🔬 تقنية #مختبر_المطالعة
طريقة عملية وسهلة لزيادة مستوى "الهدفية" في المطالعة، وللحكم على الكتاب ونوع استفادتي منه، ولاختيار الكتاب المناسب.
تعتمد هذه التقنية على ثلاث شخصيات:
- حفيظ
- ماهر
- راشد
💡 حفيظ وماهر وراشد بنفس الأهمية. العبرة في أن أحقق غايتي. ويمكن ان يحضر حفيظ وماهر وراشد اثناء القراءة، لكن غالبًا يكون احدهم هو محور التركيز الأساسي.
طريقة عملية وسهلة لزيادة مستوى "الهدفية" في المطالعة، وللحكم على الكتاب ونوع استفادتي منه، ولاختيار الكتاب المناسب.
تعتمد هذه التقنية على ثلاث شخصيات:
- حفيظ
- ماهر
- راشد
💡 حفيظ وماهر وراشد بنفس الأهمية. العبرة في أن أحقق غايتي. ويمكن ان يحضر حفيظ وماهر وراشد اثناء القراءة، لكن غالبًا يكون احدهم هو محور التركيز الأساسي.
#مختبر_المطالعة
الاسم: حفيظ 🧠
المحورية: المعلومة
الهدف من القراءة: اكتساب معلومات جديدة
حفيظ يقصد المعرفة بحد ذاتها. تجذبه المصطلحات، ويهتمّ بالتعريفات، ويتفاعل مع التسلسل الزمني للأحداث.
الاسم: حفيظ 🧠
المحورية: المعلومة
الهدف من القراءة: اكتساب معلومات جديدة
حفيظ يقصد المعرفة بحد ذاتها. تجذبه المصطلحات، ويهتمّ بالتعريفات، ويتفاعل مع التسلسل الزمني للأحداث.
#مختبر_المطالعة
الاسم: ماهر 🧮
المحورية: المهارة
الهدف من القراءة: اكتساب مهارات جديدة
ماهر يقصد المعرفة كوسيلة لتنمية مهارة. ماهر يقرأ ليتعلم تقنية جديدة، لينمي مهارة ذهنية او بدنية محددة، لتحسين سرعة وصحة أدائه.
الاسم: ماهر 🧮
المحورية: المهارة
الهدف من القراءة: اكتساب مهارات جديدة
ماهر يقصد المعرفة كوسيلة لتنمية مهارة. ماهر يقرأ ليتعلم تقنية جديدة، لينمي مهارة ذهنية او بدنية محددة، لتحسين سرعة وصحة أدائه.
#مختبر_المطالعة
الاسم: راشد 🪞
المحورية: الذات
الهدف من القراءة: معرفة الذات
راشد يقصد المعرفة كوسيلة لاستكشاف الذات وبنائها. راشد يقرأ ليستكشف ذاته وقيمه تمهيدًا لترسيخها وترتيبها تبعًا لهرميّة ما. يهتم بمعرفة دوافعه العميقة تجاه ما حوله بهدف ترتيب أولوياته وتوجيهها.
الاسم: راشد 🪞
المحورية: الذات
الهدف من القراءة: معرفة الذات
راشد يقصد المعرفة كوسيلة لاستكشاف الذات وبنائها. راشد يقرأ ليستكشف ذاته وقيمه تمهيدًا لترسيخها وترتيبها تبعًا لهرميّة ما. يهتم بمعرفة دوافعه العميقة تجاه ما حوله بهدف ترتيب أولوياته وتوجيهها.
#مختبر_المطالعة
❗️جزءٌ أساسيٌّ من نجاح هذه التّقنية يعتمد على معرفة هدف الكتاب الذي نقرؤه:
- هل يريد إطلاعنا على معلومة جديدة؟
- هل يهدف إلى تطوير مهاراتنا؟
- أم أنّه يتوغّل معنا داخل أنفسنا وذواتنا؟
الإجابة على هذه الأسئلة تجعلنا نختار بحكمةٍ أيّ الشخصيات علينا أن نلبس لنخرج بفائدةٍ حقيقيّةٍ ممّا نقرؤه.
فعندما نقرأ دون الإحساس بفائدةٍ تُرجى ممّا نقرؤه، علينا الالتفات والإجابة عن التساؤلات التالية:
- هل اخترنا الشخصية المناسبة أثناء القراءة؟
- هل إعادة التفكير فيما قرأناه بحضور شخصية أخرى ومن زاوية أخرى سيزيد من متعة وفائدة ما نقرؤه؟
❗️جزءٌ أساسيٌّ من نجاح هذه التّقنية يعتمد على معرفة هدف الكتاب الذي نقرؤه:
- هل يريد إطلاعنا على معلومة جديدة؟
- هل يهدف إلى تطوير مهاراتنا؟
- أم أنّه يتوغّل معنا داخل أنفسنا وذواتنا؟
الإجابة على هذه الأسئلة تجعلنا نختار بحكمةٍ أيّ الشخصيات علينا أن نلبس لنخرج بفائدةٍ حقيقيّةٍ ممّا نقرؤه.
فعندما نقرأ دون الإحساس بفائدةٍ تُرجى ممّا نقرؤه، علينا الالتفات والإجابة عن التساؤلات التالية:
- هل اخترنا الشخصية المناسبة أثناء القراءة؟
- هل إعادة التفكير فيما قرأناه بحضور شخصية أخرى ومن زاوية أخرى سيزيد من متعة وفائدة ما نقرؤه؟
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
ظاهرة الهوس الالكتروني مع الدكتور علي كريم
لمشاهدة الحوار بشكل كامل من خلال الرابط الآتي:
https://youtu.be/1Fk6hM-J9o8
لمشاهدة الحوار بشكل كامل من خلال الرابط الآتي:
https://youtu.be/1Fk6hM-J9o8
من يُقيم الصلاة أيّاً كان وأين ما كان ينتفع بها بقدر قابلتيه، ولكن في هذا الميدان يكون الشباب والناشئة متقدمين على الجميع... فقلوب الشباب والناشئة أكثر استعداداً للوصول إلى «الفلاح» الذي يحثّنا الأذان على الإسراع نحوه. على الآباء والأمهات والمعلمين والأساتذة والواعظين والمرشدين أن يتذكروا هذه الحقيقة في العلاقة بين الصلاة والشباب، وأن يدركوا المسؤولية على عاتقهم.
#الخامنئي
#الخامنئي
كتب الأستاذ سامر جابر في مقالته عن الذكاء الاصطناعي في التعليم: تهديد أم فرصة ChatGPT نموذجاً :
نجح الذكاء الاصطناعي (AI ) حتى الآن في اقتحام عدد من الصناعات، بما في ذلك مجالات التعليم والطب والتكنولوجيا
https://www.esrc.org.lb/article.php?id=4507&cid=253&catidval=248
نجح الذكاء الاصطناعي (AI ) حتى الآن في اقتحام عدد من الصناعات، بما في ذلك مجالات التعليم والطب والتكنولوجيا
https://www.esrc.org.lb/article.php?id=4507&cid=253&catidval=248
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
كيف تربي الولد
كتب الشيخ د. عباس كنعان في مقالته حول : محكات ومعايير تقويم وتحليل محتوى المنهج التربوي
يسعى المنظرون في مجال إعداد وتطوير المناهج التربوية والتعليمية إلى وضع مجموعة.. https://www.esrc.org.lb/article.php?id=4508&cid=253...
يسعى المنظرون في مجال إعداد وتطوير المناهج التربوية والتعليمية إلى وضع مجموعة.. https://www.esrc.org.lb/article.php?id=4508&cid=253...
قراءة في كتاب "ولاية الفقيه، جدلية العلاقة بين الدين والسياسة"
تشكل الكتابة في الفكر السياسي في الإسلام، والنظريات السياسية المتعلقة بطبيعة الحكم وإدارة.. https://www.esrc.org.lb/article.php?id=4509&cid=253&catidval=248
تشكل الكتابة في الفكر السياسي في الإسلام، والنظريات السياسية المتعلقة بطبيعة الحكم وإدارة.. https://www.esrc.org.lb/article.php?id=4509&cid=253&catidval=248
نتشرف بدعوتكم لحضور الملتقى التربوي تحت عنوان
*بيئة في خطر*
*التربية البيئة وتحدياتها*
يحاضر فيها
🔸 الشيخ د. خليل رزق
🔸الدكتورة فاطمة ياسين
🔹 يدير اللقاء الدكتور يوسف ابو خليل
🔷 يبث اللقاء عبر تطبيق زوم والصفحات على موقع فايسبوك..
*اللينك الخاص بالندوة*⬇️
https://us02web.zoom.us/j/5490259130?pwd=N3NxVlJsVDIxMXVhNmtnbC9KYVFMdz09
Meeting ID: 549 025 9130
Passcode: 12345
*بيئة في خطر*
*التربية البيئة وتحدياتها*
يحاضر فيها
🔸 الشيخ د. خليل رزق
🔸الدكتورة فاطمة ياسين
🔹 يدير اللقاء الدكتور يوسف ابو خليل
🔷 يبث اللقاء عبر تطبيق زوم والصفحات على موقع فايسبوك..
*اللينك الخاص بالندوة*⬇️
https://us02web.zoom.us/j/5490259130?pwd=N3NxVlJsVDIxMXVhNmtnbC9KYVFMdz09
Meeting ID: 549 025 9130
Passcode: 12345