كتب الشيخ د. محمد باقر كجك عن : " خصائص الطفولة المتأخرة وأثرها على التربية الحسينية "
تشكل عاشوراء، حدثاً مؤسساً في الثقافة الإسلامية، وذلك لخصوصية الإمام الحسين عليه السلام في الوجدان...
https://www.esrc.org.lb/article.php?id=4468&cid=248&catidval=0

كتب الشيخ د. محمد النمر عن : الغربلة وصناعة الانسان الرسالي
-كربلاء نموذجًا-
من الأمور المهمة التي تواجهها الأمة المؤمنة عبر التاريخ هو موضوع الإمتحان والإختبار الإلهي لها، عبر الغربلة...
https://www.esrc.org.lb/article.php?id=4469&cid=248&catidval=0

العنصرية المتجذرة في أمريكا
ْ "جورج ماكلورين" أول رجل أسود تم قبوله بجامعة أوكلاهوما في العام ١٩٤٨ وقد أُجبر على الجلوس في زاوية بعيدا عن زملاء الدرس من البيض. لكن اسمه خُلّد في قائمة الشرف لأفضل ثلاثة طلاب مروا بتاريخ الجامعة بأكملها.

يقول ماكلورين : "البعض من الزملاء كانوا ينظرون إلي كحيوان ، لا أحد يتبادل معي الكلام وحتى الأساتذة يتصرفون وكأنهم ليسوا هناك لأجلي،لا يجيبوني حين أسأل"!!!!!
لكن في النهاية بذلت جهدًا كبيرًا حتى تقدمت عليهم؛ ثم بدأوا يلتفتون إلي لأُجيبهم على الأسئلة التي يعجزون عنها.

Official Exams 2021 Round 1 Results-1.xlsx
نتائج الامتحانات الرسمية

في وصية الإمام علي عليه السلام لابنه الحسن عليه السلام، : «...وإنّما قلب الحدث كالأرض الخالية ما أُلقي فيها من شيء قبلته، فبادرتُك بالأدب قبل أن يقسو قلبُك ويشتغل لبُّك...»

يا بني: لا تضحك من غير عجب، ولا تمشي في غير أدب، ولا تسأل عما لا يعنيك
#لقمان_الحكيم

ماهو أضعف حرف في اللغة العربية؟
دكتور في اللغة العربية يقول :
سألني ذات يوم أحد المشايخ : ألست تملك دكتوراه في اللغة العربية؟
قلت له : بلى يا شيخ .
قال : طيب، سوف أسألك سؤالاً ..
ما هو أضعف حرف في اللغة العربية؟

السؤال بصراحة كان مفاجأة لي!!
ولكن لا ينفع أن لا أجاوب،
قلت له : ممكن أن يكون أحد حروف الهمس مثل السين مثلاً (اسسسسس)
أو أحد حروف المد (الألف والواو والياء) لأنها مجرد هواء خارج من الجوف.

ابتسم ابتسامة المعلّم، وقال :
غلط يا صاحب الدكتوراه.!!

قلت له بشغف المتعلم : إذا لم يكن كذلك فما هو يا شيخ؟ منكم نتعلم ونستفيد.

قال : أضعف حرف في اللغة العربية هو حرف (الفاء)
و لذلك اختاره الله سبحانه لينهانا به عن عقوق الوالدين..
فقال تعالى :
{ فلا تقل لهما أف }
وعندما عدت إلى المراجع،
وجدت أن الحروف الهجائية فيها بالفعل القوي والضعيف، وأن أقواها على الإطلاق هو الطاء !!
لأنه لا توجد فيه صفة من صفات الضعف (كالهمس والرخاوة واللين..إلخ)..
وأن أضعف الحروف الهجائية هو فعلاً حرف الفاء لأنه لا توجد فيه صفة من صفات القوة :
(كالجهر والشدة والإطباق.. إلخ).

ومن إعجاز القرآن أن يأتي أضعف الحروف الهجائية ( الفاء ) للنهي عن أن نقول للوالدين : (أف) تعبيراً عن الضيق والتأفف، فالمولى عز وجل نهانا عن الأضعف فما بالك بالقوي والأقوى؟!

تدعوكم كلية التربية في #جامعة_الجنان للمشاركة في مؤتمرها الصحفي حول:
إطلاق فعاليات مؤتمر "التقويم الرقمي في التعليم الالكتروني - تحديات وحلول"
وذلك يوم الثلاثاء ٧ أيلول ٢٠٢١ الساعة ١١ ظهراً عبر منصة زووم
https://us02web.zoom.us/webinar/register/WN_oUI4XgV0QlSqTIb8mPoz4w

ما علينا بناؤه لتلاميذنا هو هوية مستقلة وطنية ودينية في نفوسهم
#الإمام_الخامنئي

#فلسفة_النجاح عنوان حلقة هذا الأسبوع من برنامج #حتى_يغيّروا حيث نتوقف عند معنى النجاح ومقوماته ودوره في حياة الفرد وتطويرالمجتمع، مع مدرب التنمية الذاتية أحمد الحركة.

📞 ويشاركنا عبر الهاتف فضيلة الشيخ الدكتور محمد باقر كجك.

🎙#حتى_يُغيّروا 🎙
حوار تنمويّ من إعداد وتقديم يمنى المقداد

يأتيكم الإثنين العاشرة صباحًا
وفي الإعادة التاسعة مساءً

🔱 Sada4Press.com🔱

♦ * إبتزاز الاهل: أقساط بالدولار الفريش*

كتبت فاتن الحاج في "الاخبار":



بذريعة الظروف الاستثنائية، وفي مخالفة صريحة للقوانين، لم تتردد إدارات المدارس الخاصة في ابتزاز الأهالي بفرض زيادات مسبقة على الأقساط، وتحديد جزء منها بالدولار الـ«فريش»، وبدفع مُساهمات إلزامية وطوعية لا تدخل ضمن موازناتها.



لم يتوهّم أهالي التلامذة في المدارس الخاصة يوماً بأن القسط المدرسي لهذا العام سيبقى كما كان عليه في العام الدراسي السابق، نظراً إلى أن هذه المدارس لم تكن تفوّت عاماً من دون زيادة، حتى في «أيام الخير»، فكيف في ظل ارتفاع مصاريفها التشغيلية في ظل الأزمة الحالية. لكنهم توهّموا بأن إدارات المدارس ستتفهم الظروف الاستثنائية القاسية التي يعيشها الأهل، وهو ما لم يحدث. ففي غياب أي حسيب أو رقيب، أقدمت بعض هذه الإدارات على فرض زيادات غير مشروعة، وبالـ«فريش» دولار. وفيما يفترض أن يضاف هذا المورد الذي يدخل في حسابات المدرسة إلى بند الإيرادات في الموازنة المدرسية، ما يمكن أن يسهم في خفض الأقساط، تخترع هذه المدارس عناوين مختلفة لتبرير تقاضيه من خارجها. فالزيادة «المفبركة» تأخذ تارة شكل «مساهمة غير إلزامية لمساعدة المدرسة»، كما هي الحال في مدارس الليسيه التابعة للبعثة العلمانية الفرنسية. فقد طلبت إدارة الليسيه فردان، مثلاً، أن يتبرع ولي الأمر طوعاً لصندوق المدرسة بمبلغ 300 دولار عن كل ولد، و250 دولاراً اعتباراً من الولد الثالث، قبل 30 أيلول الجاري. وفي رسالة وجهها إلى الأهل، قال المشرف على المدرسة جان مارك أوبان إنه واثق بأنه يستطيع أن «يراهن عليهم في هذه الظروف الاستثنائية للتعاون من أجل الحفاظ على الحد الأدنى من جودة التعليم وإنقاذ مستقبل التلامذة». وقد حاولت «الأخبار» التواصل مع مدير المدرسة اللبناني، زاهد حيدر، للوقوف على مبررات هذه المساهمة وكيف ستحتسب، من دون أن تلقى جواباً لذلك....

في سياق عملية التأصيل الإسلامي وفي إطار الاطلاع على تجارب الدول، التي يقوم بها مركز الأبحاث والدراسات التربوية واستثمارًا للجهود المبذولة في هذا الصعيد داخل الجمهورية الإسلامية الإيرانية نظم المركز لقاءً افتراضيًا مع أمين عام المجلس الأعلى للتربية والتعليم ..
https://www.esrc.org.lb/article.php?id=4470&cid=174&catidval=0

أي جيل شباب وشابات نريد
وكيف يريده العدو؟!

جانب الولي أمر التلميذ
جانب المعلم/ة
نضع بين أيديكم استمارة لاستطلاع آرائكم حول "المدرسة المعاصرة والأسرة، تبادل أدوار أم إلغاء أدوار" وهي لن تتضمن أي معلومات عن الهوية الشخصية وستستخدم نتائجها في البحث العلمي حصراً، علماً أنها لن تحتاج إلى أكثر من 3 دقائق من وقتكم.
مركز الأبحاث والدراسات التربوية
https://forms.gle/cyf5jrh9beLJJw3X9

اعلان بدء قبول طلبات التسجيل في الماستر المهني للعام الجامعي 2021 - 2022.pdf

المجلات والمواقع العلمية المعتمدة في الجامعة اللبنانية.

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=441726694260950&id=107946717638951

🧠 الذكاء الانفعالي المتقدم +EQ ❤️

✨ بعد المقدمة والمستوى الأول ✨

❤️ EQ+ Level 2 🧠

6⃣ مهارات:
6⃣ وعي للترابط بين كل أشكال الحياة
7⃣ وعي الرؤى الكونية للآخرين
8⃣ إدراك إتساع الزمن
9⃣ وعي حدود الإدراك البشري
0⃣1⃣ وعي القوانين الروحية
1⃣1⃣ مستوى التجارب الروحية

✨التسجيل مجاناً:
esworld.jimdofree.com

تحديد مستوى مهارات المربع الثاني:
t.me/AdvancedEQ/195

📲 تصلكم الدروس يومياً إبتداءً الأول من
تشرين الأول بإذن الله ولمدة ٦ أيّام

"يجب أن يكون تعاطي المربي مع المتربي بشكل غير متكافئ أي مواجهة سلوكه السيء بسلوك حسن وسلوكه الحسن بسلوك أكثر حسنًا.."

من كتاب فلسفة التربية والتعليم الإسلامية ص 113 الصادر عن المركز

مع اقتراب ذكرى رحيل الرسول الأكرم(ص) كتب الدكتور محمد باقر كجك حول:" المربِّي والمتربّي في شخصية النبيّ محمد(ص)".
تمثّل شخصية النبيّ الأعظم محمد(ص) النموذج المثالي الذي تتعلّق به عملية التربية والتنشئة الإيمانية بوجهها الإنساني الأسمى، عند المسلمين...
https://www.esrc.org.lb/article.php?id=4471&cid=248&catidval=0