنجا که یادگیری مکالمه زبان غیرمادری در برخی کشورهای عرب همسایه و میان مردمان قاره سیاه نیز به عنوان یک اولویت پذیرفته شده است.
در جبهه مقابل این اتفاقات، در مدارس ما رخدادهای دیگری به وقوع می‌پیوندد که معلمان و دانش‌آموزان خوب به آنها واقفند. بجز معلمان یا مدارس معدودی که در مقاطع زمانی خاص و در محدوده اختیارات خویش نسبت به محتوای آموزش، چگونگی تدریس زبان ‌های خارجی رویکردی متفاوت داشته و مستقل و مبتکرانه عمل می‌کنند، بقیه مدارس عین دستورات و برنامه‌های بی‌انعطاف وزارت آموزش و پرورش را اجرا می‌کنند و در نتیجه بچه‌ها فدای سیستم آموزشی کهنه و دیکته شده‌ای می‌شوند که از بالا به آنان تحمیل می‌شود.

به این ترتیب، این دانش‌آموزان فقط یک کاریکاتور یا یک پوسته ظاهری از آموزش زبان خارجی را دریافت می‌کنند که برخلاف آنچه در آموزشگاه‌های آزاد ارائه می‌شود، جذاب و پرمحتوا هم نیست.

سند زنده این ادعا نیزسطح سواد زبان غیر مادری دانشجویان در مقاطع بالای تحصیلی است. این معضل حتی گریبان برخی معلمان را نیز گرفته و آنها نمی‌توانند راحت و با اعتماد به نفس چند دقیقه به زبان دیگری صحبت کنند، چه رسد به این که بتوانند یا بخواهند شاگردانشان را تا سطح مناسبی از یادگیری آموزش دهند و ارتقا بخشند.

البته گرچه گفته می‌شود در کتاب‌های تازه تالیف زبان خارجی تا حد زیادی از مشکلات قبلی رفع شده و سیستمی نوین برای آموزش زبان به دانش‌آموزان طراحی شده، ولی فعلا که خروجی این اتفاق ملموس نشده، نمی‌توان قضاوتی داشت. ولی امیدواریم رویکرد‌ها برای آموزش اصول و مبانی تدریس زبان به کلی متحول و همچنین جایگزین‌های مناسبی برای کتاب‌های درسی رسمی تعیین شود و در کنار آن ساعات تدریس افزایش یابد و وسایل و تجهیزات آموزشی و کمک آموزشی نیز به مدد بیایند تا دانش‌آموزان ایرانی بیش از این از دانش‌آموزان بقیه کشورهای دنیا در حوزه آموختن زبان دوم عقب نمانند.
محسن عابدی ,کارشناس مسائل آموزشی, جام جم
https://telegram.me/eduarticle

ویدیو : طراحی فضای آموزشی چه تاثیری بر نحوه یادگیری دانش آموزان دارد؟ مطالعات نشان داده است که طراحی فضای آموزشی تاثیر مهمی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموز دارد . https://telegram.me/eduarticle