راح أكتب بموضوعيّة..

أعرف البعض -الدّكاترة وأصحاب الفكر والعلم- ما راح يعجبهم كلامي.. وأنا..ممكن ما يعجبني بعد فترة

أغلب مواد الصيدلة -خصوصا مواد الخامسة- ما تستاهل كل هالوحدات العليها بالمعدل التراكمي، إذا ندقق بيهن..راح نشوفهن مجرّد إجهاد ذهني غير مستحق بعيد عن واقعنا، ولو چنا ببلد متطوّر بالتكنولوجيا.. ما چان احتاجينا لدراستهن، منو بقى يستخدم الطرق القديمة بالحساب؟ احسب عدد كاربونات..وهيدروجينات..حتى أكتشف الدواء ومعرف إيش.. رغم تگدر تطلعهن بثواني بالذكاء..والأجهزة المتطوّرة..

لنفرض درستها نظريّا، وضبطتها..
يا ترى راح تعرف تطبقها بالواقع؟
أو راح تطبقها -أصلا- بالواقع؟

النتيجة شنو؟ صيادلة يفتقدون للكياسة المهنية..

بالمستقبل القريب..المفروض يعدلون المناهج لكليّات الصيدلة.. ويركزون على جانب التشخيص..والعلاج المايگدر عليهن الذكاء الاصطناعي

بداية جديدة بعد العيد، الوقت مهم.
نريد نقلل نسبة الرسوب بالوزاريّات؛ لنثبت أنّنا دفعة مختلفة، علّمتنا مرارة صعوبة التّجربة.

لتسيطر ابدأ بالأصعب دائما.

شنو الأصعب؟
العلاجيات.
بشنو أبدي؟
بالأصعب.
عادي ما أدرس المحاضرات بالتّسلسل؟
عادي.
يا هن الأصعب؟
أدرينل..ثايرويد..شيزوفرينيا..النسائية..
لوكيميا، ثمّ البقيّة.

بعدها الدوزج فورم، مادّة تجميعيّة، معلومات مكرّرة أطربت مسمعنا عليها، برأيي- لا أتجاوز به رأي د.غفران- أيّام الامتحانات تكفي لدراستها، بس إذا وقتك مرن، ابدأ.

بشنو أبدي؟
بالأصعب.
عادي ما أدرس المحاضرات بالتسلسل؟
عادي.
يا هن الأصعب؟
الملزمة الثّالثة( چابتر ٤ بالمصدر) لأنه الأطول + الملزمة الأولى ( چابتر ٢ بالمصدر) ، ثمّ الملزمة الثّانية ( چابتر ٣) والرّابعة ( چابتر خمسة).

ما يليق بطالب الخامسة الدّور الثّاني أو التّحميل، جمّلوا تخرّجكم.

"اكتئاب العيد"
نوع موجود وشائع، يتخلّل أرواح المسلمين ليضلّهم عن تأدية شعائر الدّين، فلتظهروا أفراحكم، عيد فطر مبارك، وكلّ عام وأنتم بخير.

Part 1️⃣
https://youtu.be/7YeNOkn2N5g?si=D1vX3T9fErBv9nqk

متابعيني القلائل الأعزّاء
أعتذر عن تأخري بالشّروحات؛ لانشغالي.
راح أستأنف معكم ما بقي من المنهج
بقيت النفسيّة والنسائيّة.
موفّقين.

Adverse effect of Cancer chemotherapy (خرائط ذهنية)

@medical_info1

#Therapeutic

Leukemia (خرائط ذهنية)

@medical_info1

#Therapeutic

Part 2️⃣
https://youtu.be/vadLvokQo4M?si=tM9K5fyFZKXtLDqY

گالوا آخر أيام الجامعة هي الأجمل، فلم أحضرها، ما أردت أن تتأثّر مفاهيمي ولو قليلا.
انتهت عشرة كورسات -يمنعني عدم ذمّها أني لست شاعرا- من جلد الذّات، ما حصدت منها غير أني تعوّدت الألم والتزمت بما نشأت عليه، فما نافقت ولا جاملت ولا خضعت لأحد، طريقي خلاصي، فكانت الدموع ترافقني، وإنّها وإن بدا في انهمارها مسحةٌ من الضعف ليست سوى طوفانٍ أوقظ بصيرة نفسي فاستنبطت به أغوارَ روحي.
ولم يكن صبري إلّا لأنّي أيقنت أن لكل عزيز انكسار، وحريٌّ بالعاقل -إذ يمضي في دروب الدهر- أن يتحصَّنَ بيقظة حازمة أمام غدر الأيّام، دون أن يعجز أو يخاف، بل يتقدّم بعزيمة راسخة تُبدِّدُ عتمة اليأس.

50 min (only part):
https://youtu.be/zOYpkQNDGs0

35 min (only part):
https://youtu.be/2SMKiR9dqpk

50 min (only part):
https://youtu.be/-t22m9ASz5E

Part 1️⃣
https://youtu.be/Vx26WUddQ6s?si=RmSbuLjOX_Cv1tRn

Part 2️⃣
https://youtu.be/YzTczXK7VDI?si=q6nxDT65_9VPY2kI

43 min:
https://www.youtube.com/watch?v=lsA_anDSy1c

27 min:
https://www.youtube.com/watch?v=tx6bHKJXDZM

بعد تمحيصي لجميع أنماط الأسئلة الوزاريّة، وأسئلة المصادر، اكتشفت أن الـ(باثوفسيولوجي+ Clinical Presentation + Diagnosis + evaluation) ما عليهن غير ١٥٪، أي ما يعادل ٢٠ سؤال تقريبا، باقي النّسبة تخص لـ(treatment).

عندك مئات المعلومات بالعلاجيات، افهم كل شيء ولا تحفظ كل شيء؛ لئلا يسحبك الحفظ وحده إلى عدم التركيز، اربط الأفكار ببعضها؛ سيتم تشتيتك بالكيسات وإن كان حلّها يعتمد على فكرة واحدة بسيطة.

العلاجيات گايدلاين، تعامل معها بهذا المفهوم، عندك هواية علاجات وحالات.
ركّز على توظيف العلاج للحالة المناسبة والبدائل، وإذا فشلن شلون ممكن تتصرف وشنو يحقلك، ركّز على Adverse effect + contraindications لكل علاج.
خلّيك سبسفك، المعلومات المختلفة دائما تجي، ومجيئها يختبئ تحت معلومات الكيس الما تفيدك، نعم. مادة تحتاج حفظ إلّا أنّ التعامل معها بذكاء يفوقه، فما فائدة المعلومات إن لم يتم توظيفها بشكل صحيح؟

أيّام الفاينل أيّام مهمّة وثگيلة على نفس أي طالب، المتمكّن يسير الفهم لا يقصّر وي زملائه وأصدقائه، تعاونوا
ما يأخذ أحد حق أحد وما تبقى غير الذكريات التصنعوها هالأيام التسولفوها لأطفالكم بعد چم سنة...