جمعيت بالاي ۶۰ سال جهان، در سال ۲۰۵۰ در مقايسه با سال ۲۰۱۵ ميلادي، دو برابر افزايش خواهد يافت.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
عکس از اقوام جهان منبع: نشنال جئوگرافیک،National Geographic
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
عکس از اقوام جهان منبع: نشنال جئوگرافیک،National Geographic
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
Forwarded from پایگاه خبری تحلیلی توانا
طرح"تعطیلی ۲ هفته‌ای مدارس"قابلیت اجرایی ندارد
معاون عمرانی فرمانداری تهران:
بعیداست که این طرح درصحن علنی شورا رای بیاوردویاحتی مطرح بشود!
#شهری
https://telegram.me/joinchat/Ahuv_DwKpnu3M4XT-D49bg
معاون عمرانی فرمانداری تهران:
بعیداست که این طرح درصحن علنی شورا رای بیاوردویاحتی مطرح بشود!
#شهری
https://telegram.me/joinchat/Ahuv_DwKpnu3M4XT-D49bg
غافلگیر_شدن_معلم_سرطانی_بعد_از_بازنشستگی.wmv
9.9 MB
غافلگیر شدن معلم سرطانی بعد از بازنشستگی توسط شاگردان قدیمی
این فیلم سرشار از محبت و عشق است .
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
این فیلم سرشار از محبت و عشق است .
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
Forwarded from احسان‌نامه
مجسمه گفتگو در میدان بتهوون، شهر وایمار، محل زندگی گوته. وسط دو صندلی غزل حافظ به خط نستعلیق حک شده «عمری است تا به راه غمت رو نهاده‌ایم...» و دو طرف صندلی‌ها، شعرهایی از گوته به آلمانی @ehsanname
📚 معرفی کتاب : «شروعي دوباره در دوران بازنشستگي»
«شروعي دوباره در دوران بازنشستگي» به قلم کِن بلانچارد و مورتون شويتز از سوي انتشارات ابوعطا منتشر شده است .
نويسندگان اين کتاب که رماني آموزشي است، تلاش کرده اند با طرح مشکلات جسمي، روحي و معنوي دوران بازنشستگي که ممکن است اثرات منفي بر روي افراد برجاي گذارد، راه کارهاي جالب و اثربخشي ارائه دهند تا اين دوران را به بهترين دوران بازنشستگان تبديل کنند.
به اعتقاد نويسندگان کتاب، بيشتر افراد به جاي اينکه به سال هاي بعدي عمر خود به عنوان يک فرصت جالب نگاه کنند، فکر مي کنند که بايد آن را تحمل کنند. تحقيقات ثابت کرده است، افرادي که اين سال ها را بدون عقب نشيني و در انتظار اتفاقات مأيوس کننده مانده اند، با شور و حرارت بپذيرند، سال هاي باقي مانده را به عنوان بهترين دوره ي زندگي خود مي بينند.
در بخشي از مقدمه اين کتاب اشاره شده است که با وجود اينکه برخي از سالخورده ها بقيه عمر خود را يک فرصت مي بينند، بعضي ديگر از آن بهره مند نشده و منزوي مي شوند. بررسي نويسندگان کتاب نشان مي دهد که اين ويژگي، تنها محدود به سالخوردگان نبوده و فرزندان ميان سال افراد سالخورده يا برخي ديگر از افراد ميان سال نيز معتقدند که سال هاي خوب زندگي شان گذشته است. بنابراين، باورهاي افراد درباره پيري و زندگي، در نوع نگرش افراد سالخورده به اين دوران نقش اساسي دارد.
کِن بلانچارد و مورتون شويتز همچنين نتيجه گيري مي کنند که اگر به افرادي که تنها زندگي را تحمل مي کنند، کمک شود تا به گونه اي متفاوت فکر کنند، رفتارشان تغيير کرده و دوباره شروع مي کنند.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
📚 معرفی کتاب : «شروعي دوباره در دوران بازنشستگي»
«شروعي دوباره در دوران بازنشستگي» به قلم کِن بلانچارد و مورتون شويتز از سوي انتشارات ابوعطا منتشر شده است .
نويسندگان اين کتاب که رماني آموزشي است، تلاش کرده اند با طرح مشکلات جسمي، روحي و معنوي دوران بازنشستگي که ممکن است اثرات منفي بر روي افراد برجاي گذارد، راه کارهاي جالب و اثربخشي ارائه دهند تا اين دوران را به بهترين دوران بازنشستگان تبديل کنند.
به اعتقاد نويسندگان کتاب، بيشتر افراد به جاي اينکه به سال هاي بعدي عمر خود به عنوان يک فرصت جالب نگاه کنند، فکر مي کنند که بايد آن را تحمل کنند. تحقيقات ثابت کرده است، افرادي که اين سال ها را بدون عقب نشيني و در انتظار اتفاقات مأيوس کننده مانده اند، با شور و حرارت بپذيرند، سال هاي باقي مانده را به عنوان بهترين دوره ي زندگي خود مي بينند.
در بخشي از مقدمه اين کتاب اشاره شده است که با وجود اينکه برخي از سالخورده ها بقيه عمر خود را يک فرصت مي بينند، بعضي ديگر از آن بهره مند نشده و منزوي مي شوند. بررسي نويسندگان کتاب نشان مي دهد که اين ويژگي، تنها محدود به سالخوردگان نبوده و فرزندان ميان سال افراد سالخورده يا برخي ديگر از افراد ميان سال نيز معتقدند که سال هاي خوب زندگي شان گذشته است. بنابراين، باورهاي افراد درباره پيري و زندگي، در نوع نگرش افراد سالخورده به اين دوران نقش اساسي دارد.
کِن بلانچارد و مورتون شويتز همچنين نتيجه گيري مي کنند که اگر به افرادي که تنها زندگي را تحمل مي کنند، کمک شود تا به گونه اي متفاوت فکر کنند، رفتارشان تغيير کرده و دوباره شروع مي کنند.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🔬 روشهای تدریس 1 - برخورد با دانش آموزان خاطی در مدارس -برگزیده -
يکي از معضلات سيستم آموزش و پرورش کشور ما چگونگي برخورد با دانش آموزان خاطي در مدارس است. در کشوري که ناگهان با سيل تبليغات راديو و تلويزيوني و مطبوعات براي دور کردن دبيران از به کارگيري تنبيه و جريمه و حتي اخراج دانش آموزان خاطي و قانون شکن از محيط درس ، مواجه مي شود و فشارهاي زيادي بر جامعه تعليم و تربيت وارد مي آيد، هيچ کس حاضر نيست راهکاري عملي و کاربردي براي برخورد با دانش آموزان خاطي ارائه دهد.
هيچ عقل سليمي تنبيه دانش آموزان را در محيط مدرسه نمي پذيرد و از آن دفاع نمي کند، بلکه بايد بر قبح اين روش که خوشبختانه در سالهاي گذشته از ميزان آن به طرز چشمگيري کاسته شده است ، تاکيد کرد؛ اما اين سوال همچنان باقي است که معلم در برابر دانش آموزان جسور، گستاخ ، بي ادب و بدون انگيزه لازم براي ادامه تحصيل چه سلاحي در اختيار دارد؟
در کنار قوانين سختگيرانه اي که هرگونه برخورد با دانش آموزان خاطي را از طرف دبيران و مسوولان مدرسه ممنوع مي سازد، شرايط ديگري چه در محيط خانواده ها و چه در محيطهاي مختلف اجتماعي به وجود آمده است که به طور فزاينده اي بر تربيت ، اخلاق و روح و روان دانش آموزان تاثيرگذار است.
يعني از طرفي قدرت بازدارندگي و برخورد مربيان با دانش آموزان خاطي کاسته شده و از سوي ديگر، زمينه هاي مختلفي براي پرورش روحيه زياده خواهي ، پرخاشگري ، گستاخي و بي انگيزگي دانش آموزان در تحصيل علم و ادامه تحصيل بيش از پيش فراهم شده است.
در چنين شرايطي دانش آموز با علم به اين که تنبيه بدني او در مدرسه جرم است ، کسي حق ندارد از او تکليف يا جريمه بيش از اندازه و يا حتي معقول بخواهد و اخراج و محروميت او از تحصيل نيز امري محال به نظر مي رسد، به خود اجازه مي دهد تا اندک قوانين و سختگيري هاي موجود در مدارس را ناديده انگارد و به همه چيز حتي حرمت معلم تعدي کند.
بايد اضافه کرد که فشار مسوولان بالاتر در آموزش و پرورش مبني بر بالا رفتن راندمان و پايين آمدن افت تحصيلي باعث شده است تا مديران مدارس ، دبيران خود را تحت فشار مضاعف قرار دهند تا درصد قبولي کلاس را به هر شکل ممکن بالا ببرند.بديهي است اين موضوع از ديد تيزبين دانش آموزاني که حقيقتا به دنبال تحصيل نيستند، پوشيده نمي ماند و عامل مضاعفي مي شود بر گستاخي و هتاکي بيشتر آنها در ارتباط با دبيران و اولياي مدرسه.
متاسفانه يکي ديگر از عوامل بازدارنده نيز که در سالهاي گذشته همواره تکيه گاه مدارس در برخورد با دانش آموزان خاطي بود، اين روزها کارآيي خود را از دست داده است ، خانواده که روزگاري موثرترين نقش را در شخصيت اجتماعي دانش آموزان داشت ، متاسفانه اکنون بي تفاوت است.
از اين رو از جمله قوانين جديدي که در انگلستان براي مبارزه با دانش آموزان خاطي به تصويب رسيده ، تکيه بر خانواده و نقش بازدارنده و تاثيرگذار اين نهاد مقدس است.
در اين حالت دولت معتقد است که اولياي دانش آموزان خاطي بايد پاسخگوي رفتار و کردار آنها باشند و مسووليت رفتار زشت و زننده آنها را در مدارس بپذيرند. براساس اين قانون اولياي دانش آموزان خاطي جريمه نقدي مي شوند و موظف مي شوند رفتار دانش آموز خود را در مدرسه تحت کنترل درآورند.
براساس گزارشي که سايت بي.بي.سي در اين باره منتشر کرده ، مسوولان مدرسه حق دارند والدين دانش آموزي را که به دلايل اخلاقي و درسي با هنجارهاي مدرسه هماهنگ نيست و موجب رنجش دبيران و يا ديگر دانش آموزان مي شود، جريمه نقدي کنند و تا زماني که اين جريمه از طرف آنها پرداخت نشود، مدرسه حق دارد دانش آموز خاطي را در کلاس و محيط مدرسه نپذيرد.
هدف مسوولان آموزش انگلستان از به کارگيري اين قوانين سختگيرانه ، مبارزه جدي با دانش آموزان خاطي و بالا بردن کيفيت رفتاري نسل جديد در مدارس است ؛ موضوعي که به گفته سر آلن استير، مسوول کميته بررسي وضعيت دانش آموزان خاطي در مدارس انگليس همين حالا هم بسيار دير شده است.
او مي گويد: متاسفانه برخلاف آنچه تصور مي شود، مدرسه براي بسياري از دانش آموزان بستري بسيار مناسب و امن براي انجام کارهاي ناشايست شده است. آنها در مدارس آزادي هايي دارند که در هيچ کجاي ديگر در سراسر زندگي شان هم نمي توانند بيابند.
او مي افزايد: اين موضوع براي همه ما روشن است که رفتار ناشايست و تحمل ناپذير برخي دانش آموزان زندگي را براي معلمان ما سخت و در برخي مواقع مختل کرده است و نيز صدمات جدي به سطح يادگيري و ادامه تحصيل ساير دانش آموزان زده است.
سر آلن استير در ادامه با اشاره به قوانين جديد مي گويد: اين قوانين سبب مي شود تا مدرسه و دبيران در برابر اين دانش آموزان خاطي قدرتي پيدا کنند.
منبع جام جم- ترجمه و تاليف: محمدرضا نوروزپور
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🔬 روشهای تدریس 1 - برخورد با دانش آموزان خاطی در مدارس -برگزیده -
يکي از معضلات سيستم آموزش و پرورش کشور ما چگونگي برخورد با دانش آموزان خاطي در مدارس است. در کشوري که ناگهان با سيل تبليغات راديو و تلويزيوني و مطبوعات براي دور کردن دبيران از به کارگيري تنبيه و جريمه و حتي اخراج دانش آموزان خاطي و قانون شکن از محيط درس ، مواجه مي شود و فشارهاي زيادي بر جامعه تعليم و تربيت وارد مي آيد، هيچ کس حاضر نيست راهکاري عملي و کاربردي براي برخورد با دانش آموزان خاطي ارائه دهد.
هيچ عقل سليمي تنبيه دانش آموزان را در محيط مدرسه نمي پذيرد و از آن دفاع نمي کند، بلکه بايد بر قبح اين روش که خوشبختانه در سالهاي گذشته از ميزان آن به طرز چشمگيري کاسته شده است ، تاکيد کرد؛ اما اين سوال همچنان باقي است که معلم در برابر دانش آموزان جسور، گستاخ ، بي ادب و بدون انگيزه لازم براي ادامه تحصيل چه سلاحي در اختيار دارد؟
در کنار قوانين سختگيرانه اي که هرگونه برخورد با دانش آموزان خاطي را از طرف دبيران و مسوولان مدرسه ممنوع مي سازد، شرايط ديگري چه در محيط خانواده ها و چه در محيطهاي مختلف اجتماعي به وجود آمده است که به طور فزاينده اي بر تربيت ، اخلاق و روح و روان دانش آموزان تاثيرگذار است.
يعني از طرفي قدرت بازدارندگي و برخورد مربيان با دانش آموزان خاطي کاسته شده و از سوي ديگر، زمينه هاي مختلفي براي پرورش روحيه زياده خواهي ، پرخاشگري ، گستاخي و بي انگيزگي دانش آموزان در تحصيل علم و ادامه تحصيل بيش از پيش فراهم شده است.
در چنين شرايطي دانش آموز با علم به اين که تنبيه بدني او در مدرسه جرم است ، کسي حق ندارد از او تکليف يا جريمه بيش از اندازه و يا حتي معقول بخواهد و اخراج و محروميت او از تحصيل نيز امري محال به نظر مي رسد، به خود اجازه مي دهد تا اندک قوانين و سختگيري هاي موجود در مدارس را ناديده انگارد و به همه چيز حتي حرمت معلم تعدي کند.
بايد اضافه کرد که فشار مسوولان بالاتر در آموزش و پرورش مبني بر بالا رفتن راندمان و پايين آمدن افت تحصيلي باعث شده است تا مديران مدارس ، دبيران خود را تحت فشار مضاعف قرار دهند تا درصد قبولي کلاس را به هر شکل ممکن بالا ببرند.بديهي است اين موضوع از ديد تيزبين دانش آموزاني که حقيقتا به دنبال تحصيل نيستند، پوشيده نمي ماند و عامل مضاعفي مي شود بر گستاخي و هتاکي بيشتر آنها در ارتباط با دبيران و اولياي مدرسه.
متاسفانه يکي ديگر از عوامل بازدارنده نيز که در سالهاي گذشته همواره تکيه گاه مدارس در برخورد با دانش آموزان خاطي بود، اين روزها کارآيي خود را از دست داده است ، خانواده که روزگاري موثرترين نقش را در شخصيت اجتماعي دانش آموزان داشت ، متاسفانه اکنون بي تفاوت است.
از اين رو از جمله قوانين جديدي که در انگلستان براي مبارزه با دانش آموزان خاطي به تصويب رسيده ، تکيه بر خانواده و نقش بازدارنده و تاثيرگذار اين نهاد مقدس است.
در اين حالت دولت معتقد است که اولياي دانش آموزان خاطي بايد پاسخگوي رفتار و کردار آنها باشند و مسووليت رفتار زشت و زننده آنها را در مدارس بپذيرند. براساس اين قانون اولياي دانش آموزان خاطي جريمه نقدي مي شوند و موظف مي شوند رفتار دانش آموز خود را در مدرسه تحت کنترل درآورند.
براساس گزارشي که سايت بي.بي.سي در اين باره منتشر کرده ، مسوولان مدرسه حق دارند والدين دانش آموزي را که به دلايل اخلاقي و درسي با هنجارهاي مدرسه هماهنگ نيست و موجب رنجش دبيران و يا ديگر دانش آموزان مي شود، جريمه نقدي کنند و تا زماني که اين جريمه از طرف آنها پرداخت نشود، مدرسه حق دارد دانش آموز خاطي را در کلاس و محيط مدرسه نپذيرد.
هدف مسوولان آموزش انگلستان از به کارگيري اين قوانين سختگيرانه ، مبارزه جدي با دانش آموزان خاطي و بالا بردن کيفيت رفتاري نسل جديد در مدارس است ؛ موضوعي که به گفته سر آلن استير، مسوول کميته بررسي وضعيت دانش آموزان خاطي در مدارس انگليس همين حالا هم بسيار دير شده است.
او مي گويد: متاسفانه برخلاف آنچه تصور مي شود، مدرسه براي بسياري از دانش آموزان بستري بسيار مناسب و امن براي انجام کارهاي ناشايست شده است. آنها در مدارس آزادي هايي دارند که در هيچ کجاي ديگر در سراسر زندگي شان هم نمي توانند بيابند.
او مي افزايد: اين موضوع براي همه ما روشن است که رفتار ناشايست و تحمل ناپذير برخي دانش آموزان زندگي را براي معلمان ما سخت و در برخي مواقع مختل کرده است و نيز صدمات جدي به سطح يادگيري و ادامه تحصيل ساير دانش آموزان زده است.
سر آلن استير در ادامه با اشاره به قوانين جديد مي گويد: اين قوانين سبب مي شود تا مدرسه و دبيران در برابر اين دانش آموزان خاطي قدرتي پيدا کنند.
منبع جام جم- ترجمه و تاليف: محمدرضا نوروزپور
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
سخن بزرگان : آنه فرانک نویسنده آلمانی. 1945-
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
💻 آموزش مجازی -1- ضرورت گسترش فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدارس
حميد رضا محمد بيگي .كارشناس ارشد تعليم و تربيت
فناوري اطلاعات و ارتباطات در عصر حاضر از موثرترين مؤلفه‌هايي است كه ابعاد مختلف زندگي فردي و اجتماعي انسان‌ها را تحت تاثير قرار داده و موجب تغيير سبك زندگي‌ها شده است. تعليم و تربيت در معناي اخص خود بي تاثير از اين تغييرات نيست. هم رشد و گسترش اين حوزه از دانش بشري مديون نظام آموزشي است و هم نظام آموزشي از اين تكنولوژي بهره مي‌گيرد. امروزه شكل سنتي كلاس‌هاي درس رو به افول است. روز به روز بر تعداد مدارس هوشمند افزوده مي‌شود.
مدارس هوشمند، مدارسي هستند كه با داشتن امكانات ارتباطي كافي و با اتصال به شبكه‌هاي ملي و جهاني، دسترسي معلم و دانش آموز به منابع عظيم علمي و محتواي آموزشي را فراهم مي‌كنند. آموزش در اين گونه مدارس به كمك رايانه از طريق شبكه‌هايي مانند اينترنت، اينترانت و اكسترانت و به صورت چند رسانه‌اي ارائه مي‌شود. به عبارت ديگر محتواي برنامه‌هاي درسي با استفاده از صدا، تصوير، متن، فيلم و... ارائه مي‌شود. بهره گيري از تعامل و ارتباطات دوسويه و چند سويه بين معلم و شاگرد و نيز بين شاگردان، كيفيت فرايند ياددهي و يادگيري را به بالاترين سطح خود مي‌رساند.
مي‌دانيم كه يكي از اهداف عاليه نظام تعليم و تربيت، افزايش كيفيت يادگيري دانش آموزان و رشد علمي و فرهنگي آنان است. بنابراين جهت‌گيري برنامه‌هاي كوتاه مدت و دراز مدت وزارتخانه آموزش و پرورش مي‌تواند در اين مقوله قابل بحث باشد.
آموزش و پرورش به دنبال سياست‌هاي ابلاغي بالادستي خود از جمله برنامه درسي ملي يا برنامه تحول بنيادين در نظام آموزشي، با رشد و گسترش فناوري اطلاعات و ارتباطات در مدارس در جهت اين هدف اصلي گام برمي دارد. دولت نيز در مصوبه‌اي وظايف و فهرست خدمات الكترونيك نهاد‌هاي مختلف از جمله آموزش و پرورش را مشخص كرده است. در اين مصوبه، حركت در جهت آموزش مجازي و گسترش توليد و كاربرد نرم‌افزار‌هاي چند رسانه اي، به عنوان دو حوزه كاري وسيع است كه آموزش و پرورش بايد در اين جهت حركت كند.
اما اين حركت از يك طرف نيازمند تلاش والاي مسئولان و كارگزاران نظام آموزشي است و از طرف ديگر معلمان و دانش آموزان هستند كه در عملياتي‌ترين حوزه نظام تعليم و تربيت مي‌توانند با حركتي جهادي، پايه‌هاي تحول كيفي در نظام آموزشي و به تبع آن نظام فرهنگي- اجتماعي را پي ريزي كنند. البته به نظر مي‌رســد در اين فرايند نقش معلم و دانش آموز پررنگ‌تر باشد.
آنــان به عــنوان نيروهاي متفكر و كار آمد نظام آموزشي كه در خط مقدم تعليم و تربيت قرار دارند، با برنامه ريزي‌هاي مدبّرانه مي‌توانند دانش آموزان را به تعامل بيشتر با محتواي برنامه‌هاي درسي هدايت كنند. البته همان طور كه گفته شد در صورت استفاده درست از فناوري‌هاي نوين اطلاعاتي و ارتباطي، تعامل آموزشي و تربيتي معلم و شاگرد با محتواي درسي به سطوح بالاتري مي‌رسد. حاصل اين تعامل توليد محتواي الكترونيكي است كه مي‌تواند ضمن تسهيل ارتباط دانش آموز با كتاب و ايجاد يادگيري پايدار، امكان اشتراك تجارب آموزشي و پرورشي را فراهم كند.
محتواي توليد شده توسط ديگر دانش آموزان يا معلم مورد استفاده و نقد و اصلاح قرار مي‌گيرد و گام به گام بر كيفيت آن افزوده مي‌شود و يادگيري تبديل به فرايندي مداوم، آرام و تدريجي و فزاينده مي‌شــود. فقط در اين حالت است كه دانش آموز و معلم از فرايند يادگيري احساس لذت خواهند كرد. شوق آموختن در برق چشمان شاگردان، چشم معلم را روشن خواهد كرد و او را به سمت همتي والا و تلاشي مقدس در جهت اعتلاي كيفي فرايند تعليم و تربيت سوق خواهد داد.
بنابراين ضرورت يادگيري الكترونيك و استفاده از فناوري‌هاي نوين در نظام آموزشي بيش از پيش احساس مي‌شود. اما مفهوم يادگيري و آموزش الكترونيك چيست و با شنيدن اين كلمه چه مفهومي در ذهن شنونده تداعي مي‌شود؟
در پاسخ به اين سوال بايد گفت محققان و نويسندگان، آموزش و يادگيري الكترونيك را در ترجمه، معادل اصطلاح لاتين learning E به كار برده اند. حرف e نماينده كلمه Electronic است. اما به تعابير ديگري از e نيز مي‌توان اشاره كرد. از جمله مي‌توان به كلمه Experience اشاره كرد كه به معناي تجربه است. چرا كه يادگيري هيچ گاه از تجربه جدا نبوده و طبق نظر بسياري از روانشناسان رفتار گرا، ايجاد يادگيري مشروط به وجود تجربه است.
با برداشتي ديگر، مي‌توان به كلمه Engagement به معناي سرگرمي اشاره كرد. اگر فرايند يادگيري با سرگرمي و لــذت و جذابيت همراه باشد، هرگز دانش?آموز را دفع نمي‌كند و حاصل اين جاذبه، كاهش افت تحصيلي است و از ميزان به هدر رفتن سرمايه‌هاي انساني و مادي كاسته مي‌شود.
ادامه مقاله ...http://bit.ly/2eme2N3
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
💻 آموزش مجازی -1- ضرورت گسترش فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدارس
حميد رضا محمد بيگي .كارشناس ارشد تعليم و تربيت
فناوري اطلاعات و ارتباطات در عصر حاضر از موثرترين مؤلفه‌هايي است كه ابعاد مختلف زندگي فردي و اجتماعي انسان‌ها را تحت تاثير قرار داده و موجب تغيير سبك زندگي‌ها شده است. تعليم و تربيت در معناي اخص خود بي تاثير از اين تغييرات نيست. هم رشد و گسترش اين حوزه از دانش بشري مديون نظام آموزشي است و هم نظام آموزشي از اين تكنولوژي بهره مي‌گيرد. امروزه شكل سنتي كلاس‌هاي درس رو به افول است. روز به روز بر تعداد مدارس هوشمند افزوده مي‌شود.
مدارس هوشمند، مدارسي هستند كه با داشتن امكانات ارتباطي كافي و با اتصال به شبكه‌هاي ملي و جهاني، دسترسي معلم و دانش آموز به منابع عظيم علمي و محتواي آموزشي را فراهم مي‌كنند. آموزش در اين گونه مدارس به كمك رايانه از طريق شبكه‌هايي مانند اينترنت، اينترانت و اكسترانت و به صورت چند رسانه‌اي ارائه مي‌شود. به عبارت ديگر محتواي برنامه‌هاي درسي با استفاده از صدا، تصوير، متن، فيلم و... ارائه مي‌شود. بهره گيري از تعامل و ارتباطات دوسويه و چند سويه بين معلم و شاگرد و نيز بين شاگردان، كيفيت فرايند ياددهي و يادگيري را به بالاترين سطح خود مي‌رساند.
مي‌دانيم كه يكي از اهداف عاليه نظام تعليم و تربيت، افزايش كيفيت يادگيري دانش آموزان و رشد علمي و فرهنگي آنان است. بنابراين جهت‌گيري برنامه‌هاي كوتاه مدت و دراز مدت وزارتخانه آموزش و پرورش مي‌تواند در اين مقوله قابل بحث باشد.
آموزش و پرورش به دنبال سياست‌هاي ابلاغي بالادستي خود از جمله برنامه درسي ملي يا برنامه تحول بنيادين در نظام آموزشي، با رشد و گسترش فناوري اطلاعات و ارتباطات در مدارس در جهت اين هدف اصلي گام برمي دارد. دولت نيز در مصوبه‌اي وظايف و فهرست خدمات الكترونيك نهاد‌هاي مختلف از جمله آموزش و پرورش را مشخص كرده است. در اين مصوبه، حركت در جهت آموزش مجازي و گسترش توليد و كاربرد نرم‌افزار‌هاي چند رسانه اي، به عنوان دو حوزه كاري وسيع است كه آموزش و پرورش بايد در اين جهت حركت كند.
اما اين حركت از يك طرف نيازمند تلاش والاي مسئولان و كارگزاران نظام آموزشي است و از طرف ديگر معلمان و دانش آموزان هستند كه در عملياتي‌ترين حوزه نظام تعليم و تربيت مي‌توانند با حركتي جهادي، پايه‌هاي تحول كيفي در نظام آموزشي و به تبع آن نظام فرهنگي- اجتماعي را پي ريزي كنند. البته به نظر مي‌رســد در اين فرايند نقش معلم و دانش آموز پررنگ‌تر باشد.
آنــان به عــنوان نيروهاي متفكر و كار آمد نظام آموزشي كه در خط مقدم تعليم و تربيت قرار دارند، با برنامه ريزي‌هاي مدبّرانه مي‌توانند دانش آموزان را به تعامل بيشتر با محتواي برنامه‌هاي درسي هدايت كنند. البته همان طور كه گفته شد در صورت استفاده درست از فناوري‌هاي نوين اطلاعاتي و ارتباطي، تعامل آموزشي و تربيتي معلم و شاگرد با محتواي درسي به سطوح بالاتري مي‌رسد. حاصل اين تعامل توليد محتواي الكترونيكي است كه مي‌تواند ضمن تسهيل ارتباط دانش آموز با كتاب و ايجاد يادگيري پايدار، امكان اشتراك تجارب آموزشي و پرورشي را فراهم كند.
محتواي توليد شده توسط ديگر دانش آموزان يا معلم مورد استفاده و نقد و اصلاح قرار مي‌گيرد و گام به گام بر كيفيت آن افزوده مي‌شود و يادگيري تبديل به فرايندي مداوم، آرام و تدريجي و فزاينده مي‌شــود. فقط در اين حالت است كه دانش آموز و معلم از فرايند يادگيري احساس لذت خواهند كرد. شوق آموختن در برق چشمان شاگردان، چشم معلم را روشن خواهد كرد و او را به سمت همتي والا و تلاشي مقدس در جهت اعتلاي كيفي فرايند تعليم و تربيت سوق خواهد داد.
بنابراين ضرورت يادگيري الكترونيك و استفاده از فناوري‌هاي نوين در نظام آموزشي بيش از پيش احساس مي‌شود. اما مفهوم يادگيري و آموزش الكترونيك چيست و با شنيدن اين كلمه چه مفهومي در ذهن شنونده تداعي مي‌شود؟
در پاسخ به اين سوال بايد گفت محققان و نويسندگان، آموزش و يادگيري الكترونيك را در ترجمه، معادل اصطلاح لاتين learning E به كار برده اند. حرف e نماينده كلمه Electronic است. اما به تعابير ديگري از e نيز مي‌توان اشاره كرد. از جمله مي‌توان به كلمه Experience اشاره كرد كه به معناي تجربه است. چرا كه يادگيري هيچ گاه از تجربه جدا نبوده و طبق نظر بسياري از روانشناسان رفتار گرا، ايجاد يادگيري مشروط به وجود تجربه است.
با برداشتي ديگر، مي‌توان به كلمه Engagement به معناي سرگرمي اشاره كرد. اگر فرايند يادگيري با سرگرمي و لــذت و جذابيت همراه باشد، هرگز دانش?آموز را دفع نمي‌كند و حاصل اين جاذبه، كاهش افت تحصيلي است و از ميزان به هدر رفتن سرمايه‌هاي انساني و مادي كاسته مي‌شود.
ادامه مقاله ...http://bit.ly/2eme2N3
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🎀 کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی و فرهنگی تقدیم می کند :
پیامهایی برای سرطان پستان از کانال " پیام برای سرطان پستان" : برای مطالعه روی لینک مطلب کلیک نمایید.
1- آسيب از كرمهاى ضد آفتاب
https://telegram.me/STAR4BC/21
—---------------------
2- كمبود حركت و ورزش
https://telegram.me/STAR4BC/26
—------------------—
3- سن
https://telegram.me/STAR4BC/29
—-------------------
4- زن بودن
https://telegram.me/STAR4BC/31
—------------------
5-از عوامل خطر سرطان پستان: سیگار کشیدن
https://telegram.me/STAR4BC/34
—------------------
6- از عوامل سرطان پستان: کمبود ویتامین د
https://telegram.me/STAR4BC/35
—------------------
7- از عوامل خطر سرطان پستان: اضافه وزن
https://telegram.me/STAR4BC/46
—---------------------
8- از عوامل خطر سرطان پستان: مواد شیمیایی در لوازم آرایش
https://telegram.me/STAR4BC/50
—----------------------
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🎀 کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی و فرهنگی تقدیم می کند :
پیامهایی برای سرطان پستان از کانال " پیام برای سرطان پستان" : برای مطالعه روی لینک مطلب کلیک نمایید.
1- آسيب از كرمهاى ضد آفتاب
https://telegram.me/STAR4BC/21
—---------------------
2- كمبود حركت و ورزش
https://telegram.me/STAR4BC/26
—------------------—
3- سن
https://telegram.me/STAR4BC/29
—-------------------
4- زن بودن
https://telegram.me/STAR4BC/31
—------------------
5-از عوامل خطر سرطان پستان: سیگار کشیدن
https://telegram.me/STAR4BC/34
—------------------
6- از عوامل سرطان پستان: کمبود ویتامین د
https://telegram.me/STAR4BC/35
—------------------
7- از عوامل خطر سرطان پستان: اضافه وزن
https://telegram.me/STAR4BC/46
—---------------------
8- از عوامل خطر سرطان پستان: مواد شیمیایی در لوازم آرایش
https://telegram.me/STAR4BC/50
—----------------------
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
انتقادآموزش وپرورش از وجود کتابهای کمک آموزشی در مدارس
رئیس گروه مطالعات اجتماعی دفتر تألیف کتب درسی آموزش و پرورش با اشاره به عدم ضرورت کتابهای کمک آموزشی در مدارس تاکید کرد که این کتاب‌هارا تأیید نمی کند.
به گزارش ایسنا، ناهید فلاحیان دراین باره اظهار کرد: کتب درسی به اندازه کافی دارای فعالیت‌ها و تمرین‌های مناسب هستند و اگر معلم بتواند اهداف کتابهای درسی را محقق کند، نیازی به کتابهای تست و سوالات مرسوم وجود ندارد. وی ادامه داد: ما می خواهیم بچه‌ها مهارت‌های زندگی را بیاموزند نه اینکه به موجوداتی تبدیل شوند که کتاب را حافظه محور پاسخ گو باشند.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
انتقادآموزش وپرورش از وجود کتابهای کمک آموزشی در مدارس
رئیس گروه مطالعات اجتماعی دفتر تألیف کتب درسی آموزش و پرورش با اشاره به عدم ضرورت کتابهای کمک آموزشی در مدارس تاکید کرد که این کتاب‌هارا تأیید نمی کند.
به گزارش ایسنا، ناهید فلاحیان دراین باره اظهار کرد: کتب درسی به اندازه کافی دارای فعالیت‌ها و تمرین‌های مناسب هستند و اگر معلم بتواند اهداف کتابهای درسی را محقق کند، نیازی به کتابهای تست و سوالات مرسوم وجود ندارد. وی ادامه داد: ما می خواهیم بچه‌ها مهارت‌های زندگی را بیاموزند نه اینکه به موجوداتی تبدیل شوند که کتاب را حافظه محور پاسخ گو باشند.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
📢 پایان مهلت ثبت نام در آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش
مشاور عالی سازمان سنجش آموزش کشور گفت: مهلت ثبت نام در آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش ساعت ۲۴ امروز پایان می پذیرد.
دکتر حسین توکلی در گفتگو با مهر افزود: ظرفیت اعلام شده در آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش سال ۱۳۹۵ حدود ۱۰هزار نیروی پیمانی است. وی افزود: تاکنون حدود ۵۷ هزار نفر در این آزمون استخدامی ثبت نام کرده‌اند.توکلی خاطرنشان کرد: متقاضیان شرکت در آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش سال ۹۵ می‌توانند از طریق پایگاه اطلاع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور به نشانی:www.sanjesh.org در این آزمون ثبت نام کنند.مشاور عالی سازمان سنجش یادآور شد: همچنین داوطلبانی که قبلاً در سومین آزمون استخدامی متمرکز دستگاههای اجرایی و دانشگاههای علوم پزشکی ثبت‌نام کرده‌اند، با توجه به شرایط و ضوابط و رشته‌ها و شغل محل‌های آزمون استخدام وزارت آموزش و پرورش، در صورت علاقمندی می‌توانند فرم خود را ویرایش کنند. توکلی تاکید کرد: تاریخ برگزاری آزمون استخدامی دستگاههای اجرایی کشور، دانشگاههای علوم پزشکی و وزارت آموزش و پرورش روز جمعه ۲۱ آبان ماه است.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
📢 پایان مهلت ثبت نام در آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش
مشاور عالی سازمان سنجش آموزش کشور گفت: مهلت ثبت نام در آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش ساعت ۲۴ امروز پایان می پذیرد.
دکتر حسین توکلی در گفتگو با مهر افزود: ظرفیت اعلام شده در آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش سال ۱۳۹۵ حدود ۱۰هزار نیروی پیمانی است. وی افزود: تاکنون حدود ۵۷ هزار نفر در این آزمون استخدامی ثبت نام کرده‌اند.توکلی خاطرنشان کرد: متقاضیان شرکت در آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش سال ۹۵ می‌توانند از طریق پایگاه اطلاع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور به نشانی:www.sanjesh.org در این آزمون ثبت نام کنند.مشاور عالی سازمان سنجش یادآور شد: همچنین داوطلبانی که قبلاً در سومین آزمون استخدامی متمرکز دستگاههای اجرایی و دانشگاههای علوم پزشکی ثبت‌نام کرده‌اند، با توجه به شرایط و ضوابط و رشته‌ها و شغل محل‌های آزمون استخدام وزارت آموزش و پرورش، در صورت علاقمندی می‌توانند فرم خود را ویرایش کنند. توکلی تاکید کرد: تاریخ برگزاری آزمون استخدامی دستگاههای اجرایی کشور، دانشگاههای علوم پزشکی و وزارت آموزش و پرورش روز جمعه ۲۱ آبان ماه است.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
📢 ثبت نام آزمون استخدامی آموزش پرورش تمدید شد
مشاور عالی سازمان سنجش آموزش کشور از تمدید مهلت ثبت نام در آزمون استخدامی آموزش و پرورش به مدت یک روز خبر داد و گفت: داوطلبان تا ساعت ۲۴ فردا یکشنبه ۲۵ مهر امکان ثبت نام دارند.
به گزارش جام جم آنلاین، حسین توکلی در گفتگو با مهر افزود: با توجه به اعلام وزارت آموزش و پرورش و اصلاحاتی که در دفترچه ثبت نام در آزمون استخدامی این وزارتخانه صورت گرفته است اطلاعیه ای مبنی بر اعلام این اصلاحات و تغییرات امروز شنبه ۲۴ مهرماه در سایت سازمان سنجش منتشر می شود.
وی افزود: داوطلبان متقاضی ثبت نام در این آزمون ضرورت دارد با توجه به موارد اصلاحی و توضیحات مندرج در این اطلاعیه که امروز منتشر می شود، در صورت واجد شرایط بودن و علاقمندی حداکثر تا ساعت ۲۴ فردا یکشنبه در این آزمون ثبت نام کنند.
توکلی خاطرنشان کرد: داوطلبانی که قبلا در آزمون استخدامی آموزش و پرورش ثبت نام کرده اند می توانند در صورت علاقمندی با توجه به اصلاحات جدید نسبت به ویرایش اطلاعات خود اقدام کنند.
وی یادآور شد: تا عصر امروز تعداد ۱۲۶ هزار و ۲۵۱ نفر برای شرکت در آزمون استخدامی آموزش و پرورش ثبت نام کرده اند.
مشاور عالی سازمان سنجش آموزش کشور گفت: آزمون استخدامی آموزش و پرورش روز جمعه ۲۱ آبان ماه برگزار می شود.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
📢 ثبت نام آزمون استخدامی آموزش پرورش تمدید شد
مشاور عالی سازمان سنجش آموزش کشور از تمدید مهلت ثبت نام در آزمون استخدامی آموزش و پرورش به مدت یک روز خبر داد و گفت: داوطلبان تا ساعت ۲۴ فردا یکشنبه ۲۵ مهر امکان ثبت نام دارند.
به گزارش جام جم آنلاین، حسین توکلی در گفتگو با مهر افزود: با توجه به اعلام وزارت آموزش و پرورش و اصلاحاتی که در دفترچه ثبت نام در آزمون استخدامی این وزارتخانه صورت گرفته است اطلاعیه ای مبنی بر اعلام این اصلاحات و تغییرات امروز شنبه ۲۴ مهرماه در سایت سازمان سنجش منتشر می شود.
وی افزود: داوطلبان متقاضی ثبت نام در این آزمون ضرورت دارد با توجه به موارد اصلاحی و توضیحات مندرج در این اطلاعیه که امروز منتشر می شود، در صورت واجد شرایط بودن و علاقمندی حداکثر تا ساعت ۲۴ فردا یکشنبه در این آزمون ثبت نام کنند.
توکلی خاطرنشان کرد: داوطلبانی که قبلا در آزمون استخدامی آموزش و پرورش ثبت نام کرده اند می توانند در صورت علاقمندی با توجه به اصلاحات جدید نسبت به ویرایش اطلاعات خود اقدام کنند.
وی یادآور شد: تا عصر امروز تعداد ۱۲۶ هزار و ۲۵۱ نفر برای شرکت در آزمون استخدامی آموزش و پرورش ثبت نام کرده اند.
مشاور عالی سازمان سنجش آموزش کشور گفت: آزمون استخدامی آموزش و پرورش روز جمعه ۲۱ آبان ماه برگزار می شود.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
معرفی اپلیکیشن هایی برای نگهداری از خردسالان _2
Sittercity
میلیون ها پرستار کودک در سراسر جهان در حال پرستاری از کودکانی در هر سن و سال هستند. شهر پرستاران نام اپلیکیشنی است که به طور ویژه برای پرستاران طراحی شده است. با نصب این اپلیکیشن می توان به جدیدترین خبرهای دنیای پرستاری، اطلاعات مفید در حوزه مطالب پزشکی، روانشناسی، بهداشت و... دست پیدا کرد. همچنین در بخش تبادل اطلاعات می توان با پرستارانی از نژادها و ملل مختلف صحبت کرده و با شیوه های نوین پرستاری بیشتر آَشنا شد. این برنامه در دو سیستم عامل اندروید و ios قابل استفاده است.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
معرفی اپلیکیشن هایی برای نگهداری از خردسالان _2
Sittercity
میلیون ها پرستار کودک در سراسر جهان در حال پرستاری از کودکانی در هر سن و سال هستند. شهر پرستاران نام اپلیکیشنی است که به طور ویژه برای پرستاران طراحی شده است. با نصب این اپلیکیشن می توان به جدیدترین خبرهای دنیای پرستاری، اطلاعات مفید در حوزه مطالب پزشکی، روانشناسی، بهداشت و... دست پیدا کرد. همچنین در بخش تبادل اطلاعات می توان با پرستارانی از نژادها و ملل مختلف صحبت کرده و با شیوه های نوین پرستاری بیشتر آَشنا شد. این برنامه در دو سیستم عامل اندروید و ios قابل استفاده است.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ آغاز هفته بهداشت روان در مدارس
مدیرکل امور تربیتی و مشاوره وزارت آموزش و پرورش گفت: هفته بهداشت روان با شعار «کمک‌های اولیه روانشناختی و سلامت روان برای همه» در تمامي مدارس آغاز شد.
مسعود شکوهی در گفتگو با فارس، با تشریح عناوین روزهاي هفته بهداشت روان افزود: روزهاي اين هفته با عناوين سلامت روان و خودشکوفایی، سلامت روان و شادابی در زندگی، سلامت روان و پرهیز از خشونت، سلامت روان و زندگی اجتماعی، سلامت روان، معنویت، حیات طیبه و سلامت روان، هوش عاطفی و مشارکت‌های اجتماعی وسلامت روان، خودآگاهی و خردمندی نامگذاري شده اند. وی با بیان اینکه نزدیک به 18 هزار مشاور رسمی تمام وقت در مدارس کشور فعالیت می‌کنند، گفت: 3 هزار مشاور پاره وقت نیز در مدارس هستند. ضمن اینکه در تابستان امسال برای قریب به اتفاق این مشاوران دوره‌های آموزشی برگزار کرده‌ایم و دوره‌های نیمه‌حضوری نیز به صورت آنلاین آغاز شده است که از سال تحصیلی جاری برگزاری این دوره‌ها بیشتر می‌شود.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ آغاز هفته بهداشت روان در مدارس
مدیرکل امور تربیتی و مشاوره وزارت آموزش و پرورش گفت: هفته بهداشت روان با شعار «کمک‌های اولیه روانشناختی و سلامت روان برای همه» در تمامي مدارس آغاز شد.
مسعود شکوهی در گفتگو با فارس، با تشریح عناوین روزهاي هفته بهداشت روان افزود: روزهاي اين هفته با عناوين سلامت روان و خودشکوفایی، سلامت روان و شادابی در زندگی، سلامت روان و پرهیز از خشونت، سلامت روان و زندگی اجتماعی، سلامت روان، معنویت، حیات طیبه و سلامت روان، هوش عاطفی و مشارکت‌های اجتماعی وسلامت روان، خودآگاهی و خردمندی نامگذاري شده اند. وی با بیان اینکه نزدیک به 18 هزار مشاور رسمی تمام وقت در مدارس کشور فعالیت می‌کنند، گفت: 3 هزار مشاور پاره وقت نیز در مدارس هستند. ضمن اینکه در تابستان امسال برای قریب به اتفاق این مشاوران دوره‌های آموزشی برگزار کرده‌ایم و دوره‌های نیمه‌حضوری نیز به صورت آنلاین آغاز شده است که از سال تحصیلی جاری برگزاری این دوره‌ها بیشتر می‌شود.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ به مناسبت هفته بهداشت رواني
عدم سازش و وجود اختلالات رفتار در جوامع انساني بسيار مشهود و فراوان است . در هر طبقه و صنفي و در هر گروه و جمعي ، اشخاص نامتعادلي زندگي مي كنند . بنابراين در مورد همه اعم از كارگر ، محصل ، پزشك و مهندس ، زارع ، استاد دانشگاه و غيره ، خطر ابتلاء به ناراحتيهاي رواني وجود دارد ، بعبارت ديگر هيچ فرد انساني در برابر امراض رواني مصونيت ندارد .
بطور خلاصه علل بيماريهاي رواني را مي توان به دو دسته تقسيم كرد :
1- علل جسماني ( شامل عوامل ارثي ، مادر زادي ، شرايط فيزيكي و فيزيولوژيكي بدن ) يا محيط داخل .
2- علل محيطي ( شامل عوامل جغرافيايي ، اجتماعي ، فرهنگي ، اقتصادي و … ) يا محيط خارج
سلامت رواني
مفهوم سلامتي رواني در واقع جنبه اي از مفهوم كلي سلامتي است . سازمان بهداشت جهاني سلامتي را چنين تعريف مي كند : « حالت سلامتي كامل فيزيكي ، رواني و اجتماعي است نه فقط فقدان بيماري يا ناتواني » . از تعريف مذكور چنين استنباط مي شود كه انسان و سلامت وي از جنبه هاي سه گانه جسم ، روان و روابط اجتماعي تامين يا تهديد مي شود .
هدف هر جامعه اين است كه شرايطي را كه سلامت اعضاي جامعه را تضمين مي كند آماده نمايد و سلامت روان قسمتي از سلامت كلي است .
منظور از سلامت روان سلامت ابعاد خاصي از انسان مثل هوش ، ذهن ، حالت و فكر مي باشد . به عبارت ديگر سلامت فكر و روان عبارت است از قابليت ارتباط موزون و هماهنگ با ديگران ، تغيير و اصلاح محيط فردي و اجتماعي و حل تضادها و تمايلات شخصي بطور منطقي ، عادلانه و مناسب .
سلامت روان روي سلامت فيزيكي هم تاثير دارد ، بسياري پژوهشهاي اخير مشخص كرده اند كه يك سري اختلال هاي فيزيكي و جسمي به شرايط خاص رواني مرتبط هستند .
انسان سالم به عقيده اسكيز ( B.F.Skinner ) فردي است كه رفتارش منطبق با قوانين و ضوابط جامعه است و وقتي با مشكل روبرو شود با استفاده از شيوه اصلاح رفتار براي بهبود و به هنجار كردن رفتار خود و اطرافيانش اقدام مي كند .
بهداشت رواني ، اهداف و اصول
وظيفه و هدف اصلي بهداشت رواني تامين سلامت فكر و روان افراد جامعه است ، ايجاد سلامت روان بوسيله پيشگيري از ابتلاء به بيماريهاي رواني ، كنترل عوامل موثر در بروز بيماريهاي رواني ، تشخيص زودرس بيماريهاي رواني ، پيشگيري از عوارض ناشي از برگشت بيماري رواني و ايجاد محيط سالم براي برقراري روابط صحيح انساني است .
هدف هاي بهداشت رواني را مي توان به سه قسمت ذيل خلاصه نمود :
1- پيشگيري2- درمان 3- باز تواني يا توانبخشي
اصول اساسي بهداشت رواني را مي توان به 5 گروه تقسيم نمود :
1- احترام فرد به شخصيت خود و ديگران . يكي از شرايط اصولي بهداشت رواني احترام شخص به خود و اينكه خود را دوست بدارد و بعكس يكي از علائم بارز غير عادي بودن ، تنفر از خويشتن ، نا اميدي و احساس ياس است .
2- شناختن محدوديتها در خود و افراد ديگر . يكي از اصول بهداشت رواني اين است كه شخص با واقعيت زندگي روبرو شود . خود و شخصيت خود را همانطور كه هست بشناسد و قبول كند . شخص سالم بايد علاوه بر استفاده از خصوصيات مثبت و برجسته به محدوديت و نواقص خود آشنايي كامل داشته باشد .
3- دانستن اين حقيقت كه رفتار انسان معلول عواملي است ، اگر كسي از تاريكي و تنهايي وحشت دارد بدون دليل نيست رفتار انسان اعم از عادي و يا غير عادي هميشه معلول علل بخصوصي است كه ممكن است خود آگاه و يا خارج از اراده باشد .
4- آشنايي به اينكه رفتار هر فرد تابع تماميت وجود اوست . بدين معني كه روان و روح انسان تابع جسم است و هر انساني بر اثر ارتباط بين جسم و روان موجود ، دست به عمل مي زند ، مثلاً اگر قبل از خوردن غذا عصباني باشيد مسلماً آن لذتي را كه از غذا در موارد مناسب تري مي بريد نخواهيد برد .
5- شناسائي احتياجات و محركهائي كه سبب ايجاد رفتار و اعمال انسان مي گردد . احتياجات ضروري انسان زنده فقط اكسيژن ، آب و غذا نيست بلكه احتياجات رواني مانند امنيت ، آرامش ، تعادل رواني ، احساس پيشرفت و برتري يكي از اصول سلامت روان است انسان از بدو تولد به علت اين احتياجات دائما در كشمكش و تلاش است .
6- در زندگي با مشكلات واقع بينانه مقابله كنيد و با وجود موانع دلسرد نشويد ، زندگي يعني كشمكش با عوامل مختلف ، شخص انعطاف پذير و سالم مي داند كه احتياج فرد هيچ وقت مطابقت كامل با مقتضيات اجتماعي نمي كند لذا در برآوردن احتياجات خود واقعيات را در نظر گرفته ، بيشتر از اندازه لازم توقع نداشته باشيد .
منابع :
1- بهداشت رواني ، تاليف دكتر سعيد شاملو ، انتشارات رشد پائيز 72
2- بهداشت رواني ، دكتر بهروز ميلاني فر ، نشر قومس ، 72
3- فصلنامه علمي – پژوهشي اصول بهداشت رواني – شماره سوم سال اول پائيز 78
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
عدم سازش و وجود اختلالات رفتار در جوامع انساني بسيار مشهود و فراوان است . در هر طبقه و صنفي و در هر گروه و جمعي ، اشخاص نامتعادلي زندگي مي كنند . بنابراين در مورد همه اعم از كارگر ، محصل ، پزشك و مهندس ، زارع ، استاد دانشگاه و غيره ، خطر ابتلاء به ناراحتيهاي رواني وجود دارد ، بعبارت ديگر هيچ فرد انساني در برابر امراض رواني مصونيت ندارد .
بطور خلاصه علل بيماريهاي رواني را مي توان به دو دسته تقسيم كرد :
1- علل جسماني ( شامل عوامل ارثي ، مادر زادي ، شرايط فيزيكي و فيزيولوژيكي بدن ) يا محيط داخل .
2- علل محيطي ( شامل عوامل جغرافيايي ، اجتماعي ، فرهنگي ، اقتصادي و … ) يا محيط خارج
سلامت رواني
مفهوم سلامتي رواني در واقع جنبه اي از مفهوم كلي سلامتي است . سازمان بهداشت جهاني سلامتي را چنين تعريف مي كند : « حالت سلامتي كامل فيزيكي ، رواني و اجتماعي است نه فقط فقدان بيماري يا ناتواني » . از تعريف مذكور چنين استنباط مي شود كه انسان و سلامت وي از جنبه هاي سه گانه جسم ، روان و روابط اجتماعي تامين يا تهديد مي شود .
هدف هر جامعه اين است كه شرايطي را كه سلامت اعضاي جامعه را تضمين مي كند آماده نمايد و سلامت روان قسمتي از سلامت كلي است .
منظور از سلامت روان سلامت ابعاد خاصي از انسان مثل هوش ، ذهن ، حالت و فكر مي باشد . به عبارت ديگر سلامت فكر و روان عبارت است از قابليت ارتباط موزون و هماهنگ با ديگران ، تغيير و اصلاح محيط فردي و اجتماعي و حل تضادها و تمايلات شخصي بطور منطقي ، عادلانه و مناسب .
سلامت روان روي سلامت فيزيكي هم تاثير دارد ، بسياري پژوهشهاي اخير مشخص كرده اند كه يك سري اختلال هاي فيزيكي و جسمي به شرايط خاص رواني مرتبط هستند .
انسان سالم به عقيده اسكيز ( B.F.Skinner ) فردي است كه رفتارش منطبق با قوانين و ضوابط جامعه است و وقتي با مشكل روبرو شود با استفاده از شيوه اصلاح رفتار براي بهبود و به هنجار كردن رفتار خود و اطرافيانش اقدام مي كند .
بهداشت رواني ، اهداف و اصول
وظيفه و هدف اصلي بهداشت رواني تامين سلامت فكر و روان افراد جامعه است ، ايجاد سلامت روان بوسيله پيشگيري از ابتلاء به بيماريهاي رواني ، كنترل عوامل موثر در بروز بيماريهاي رواني ، تشخيص زودرس بيماريهاي رواني ، پيشگيري از عوارض ناشي از برگشت بيماري رواني و ايجاد محيط سالم براي برقراري روابط صحيح انساني است .
هدف هاي بهداشت رواني را مي توان به سه قسمت ذيل خلاصه نمود :
1- پيشگيري2- درمان 3- باز تواني يا توانبخشي
اصول اساسي بهداشت رواني را مي توان به 5 گروه تقسيم نمود :
1- احترام فرد به شخصيت خود و ديگران . يكي از شرايط اصولي بهداشت رواني احترام شخص به خود و اينكه خود را دوست بدارد و بعكس يكي از علائم بارز غير عادي بودن ، تنفر از خويشتن ، نا اميدي و احساس ياس است .
2- شناختن محدوديتها در خود و افراد ديگر . يكي از اصول بهداشت رواني اين است كه شخص با واقعيت زندگي روبرو شود . خود و شخصيت خود را همانطور كه هست بشناسد و قبول كند . شخص سالم بايد علاوه بر استفاده از خصوصيات مثبت و برجسته به محدوديت و نواقص خود آشنايي كامل داشته باشد .
3- دانستن اين حقيقت كه رفتار انسان معلول عواملي است ، اگر كسي از تاريكي و تنهايي وحشت دارد بدون دليل نيست رفتار انسان اعم از عادي و يا غير عادي هميشه معلول علل بخصوصي است كه ممكن است خود آگاه و يا خارج از اراده باشد .
4- آشنايي به اينكه رفتار هر فرد تابع تماميت وجود اوست . بدين معني كه روان و روح انسان تابع جسم است و هر انساني بر اثر ارتباط بين جسم و روان موجود ، دست به عمل مي زند ، مثلاً اگر قبل از خوردن غذا عصباني باشيد مسلماً آن لذتي را كه از غذا در موارد مناسب تري مي بريد نخواهيد برد .
5- شناسائي احتياجات و محركهائي كه سبب ايجاد رفتار و اعمال انسان مي گردد . احتياجات ضروري انسان زنده فقط اكسيژن ، آب و غذا نيست بلكه احتياجات رواني مانند امنيت ، آرامش ، تعادل رواني ، احساس پيشرفت و برتري يكي از اصول سلامت روان است انسان از بدو تولد به علت اين احتياجات دائما در كشمكش و تلاش است .
6- در زندگي با مشكلات واقع بينانه مقابله كنيد و با وجود موانع دلسرد نشويد ، زندگي يعني كشمكش با عوامل مختلف ، شخص انعطاف پذير و سالم مي داند كه احتياج فرد هيچ وقت مطابقت كامل با مقتضيات اجتماعي نمي كند لذا در برآوردن احتياجات خود واقعيات را در نظر گرفته ، بيشتر از اندازه لازم توقع نداشته باشيد .
منابع :
1- بهداشت رواني ، تاليف دكتر سعيد شاملو ، انتشارات رشد پائيز 72
2- بهداشت رواني ، دكتر بهروز ميلاني فر ، نشر قومس ، 72
3- فصلنامه علمي – پژوهشي اصول بهداشت رواني – شماره سوم سال اول پائيز 78
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
سخنان بزرگان : کارلوس فوینتس . نویسنده مکزیکی.
1928-2012
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
1928-2012
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
Forwarded from eduarticle
عکس از اقوام جهان منبع: نشنال جئوگرافیک،National Geographic
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
Forwarded from eduarticle
عکس از اقوام جهان منبع: نشنال جئوگرافیک،National Geographic
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA