#события
Сегодня День учителя! Мы попросили участников команды GetAClass рассказать о своих учителях, которых они помнят спустя годы, и о том, что именно от этих учителей осталось с ними на всю жизнь.
Андрей Щетников — о Валерии Константиновиче Ященине, тренере по спортивному ориентированию:
Алексей Колчин — о Валентине Афанасьевне Братковой, учительнице математики:
Дмитрий Трубицын — о своих учителях:
Татьяна Трубицына — об Ирине Григорьевне Ахметьяновой, учительнице физики:
Олег Гущин — об Эльвире Фёдоровне Козловой, учительнице химии:
Влияние учителя не заканчивается вместе со школьными уроками. Проходят годы, но остается человек, который когда-то помог тебе поверить в себя и научил думать и интересоваться миром. Спасибо вам, дорогие учителя!
Сегодня День учителя! Мы попросили участников команды GetAClass рассказать о своих учителях, которых они помнят спустя годы, и о том, что именно от этих учителей осталось с ними на всю жизнь.
Андрей Щетников — о Валерии Константиновиче Ященине, тренере по спортивному ориентированию:
«У Валерия Константиновича я занимался в старших классах. Сначала он сам составлял мне тренировочные планы, а потом сказал: все, дальше сам, заводи тетрадку, расписывай себе тренировки на месяц и сам отвечай за свои результаты.
Мне кажется, это было очень важное решение с его стороны. Он не просто продолжал меня тренировать, а в какой-то момент передал мне ответственность за себя, научил самостоятельности».
Алексей Колчин — о Валентине Афанасьевне Братковой, учительнице математики:
«Валентина Афанасьевна преподавала у меня математику сначала в Республиканской физмат-школе Алматы. Мне всегда нравилось, как она организовывала работу: все было понятно, последовательно, при этом было интересно слушать.
Помню, к зачёту по алгебре надо было решить задач 40. Сначала ничего не понятно, потом раз сообразил, нарешал — и алгебра стала казаться сильно простой. А вот геометрия мне давалась с трудом. Поэтому я ее любил больше алгебры. То, что с трудом дается, то и ценишь больше. Я поэтому и на физику пошел, потому что это было еще труднее. Какой-то был вызов»
Дмитрий Трубицын — о своих учителях:
«Мне повезло — у меня в школе был не один, а целых три учителя физики.
Первый — Кузнецова Альвина Яковлевна. Она казалась нам немного не от мира сего: худшей оценкой была «пятерка», дальше шли «пятерки» в кружочках и с восклицательными знаками. В журнал попадали только обычные пятерки, поэтому наш трудный «Б» класс физики не боялся и с удовольствием ходил на уроки. Только годы спустя я узнал, что Альвина Яковлевна была вовсе не наивным учителем – она была доктором наук, профессором и основателем нового научного направления «Гуманистическая философия образования».
В физмат-классе моим учителем была Ахметьянова Ирина Григорьевна. За пятерки уже нужно было сражаться, но уроки и то, как Ирина Григорьевна себя позиционировала, было очень классно. Мне запомнилась её мысль: «гениальный учитель тот, чьи ученики знают предмет лучше, чем он сам».
Чуть позже появился Шелест Владимир Иванович — к нему я ходил на факультативы и олимпиадную подготовку. Тут началась настоящая работа: мы с азартом решали сложные задачи и погружались в исследовательскую деятельность через Турниры Юных Физиков образца «Шелеста 90-х годов».
Татьяна Трубицына — об Ирине Григорьевне Ахметьяновой, учительнице физики:
«Ирина Григорьевна была настоящим мастером своего дела. Она очень глубоко знала физику и умела учить именно тому, что в ней самое важное: понимать, а не запоминать.
Она невероятно живая, эмоциональная, любопытная и совершенно небанальная. Мы вместе смеялись, ставили эксперименты, ходили в походы. А потом я приходила на её музыкальные концерты и удивлялась: как человек может одинаково увлечённо говорить о физике, играть средневековую музыку, петь и вообще так интересно проживать свою жизнь? И, наверное, именно этому она нас тоже учила — не только физике».
Олег Гущин — об Эльвире Фёдоровне Козловой, учительнице химии:
«Эльвира Федоровна Козлова преподавала химию в моей школе в Якутии. Её уроков боялись старшеклассники — спрашивала строго, давала углублённо. А я решил с удовольствием взяться за новый учебный предмет. В результате выиграл республиканскую олимпиаду, получил приглашение в летнюю школу ФМШ в Новосибирске, а оттуда попал в НГУ.
Но главное, что я понял — за её строгостью скрывалась редкая любовь к предмету и к нам, ученикам. Она верила, что даже в глубинке можно раскрыть талант. Я благодарен ей всю жизнь за то, что научила не бояться нового и сложного. Учителя вроде Эльвиры Фёдоровны — настоящие проводники в большой мир».
Влияние учителя не заканчивается вместе со школьными уроками. Проходят годы, но остается человек, который когда-то помог тебе поверить в себя и научил думать и интересоваться миром. Спасибо вам, дорогие учителя!
❤27
#олимпиадаНГУ
#физика
Мы начали снимать новую серию роликов по задачам-демонстрациям замечательной олимпиады «Твой путь в настоящую науку», которую проводит физический факультет Новосибирского государственного университета! Хотите проверить свою физическую интуицию? У вас есть шанс! Олимпиада НГУ — это возможность не просто решить задачу, а почувствовать себя настоящим исследователем. Здесь ценятся не только правильные ответы, но и умение размышлять, анализировать и находить нестандартные решения. Это шанс стать ближе к миру знаний, новых открытий и перспектив. И сегодня речь пойдёт о задаче «Полосатый экран», предлагавшейся участникам олимпиады в 2021 году.
Чтобы провести показанный в ней опыт, мы собрали из двух ламп накаливания специальный источник света. Их нити расположены вертикально и кажутся двумя параллельными отрезками. Поставим напротив ламп решётку — экран с вертикальными щелями, а за ней — обычный белый экран. Включаем лампы и видим на экране чередующиеся тёмные и светлые полосы, а посередине светлых полос выделяются ещё более яркие узкие полосы. Отодвинем решётку от ламп, и на экране на месте узких ярких полос возникли узкие тёмные полосы. Снова приблизим решётку к лампам, и узкие тёмные полосы опять превратились в яркие светлые.
И хотя мы видим на экране характерную картину чередующихся световых полос, волновая оптика здесь не при чём: для того, чтобы дать качественное объяснение этого явления, достаточно представлений о прямолинейном распространении света. И в этом вам поможет наш ролик «Тень и полутень», а отличным дополнением к нему будет ролик «Скрещенные тени», посвящённый ещё более интересному родственному явлению.
Смотрите наш новый ролик «Инверсия яркого и тёмного», экспериментируйте и размышляйте вместе с нами и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно посмотреть выпуск «Инверсия яркого и тёмного» на удобной для вас платформе.
[Поддержите нас]
#физика
Мы начали снимать новую серию роликов по задачам-демонстрациям замечательной олимпиады «Твой путь в настоящую науку», которую проводит физический факультет Новосибирского государственного университета! Хотите проверить свою физическую интуицию? У вас есть шанс! Олимпиада НГУ — это возможность не просто решить задачу, а почувствовать себя настоящим исследователем. Здесь ценятся не только правильные ответы, но и умение размышлять, анализировать и находить нестандартные решения. Это шанс стать ближе к миру знаний, новых открытий и перспектив. И сегодня речь пойдёт о задаче «Полосатый экран», предлагавшейся участникам олимпиады в 2021 году.
Чтобы провести показанный в ней опыт, мы собрали из двух ламп накаливания специальный источник света. Их нити расположены вертикально и кажутся двумя параллельными отрезками. Поставим напротив ламп решётку — экран с вертикальными щелями, а за ней — обычный белый экран. Включаем лампы и видим на экране чередующиеся тёмные и светлые полосы, а посередине светлых полос выделяются ещё более яркие узкие полосы. Отодвинем решётку от ламп, и на экране на месте узких ярких полос возникли узкие тёмные полосы. Снова приблизим решётку к лампам, и узкие тёмные полосы опять превратились в яркие светлые.
И хотя мы видим на экране характерную картину чередующихся световых полос, волновая оптика здесь не при чём: для того, чтобы дать качественное объяснение этого явления, достаточно представлений о прямолинейном распространении света. И в этом вам поможет наш ролик «Тень и полутень», а отличным дополнением к нему будет ролик «Скрещенные тени», посвящённый ещё более интересному родственному явлению.
Смотрите наш новый ролик «Инверсия яркого и тёмного», экспериментируйте и размышляйте вместе с нами и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно посмотреть выпуск «Инверсия яркого и тёмного» на удобной для вас платформе.
[Поддержите нас]
YouTube
Инверсия яркого и тёмного
Между источником света, состоящим из двух ламп накаливания, и экраном стоит решётка с щелями. Объяснить, что происходит с освещением экрана, было предложено участникам олимпиады физического факультета НГУ "Твой путь в настоящую науку".
Хотите проверить свою…
Хотите проверить свою…
👍17
#закадром
#олимпиадаНГУ
Мы провели опрос среди первокурсников Физического факультета НГУ. Результаты опроса – на диаграммах. А еще, среди прочего, мы спросили студентов, почему они решили учиться именно здесь. Получили 75 ответов: от вполне серьезных до весьма забавных )).
Мы собрали и сгруппировали некоторые ответы – листайте карусель!
Отдельно хочется отметить, что любовь к физике может начаться с чего угодно: книги, фильма, видео на ютубе.
Что-то однажды зажигает интерес, а дальше человек начинает копать глубже и в итоге поступает на физфак НГУ. Это здорово! И здорово, что кто-то из ребят упомянул наш проект. Очень приятно, что для кого-то наши видео стали той самой точкой, с которой начался интерес к физике.
Таких историй потенциально может быть гораздо больше: среди 108 опрошенных первокурсников 69 человек не были знакомы с GetAClass. Нам есть куда стремиться! Будем продолжать снимать видео и развивать проект в целом, чтобы однажды кто-то увидел нас и сказал: «А физика-то, оказывается, интересная!»
А пока мы радуемся за студентов физфака НГУ, они действительно выбрали отличное место для учебы! Кстати, в этом году было беспрецедентное увеличение проходного балла на ФФ НГУ: на программе «Прикладные математика и физика» он подскочил сразу на 27 баллов, по сравнению с прошлым годом. Это стало самым большим увеличением проходного балла среди всех факультетов университета в прошедшую приемную кампанию – и это же является ярким показателем роста популярности Физического факультета. Утверждать не можем, но немаловероятно, что на этот рост повлияла и наша рекламная кампания для ФФ НГУ.
#олимпиадаНГУ
Мы провели опрос среди первокурсников Физического факультета НГУ. Результаты опроса – на диаграммах. А еще, среди прочего, мы спросили студентов, почему они решили учиться именно здесь. Получили 75 ответов: от вполне серьезных до весьма забавных )).
Мы собрали и сгруппировали некоторые ответы – листайте карусель!
Отдельно хочется отметить, что любовь к физике может начаться с чего угодно: книги, фильма, видео на ютубе.
«В 5 классе у меня появилась хорошая книга по физике, из-за нее я начал интересоваться физикой и решил поступить на ФФ НГУ».
«Я вдохновилась фильмом “Интерстеллар” и захотела заниматься физикой, но учиться в Москве и СПб не хотела, поэтому выбор пал на НГУ. А еще тут учился Пушной».
«Потому что я полюбил физику и понял, что это интересная наука благодаря GetAClass».
Что-то однажды зажигает интерес, а дальше человек начинает копать глубже и в итоге поступает на физфак НГУ. Это здорово! И здорово, что кто-то из ребят упомянул наш проект. Очень приятно, что для кого-то наши видео стали той самой точкой, с которой начался интерес к физике.
Таких историй потенциально может быть гораздо больше: среди 108 опрошенных первокурсников 69 человек не были знакомы с GetAClass. Нам есть куда стремиться! Будем продолжать снимать видео и развивать проект в целом, чтобы однажды кто-то увидел нас и сказал: «А физика-то, оказывается, интересная!»
А пока мы радуемся за студентов физфака НГУ, они действительно выбрали отличное место для учебы! Кстати, в этом году было беспрецедентное увеличение проходного балла на ФФ НГУ: на программе «Прикладные математика и физика» он подскочил сразу на 27 баллов, по сравнению с прошлым годом. Это стало самым большим увеличением проходного балла среди всех факультетов университета в прошедшую приемную кампанию – и это же является ярким показателем роста популярности Физического факультета. Утверждать не можем, но немаловероятно, что на этот рост повлияла и наша рекламная кампания для ФФ НГУ.
1K❤20👍15
#олимпиадаНГУ
#физика
Представьте: три одинаковые бутылки скатываются с горки. Первая заполнена водой. Во второй вода замёрзла и превратилась в лёд. В третью положен кусок поролона. Казалось бы, все три должны финишировать примерно одинаково. Но нет — бутылка с водой приходит первой, а бутылка со льдом — последней. Почему?
Именно эту задачу предложили участникам олимпиады физического факультета НГУ «Твой путь в настоящую науку». И здесь мало просто угадать ответ — нужно объяснить, как распределяется энергия, как ведёт себя жидкость при скатывании, почему лёд «тормозит» сильнее, а поролон вносит свои коррективы. Задача на первый взгляд простая, но она проверяет не память, а физическую интуицию и умение думать.
Хотите увидеть разгадку? В новом ролике «Кто быстрее?» мы не просто объясняем, кто и почему побеждает в этой гонке, но и показываем, как подобные задачи устроены изнутри. А главное — вы можете посмотреть этот выпуск досрочно на Boosty, раньше всех остальных.
А если хотите проверить свою физическую интуицию — у вас есть шанс! Олимпиада НГУ — это возможность не просто решить задачу, а почувствовать себя настоящим исследователем. Здесь ценятся не только правильные ответы, но и умение размышлять, анализировать и находить нестандартные решения. Это шанс стать ближе к миру знаний, новых открытий и перспектив. Пройдите регистрацию на портале олимпиады. Онлайн-участие возможно из любой точки страны. Для участия необходимо скачать задание в личном кабинете олимпиады.
Смотрите наш новый ролик, участвуйте в олимпиаде и проверяйте свою интуицию. Наука начинается с любопытства, а увлечение физикой — прямой путь к открытиям. Начните прямо сейчас!
[Поддержите нас]
#физика
Представьте: три одинаковые бутылки скатываются с горки. Первая заполнена водой. Во второй вода замёрзла и превратилась в лёд. В третью положен кусок поролона. Казалось бы, все три должны финишировать примерно одинаково. Но нет — бутылка с водой приходит первой, а бутылка со льдом — последней. Почему?
Именно эту задачу предложили участникам олимпиады физического факультета НГУ «Твой путь в настоящую науку». И здесь мало просто угадать ответ — нужно объяснить, как распределяется энергия, как ведёт себя жидкость при скатывании, почему лёд «тормозит» сильнее, а поролон вносит свои коррективы. Задача на первый взгляд простая, но она проверяет не память, а физическую интуицию и умение думать.
Хотите увидеть разгадку? В новом ролике «Кто быстрее?» мы не просто объясняем, кто и почему побеждает в этой гонке, но и показываем, как подобные задачи устроены изнутри. А главное — вы можете посмотреть этот выпуск досрочно на Boosty, раньше всех остальных.
А если хотите проверить свою физическую интуицию — у вас есть шанс! Олимпиада НГУ — это возможность не просто решить задачу, а почувствовать себя настоящим исследователем. Здесь ценятся не только правильные ответы, но и умение размышлять, анализировать и находить нестандартные решения. Это шанс стать ближе к миру знаний, новых открытий и перспектив. Пройдите регистрацию на портале олимпиады. Онлайн-участие возможно из любой точки страны. Для участия необходимо скачать задание в личном кабинете олимпиады.
Смотрите наш новый ролик, участвуйте в олимпиаде и проверяйте свою интуицию. Наука начинается с любопытства, а увлечение физикой — прямой путь к открытиям. Начните прямо сейчас!
[Поддержите нас]
👍23❤9🔥6
#physics
#физика
#астрономия
Достаточно точный календарь можно построить только с опорой на повторяющиеся астрономические события, и со временем выяснилось, что определять длительность года удобно по равноденствиям. Тут есть свои интересные тонкости, и о них мы уже рассказывали в ролике «Обсерватория Улугбека и её 40-метровый квадрант».
Но вот во II веке до нашей эры греческий астроном Гиппарх сопоставил результаты своих наблюдений звёзд с записями Тимохариса, жившего за 150 лет до него, и обнаружил, что все звёзды сместились по небесной сфере в одном и том же направлении на одну и ту же величину! Скорость этого смещения оказалась равной примерно 1° за столетие. Координаты звёзд Гиппарх отсчитывал от точки весеннего равноденствия, и он сделал вывод, что сдвигается сама точка отсчёта!
Гиппарху пришлось разделить два разных года: тропический год проходит между двумя весенними равноденствиями, а за звёздный год Солнце делает полный оборот по небесной сфере и возвращается в то же самое положение. Для астрономов главным является звёздный или сидерический год, и он оказался примерно на 20 минут длиннее тропического, так что относительно него равноденствия с каждым годом наступают на 20 минут раньше, поэтому это явление назвали предварением равноденствий.
Но почему так происходит? Всё дело в том, что наша планета представляет собой гигантский волчок. Земная ось наклонена к плоскости орбиты, а из-за центробежных сил Земля несколько сплющена у полюсов. Это приводит к появлению момента приливных сил, действующих на Землю в неоднородном гравитационном поле Луны и Солнца. В результате земная ось медленно прецессирует с периодом примерно 26 тысяч лет.
Вот с такими непростыми вопросами мы разбираемся в нашем новом англоязычном ролике Run-up to the equinoxes. Смотрите, размышляйте вместе с нами и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно посмотреть русскоязычный выпуск «Предварение равноденствий» на удобной для вас платформе.
[Поддержите нас]
#физика
#астрономия
Достаточно точный календарь можно построить только с опорой на повторяющиеся астрономические события, и со временем выяснилось, что определять длительность года удобно по равноденствиям. Тут есть свои интересные тонкости, и о них мы уже рассказывали в ролике «Обсерватория Улугбека и её 40-метровый квадрант».
Но вот во II веке до нашей эры греческий астроном Гиппарх сопоставил результаты своих наблюдений звёзд с записями Тимохариса, жившего за 150 лет до него, и обнаружил, что все звёзды сместились по небесной сфере в одном и том же направлении на одну и ту же величину! Скорость этого смещения оказалась равной примерно 1° за столетие. Координаты звёзд Гиппарх отсчитывал от точки весеннего равноденствия, и он сделал вывод, что сдвигается сама точка отсчёта!
Гиппарху пришлось разделить два разных года: тропический год проходит между двумя весенними равноденствиями, а за звёздный год Солнце делает полный оборот по небесной сфере и возвращается в то же самое положение. Для астрономов главным является звёздный или сидерический год, и он оказался примерно на 20 минут длиннее тропического, так что относительно него равноденствия с каждым годом наступают на 20 минут раньше, поэтому это явление назвали предварением равноденствий.
Но почему так происходит? Всё дело в том, что наша планета представляет собой гигантский волчок. Земная ось наклонена к плоскости орбиты, а из-за центробежных сил Земля несколько сплющена у полюсов. Это приводит к появлению момента приливных сил, действующих на Землю в неоднородном гравитационном поле Луны и Солнца. В результате земная ось медленно прецессирует с периодом примерно 26 тысяч лет.
Вот с такими непростыми вопросами мы разбираемся в нашем новом англоязычном ролике Run-up to the equinoxes. Смотрите, размышляйте вместе с нами и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно посмотреть русскоязычный выпуск «Предварение равноденствий» на удобной для вас платформе.
[Поддержите нас]
YouTube
Run up to the equinoxes
The advance of the equinoxes is one of the effects caused by the precession of the Earth’s axis. Because of this precession, the tropical year—which runs from one equinox to the next—is 20 minutes shorter than the sidereal year, during which the Earth completes…
1👍14
#закадром
#трубицына
Всем привет! На связи Татьяна Трубицына.
Сегодня в новосибирском Лицее №113 состоялся второй очный семинар проекта «ПРО физику: в помощь учителю». Тема была «Электроизмерения: схемотехника, аналоговые и цифровые средства измерений, пределы и погрешности».
Каждый из 12 участников получил комплект с экспериментальным заданием по электродинамике производства Головиных, собрал электрическую схему, измерил вольтамперные характеристики и обрабатал результаты. Особенно удобно, что группа была небольшой. Это дало возможность методистам подойти к каждому учителю физики, разобрать схему и ответить на вопросы.
Во второй половине дня учителя работали в парах - обсуждали подходы к исследовательским проектам с учениками и делились приёмами друг с другом. За окном было по-октябрьски промозгло, а в зале - дружелюбно, энергично и с шутками.
Спасибо участникам за вовлечённость, ведущим Татьяне Александровне Кокшаровой и Елене Павловне Глущенко - за внимание к каждому, а Лицею №113 за гостеприимство!
Если хотите продолжать разговор о проектах, исследованиях и измерениях - очень приглашаем в наше закрытое сообщество учителей физики в ВК. Анкета для вступления [здесь].
#трубицына
Всем привет! На связи Татьяна Трубицына.
Сегодня в новосибирском Лицее №113 состоялся второй очный семинар проекта «ПРО физику: в помощь учителю». Тема была «Электроизмерения: схемотехника, аналоговые и цифровые средства измерений, пределы и погрешности».
Каждый из 12 участников получил комплект с экспериментальным заданием по электродинамике производства Головиных, собрал электрическую схему, измерил вольтамперные характеристики и обрабатал результаты. Особенно удобно, что группа была небольшой. Это дало возможность методистам подойти к каждому учителю физики, разобрать схему и ответить на вопросы.
Во второй половине дня учителя работали в парах - обсуждали подходы к исследовательским проектам с учениками и делились приёмами друг с другом. За окном было по-октябрьски промозгло, а в зале - дружелюбно, энергично и с шутками.
Спасибо участникам за вовлечённость, ведущим Татьяне Александровне Кокшаровой и Елене Павловне Глущенко - за внимание к каждому, а Лицею №113 за гостеприимство!
Если хотите продолжать разговор о проектах, исследованиях и измерениях - очень приглашаем в наше закрытое сообщество учителей физики в ВК. Анкета для вступления [здесь].
1👍20🔥9❤7
#физика
#physics
Что может быть лучше, чем собрать действующую модель электродвигателя своими руками? В ролике «Самый простой электродвигатель» мы показываем, как это сделать просто и наглядно. Такой опыт вдохновляет и детей, и взрослых — и помогает понять, как электричество превращается в движение.
А ещё наш ролик доступен для просмотра на английском, испанском, казахском, узбекском языках и даже на хинди!
Говорят, если собрать двигатель, повторяя инструкцию на всех этих языках одновременно, он заработает в шесть раз быстрее )). Хотя, если честно, для сборки достаточно одного — языка жестов и пары подручных материалов.
P.S. По данной ссылке можно посмотреть ролик «Самый простой электродвигатель» на всех перечисленных языках.
[Поддержите нас]
#physics
Что может быть лучше, чем собрать действующую модель электродвигателя своими руками? В ролике «Самый простой электродвигатель» мы показываем, как это сделать просто и наглядно. Такой опыт вдохновляет и детей, и взрослых — и помогает понять, как электричество превращается в движение.
А ещё наш ролик доступен для просмотра на английском, испанском, казахском, узбекском языках и даже на хинди!
Говорят, если собрать двигатель, повторяя инструкцию на всех этих языках одновременно, он заработает в шесть раз быстрее )). Хотя, если честно, для сборки достаточно одного — языка жестов и пары подручных материалов.
P.S. По данной ссылке можно посмотреть ролик «Самый простой электродвигатель» на всех перечисленных языках.
[Поддержите нас]
1👍18
#физика
#олимпиадаНГУ
Мы продолжаем разбирать задачи-демонстрации замечательной олимпиады «Твой путь в настоящую науку», которую проводит физический факультет Новосибирского государственного университета. И сегодня речь пойдёт о задаче, предлагавшейся участникам олимпиады в 2022 году.
Заполним водой три одинаковые бутылки, в одну из них положим кусок поролона, а воду в другой заморозим в холодильнике. Бутылку с поролоном пока отложим в сторону, а бутылки с чистой водой и со льдом положим на наклонную доску, отпустим их одновременно и дадим скатиться вниз. И бутылка с водой заметно опережает бутылку со льдом! Запустим все три бутылки одновременно, и снова первой к финишу приходит чистая вода, на втором месте вода с поролоном, а лёд замыкает тройку лидеров )).
И в задаче надо объяснить, почему так происходит, используя школьные знания законов физики. Мы уверены, что вы с этим справитесь, а намёки на решение можно найти в наших роликах «Потенциальная и кинетическая энергия», а также «Момент инерции» и «Водяная воронка».
Смотрите наш новый ролик «Кто быстрее?», экспериментируйте и размышляйте вместе с нами и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно посмотреть выпуск «Кто быстрее?» на удобной для вас платформе.
[Поддержите нас]
#олимпиадаНГУ
Мы продолжаем разбирать задачи-демонстрации замечательной олимпиады «Твой путь в настоящую науку», которую проводит физический факультет Новосибирского государственного университета. И сегодня речь пойдёт о задаче, предлагавшейся участникам олимпиады в 2022 году.
Заполним водой три одинаковые бутылки, в одну из них положим кусок поролона, а воду в другой заморозим в холодильнике. Бутылку с поролоном пока отложим в сторону, а бутылки с чистой водой и со льдом положим на наклонную доску, отпустим их одновременно и дадим скатиться вниз. И бутылка с водой заметно опережает бутылку со льдом! Запустим все три бутылки одновременно, и снова первой к финишу приходит чистая вода, на втором месте вода с поролоном, а лёд замыкает тройку лидеров )).
И в задаче надо объяснить, почему так происходит, используя школьные знания законов физики. Мы уверены, что вы с этим справитесь, а намёки на решение можно найти в наших роликах «Потенциальная и кинетическая энергия», а также «Момент инерции» и «Водяная воронка».
Смотрите наш новый ролик «Кто быстрее?», экспериментируйте и размышляйте вместе с нами и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно посмотреть выпуск «Кто быстрее?» на удобной для вас платформе.
[Поддержите нас]
YouTube
Кто быстрее?
Три одинаковые бутылки скатываются с горки: одна заполнена водой, в другой вода замёрзла и превратилась в лёд, в третьей в воду положен кусок поролона. Объяснить, почему бутылка с водой приходит к финишу первой, а бутылка со льдом — последней, было предложено…
👍17
#физика
#олимпиадаНГУ
Катушка, намотанная толстым медным проводом, подключена к источнику тока. Рядом — три компаса. Включаем ток, плавно увеличиваем силу — и стрелка компаса у торца катушки разворачивается вдоль оси и показывает на восток. Нижний компас остаётся неподвижным. А верхний — разворачивается почти на 180° и показывает на юг!
Но самое интересное впереди. Выключаем источник, отсоединяем один провод, пропускаем его сквозь катушку и снова подсоединяем. Подаём ток — и картина меняется: стрелка у торца по-прежнему смотрит на восток, а вот обе стрелки — и над катушкой, и под ней — дружно поворачиваются на запад. Почему? Что изменилось?
Именно эту задачу 2023 года предложили участникам олимпиады физического факультета НГУ «Твой путь в настоящую науку». И в новом ролике мы не просто показываем этот эксперимент, но и разбираемся, что здесь происходит. А ещё предлагаем вам самим подумать: остановите видео, напишите свои соображения в комментариях — а потом сравните с нашим объяснением.
Хотите узнать разгадку первыми? Смотрите выпуск «Магнитное поле снаружи соленоида» на нашей платформе Boosty.
#олимпиадаНГУ
Катушка, намотанная толстым медным проводом, подключена к источнику тока. Рядом — три компаса. Включаем ток, плавно увеличиваем силу — и стрелка компаса у торца катушки разворачивается вдоль оси и показывает на восток. Нижний компас остаётся неподвижным. А верхний — разворачивается почти на 180° и показывает на юг!
Но самое интересное впереди. Выключаем источник, отсоединяем один провод, пропускаем его сквозь катушку и снова подсоединяем. Подаём ток — и картина меняется: стрелка у торца по-прежнему смотрит на восток, а вот обе стрелки — и над катушкой, и под ней — дружно поворачиваются на запад. Почему? Что изменилось?
Именно эту задачу 2023 года предложили участникам олимпиады физического факультета НГУ «Твой путь в настоящую науку». И в новом ролике мы не просто показываем этот эксперимент, но и разбираемся, что здесь происходит. А ещё предлагаем вам самим подумать: остановите видео, напишите свои соображения в комментариях — а потом сравните с нашим объяснением.
Хотите узнать разгадку первыми? Смотрите выпуск «Магнитное поле снаружи соленоида» на нашей платформе Boosty.
❤12