GRE Question of the Day (Shahrivar 17, 1397)
Inuit print making is less (i) _ than carving in that it does not have substantial historical precedents, although there are (ii) _ incised carvings on bone or antler, facial tattoo marks or inlay skin work on clothing, mitts and footwear. Carving materials such as stone, bone, antler, wood, and ivory were (iii) _, but paper and drawing tools were unknown until introduced by early explorers and missionaries.
Blank (i)
A. traditional
B. prestigious
C. anomalous
Blank (ii)
D. affinities with
E. objections to
F. regulations about
Blank (iii)
G. locally available
H. rarely used
I. virtually interchangeable
@ibtil
Answer: A/D/G
@GRE_Borzabadi
Inuit print making is less (i) _ than carving in that it does not have substantial historical precedents, although there are (ii) _ incised carvings on bone or antler, facial tattoo marks or inlay skin work on clothing, mitts and footwear. Carving materials such as stone, bone, antler, wood, and ivory were (iii) _, but paper and drawing tools were unknown until introduced by early explorers and missionaries.
Blank (i)
A. traditional
B. prestigious
C. anomalous
Blank (ii)
D. affinities with
E. objections to
F. regulations about
Blank (iii)
G. locally available
H. rarely used
I. virtually interchangeable
@ibtil
Answer: A/D/G
@GRE_Borzabadi
جهت مشاهده و ثبت نام دوره کلیک نمایید
goo.gl/XGYDmV
goo.gl/XGYDmV
GRE Question of the Day (Shahrivar 19, 1397)
These skirmishes over details are an indication of more serious battles to come, between those who want a strong centre at the heart of the Union and those who want to ___ the power ceded by national governments.
(A) radicalize
(B) measure
(C) consolidate
(D) inflame
(E) circumscribe
@ibtil
Answer: E
@GRE_Borzabadi
These skirmishes over details are an indication of more serious battles to come, between those who want a strong centre at the heart of the Union and those who want to ___ the power ceded by national governments.
(A) radicalize
(B) measure
(C) consolidate
(D) inflame
(E) circumscribe
@ibtil
Answer: E
@GRE_Borzabadi
Forwarded from IBTIL TOEFL iBT💎 (Hamed Aalaee)
#تجربه ۲۶ آگست #سنتر #خاتم
نمره کل : 115
Reading 28 listening 28 Speaking 29 writing 30
@aalaeeTOEFLiBT
سنتر خاتم بودم خیلی خوب و منظم بود ، کاملا راضی بودم از این نظر ، یه مورد اینکه واسه بریک هر وقتی برگردین همون موقع شروع میشه آزمون ، واسه یکی دو دقیقه دیر کردن گیر نمیدادن
پایه ی زبانم خوب بود نسبتا ولی کلا نمیدونستم تافل چیه و چجوریه ، یه دوره کلاس فشرده استاد علایی رو رفتم که در کل آشنا بشم با امتحان ، بعدش پایانتررمای دانشگاه بود و یه ماه کلا چیزی نخوندم در این مورد ، حدود ۱۵ تیر شروع کردم تا ۴ شهریور ک خود آزمون بود ، منبع اصلی در کل تی پی او، یک ماه مونده به آزمون روزی یه تی پی او میزدم کامل
ریدینگ : اولین ریدینگی ک زدم ۱۶ یا ۱۷ شدم یادمه ، سرعت خوندنم پایین بود و وقت کم میاوردم ، راه حل اینه که انقده متن تی پی او بخونین تا چشم به اون سبک متن عادت کنه ، هر سری بررسی میکردم ک چیارو غلط زدم تا به مرور رفعشون کنم ، تی پی او های آخر رو ۲۶ ۲۷ میزدم ( نمره خود نرمافزار) سر امتحان استرس داشتم و ووکب متنا واسم نا آشنا بود ولی میشد از روی متن زد تستاشو ، لغت کلا ۴۰۰ ژان و سوالای ووکب آزمونای اخیر و فایل ووکب ژانتی رو خونده بودم ( یه بار قبلا ۱۲۱۲ رو همینطوری خوندم ولی نه مرور نه هیچی و کلا یادم رفت همش)
@aalaeeTOEFLiBT
لیسنینگ اوایل ۲۲ ۲۴ میزدم و همش حواسم پرت میشد ، راه حل این بود ک با اینکه نوت برمیدارم بیشتر گوش کنم ، هر تی پی او ک میزدم بررسی میکردم اشکالم چیاست و اونا رو علامت میزدم تا سری بعدی به اون قسمتا بیشتر توجه کنم ، یکبارم ترنسکریپت رو همزمان با شنیدن میخوندم. به مرور نمره میاد بالا، سر امتحانم شبیه تی پی او بود فقط یکیش بریتیش بود، بیشتر شبیه تی پی او های ۵۰ به بعد بود ، دیتیل داشت ولی میشد بین گزینه ها تشخیص داد. اخریا رو ۲۷ ۲۶ میزدم.
اسپیکینگ
واسه تی پی او ها انقد ضبط میکردم تا صدام خوب بشه و قابل قبول باشه، اول بدون تایم ولی بعد سعی میکردم توی تایم‌بگم تا بتونم‌جمعش کنم و یاد بگیرم چیا رو بگم و چیارو نگم، ویدیو های نوتفول خیلی خوب بود در این مورد ، تمپلیت هم واسه نمونه های نمره بالا و واسه استاد علایی رو استفاده میکردم ، در کل تمپلیت فرقی نمیکنه چی باشه مهم اینه ادم باهاش راحت باشه، من همیشه تند تند حرف میزدم و اینو ایراد میگرفتن برام ، سر امتحان به‌جز ۱ و ۲ بقیه سوالارو بازم سریع گفتم، سوال ۱ و ۲ فقط یدونه دلیل اوردم و همونو کش دادم با مثال و اینا ، به نظرم مهم اینه راحت و روون صحبت کنین واسه این ۲ تا سوال ، حدود ۰۶ تا از ۲۵۰ تا رو تمرین کرده بودم ، تی پی او ۲۰ تا ۵۴، فایل پرامپت ،و فایل سوالات اخیر ۲۰۱۸ و ۲۰۱۷
@aalaeeTOEFLiBT
رایتینگ : اینترو داکشن با یه جمله کلی شروع میکردم ، جمله دوم به سوال ربطش میدادم ،و بعدشم مثل اکثر بچه ها صورت سوالو میگفتم و نظر خودم
۲ تا پاراگراف مینوشتم و اتوی هر کدوم مثال شخصی اوردم ، اینورژن not until استفاده کردم و had i not ..بچه های گروه رایتینگ خیلی کمکم کردند ، خیلیاااا، توی کانکلوژنم دو تا دلیلو یکبار دیگه میگفتم و یه پیشنهاد میدادم
تمپلیت مخصوص خودمو داشتم ولی زیاد کلمه های سخت نداشت توش و متناسب با متن رایتینگ خودم بود ...تسک یک ۳۰۰ تا و تسک دو حدود ۵۰۰ تا نوشتم ، تسک دو رو تقریبا ریوایز نکردم و یه سری اشکالاش موند ، کیبوردم یه ارزونشو گرفتم و با اون تمرین میکردم که واقعن لازمه
واسه برین استورمینگ : فایل یاسمن آریا رو خوندم و سوالای ۲۰۱۷ ۲۰۱۸
سه بار ازمون ازمایشی دادم تافل سه ۱۰۷ ۱۰۸ و ۱۱۴ شدم، اخری هفته قبل ازمون بود
در کل با تمرین تی پی او واقعا میشه نمره ی خو بی گرفت.
نمره کل : 115
Reading 28 listening 28 Speaking 29 writing 30
@aalaeeTOEFLiBT
سنتر خاتم بودم خیلی خوب و منظم بود ، کاملا راضی بودم از این نظر ، یه مورد اینکه واسه بریک هر وقتی برگردین همون موقع شروع میشه آزمون ، واسه یکی دو دقیقه دیر کردن گیر نمیدادن
پایه ی زبانم خوب بود نسبتا ولی کلا نمیدونستم تافل چیه و چجوریه ، یه دوره کلاس فشرده استاد علایی رو رفتم که در کل آشنا بشم با امتحان ، بعدش پایانتررمای دانشگاه بود و یه ماه کلا چیزی نخوندم در این مورد ، حدود ۱۵ تیر شروع کردم تا ۴ شهریور ک خود آزمون بود ، منبع اصلی در کل تی پی او، یک ماه مونده به آزمون روزی یه تی پی او میزدم کامل
ریدینگ : اولین ریدینگی ک زدم ۱۶ یا ۱۷ شدم یادمه ، سرعت خوندنم پایین بود و وقت کم میاوردم ، راه حل اینه که انقده متن تی پی او بخونین تا چشم به اون سبک متن عادت کنه ، هر سری بررسی میکردم ک چیارو غلط زدم تا به مرور رفعشون کنم ، تی پی او های آخر رو ۲۶ ۲۷ میزدم ( نمره خود نرمافزار) سر امتحان استرس داشتم و ووکب متنا واسم نا آشنا بود ولی میشد از روی متن زد تستاشو ، لغت کلا ۴۰۰ ژان و سوالای ووکب آزمونای اخیر و فایل ووکب ژانتی رو خونده بودم ( یه بار قبلا ۱۲۱۲ رو همینطوری خوندم ولی نه مرور نه هیچی و کلا یادم رفت همش)
@aalaeeTOEFLiBT
لیسنینگ اوایل ۲۲ ۲۴ میزدم و همش حواسم پرت میشد ، راه حل این بود ک با اینکه نوت برمیدارم بیشتر گوش کنم ، هر تی پی او ک میزدم بررسی میکردم اشکالم چیاست و اونا رو علامت میزدم تا سری بعدی به اون قسمتا بیشتر توجه کنم ، یکبارم ترنسکریپت رو همزمان با شنیدن میخوندم. به مرور نمره میاد بالا، سر امتحانم شبیه تی پی او بود فقط یکیش بریتیش بود، بیشتر شبیه تی پی او های ۵۰ به بعد بود ، دیتیل داشت ولی میشد بین گزینه ها تشخیص داد. اخریا رو ۲۷ ۲۶ میزدم.
اسپیکینگ
واسه تی پی او ها انقد ضبط میکردم تا صدام خوب بشه و قابل قبول باشه، اول بدون تایم ولی بعد سعی میکردم توی تایم‌بگم تا بتونم‌جمعش کنم و یاد بگیرم چیا رو بگم و چیارو نگم، ویدیو های نوتفول خیلی خوب بود در این مورد ، تمپلیت هم واسه نمونه های نمره بالا و واسه استاد علایی رو استفاده میکردم ، در کل تمپلیت فرقی نمیکنه چی باشه مهم اینه ادم باهاش راحت باشه، من همیشه تند تند حرف میزدم و اینو ایراد میگرفتن برام ، سر امتحان به‌جز ۱ و ۲ بقیه سوالارو بازم سریع گفتم، سوال ۱ و ۲ فقط یدونه دلیل اوردم و همونو کش دادم با مثال و اینا ، به نظرم مهم اینه راحت و روون صحبت کنین واسه این ۲ تا سوال ، حدود ۰۶ تا از ۲۵۰ تا رو تمرین کرده بودم ، تی پی او ۲۰ تا ۵۴، فایل پرامپت ،و فایل سوالات اخیر ۲۰۱۸ و ۲۰۱۷
@aalaeeTOEFLiBT
رایتینگ : اینترو داکشن با یه جمله کلی شروع میکردم ، جمله دوم به سوال ربطش میدادم ،و بعدشم مثل اکثر بچه ها صورت سوالو میگفتم و نظر خودم
۲ تا پاراگراف مینوشتم و اتوی هر کدوم مثال شخصی اوردم ، اینورژن not until استفاده کردم و had i not ..بچه های گروه رایتینگ خیلی کمکم کردند ، خیلیاااا، توی کانکلوژنم دو تا دلیلو یکبار دیگه میگفتم و یه پیشنهاد میدادم
تمپلیت مخصوص خودمو داشتم ولی زیاد کلمه های سخت نداشت توش و متناسب با متن رایتینگ خودم بود ...تسک یک ۳۰۰ تا و تسک دو حدود ۵۰۰ تا نوشتم ، تسک دو رو تقریبا ریوایز نکردم و یه سری اشکالاش موند ، کیبوردم یه ارزونشو گرفتم و با اون تمرین میکردم که واقعن لازمه
واسه برین استورمینگ : فایل یاسمن آریا رو خوندم و سوالای ۲۰۱۷ ۲۰۱۸
سه بار ازمون ازمایشی دادم تافل سه ۱۰۷ ۱۰۸ و ۱۱۴ شدم، اخری هفته قبل ازمون بود
در کل با تمرین تی پی او واقعا میشه نمره ی خو بی گرفت.
Forwarded from IBTIL TOEFL iBT💎 (Hamed Aalaee)
فایل های خیلی مفید بابک عزیز که توسط ایشان آماده و ارسال شده است در پست بعدی در اختیار شما قرار می گیرد. این فایل ها شامل نمونه اسپیکینگ و رایتینگ های ایشان، نکاتی برای مهارت های لیسینینگ و ریدینگ و همچنین نکات گرامری مهم می باشد. توصیه می کنیم حتما این فایل را بررسی نمایید.
با سپاس از بابک عزیز🙏
با سپاس از بابک عزیز🙏
Forwarded from IBTIL TOEFL iBT💎 (Hamed Aalaee)
@aalaeeTOEFLiBT.zip
5.4 MB
Forwarded from IBTIL TOEFL iBT💎 (Hamed Aalaee)
نمونه رایتینگ حامد عزیز که اخیرا در آزمون تافل نمره ۳۰ کسب نمودند. 👇
#Writing Sample
#Writing Sample
Topic: Some university professors let their students choose their research topic themselves. Some do not. Which one do you think is better. Why?@ibtil
🔹Response: @aalaeeTOEFLiBT
The combination of interest and effort leads to the luminous results. Universities always have been places for intellectual nourishment, and they have been established to promote science and individuals’ innovative faculty. According to some psychologists, individuals make their best efforts in the fields they have a predisposition to. But the other point here is whether students’ predilection for the research field is profitable for science world or not. An ineluctable query which always has been the topic of contention and brought about heated debates is whether professors should let their students choose their research topic themselves or not. From my vantage point, students should work on their research interest. In what follows, I will elaborate on my perspective.
First of all, it is significant to be mentioned that universities are the last step of students to initiate their occupational life, and it is a very cardinal period of time to procure and establish their self-esteem and autonomy. It is very momentous value for universities to nurture students who are innovative and mentally open. If professors let the students choose their research field according to their interest, it would benefit students and society in manifold ways. For instance, the student will attend his research very diligently and he would experience mental flow which is a satisfaction in doing an interesting activity during which you do are not cognizant of time passage. The result of such hard and ginger work would be very successful and will lead to great scientific results. This student will have a very proper self-esteem because he could flower his potential abilities and he will be a profitable person to his society too. @ibtil
Another reason which deserves some attention is that professors would benefit in this way too. For instance, if professors accede to their student's research field, they will be familiar with new fields they have not tried. So in this way, they could extend more their sweeping knowledge and maybe find something new in the terra incognita. Furthermore, the success of their students would benefit them in another way too. If their students are successful, their academic rate will rise and they will win their students’ acclaim which is the most precious thing for a teacher. This success and approbation will give the teachers the sense of equanimity which is the best experience in life. From my viewpoint, it is the best achievement for teacher and it would be a repose from arduous work they have done to that point. @ibtil
Reflecting upon all the aforementioned reasons, one soon realizes that it is the best way to let students choose their research field. Students who can accommodate their interest and their efforts will get the best results in their life. They will develop a very integrated personality, especially in occupational settings and this progress will disseminate to other aspects of their life. Their acquired self-esteem and self-government will scatter to their social relations too. So with some meditation, it is obvious that success in the university and life is very dependent on the harmony which students can experience in the university. It can be a very great field of research for scientists to promote students’ future welfare. They can assay students’ sense of freedom in choosing research field and the effects on future development and success in every aspect of students’ life.
@ibtil
🔹Response: @aalaeeTOEFLiBT
The combination of interest and effort leads to the luminous results. Universities always have been places for intellectual nourishment, and they have been established to promote science and individuals’ innovative faculty. According to some psychologists, individuals make their best efforts in the fields they have a predisposition to. But the other point here is whether students’ predilection for the research field is profitable for science world or not. An ineluctable query which always has been the topic of contention and brought about heated debates is whether professors should let their students choose their research topic themselves or not. From my vantage point, students should work on their research interest. In what follows, I will elaborate on my perspective.
First of all, it is significant to be mentioned that universities are the last step of students to initiate their occupational life, and it is a very cardinal period of time to procure and establish their self-esteem and autonomy. It is very momentous value for universities to nurture students who are innovative and mentally open. If professors let the students choose their research field according to their interest, it would benefit students and society in manifold ways. For instance, the student will attend his research very diligently and he would experience mental flow which is a satisfaction in doing an interesting activity during which you do are not cognizant of time passage. The result of such hard and ginger work would be very successful and will lead to great scientific results. This student will have a very proper self-esteem because he could flower his potential abilities and he will be a profitable person to his society too. @ibtil
Another reason which deserves some attention is that professors would benefit in this way too. For instance, if professors accede to their student's research field, they will be familiar with new fields they have not tried. So in this way, they could extend more their sweeping knowledge and maybe find something new in the terra incognita. Furthermore, the success of their students would benefit them in another way too. If their students are successful, their academic rate will rise and they will win their students’ acclaim which is the most precious thing for a teacher. This success and approbation will give the teachers the sense of equanimity which is the best experience in life. From my viewpoint, it is the best achievement for teacher and it would be a repose from arduous work they have done to that point. @ibtil
Reflecting upon all the aforementioned reasons, one soon realizes that it is the best way to let students choose their research field. Students who can accommodate their interest and their efforts will get the best results in their life. They will develop a very integrated personality, especially in occupational settings and this progress will disseminate to other aspects of their life. Their acquired self-esteem and self-government will scatter to their social relations too. So with some meditation, it is obvious that success in the university and life is very dependent on the harmony which students can experience in the university. It can be a very great field of research for scientists to promote students’ future welfare. They can assay students’ sense of freedom in choosing research field and the effects on future development and success in every aspect of students’ life.
@ibtil
Forwarded from IBTIL TOEFL iBT💎 (Hamed Aalaee)
دوستان عزیز
در روز های آینده درس هایی از کتاب
1000 Collocations in 10 Minutes a Day
به همراه فایل صوتی ارائه می شود.
با توجه به اینکه استفاده درست از کالوکیشن ها در ارتقاء نمره اسپیکینگ و رایتینگ موثر است، مطالعه این فایل ها توصیه می شود.
ابتدا می توانید فایل پی دی اف را دانلود نمایید، سپس به فایل صوتی برای یادگیری تلفظ صحیح کلمات گوش فرا دهید.
#collocations
در روز های آینده درس هایی از کتاب
1000 Collocations in 10 Minutes a Day
به همراه فایل صوتی ارائه می شود.
با توجه به اینکه استفاده درست از کالوکیشن ها در ارتقاء نمره اسپیکینگ و رایتینگ موثر است، مطالعه این فایل ها توصیه می شود.
ابتدا می توانید فایل پی دی اف را دانلود نمایید، سپس به فایل صوتی برای یادگیری تلفظ صحیح کلمات گوش فرا دهید.
#collocations
Forwarded from IBTIL TOEFL iBT💎 (Hamed Aalaee)
Collocations Lsesson 1- Family.pdf
556.9 KB
Forwarded from IBTIL TOEFL iBT💎 (Hamed Aalaee)
Forwarded from IBTIL TOEFL iBT💎 (Hamed Aalaee)
@aalaeeTOEFLiBT.pdf
182.8 KB
GRE Question of the Day (Shahrivar 21, 1397)
Wolosky claims that Ella Wheeler Wilcox joined other women poets such as Julia Ward Howe, Frances Harper, and Charlotte Perkins Gilman in critiquing materialism and possessive individualism. Wolosky’s description (i) _ the poetry of Gilman, Howe, and Harper, but it is not entirely (ii) _ in the case of Wilcox, who hardly (iii) _ the materialism of her time. Rather, Wilcox seems to have embraced the amassing of private property.
Blank (i)
A. fits
B. conflates
C. misinterprets
Blank (ii)
D. apt
E. puzzling
F. uncommon
Blank (iii)
G. reflected
H. countenanced
I. impugned
@ibtil
Answer: A/D/I
@GRE_Borzabadi
Wolosky claims that Ella Wheeler Wilcox joined other women poets such as Julia Ward Howe, Frances Harper, and Charlotte Perkins Gilman in critiquing materialism and possessive individualism. Wolosky’s description (i) _ the poetry of Gilman, Howe, and Harper, but it is not entirely (ii) _ in the case of Wilcox, who hardly (iii) _ the materialism of her time. Rather, Wilcox seems to have embraced the amassing of private property.
Blank (i)
A. fits
B. conflates
C. misinterprets
Blank (ii)
D. apt
E. puzzling
F. uncommon
Blank (iii)
G. reflected
H. countenanced
I. impugned
@ibtil
Answer: A/D/I
@GRE_Borzabadi
@ibtil
دوره 64
یکشنبه و جمعه - عصر از ساعت 16:00 الی 19:30
استاد دوره : آقای طباطبایی فرد
شروع دوره : 22 مهر 97
جهت مشاهده اطلاعات بیشتر و ثبت نام دوره کلیک نمایید
goo.gl/yYs2VU
دوره 64
یکشنبه و جمعه - عصر از ساعت 16:00 الی 19:30
استاد دوره : آقای طباطبایی فرد
شروع دوره : 22 مهر 97
جهت مشاهده اطلاعات بیشتر و ثبت نام دوره کلیک نمایید
goo.gl/yYs2VU
@ibtil
دوره 65
شنبه و دوشنبه - عصر از ساعت 16:00 الی 19:30
استاد دوره : آقای مدبری
شروع دوره : 1 دی 97
جهت مشاهده اطلاعات بیشتر و ثبت نام دوره کلیک نمایید
goo.gl/q6L1Bg
دوره 65
شنبه و دوشنبه - عصر از ساعت 16:00 الی 19:30
استاد دوره : آقای مدبری
شروع دوره : 1 دی 97
جهت مشاهده اطلاعات بیشتر و ثبت نام دوره کلیک نمایید
goo.gl/q6L1Bg
@ibtil
دوره 66
پنجشنبه و جمعه - صبح از ساعت 08:30 الی 12:00
استاد دوره : آقای رسائی مقدم
شروع دوره : 8 آذر 97
جهت مشاهده اطلاعات بیشتر و ثبت نام دوره کلیک نمایید
goo.gl/t3vgL8
دوره 66
پنجشنبه و جمعه - صبح از ساعت 08:30 الی 12:00
استاد دوره : آقای رسائی مقدم
شروع دوره : 8 آذر 97
جهت مشاهده اطلاعات بیشتر و ثبت نام دوره کلیک نمایید
goo.gl/t3vgL8
GRE Question of the Day (Shahrivar 31, 1397)
By pointing out the self-serving nature of the governor’s motives for supporting the new health care policy, the columnist implied that the governor’s idealistic-sounding explanation of her position on the issue was almost certainty _.
A. impractical
B. derivative
C. simplistic
D. disingenuous
E. ineffectual
@ibtil
Answer: D
@GRE_Borzabadi
By pointing out the self-serving nature of the governor’s motives for supporting the new health care policy, the columnist implied that the governor’s idealistic-sounding explanation of her position on the issue was almost certainty _.
A. impractical
B. derivative
C. simplistic
D. disingenuous
E. ineffectual
@ibtil
Answer: D
@GRE_Borzabadi
جهت مشاهده و ثبت نام دوره کلیک نمایید
goo.gl/XxaEjY
goo.gl/XxaEjY