Forwarded from Sahar Soltani
Forwarded from Sahar Soltani
Forwarded from Sahar Soltani
Our lunch: nazri leftovers, sabzi, omar piyaz salad, and the ash reshteh my aunt always cooks the day before #Ashura. #FoodofIran
Forwarded from بوی عیدی
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔘 حقایق اعتیاد کودکان و نوجوانان از زبان خودشان
👈 روی لینک زیر کلیک کنید و با ما همراه شوید ↙️
https://telegram.me/joinchat/B4v2Bj_IbuUBa9hOTcDXJw
👈 روی لینک زیر کلیک کنید و با ما همراه شوید ↙️
https://telegram.me/joinchat/B4v2Bj_IbuUBa9hOTcDXJw
✅ خلاقیت و نوآوری افراد مسن تضمین کننده دوران سالمندی است
توسعه اجتماعي و اقتصادي در بسياري از کشورها در طول ۵۰ سال گذشته، با کاهش نرخ باروري و افزايش اميد به زندگي همراه بوده که اين پديده باعث پيرشدن جمعيت در سراسر جهان شده است.
به گزارش اداره کل روابط عمومي و امور بين الملل صندوق بازنشستگي کشوري و به نقل از سازمان بهداشت جهاني، تغييرات جمعيتي بيشتر در کشورهاي کم درآمد و متوسط رخ مي دهد و پيش بيني شده است که در کشورهاي جنوب صحراي آفريقا که داراي جوان ترين ساختار جمعيت جهان است، تعداد افراد مسن بالاي ۶۰ سال بيش از سه برابر افزايش يافته و از ۴۶ ميليون در سال ۲۰۱۵ به ۱۴۷ ميليون نفر در سال ۲۰۵۰ برسد.
اين گزارش حاکي است که افزايش اميد به زندگي فرصت هاي فراواني براي افراد فراهم مي کند که سبب افزايش مشارکت اجتماعي سالمندان خواهد شد. سالمندان مي توانند ازطريق مشارکت در اشتغال، پرداخت ماليات، حمايت آن ها از خانواده و جوانان و همچنين به اشتراک گذاشتن تجربه هاي شخصي با ساير افراد جامعه، نقش بسزايي در افزايش مشارکت هاي اجتماعي ايفا کنند.
گزارش سازمان بهداشت جهاني نشان مي دهد، کشورهاي با درآمد بالا که از بستر حمايت هاي اجتماعي گسترده برخوردار هستند، ارزش اقتصاديِ خلاقيت و نوآوري و همچنين مشارکت هاي اجتماعي سالمندان، بسيار بيشتر از هزينه هاي بازنشستگي، مراقبت هاي بهداشتي و ساير خدماتي است که دولت به اين جمعيت ارائه مي کند.
سازمان بهداشت جهاني با اشاره به اينکه ميزان اين فرصت ها و مشارکت هاي اجتماعي به سلامت سالمندان وابسته است، تاکيد مي کند: در کشورهاي ثروتمند، بيشتر سالمندان تصور مي کنند که پس از بازنشستگي، زندگي مرفهي خواهند داشت، اما شواهد خلاف اين مسأله را نشان مي دهد.
همچنين درکشورهاي کم درآمد و متوسط، ممکن است افراد مسن از بيماري و يا اختلال عملکرد رنج ببرند. بيماري هاي مزمن در سالمندان اين کشورها، در نتيجه عدم رعايت بهداشت فردي حاصل مي شود که با تشخيص زود هنگام مي توان از بروز آن ها جلوگيري کرد.
اين گزارش همچنين افزايش طول عمر را يکي از دستاوردهاي بزرگ بشر در قرن بيستم دانسته و مي افزايد: افزايش طول عمر، يکي از بزرگترين چالش هاي بهداشت عمومي در قرن ۲۱ محسوب مي شود که پرداختن به اين چالش نيازمند تغيير نگرش در زمينه سلامت سالمندي است.
پس از آن که نخستين گزارش جهاني در زمينه سالمندي و سلامت در سال ۲۰۱۵ منتشر شد، قرار است تا در مجمع بهداشت جهاني که امسال برگزار مي شود، استراتژي هاي جهاني و برنامه هاي عمل آن، بررسي شده و چارچوب مفهومي مناسبي براي گذران دوران سالمندي سالم را مطرح کند، همچنين ميزان عملکرد سالمندان را در اين زمينه برجسته سازد.
درکشورهايي با درآمد پايين و متوسط، تضمين داشتن زندگي سالم در دوران سالمندي به ندرت اتفاق مي افتد که اين امر به دليل افزايش سن جمعيت سالمندان در اين کشورها است؛ چراکه افزايش سن کشورهاي کم درآمد بسيار سريعتر از کشورهايي با درآمد بالا رشد مي کند.
ترجمه: فريبا بهزاد
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ خلاقیت و نوآوری افراد مسن تضمین کننده دوران سالمندی است
توسعه اجتماعي و اقتصادي در بسياري از کشورها در طول ۵۰ سال گذشته، با کاهش نرخ باروري و افزايش اميد به زندگي همراه بوده که اين پديده باعث پيرشدن جمعيت در سراسر جهان شده است.
به گزارش اداره کل روابط عمومي و امور بين الملل صندوق بازنشستگي کشوري و به نقل از سازمان بهداشت جهاني، تغييرات جمعيتي بيشتر در کشورهاي کم درآمد و متوسط رخ مي دهد و پيش بيني شده است که در کشورهاي جنوب صحراي آفريقا که داراي جوان ترين ساختار جمعيت جهان است، تعداد افراد مسن بالاي ۶۰ سال بيش از سه برابر افزايش يافته و از ۴۶ ميليون در سال ۲۰۱۵ به ۱۴۷ ميليون نفر در سال ۲۰۵۰ برسد.
اين گزارش حاکي است که افزايش اميد به زندگي فرصت هاي فراواني براي افراد فراهم مي کند که سبب افزايش مشارکت اجتماعي سالمندان خواهد شد. سالمندان مي توانند ازطريق مشارکت در اشتغال، پرداخت ماليات، حمايت آن ها از خانواده و جوانان و همچنين به اشتراک گذاشتن تجربه هاي شخصي با ساير افراد جامعه، نقش بسزايي در افزايش مشارکت هاي اجتماعي ايفا کنند.
گزارش سازمان بهداشت جهاني نشان مي دهد، کشورهاي با درآمد بالا که از بستر حمايت هاي اجتماعي گسترده برخوردار هستند، ارزش اقتصاديِ خلاقيت و نوآوري و همچنين مشارکت هاي اجتماعي سالمندان، بسيار بيشتر از هزينه هاي بازنشستگي، مراقبت هاي بهداشتي و ساير خدماتي است که دولت به اين جمعيت ارائه مي کند.
سازمان بهداشت جهاني با اشاره به اينکه ميزان اين فرصت ها و مشارکت هاي اجتماعي به سلامت سالمندان وابسته است، تاکيد مي کند: در کشورهاي ثروتمند، بيشتر سالمندان تصور مي کنند که پس از بازنشستگي، زندگي مرفهي خواهند داشت، اما شواهد خلاف اين مسأله را نشان مي دهد.
همچنين درکشورهاي کم درآمد و متوسط، ممکن است افراد مسن از بيماري و يا اختلال عملکرد رنج ببرند. بيماري هاي مزمن در سالمندان اين کشورها، در نتيجه عدم رعايت بهداشت فردي حاصل مي شود که با تشخيص زود هنگام مي توان از بروز آن ها جلوگيري کرد.
اين گزارش همچنين افزايش طول عمر را يکي از دستاوردهاي بزرگ بشر در قرن بيستم دانسته و مي افزايد: افزايش طول عمر، يکي از بزرگترين چالش هاي بهداشت عمومي در قرن ۲۱ محسوب مي شود که پرداختن به اين چالش نيازمند تغيير نگرش در زمينه سلامت سالمندي است.
پس از آن که نخستين گزارش جهاني در زمينه سالمندي و سلامت در سال ۲۰۱۵ منتشر شد، قرار است تا در مجمع بهداشت جهاني که امسال برگزار مي شود، استراتژي هاي جهاني و برنامه هاي عمل آن، بررسي شده و چارچوب مفهومي مناسبي براي گذران دوران سالمندي سالم را مطرح کند، همچنين ميزان عملکرد سالمندان را در اين زمينه برجسته سازد.
درکشورهايي با درآمد پايين و متوسط، تضمين داشتن زندگي سالم در دوران سالمندي به ندرت اتفاق مي افتد که اين امر به دليل افزايش سن جمعيت سالمندان در اين کشورها است؛ چراکه افزايش سن کشورهاي کم درآمد بسيار سريعتر از کشورهايي با درآمد بالا رشد مي کند.
ترجمه: فريبا بهزاد
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🏊🏽ا ثر ورزش در بهبود ناتوانی جسمی سالمندان
تحقيقات باليني جديد نشان مي دهد که ورزش به بهبود ناتواني جسمي سالمندان سرعت مي بخشد.
به گزارش اداره کل روابط عمومي و امور بين الملل صندوق بازنشستگي کشوري، به نقل از خبرگزاري مهر، براساس تحقيقات جديد، افراد مسني که به طور مرتب ورزش مي کنند کمتر دچار ناتواني جسمي مي شوند.محققان دريافتند زمانيکه افراد مسن زندگي بدون تحرک را به ورزش منظم تبديل مي کنند کمتر در معرض ريسک ابتلا به جراحات يا بيماري هاي ناتوان کننده قرار مي گيرند.
اين گزارش همچنين حاکي است: سالمنداني که دچار ناتواني فيزيکي مي شوند، در مقايسه با سالمنداني که همچنان زندگي بي تحرک خود را حفظ کرده اند يک سوم بيشتر از اين ناتواني بهبود مي يابند.
به گفته متخصصان، اين مطالعه يک پيام مهم به همراه دارد: هيچ وقت براي بهره گيري از فوايد ورزش دير نيست.
پاتريشيا کاتز، سرپرست تيم تحقيق از دانشگاه کاليفرنيا، در اين باره مي گويد: «پياده روي ملايم مي تواند فعاليت اصلي تلقي شود.»
همه مي دانند که ورزش منظم فوايد متعددي براي سلامت دارد که از آن جمله مي توان به کاهش ريسک بيماري قلبي، ديابت، برخي سرطان ها و افسردگي اشاره کرد.
محققان در یک تحقیق دریافتند که ورزشکاران يک سوم بيشتر، احتمال بهبودي از ناتواني هاي جسمي را داشتند.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🏊🏽ا ثر ورزش در بهبود ناتوانی جسمی سالمندان
تحقيقات باليني جديد نشان مي دهد که ورزش به بهبود ناتواني جسمي سالمندان سرعت مي بخشد.
به گزارش اداره کل روابط عمومي و امور بين الملل صندوق بازنشستگي کشوري، به نقل از خبرگزاري مهر، براساس تحقيقات جديد، افراد مسني که به طور مرتب ورزش مي کنند کمتر دچار ناتواني جسمي مي شوند.محققان دريافتند زمانيکه افراد مسن زندگي بدون تحرک را به ورزش منظم تبديل مي کنند کمتر در معرض ريسک ابتلا به جراحات يا بيماري هاي ناتوان کننده قرار مي گيرند.
اين گزارش همچنين حاکي است: سالمنداني که دچار ناتواني فيزيکي مي شوند، در مقايسه با سالمنداني که همچنان زندگي بي تحرک خود را حفظ کرده اند يک سوم بيشتر از اين ناتواني بهبود مي يابند.
به گفته متخصصان، اين مطالعه يک پيام مهم به همراه دارد: هيچ وقت براي بهره گيري از فوايد ورزش دير نيست.
پاتريشيا کاتز، سرپرست تيم تحقيق از دانشگاه کاليفرنيا، در اين باره مي گويد: «پياده روي ملايم مي تواند فعاليت اصلي تلقي شود.»
همه مي دانند که ورزش منظم فوايد متعددي براي سلامت دارد که از آن جمله مي توان به کاهش ريسک بيماري قلبي، ديابت، برخي سرطان ها و افسردگي اشاره کرد.
محققان در یک تحقیق دریافتند که ورزشکاران يک سوم بيشتر، احتمال بهبودي از ناتواني هاي جسمي را داشتند.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
جمعيت بالاي ۶۰ سال جهان، در سال ۲۰۵۰ در مقايسه با سال ۲۰۱۵ ميلادي، دو برابر افزايش خواهد يافت.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
عکس از اقوام جهان منبع: نشنال جئوگرافیک،National Geographic
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
عکس از اقوام جهان منبع: نشنال جئوگرافیک،National Geographic
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
Forwarded from پایگاه خبری تحلیلی توانا
طرح"تعطیلی ۲ هفته‌ای مدارس"قابلیت اجرایی ندارد
معاون عمرانی فرمانداری تهران:
بعیداست که این طرح درصحن علنی شورا رای بیاوردویاحتی مطرح بشود!
#شهری
https://telegram.me/joinchat/Ahuv_DwKpnu3M4XT-D49bg
معاون عمرانی فرمانداری تهران:
بعیداست که این طرح درصحن علنی شورا رای بیاوردویاحتی مطرح بشود!
#شهری
https://telegram.me/joinchat/Ahuv_DwKpnu3M4XT-D49bg
غافلگیر_شدن_معلم_سرطانی_بعد_از_بازنشستگی.wmv
9.9 MB
غافلگیر شدن معلم سرطانی بعد از بازنشستگی توسط شاگردان قدیمی
این فیلم سرشار از محبت و عشق است .
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
این فیلم سرشار از محبت و عشق است .
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
Forwarded from احسان‌نامه
مجسمه گفتگو در میدان بتهوون، شهر وایمار، محل زندگی گوته. وسط دو صندلی غزل حافظ به خط نستعلیق حک شده «عمری است تا به راه غمت رو نهاده‌ایم...» و دو طرف صندلی‌ها، شعرهایی از گوته به آلمانی @ehsanname
📚 معرفی کتاب : «شروعي دوباره در دوران بازنشستگي»
«شروعي دوباره در دوران بازنشستگي» به قلم کِن بلانچارد و مورتون شويتز از سوي انتشارات ابوعطا منتشر شده است .
نويسندگان اين کتاب که رماني آموزشي است، تلاش کرده اند با طرح مشکلات جسمي، روحي و معنوي دوران بازنشستگي که ممکن است اثرات منفي بر روي افراد برجاي گذارد، راه کارهاي جالب و اثربخشي ارائه دهند تا اين دوران را به بهترين دوران بازنشستگان تبديل کنند.
به اعتقاد نويسندگان کتاب، بيشتر افراد به جاي اينکه به سال هاي بعدي عمر خود به عنوان يک فرصت جالب نگاه کنند، فکر مي کنند که بايد آن را تحمل کنند. تحقيقات ثابت کرده است، افرادي که اين سال ها را بدون عقب نشيني و در انتظار اتفاقات مأيوس کننده مانده اند، با شور و حرارت بپذيرند، سال هاي باقي مانده را به عنوان بهترين دوره ي زندگي خود مي بينند.
در بخشي از مقدمه اين کتاب اشاره شده است که با وجود اينکه برخي از سالخورده ها بقيه عمر خود را يک فرصت مي بينند، بعضي ديگر از آن بهره مند نشده و منزوي مي شوند. بررسي نويسندگان کتاب نشان مي دهد که اين ويژگي، تنها محدود به سالخوردگان نبوده و فرزندان ميان سال افراد سالخورده يا برخي ديگر از افراد ميان سال نيز معتقدند که سال هاي خوب زندگي شان گذشته است. بنابراين، باورهاي افراد درباره پيري و زندگي، در نوع نگرش افراد سالخورده به اين دوران نقش اساسي دارد.
کِن بلانچارد و مورتون شويتز همچنين نتيجه گيري مي کنند که اگر به افرادي که تنها زندگي را تحمل مي کنند، کمک شود تا به گونه اي متفاوت فکر کنند، رفتارشان تغيير کرده و دوباره شروع مي کنند.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
📚 معرفی کتاب : «شروعي دوباره در دوران بازنشستگي»
«شروعي دوباره در دوران بازنشستگي» به قلم کِن بلانچارد و مورتون شويتز از سوي انتشارات ابوعطا منتشر شده است .
نويسندگان اين کتاب که رماني آموزشي است، تلاش کرده اند با طرح مشکلات جسمي، روحي و معنوي دوران بازنشستگي که ممکن است اثرات منفي بر روي افراد برجاي گذارد، راه کارهاي جالب و اثربخشي ارائه دهند تا اين دوران را به بهترين دوران بازنشستگان تبديل کنند.
به اعتقاد نويسندگان کتاب، بيشتر افراد به جاي اينکه به سال هاي بعدي عمر خود به عنوان يک فرصت جالب نگاه کنند، فکر مي کنند که بايد آن را تحمل کنند. تحقيقات ثابت کرده است، افرادي که اين سال ها را بدون عقب نشيني و در انتظار اتفاقات مأيوس کننده مانده اند، با شور و حرارت بپذيرند، سال هاي باقي مانده را به عنوان بهترين دوره ي زندگي خود مي بينند.
در بخشي از مقدمه اين کتاب اشاره شده است که با وجود اينکه برخي از سالخورده ها بقيه عمر خود را يک فرصت مي بينند، بعضي ديگر از آن بهره مند نشده و منزوي مي شوند. بررسي نويسندگان کتاب نشان مي دهد که اين ويژگي، تنها محدود به سالخوردگان نبوده و فرزندان ميان سال افراد سالخورده يا برخي ديگر از افراد ميان سال نيز معتقدند که سال هاي خوب زندگي شان گذشته است. بنابراين، باورهاي افراد درباره پيري و زندگي، در نوع نگرش افراد سالخورده به اين دوران نقش اساسي دارد.
کِن بلانچارد و مورتون شويتز همچنين نتيجه گيري مي کنند که اگر به افرادي که تنها زندگي را تحمل مي کنند، کمک شود تا به گونه اي متفاوت فکر کنند، رفتارشان تغيير کرده و دوباره شروع مي کنند.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🔬 روشهای تدریس 1 - برخورد با دانش آموزان خاطی در مدارس -برگزیده -
يکي از معضلات سيستم آموزش و پرورش کشور ما چگونگي برخورد با دانش آموزان خاطي در مدارس است. در کشوري که ناگهان با سيل تبليغات راديو و تلويزيوني و مطبوعات براي دور کردن دبيران از به کارگيري تنبيه و جريمه و حتي اخراج دانش آموزان خاطي و قانون شکن از محيط درس ، مواجه مي شود و فشارهاي زيادي بر جامعه تعليم و تربيت وارد مي آيد، هيچ کس حاضر نيست راهکاري عملي و کاربردي براي برخورد با دانش آموزان خاطي ارائه دهد.
هيچ عقل سليمي تنبيه دانش آموزان را در محيط مدرسه نمي پذيرد و از آن دفاع نمي کند، بلکه بايد بر قبح اين روش که خوشبختانه در سالهاي گذشته از ميزان آن به طرز چشمگيري کاسته شده است ، تاکيد کرد؛ اما اين سوال همچنان باقي است که معلم در برابر دانش آموزان جسور، گستاخ ، بي ادب و بدون انگيزه لازم براي ادامه تحصيل چه سلاحي در اختيار دارد؟
در کنار قوانين سختگيرانه اي که هرگونه برخورد با دانش آموزان خاطي را از طرف دبيران و مسوولان مدرسه ممنوع مي سازد، شرايط ديگري چه در محيط خانواده ها و چه در محيطهاي مختلف اجتماعي به وجود آمده است که به طور فزاينده اي بر تربيت ، اخلاق و روح و روان دانش آموزان تاثيرگذار است.
يعني از طرفي قدرت بازدارندگي و برخورد مربيان با دانش آموزان خاطي کاسته شده و از سوي ديگر، زمينه هاي مختلفي براي پرورش روحيه زياده خواهي ، پرخاشگري ، گستاخي و بي انگيزگي دانش آموزان در تحصيل علم و ادامه تحصيل بيش از پيش فراهم شده است.
در چنين شرايطي دانش آموز با علم به اين که تنبيه بدني او در مدرسه جرم است ، کسي حق ندارد از او تکليف يا جريمه بيش از اندازه و يا حتي معقول بخواهد و اخراج و محروميت او از تحصيل نيز امري محال به نظر مي رسد، به خود اجازه مي دهد تا اندک قوانين و سختگيري هاي موجود در مدارس را ناديده انگارد و به همه چيز حتي حرمت معلم تعدي کند.
بايد اضافه کرد که فشار مسوولان بالاتر در آموزش و پرورش مبني بر بالا رفتن راندمان و پايين آمدن افت تحصيلي باعث شده است تا مديران مدارس ، دبيران خود را تحت فشار مضاعف قرار دهند تا درصد قبولي کلاس را به هر شکل ممکن بالا ببرند.بديهي است اين موضوع از ديد تيزبين دانش آموزاني که حقيقتا به دنبال تحصيل نيستند، پوشيده نمي ماند و عامل مضاعفي مي شود بر گستاخي و هتاکي بيشتر آنها در ارتباط با دبيران و اولياي مدرسه.
متاسفانه يکي ديگر از عوامل بازدارنده نيز که در سالهاي گذشته همواره تکيه گاه مدارس در برخورد با دانش آموزان خاطي بود، اين روزها کارآيي خود را از دست داده است ، خانواده که روزگاري موثرترين نقش را در شخصيت اجتماعي دانش آموزان داشت ، متاسفانه اکنون بي تفاوت است.
از اين رو از جمله قوانين جديدي که در انگلستان براي مبارزه با دانش آموزان خاطي به تصويب رسيده ، تکيه بر خانواده و نقش بازدارنده و تاثيرگذار اين نهاد مقدس است.
در اين حالت دولت معتقد است که اولياي دانش آموزان خاطي بايد پاسخگوي رفتار و کردار آنها باشند و مسووليت رفتار زشت و زننده آنها را در مدارس بپذيرند. براساس اين قانون اولياي دانش آموزان خاطي جريمه نقدي مي شوند و موظف مي شوند رفتار دانش آموز خود را در مدرسه تحت کنترل درآورند.
براساس گزارشي که سايت بي.بي.سي در اين باره منتشر کرده ، مسوولان مدرسه حق دارند والدين دانش آموزي را که به دلايل اخلاقي و درسي با هنجارهاي مدرسه هماهنگ نيست و موجب رنجش دبيران و يا ديگر دانش آموزان مي شود، جريمه نقدي کنند و تا زماني که اين جريمه از طرف آنها پرداخت نشود، مدرسه حق دارد دانش آموز خاطي را در کلاس و محيط مدرسه نپذيرد.
هدف مسوولان آموزش انگلستان از به کارگيري اين قوانين سختگيرانه ، مبارزه جدي با دانش آموزان خاطي و بالا بردن کيفيت رفتاري نسل جديد در مدارس است ؛ موضوعي که به گفته سر آلن استير، مسوول کميته بررسي وضعيت دانش آموزان خاطي در مدارس انگليس همين حالا هم بسيار دير شده است.
او مي گويد: متاسفانه برخلاف آنچه تصور مي شود، مدرسه براي بسياري از دانش آموزان بستري بسيار مناسب و امن براي انجام کارهاي ناشايست شده است. آنها در مدارس آزادي هايي دارند که در هيچ کجاي ديگر در سراسر زندگي شان هم نمي توانند بيابند.
او مي افزايد: اين موضوع براي همه ما روشن است که رفتار ناشايست و تحمل ناپذير برخي دانش آموزان زندگي را براي معلمان ما سخت و در برخي مواقع مختل کرده است و نيز صدمات جدي به سطح يادگيري و ادامه تحصيل ساير دانش آموزان زده است.
سر آلن استير در ادامه با اشاره به قوانين جديد مي گويد: اين قوانين سبب مي شود تا مدرسه و دبيران در برابر اين دانش آموزان خاطي قدرتي پيدا کنند.
منبع جام جم- ترجمه و تاليف: محمدرضا نوروزپور
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🔬 روشهای تدریس 1 - برخورد با دانش آموزان خاطی در مدارس -برگزیده -
يکي از معضلات سيستم آموزش و پرورش کشور ما چگونگي برخورد با دانش آموزان خاطي در مدارس است. در کشوري که ناگهان با سيل تبليغات راديو و تلويزيوني و مطبوعات براي دور کردن دبيران از به کارگيري تنبيه و جريمه و حتي اخراج دانش آموزان خاطي و قانون شکن از محيط درس ، مواجه مي شود و فشارهاي زيادي بر جامعه تعليم و تربيت وارد مي آيد، هيچ کس حاضر نيست راهکاري عملي و کاربردي براي برخورد با دانش آموزان خاطي ارائه دهد.
هيچ عقل سليمي تنبيه دانش آموزان را در محيط مدرسه نمي پذيرد و از آن دفاع نمي کند، بلکه بايد بر قبح اين روش که خوشبختانه در سالهاي گذشته از ميزان آن به طرز چشمگيري کاسته شده است ، تاکيد کرد؛ اما اين سوال همچنان باقي است که معلم در برابر دانش آموزان جسور، گستاخ ، بي ادب و بدون انگيزه لازم براي ادامه تحصيل چه سلاحي در اختيار دارد؟
در کنار قوانين سختگيرانه اي که هرگونه برخورد با دانش آموزان خاطي را از طرف دبيران و مسوولان مدرسه ممنوع مي سازد، شرايط ديگري چه در محيط خانواده ها و چه در محيطهاي مختلف اجتماعي به وجود آمده است که به طور فزاينده اي بر تربيت ، اخلاق و روح و روان دانش آموزان تاثيرگذار است.
يعني از طرفي قدرت بازدارندگي و برخورد مربيان با دانش آموزان خاطي کاسته شده و از سوي ديگر، زمينه هاي مختلفي براي پرورش روحيه زياده خواهي ، پرخاشگري ، گستاخي و بي انگيزگي دانش آموزان در تحصيل علم و ادامه تحصيل بيش از پيش فراهم شده است.
در چنين شرايطي دانش آموز با علم به اين که تنبيه بدني او در مدرسه جرم است ، کسي حق ندارد از او تکليف يا جريمه بيش از اندازه و يا حتي معقول بخواهد و اخراج و محروميت او از تحصيل نيز امري محال به نظر مي رسد، به خود اجازه مي دهد تا اندک قوانين و سختگيري هاي موجود در مدارس را ناديده انگارد و به همه چيز حتي حرمت معلم تعدي کند.
بايد اضافه کرد که فشار مسوولان بالاتر در آموزش و پرورش مبني بر بالا رفتن راندمان و پايين آمدن افت تحصيلي باعث شده است تا مديران مدارس ، دبيران خود را تحت فشار مضاعف قرار دهند تا درصد قبولي کلاس را به هر شکل ممکن بالا ببرند.بديهي است اين موضوع از ديد تيزبين دانش آموزاني که حقيقتا به دنبال تحصيل نيستند، پوشيده نمي ماند و عامل مضاعفي مي شود بر گستاخي و هتاکي بيشتر آنها در ارتباط با دبيران و اولياي مدرسه.
متاسفانه يکي ديگر از عوامل بازدارنده نيز که در سالهاي گذشته همواره تکيه گاه مدارس در برخورد با دانش آموزان خاطي بود، اين روزها کارآيي خود را از دست داده است ، خانواده که روزگاري موثرترين نقش را در شخصيت اجتماعي دانش آموزان داشت ، متاسفانه اکنون بي تفاوت است.
از اين رو از جمله قوانين جديدي که در انگلستان براي مبارزه با دانش آموزان خاطي به تصويب رسيده ، تکيه بر خانواده و نقش بازدارنده و تاثيرگذار اين نهاد مقدس است.
در اين حالت دولت معتقد است که اولياي دانش آموزان خاطي بايد پاسخگوي رفتار و کردار آنها باشند و مسووليت رفتار زشت و زننده آنها را در مدارس بپذيرند. براساس اين قانون اولياي دانش آموزان خاطي جريمه نقدي مي شوند و موظف مي شوند رفتار دانش آموز خود را در مدرسه تحت کنترل درآورند.
براساس گزارشي که سايت بي.بي.سي در اين باره منتشر کرده ، مسوولان مدرسه حق دارند والدين دانش آموزي را که به دلايل اخلاقي و درسي با هنجارهاي مدرسه هماهنگ نيست و موجب رنجش دبيران و يا ديگر دانش آموزان مي شود، جريمه نقدي کنند و تا زماني که اين جريمه از طرف آنها پرداخت نشود، مدرسه حق دارد دانش آموز خاطي را در کلاس و محيط مدرسه نپذيرد.
هدف مسوولان آموزش انگلستان از به کارگيري اين قوانين سختگيرانه ، مبارزه جدي با دانش آموزان خاطي و بالا بردن کيفيت رفتاري نسل جديد در مدارس است ؛ موضوعي که به گفته سر آلن استير، مسوول کميته بررسي وضعيت دانش آموزان خاطي در مدارس انگليس همين حالا هم بسيار دير شده است.
او مي گويد: متاسفانه برخلاف آنچه تصور مي شود، مدرسه براي بسياري از دانش آموزان بستري بسيار مناسب و امن براي انجام کارهاي ناشايست شده است. آنها در مدارس آزادي هايي دارند که در هيچ کجاي ديگر در سراسر زندگي شان هم نمي توانند بيابند.
او مي افزايد: اين موضوع براي همه ما روشن است که رفتار ناشايست و تحمل ناپذير برخي دانش آموزان زندگي را براي معلمان ما سخت و در برخي مواقع مختل کرده است و نيز صدمات جدي به سطح يادگيري و ادامه تحصيل ساير دانش آموزان زده است.
سر آلن استير در ادامه با اشاره به قوانين جديد مي گويد: اين قوانين سبب مي شود تا مدرسه و دبيران در برابر اين دانش آموزان خاطي قدرتي پيدا کنند.
منبع جام جم- ترجمه و تاليف: محمدرضا نوروزپور
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
سخن بزرگان : آنه فرانک نویسنده آلمانی. 1945-
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
💻 آموزش مجازی -1- ضرورت گسترش فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدارس
حميد رضا محمد بيگي .كارشناس ارشد تعليم و تربيت
فناوري اطلاعات و ارتباطات در عصر حاضر از موثرترين مؤلفه‌هايي است كه ابعاد مختلف زندگي فردي و اجتماعي انسان‌ها را تحت تاثير قرار داده و موجب تغيير سبك زندگي‌ها شده است. تعليم و تربيت در معناي اخص خود بي تاثير از اين تغييرات نيست. هم رشد و گسترش اين حوزه از دانش بشري مديون نظام آموزشي است و هم نظام آموزشي از اين تكنولوژي بهره مي‌گيرد. امروزه شكل سنتي كلاس‌هاي درس رو به افول است. روز به روز بر تعداد مدارس هوشمند افزوده مي‌شود.
مدارس هوشمند، مدارسي هستند كه با داشتن امكانات ارتباطي كافي و با اتصال به شبكه‌هاي ملي و جهاني، دسترسي معلم و دانش آموز به منابع عظيم علمي و محتواي آموزشي را فراهم مي‌كنند. آموزش در اين گونه مدارس به كمك رايانه از طريق شبكه‌هايي مانند اينترنت، اينترانت و اكسترانت و به صورت چند رسانه‌اي ارائه مي‌شود. به عبارت ديگر محتواي برنامه‌هاي درسي با استفاده از صدا، تصوير، متن، فيلم و... ارائه مي‌شود. بهره گيري از تعامل و ارتباطات دوسويه و چند سويه بين معلم و شاگرد و نيز بين شاگردان، كيفيت فرايند ياددهي و يادگيري را به بالاترين سطح خود مي‌رساند.
مي‌دانيم كه يكي از اهداف عاليه نظام تعليم و تربيت، افزايش كيفيت يادگيري دانش آموزان و رشد علمي و فرهنگي آنان است. بنابراين جهت‌گيري برنامه‌هاي كوتاه مدت و دراز مدت وزارتخانه آموزش و پرورش مي‌تواند در اين مقوله قابل بحث باشد.
آموزش و پرورش به دنبال سياست‌هاي ابلاغي بالادستي خود از جمله برنامه درسي ملي يا برنامه تحول بنيادين در نظام آموزشي، با رشد و گسترش فناوري اطلاعات و ارتباطات در مدارس در جهت اين هدف اصلي گام برمي دارد. دولت نيز در مصوبه‌اي وظايف و فهرست خدمات الكترونيك نهاد‌هاي مختلف از جمله آموزش و پرورش را مشخص كرده است. در اين مصوبه، حركت در جهت آموزش مجازي و گسترش توليد و كاربرد نرم‌افزار‌هاي چند رسانه اي، به عنوان دو حوزه كاري وسيع است كه آموزش و پرورش بايد در اين جهت حركت كند.
اما اين حركت از يك طرف نيازمند تلاش والاي مسئولان و كارگزاران نظام آموزشي است و از طرف ديگر معلمان و دانش آموزان هستند كه در عملياتي‌ترين حوزه نظام تعليم و تربيت مي‌توانند با حركتي جهادي، پايه‌هاي تحول كيفي در نظام آموزشي و به تبع آن نظام فرهنگي- اجتماعي را پي ريزي كنند. البته به نظر مي‌رســد در اين فرايند نقش معلم و دانش آموز پررنگ‌تر باشد.
آنــان به عــنوان نيروهاي متفكر و كار آمد نظام آموزشي كه در خط مقدم تعليم و تربيت قرار دارند، با برنامه ريزي‌هاي مدبّرانه مي‌توانند دانش آموزان را به تعامل بيشتر با محتواي برنامه‌هاي درسي هدايت كنند. البته همان طور كه گفته شد در صورت استفاده درست از فناوري‌هاي نوين اطلاعاتي و ارتباطي، تعامل آموزشي و تربيتي معلم و شاگرد با محتواي درسي به سطوح بالاتري مي‌رسد. حاصل اين تعامل توليد محتواي الكترونيكي است كه مي‌تواند ضمن تسهيل ارتباط دانش آموز با كتاب و ايجاد يادگيري پايدار، امكان اشتراك تجارب آموزشي و پرورشي را فراهم كند.
محتواي توليد شده توسط ديگر دانش آموزان يا معلم مورد استفاده و نقد و اصلاح قرار مي‌گيرد و گام به گام بر كيفيت آن افزوده مي‌شود و يادگيري تبديل به فرايندي مداوم، آرام و تدريجي و فزاينده مي‌شــود. فقط در اين حالت است كه دانش آموز و معلم از فرايند يادگيري احساس لذت خواهند كرد. شوق آموختن در برق چشمان شاگردان، چشم معلم را روشن خواهد كرد و او را به سمت همتي والا و تلاشي مقدس در جهت اعتلاي كيفي فرايند تعليم و تربيت سوق خواهد داد.
بنابراين ضرورت يادگيري الكترونيك و استفاده از فناوري‌هاي نوين در نظام آموزشي بيش از پيش احساس مي‌شود. اما مفهوم يادگيري و آموزش الكترونيك چيست و با شنيدن اين كلمه چه مفهومي در ذهن شنونده تداعي مي‌شود؟
در پاسخ به اين سوال بايد گفت محققان و نويسندگان، آموزش و يادگيري الكترونيك را در ترجمه، معادل اصطلاح لاتين learning E به كار برده اند. حرف e نماينده كلمه Electronic است. اما به تعابير ديگري از e نيز مي‌توان اشاره كرد. از جمله مي‌توان به كلمه Experience اشاره كرد كه به معناي تجربه است. چرا كه يادگيري هيچ گاه از تجربه جدا نبوده و طبق نظر بسياري از روانشناسان رفتار گرا، ايجاد يادگيري مشروط به وجود تجربه است.
با برداشتي ديگر، مي‌توان به كلمه Engagement به معناي سرگرمي اشاره كرد. اگر فرايند يادگيري با سرگرمي و لــذت و جذابيت همراه باشد، هرگز دانش?آموز را دفع نمي‌كند و حاصل اين جاذبه، كاهش افت تحصيلي است و از ميزان به هدر رفتن سرمايه‌هاي انساني و مادي كاسته مي‌شود.
ادامه مقاله ...http://bit.ly/2eme2N3
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
💻 آموزش مجازی -1- ضرورت گسترش فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدارس
حميد رضا محمد بيگي .كارشناس ارشد تعليم و تربيت
فناوري اطلاعات و ارتباطات در عصر حاضر از موثرترين مؤلفه‌هايي است كه ابعاد مختلف زندگي فردي و اجتماعي انسان‌ها را تحت تاثير قرار داده و موجب تغيير سبك زندگي‌ها شده است. تعليم و تربيت در معناي اخص خود بي تاثير از اين تغييرات نيست. هم رشد و گسترش اين حوزه از دانش بشري مديون نظام آموزشي است و هم نظام آموزشي از اين تكنولوژي بهره مي‌گيرد. امروزه شكل سنتي كلاس‌هاي درس رو به افول است. روز به روز بر تعداد مدارس هوشمند افزوده مي‌شود.
مدارس هوشمند، مدارسي هستند كه با داشتن امكانات ارتباطي كافي و با اتصال به شبكه‌هاي ملي و جهاني، دسترسي معلم و دانش آموز به منابع عظيم علمي و محتواي آموزشي را فراهم مي‌كنند. آموزش در اين گونه مدارس به كمك رايانه از طريق شبكه‌هايي مانند اينترنت، اينترانت و اكسترانت و به صورت چند رسانه‌اي ارائه مي‌شود. به عبارت ديگر محتواي برنامه‌هاي درسي با استفاده از صدا، تصوير، متن، فيلم و... ارائه مي‌شود. بهره گيري از تعامل و ارتباطات دوسويه و چند سويه بين معلم و شاگرد و نيز بين شاگردان، كيفيت فرايند ياددهي و يادگيري را به بالاترين سطح خود مي‌رساند.
مي‌دانيم كه يكي از اهداف عاليه نظام تعليم و تربيت، افزايش كيفيت يادگيري دانش آموزان و رشد علمي و فرهنگي آنان است. بنابراين جهت‌گيري برنامه‌هاي كوتاه مدت و دراز مدت وزارتخانه آموزش و پرورش مي‌تواند در اين مقوله قابل بحث باشد.
آموزش و پرورش به دنبال سياست‌هاي ابلاغي بالادستي خود از جمله برنامه درسي ملي يا برنامه تحول بنيادين در نظام آموزشي، با رشد و گسترش فناوري اطلاعات و ارتباطات در مدارس در جهت اين هدف اصلي گام برمي دارد. دولت نيز در مصوبه‌اي وظايف و فهرست خدمات الكترونيك نهاد‌هاي مختلف از جمله آموزش و پرورش را مشخص كرده است. در اين مصوبه، حركت در جهت آموزش مجازي و گسترش توليد و كاربرد نرم‌افزار‌هاي چند رسانه اي، به عنوان دو حوزه كاري وسيع است كه آموزش و پرورش بايد در اين جهت حركت كند.
اما اين حركت از يك طرف نيازمند تلاش والاي مسئولان و كارگزاران نظام آموزشي است و از طرف ديگر معلمان و دانش آموزان هستند كه در عملياتي‌ترين حوزه نظام تعليم و تربيت مي‌توانند با حركتي جهادي، پايه‌هاي تحول كيفي در نظام آموزشي و به تبع آن نظام فرهنگي- اجتماعي را پي ريزي كنند. البته به نظر مي‌رســد در اين فرايند نقش معلم و دانش آموز پررنگ‌تر باشد.
آنــان به عــنوان نيروهاي متفكر و كار آمد نظام آموزشي كه در خط مقدم تعليم و تربيت قرار دارند، با برنامه ريزي‌هاي مدبّرانه مي‌توانند دانش آموزان را به تعامل بيشتر با محتواي برنامه‌هاي درسي هدايت كنند. البته همان طور كه گفته شد در صورت استفاده درست از فناوري‌هاي نوين اطلاعاتي و ارتباطي، تعامل آموزشي و تربيتي معلم و شاگرد با محتواي درسي به سطوح بالاتري مي‌رسد. حاصل اين تعامل توليد محتواي الكترونيكي است كه مي‌تواند ضمن تسهيل ارتباط دانش آموز با كتاب و ايجاد يادگيري پايدار، امكان اشتراك تجارب آموزشي و پرورشي را فراهم كند.
محتواي توليد شده توسط ديگر دانش آموزان يا معلم مورد استفاده و نقد و اصلاح قرار مي‌گيرد و گام به گام بر كيفيت آن افزوده مي‌شود و يادگيري تبديل به فرايندي مداوم، آرام و تدريجي و فزاينده مي‌شــود. فقط در اين حالت است كه دانش آموز و معلم از فرايند يادگيري احساس لذت خواهند كرد. شوق آموختن در برق چشمان شاگردان، چشم معلم را روشن خواهد كرد و او را به سمت همتي والا و تلاشي مقدس در جهت اعتلاي كيفي فرايند تعليم و تربيت سوق خواهد داد.
بنابراين ضرورت يادگيري الكترونيك و استفاده از فناوري‌هاي نوين در نظام آموزشي بيش از پيش احساس مي‌شود. اما مفهوم يادگيري و آموزش الكترونيك چيست و با شنيدن اين كلمه چه مفهومي در ذهن شنونده تداعي مي‌شود؟
در پاسخ به اين سوال بايد گفت محققان و نويسندگان، آموزش و يادگيري الكترونيك را در ترجمه، معادل اصطلاح لاتين learning E به كار برده اند. حرف e نماينده كلمه Electronic است. اما به تعابير ديگري از e نيز مي‌توان اشاره كرد. از جمله مي‌توان به كلمه Experience اشاره كرد كه به معناي تجربه است. چرا كه يادگيري هيچ گاه از تجربه جدا نبوده و طبق نظر بسياري از روانشناسان رفتار گرا، ايجاد يادگيري مشروط به وجود تجربه است.
با برداشتي ديگر، مي‌توان به كلمه Engagement به معناي سرگرمي اشاره كرد. اگر فرايند يادگيري با سرگرمي و لــذت و جذابيت همراه باشد، هرگز دانش?آموز را دفع نمي‌كند و حاصل اين جاذبه، كاهش افت تحصيلي است و از ميزان به هدر رفتن سرمايه‌هاي انساني و مادي كاسته مي‌شود.
ادامه مقاله ...http://bit.ly/2eme2N3
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
