💠💠 سفر علمی-تفریحی مالزی (8 روزه)

به اطلاع دوستداران سفرهای علمی-تفریحی می رساند که برنامه سفر به مدارس و مراکز علمی مالزی برای تاریخ 1 مرداد و به مدت 8 روز هماهنگ شده است. خلاصه برنامه سفر شامل موارد زیر است:
- برگزاری دوره آموزشی در مرکز ملی رشد و آموزش کودکان (با ارایه گواهی معتبر).
- بازدید از مدرسه مونته سوری
- بازدید از مدرسه بین المللی وابسته به دانشگاه هلپ.
- بازدید از مدارس هوشمند.
- بازدید از اماکن دیدنی مالزی.

✅ لیدرهای علمی سفر: دکتر حسینی خواه (دانشگاه خوارزمی) و دکتر خدابنده لو (دانشگاه هلپ مالزی).

⏬⏬ شماره های تماس موسسه راه تازه مدارس دنیا برای ثبت نام و کسب اطلاعات بیشتر;

✅ تلفن ثابت (روزهای شنبه تا دوشنبه از ساعت 8:30 الی 4:30): 34487871-026

☑️ همراه جهت پیامک و تماس (از شنبه تا پنج شنبه): 09102991535

✅ تلفن مستقیم دکتر حسینی خواه: 09122991535

[Forwarded from Tohid Arastou]
با سلام و وقت بخیر؛
از 6 ماه قبل جمعی از اعضای گروه تفکر نقاد ابن سینا با هدف آغاز پروژه ی تفکر نقاد در سطح مدارس تهران با تعدادی از مدارس برتر تهران وارد مذاکره شدند. طرح اولیه اموزش تفكر نقاد با استفاده از تجربیات گروه در تدوین برنامه ی طولی آموزش استدلال و حل مساله ی دانشگاه علوم پزشکی تهران مي باشد. در فاز دوم این طرح، گروه تفکر نقاد بر آن است که تعدادی از معلمین را جهت شرکت در طرح آموزش مدرسین تفکر نقاد در مدارس انتخاب نماید. به این منظور از تمامی معلمین گرامی در مقطع متوسطه دعوت می شود در صورت تمایل با دفتر گروه یا مسئول اجرایی طرح آقای توحید ارسطو تماس بگیرند. این طرح شامل یک کارگاه نیم روزه در تاریخ 6 خرداد 1395 و سپس یک دوره 6 ماهه آموزش مجازی است. معلمین بزرگوار می توانند به صورت * رایگان* در طرح شرکت نمایند ولی از تمام شرکت کنندگان انتظار می رود در انجام تکالیف که بعضا شامل اقدامات عملی در کلاس درس می باشد پیگیر و کوشا باشند. مهلت ثبت نام جهت طرح تا روز دوشنبه 27 اردیبهشت 1395 می باشد.
شماره تماس گروه جهت هماهنگی: 02188220089، 09123964993
ایمیل جهت هماهنگی: ebm_ct@yahoo.com

📚 چگونگی ایجاد انگیزه در دانش آموزان (گزیده )

نوشته فينا حريري دبير هنر مدرسه کريمه اهل بيت (س) منطقه 2 آموزش و پرورش تهران

شکي نيست که وجود «دقت و توجه» از عوامل مهم در فراگيري يک مطلب درسي است و در اين ميان معلمان و مربيان با تدابير و روش‌هاي مختلف مي‌‌خواهند اين امر را مهيا سازند. مهمترين عامل براي دقت و توجه انگيزه داشتن دانش‌آموز به موضوع درسي است. منشا انگيزه در دانش‌آموز مي‌تواند دروني يا بيروني باشد. اگرچه انگيزه‌هاي بيروني مانند پاداش و جايزه در کوتاه مدت مي‌توانند تاثيرگذار باشند ولي واضح است که انگيزه دروني دانش‌آموز نقش موثرتري را در موفقيت وي ايفا مي کند . بيشتر محققان چهار عنصر 1ـ استقلال 2ـ شايستگي 3ـ ارتباط با ديگران 4ـ ارتباط مطالب آموزشي با زندگي و آينده را از عوامل اصلي ايجاد خود انگيزشي يا انگيزه دروني مي‌دانند. در ادامه به تعريف اجمالي هر عامل و راهکار هاي ايجاد آن مي‌پردازيم.

1ـ استقلال: به معني داشتن حدي از آزادي و انتخاب در مورد چيزي که بايد انجام شود و چگونگي انجام آن.

‏2ـ شايستگي: به معني داشتن احساس توانايي انجام کار و کسب موفقيت و دادن بازخورد و ابراز اين که کار درست انجام شده طبق تحقيق جان هتي1
هوش و استعداد، دانش‌آموز توانايي خدا دادي بوده و کاربرد و مديريت اين توانايي تشويق برانگيز است. موفقيت و کسب مهارت‌ها و تلاش دانش‌آموز مي‌تواند به معني تام شايستگي باشد.
‏3ـ ارتباط با ديگران: انجام فعاليتي که به دانش آموز کمک کند تا بيشتر احساس مرتبط بودن با ديگران را داشته باشد. به خصوص احساس مورد توجه بودن و اهميت داشتن رابطه خوب با معلمي که مورد احترام دانش‌آموز است عامل کليدي کمک به دانش‌آموز براي ايجاد انگيزه دروني است، براي بهتر ساختن رابطه بين معلم و دانش‌آموز چهار راه حل زير به معلمان توصيه شده است.

1ـ3ـ اهميت دادن به دانش‌آموز.

2ـ3ـ رفتار دوستانه داشته باشيد: لبخند بزنيد و شوخي کنيد.

3ـ3ـ انعطاف‌پذير بوده، به هدف يادگيري توجه کنيد.

4ـ3ـ از دانش‌آموز نااميد نباشيد. تا جايي که مي‌توانيد مثبت باشيد .

4ـ ارتباط مطالب آموزشي با زندگي و آينده: کاري که دانش‌آموز انجام مي‌دهد بايد به نظرش جالب و ارزشمند باشد .
در کنار موارد ذکر شده ، نگاه کردن يکسان معلم، کيفيت نوشته هاي معلم بر روي تخته، آموخته‌هاي قبلي دانش‌آموز در مورد موضوع تدريس، نداشتن استرس از موضوعات مربوط به خانواده، يادگيري اسامي دانش‌آموزان از طرف معلم و... مي‌تواند انگيزه دانش‌آموز، براي دقت و علاقه به درس را افزايش دهد. ‏

متن کامل به همراه منابع در لینک پایین :
http://bit.ly/25ixnPo

روسو و تعلیم و تربیت @eduarticle

اخبار نگاه🆕___________

✅ اعلام جزییات ساعات دروس...

محمود امانی در خصوص تغییر ساعات درسی مدارس عنوان کرد: با توجه به تغییر نظام آموزشی و ساعات درسی ارائه شده برای مقاطع مختلف نیز تغییراتی ایجاد شده است و در این خصوص بحث‌های زیادی درباره کاهش ساعت تدریس درس دینی وجود داشت که در واقع تنها یک ساعت از مجموع ساعات تدریس در کل مقاطع تحصیلی در این درس کاهش پیدا کرده است .
امانی افزود: آموزش دینی، قرآن و عربی در نظام آموزشی گذشته شامل 22 ساعت در دوره ابتدایی، 18 ساعت در 3 سال دوره راهنمایی، 16 ساعت در 3 سال دوره دبیرستان و 2 ساعت در پیش‌دانشگاهی بود که در مجموع 58 ساعت دینی، قرآن و عربی به دانش‌آموزان آموزش داده می‌شد.
مدیرکل دفتر تألیف کتاب‌های درسی گفت: آموزش دینی، قرآن و عربی در نظام آموزشی جدید شامل 27 ساعت در ۶ سال دوره ابتدایی، ۱۸ ساعت در سه سال دوره متوسطه اول و ۱۲ ساعت در سه سال دوره متوسطه دوم است که مجموع ا57 ساعت آموزش دینی، قرآن و عربی است.

_________________
1395/03/06

بررسی چالش های توسعه مدارس هوشمند در کشور
دکتر جعفر محمودی و دیگران https://telegram.me/eduarticle/283

یک گروه رقص بانوان مسلمان در آمریکا باحجاب کامل که در سال 2011 تشکیل شده به ارایه رقص هیپ هاپ پرداخته اند. ویدیو در ادامه https://telegram.me/eduarticle/285

بانوان مسلمان رقصنده هیپ هاپ با حجاب کامل @eduarticle

✅پریود تابو نیست

۲۸ می روز جهانی بهداشت قاعدگی نام گرفته است. قاعدگی یکی از مهم‌ترین مراحل رشد در دختران است. در فرهنگ شرقی برخورد با قاعدگی همچون سایر پدیده‌های تنانه توام با شرم و سکوت است. باید و نبایدهای زیادی دراین‌باره به دختران القا می‌شود که بسیاری از آنها صرفا ایجاد محدودیت‌های بی‌اساس بدون هرگونه پایه علمی است. هنوز در بسیاری از خانواده‌ها دختری که در دوران قاعدگی است ناپاک دانسته می‌شود و از انجام برخی کارها منع می‌شود و این منع دلیلی بر نقصان او دانسته می‌‌‌‍شود. هنوز خرید نوار بهداشتی خجالت‌آور است و در کیسه مشکی پنهانی به دست مشتری داده می‌شود. هنوز دختران زیادی در ایام قاعدگی به‌خاطر نبود سرویس بهداشتی تمیز و مناسب در مدارس از حضور در مدرسه باز می‌مانند. از طرفی صحبت کردن درباره قاعدگی تابو است. به همین دلیل آگاهی‌بخشی و زدودن باورهای نادرست سنتی که ریشه‌ای عمیق در فرهنگ ما پیدا کرده‌اند کاری دشوار است. ویدیوی زیر درباره تجربه موفقی که در بخشی از هند برای تابوزدایی از قاعدگی و آگاهی‌بخشی در این‌باره انجام شده، است. اگرچه این تجربه برای ایران نیست اما به دلیل شباهت‌های فرهنگی می‌تواند ایده‌ خوبی برای افراد خلاق باشد که سعی در پیاده‌سازی بومی در ایران و برای دختران ایرانی کنند. همچنین یادآوری برای همه، به خصوص پدر و مادرها که پریود تابو نیست، در این‌باره با دختران خود صحبت کنید و آنها را برای شروع این مرحله از زندگی‌شان آماده کنید.

لینک دانلود ویدئو👇

http://www.alephba.org/a863/

• دکتر عباس حاتمی/ عضو شورای نویسندگان صدای معلم
•
کودک آزاری
•
طبق آمارها، کودک آزاری توسط پدران (37%)، مادران(19%)، معلم (6%)، مشترک پدر و مادر (13%)، نامادری (%10)، ناپدری (4%)، مشترک ناپدری و نامادری (3%) و بقیه توسط سایر وابستگان ( عمه، خاله، دایی و کارفرمایان) انجام می گیرد/ اکثر کودک آزاری ها در محیط خانواده توسط افراد درجه یک انجام می شود/ طبق قانون ایران ، والدین مجاز به تنبیه فرزندان خود هستند در حالی که در بسیاری از کشورها من جمله انگلستان تنبیه کودک جرم است. در آلمان در صورت تکرار تنبیه کودک توسط والدین، والدین با کمک پزشک عقیم می شوند/ بسیاری از کودک آزاران نسبت به رفتار خود آگاه نیستند و به صورت کلیشه ای آن را ازگذشتگان خود به ارث برده اند

http://www.sedayemoallem.ir/%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4-%D9%86%D9%88%DB%8C%D9%86/item/5414-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9-%D8%A2%D8%B2%D8%A7%D8%B1%DB%8C

مالاوی بیشترین میزان اردواج کودکان را دارد . خانم ترزا کاچین داما تو طی 3 سال گذشته به آموزش 850 دختر و پسر پرداخته است . https://telegram.me/eduarticle/290

مالاوی سال گذشته ازدواج کودکان را غیر قانونی اعلام کرد . @eduarticle

🎓 مدارس بهترین مکان برای رسیدن به توسعه است .

دكترمحسن رنانی
معاني رشد، پيشرفت و توسعه با هم فرق دارند. اگر رشد و پيشرفت با توسعه همراه نباشد ، تکامل به وجود نمي آيد. (مثل کودکي که معلول ذهني است، بزرگ مي شود، بالغ مي شود ولي ...).
چرا کشور ما توسعه پيدا نمي کند: چون بيشتر درآمدها و هزينه صرف کنترل ها مي شود./ براي رسيدن به توسعه نياز به تحمل سختي ها داريم. چون توسعه بزرگي مي خواهد، گذشت مي خواهد، صبر، تحمل و تعامل مي خواهد.
در کل اگر به همراه رشد و پيشرفت ، توسعه پيدا نکنيم خطرناک مي شويم.
آلمان 5برابر ايران خودرو دارد و در سال کمتر از 3000 نفر کشته مي دهد و لي ما بيش از 25000 نفر.
فرض کنيد توسعه مانند يک کارخانه است که از ان دو محصول توليدمي شود:

رفاه و رضايت.
براي توليد توسعه يعني رفاه و رضايت به 4سرمايه نياز داريم.
براي تولد رفاه به سرمايه اقتصادي و سرمايه انساني نياز داريم.
براي توليد رضايت به سرمايه اجتماعي و سرمايه نمادين نياز هست.
سرمايه چيزي است که خلق ارزش مي کند (هم فيزيکي است و هم معنوي). سرمايه ، سرمايه ها را جذب مي کند.
در جامعه اي که توسعه اتفاق نيفتاده است ، پول و رفاه باعث رضايت نمي شود.
براي رشد و پيشرفت نياز به سرمايه اقتصادي است و براي توسعه نياز به سرمايه اجتماعي و سرمايه نمادين.
سرمايه اجتماعي وقتي ايجادمي شود که با هم هستيم. کار هاي تيمي، خيريه ها، انجمن ها، حزب، همياري، رقص قومي، موسيقي محلي. سرمايه اجتماعي باعث نشاط، شادي، مدارا و... مي شود.
سرمايه نمادين زماني ايجاد مي شود که سرمايه قبلي به مرز شهرت و افتخار برسند. مانند استاد فرشچيان، برج ايفل، اپل، نوروز و...

سرمايه نمادين چکار مي کند؟

1- قيمت خود را بالا مي برد و ارزش وابسته هاي خود را هم بالا مي برد.

2- درثبات رشد مي کند، رابطه ها را قانون مند مي کند و اخلاق را نهادينه مي کند.

3- در بي ثباتي باعث ايجاد آرامش مي شود.

پس تا آنجا که مي توانيد در خود و جامعه خود سرمايه نمادين ايجاد کنيد چون آنها ارزش ها را بالا مي برند
مولوي سرمايه ايران بود و لي ترکيه آنرا تبديل به سرمايه نمادين خود کرده است.
چرا در کشور ايران توسعه اتفاق نيافتاده است؟
چون تمام توجه دولتها براي توليد رفاه (سرمايه اقتصادي و انساني)بوده است و براي توليد رضايت(سرمايه اجتماعي و نمادين) هيچ اقدامي صورت نگرفته است.
تمام برنامه هاي ما برنامه رشد و پيشرفت بوده نه برنامه توسعه.
يکي از اقتصاددانان برزگ دنيا 30 سال تلاش کرد تا بفهمد که نطفه توسعه در کجا شکل مي گيرد. او ثابت کرد که براي رسيدن به توسعه بهترين مکان مدارس پيش دبستان و ابتدايي است.
اگر بچه ها در دوران ابتدايي توسعه نيابند کشور نيز توسعه نمي يابد!
براي توسعه نياز به مدارا، کارتيمي، صبر، قانونمندي و... است که همه اينها بايد در دوران ابتدايي ياد گرفته شوند!
کاردستي، نقاشي و ورزش مهمترين و اساسي ترين دروس بايد باشند.
ايجاد سرمايه هاي نمادين را از خانواده، جامعه و دولت بايد شروع کنيم. هر کس يک پله استانداردها را بالا ببرد سرمايه نمادينش بکنيم. اين کار را از خانواده، شهر و کشور شروع کنيم. به عنوان مثال علي دايي سرمايه نمادين کشور بود با او چگونه رفتار شد؟ نه خود او آموزش ديده بود که سرمايه نمادين باقي بماند و نه ما بلد بوديم با اين سرمايه چگونه رفتار کنيم.
در عوض ديويد بکهام به عنوان سرمايه نمادين انگيس ساليانه ميليونها دلار براي کشورش ايجاد درآمد مي کند.
چه کار بايد کرد؟

ما بايد توانايي گفتگو را در خودمان تقويت بکنيم و اين کار بايد از خانواده ها شروع شود.

نظام آموزشي ما يکي از نظامهاي آموزشي نا موفق دنيا است. بنابر اين وظيفه پدر و مادر براي تربيت کودکان توسعه يافته کمي سخت است
بذر توسعه دو لبه دارد يکي گفتگو و ديگري صبر. ديگر به خيريه هاي فيزيکي نيازي نيست، به همين علت خود من در حال ايجاد بنياد خيريه توسعه توانمندسازي خانواده با هدف افزايش گفتگو، احترام، تعامل، صبر، نحوه استفاده از کاعذ و قلم و ... در اصفهان هستم.

منبع :روزنامه اطلاعات
@eduarticle

تعلیم و تربیت و عکسهای تاریخی : مدرسه پسرانه حدود 100 سال پیش . @eduarticle

تعلیم و تربیت و عکسهای تاریخی : مدرسه ارامنه حدود 100 سال پیش .@eduarticle

تعلیم و تربیت و عکسهای تاریخی : مدرسه پسرانه حدود 100 سال پیش . همدان . @eduarticle

قصه هشتم : افسانه ویلیام تل (مفهوم آزادی)https://telegram.me/eduarticle/296

قصه نهم : بودا و قو (حقوق حیوانات) https://telegram.me/eduarticle/297