Mr. Mohammed:
284. which of the following choices is the best example of a semantic cueing system :
A) Najla is learning English as a foreign language. Her teacher often reminds her that in English, She should not forget to use articles such as “a, an ,and the”.
B) Ali is learning to read words that begin with " fl- " .He has mastered the word "flip" and . read the word "flip " for all words that begin with the "fl-" blend when he is reading a loud
C) Jamal tells his teacher on Monday ,"I rided my bike to the park on Saturday ." His teacher repeats Jamal's sentence and ask him if it sounds correct .He responds ," I rode my bike to the park on Saturday
D) Rami is reading a chapter in his comic book. The hero wins in a battle with his enemy and says, "your attempts to thwart me are useless ".Rami guesses based on the picture , the earlier storyline, and the character’s statement that " thwart " means “to defeat”.✅
284. which of the following choices is the best example of a semantic cueing system :
A) Najla is learning English as a foreign language. Her teacher often reminds her that in English, She should not forget to use articles such as “a, an ,and the”.
B) Ali is learning to read words that begin with " fl- " .He has mastered the word "flip" and . read the word "flip " for all words that begin with the "fl-" blend when he is reading a loud
C) Jamal tells his teacher on Monday ,"I rided my bike to the park on Saturday ." His teacher repeats Jamal's sentence and ask him if it sounds correct .He responds ," I rode my bike to the park on Saturday
D) Rami is reading a chapter in his comic book. The hero wins in a battle with his enemy and says, "your attempts to thwart me are useless ".Rami guesses based on the picture , the earlier storyline, and the character’s statement that " thwart " means “to defeat”.✅
Mr. Mohammed:
السؤال هذا من اسئلة العام الماضي 38
اولا نعرف معنى semantic cueing system
أول نوع semantic cueing system و هذا بيعتمد على على مفاتيح بالنص تساعد على الوصول لمعنى الكلمة مثل prefixes و suffixes الموجوة بالكلمة أو كلمات اخرى بالجملة تساعدنا على معرفة معنى الكلمة أو صورة مصاحبة للنص تساعدنا في استنتاج معنى الكلمة
و هذا بينطبق على الاجابة رقم D
لان الطالب استطاع الوصول لمعنى كلمة thwart من خلال الصورة
النوع الثاني graphophonic cueing system و و معناه ان القاريء لما يصادف كلمة لا يعرف معناها يحاول نطقها لانها ممكن تكون من الكلمات السمعية يعني كلمة سمعها من قبل لكن لم يراها مكتوبة فعندما ينطقها يتذكر معناها
اوضح احيانا الشخص يكون عرف الكلمة سماعا يعني المعلم مثلا نطقها و و لم يكتبها فالطالب عرف نطق الكلمة و لم يراها مكتوبة
فعند قراءته لنص صادف كلمة غريبة لم يرها من قبل فنطقها و لما نطقها تذكر الكلمة التي قالها المعلم ووصل للمعنى
هذه استراتيجية بالقراءة اسمها sounding out
انك تحاول تنطق الكلمة الغرببة لان النطق ممكن يذكرك بالكلمة لانها من الكلمات التي سمعتها من قبل
النوع الثالث syntactic cueing system و هذا من اسمه بيعتمد على موقع الكلمة بالجملة. فمعرفتنا لنوع الكلمة هل اسم او فعل أو صفة ....الخ ممكن يساعدنا على الوصول لمعناها او معنى قريب.
مثال He likes being alone. He is introverted.
ممكن من خلال تحليلنا للجملة الثانية نعرف ان كلمة introverted صفة و من خلال الجملة السابقة نصل للمعنى انه منطوي او غير اجتماعي
]
اقروا النوع الثالث
هذا النوع متعلق بموقع الكلمة بالجملة
الوع الاخير pragmatic cueing system و هو مرتبط بمعرفتنا السابقة عن الموضوع
فلو عندنا معرفة سابقة بالموضوع هذا بيساعدنا على استنتاج معنى الكلمات الصعبة فمثلا لو بنقرأ نص عن الملك عبد العزيز أكيد معلوماتنا السابقة هتساعدنا على استنتاج معنى كلمة صعبة تقابلنا لكن لو بنقرأ نص عن حضارة الانكا في بيرو اكيد لاننا ما نعرف عنها شيء بيتزيد الصعوبة
السؤال هذا من اسئلة العام الماضي 38
اولا نعرف معنى semantic cueing system
أول نوع semantic cueing system و هذا بيعتمد على على مفاتيح بالنص تساعد على الوصول لمعنى الكلمة مثل prefixes و suffixes الموجوة بالكلمة أو كلمات اخرى بالجملة تساعدنا على معرفة معنى الكلمة أو صورة مصاحبة للنص تساعدنا في استنتاج معنى الكلمة
و هذا بينطبق على الاجابة رقم D
لان الطالب استطاع الوصول لمعنى كلمة thwart من خلال الصورة
النوع الثاني graphophonic cueing system و و معناه ان القاريء لما يصادف كلمة لا يعرف معناها يحاول نطقها لانها ممكن تكون من الكلمات السمعية يعني كلمة سمعها من قبل لكن لم يراها مكتوبة فعندما ينطقها يتذكر معناها
اوضح احيانا الشخص يكون عرف الكلمة سماعا يعني المعلم مثلا نطقها و و لم يكتبها فالطالب عرف نطق الكلمة و لم يراها مكتوبة
فعند قراءته لنص صادف كلمة غريبة لم يرها من قبل فنطقها و لما نطقها تذكر الكلمة التي قالها المعلم ووصل للمعنى
هذه استراتيجية بالقراءة اسمها sounding out
انك تحاول تنطق الكلمة الغرببة لان النطق ممكن يذكرك بالكلمة لانها من الكلمات التي سمعتها من قبل
النوع الثالث syntactic cueing system و هذا من اسمه بيعتمد على موقع الكلمة بالجملة. فمعرفتنا لنوع الكلمة هل اسم او فعل أو صفة ....الخ ممكن يساعدنا على الوصول لمعناها او معنى قريب.
مثال He likes being alone. He is introverted.
ممكن من خلال تحليلنا للجملة الثانية نعرف ان كلمة introverted صفة و من خلال الجملة السابقة نصل للمعنى انه منطوي او غير اجتماعي
]
اقروا النوع الثالث
هذا النوع متعلق بموقع الكلمة بالجملة
الوع الاخير pragmatic cueing system و هو مرتبط بمعرفتنا السابقة عن الموضوع
فلو عندنا معرفة سابقة بالموضوع هذا بيساعدنا على استنتاج معنى الكلمات الصعبة فمثلا لو بنقرأ نص عن الملك عبد العزيز أكيد معلوماتنا السابقة هتساعدنا على استنتاج معنى كلمة صعبة تقابلنا لكن لو بنقرأ نص عن حضارة الانكا في بيرو اكيد لاننا ما نعرف عنها شيء بيتزيد الصعوبة
............. is a term that describes the phenomenon when two items or more in the native language become one item in the target language. For example, the two demonstratives هذا and هذه in Arabic are represented by one demonstrative 'this' in English.
⚽️A) Overdifferentiation
🏀B) Underdifferentiation
🎾C) Coalescence
🏈D) Split
⚽️A) Overdifferentiation
🏀B) Underdifferentiation
🎾C) Coalescence
🏈D) Split
............. is a term that describes the phenomenon when two items or more in the native language become one item in the target language. For example, the two demonstratives هذا and هذه in Arabic are represented by one demonstrative 'this' in English.
⚽️A) Overdifferentiation
🏀B) Underdifferentiation
🎾C) Coalescence✅
🏈D) Split
⚽️A) Overdifferentiation
🏀B) Underdifferentiation
🎾C) Coalescence✅
🏈D) Split
Overgeneralization (e.g. using 'comed' instead of 'came') is considered an example of ......
⚽️A) interlingual errors
🏀B) intralingual errors✅
🎾C) L1 transfer
🏈D) fossilization
Overgeneralization (e.g. using 'comed' instead of 'came') is considered an example of ......
⚽️A) interlingual errors
🏀B) intralingual errors✅
🎾C) L1 transfer
🏈D) fossilization
⭐️الدورة بتبدأ في ١٧ / ١٢ ان شاء الله
⭐️الدورة مدتها ٣ شهور - ٣٦ محاضرة
⭐️الدورة انلاين فيديو مباشر و تفاعلي على موقع سلسلة بالبيد و بيتم تسجيله حتى يمكن الرجوع له في اي وقت
⭐️بالاضافة لقروب للمناقشة و الاستفسارات
⭐️وملزمة شاملة للمعايير و اكثر من ٥٠٠ سؤال
⭐️و اختبارات الكترونية دورية
⭐️رسوم الدورة ٥٠٠ ريال
⭐️الدورة مدتها ٣ شهور - ٣٦ محاضرة
⭐️الدورة انلاين فيديو مباشر و تفاعلي على موقع سلسلة بالبيد و بيتم تسجيله حتى يمكن الرجوع له في اي وقت
⭐️بالاضافة لقروب للمناقشة و الاستفسارات
⭐️وملزمة شاملة للمعايير و اكثر من ٥٠٠ سؤال
⭐️و اختبارات الكترونية دورية
⭐️رسوم الدورة ٥٠٠ ريال