⚡️YANGI BAHOLASHGA O'TGAN MAKTABNING BARCHA PEDAGOG VA RAHBAR XODIMLARIGA 40% GACHA USTAMA QUYIDAGI TARTIBDA BERILADI

Rahbar va pedagog kadrlariga ustama to‘lanadigan maktablar ro‘yxatini shakllantirish quyidagi ikki bosqichda amalga oshiriladi:

🔹1-bosqichda Monitoring guruhi tomonidan baholashning yangi tartibi joriy etilgan maktablarning elektron jurnal ma’lumotlari asosida o‘quvchilarining yillik o‘rtacha baholari tahlil qilinadi hamda tegishli hududning jami maktablar soniga nisbatan eng yaxshi natija ko‘rsatgan birinchi 20 foiz maktablar saralab olinadi.

🔹2-bosqichda 1-bosqich doirasida saralab olingan maktablar Monitoring guruhi tomonidan quyidagi mezonlar asosida tahlil qilinadi:

baholashning yangi tartibi bo‘yicha targ‘ibot ishlari olib borilganligi hamda o‘quvchilar bilimi belgilangan mezonlar asosida baholanganligi;

baholash ishlarining to‘g‘ri yo‘lga qo‘yilganligi;

fan yo‘nalishlari bo‘yicha uslubiy birlashmalar BSB tahlillari olib borilganligi va o‘quvchilar tomonidan bajarilgan loyiha ishlari tahlili;

so‘rovnomalar o‘tkazilganligi va ularning tahlili.

Monitoring guruhi baholashning yangi tartibi joriy etilgan maktablar tomonidan ikkita bosqich doirasida jami to‘plangan ballardan kelib chiqib, ularning hududlar kesimidagi ro‘yxatini shakllantiradi.

Asos: Vazirlar Mahkamasining 2024-yil 6-maydagi 263-son qarori

💰Moliyachi bot

🔰 Kanalimizga obuna bo‘ling!
👇👇👇👇👇👇👇
https://t.me/interfaol_metodlar

⚡️ EMAKTAB.UZ DA O’QITUVCHI QUYIDAGI FUNKSIYALARNI BAJARADI.

Xalq ta'limi vazirining 2022-yil 24-iyundagi 205-sonli buyrug’iga ko’ra pedagoglar elektron kundalik jurnalini yuritishda quyidagi funksiyalarni bajaradi.

🔹Chorak boshida ish rejalarni kundalikka joylaydi (mavzularni kunligini-kunda kiritsa ham bo’laveradi). Bayram yoki ishlanmaydigan kundagi mavzularni tig’izlatadi.

🔹Darsda qatnashgan o’quvchilarni kamida 30% ni baholaydi. Bunda 1 smenalik maktablar soat 9.00-21.00 gacha bo’lgan muddatda, 2 smenalik bo’lgan maktablar joriy kundan ertasi kuni soat 13:00 gacha baholashi kerakdir. O’quvchilarni o’z vaqtida baholamaslik, o’qituvchini dars o’tmaganligini bildiradi va ushbu dars uchun haq to’lanmaydi.

🔹Online tartibda kiritilgan baholarni 72 soat ichida o’zgartirish, qo’shimcha kiritishga ruxsat beriladi.

🔹Dars boshlanganda davomatni online tarzda kiritadi. Bunda faqat ikkita belgini qo’yadi. Kichkina “s” belgisi-o’quvchi sababsiz dars qoldirganda. Kichik “kq” belgisi-o’quvchi kech qolganda (baholash mumkin). Davomat bo’yicha qolgan belgilarni (s,dq, k, kq, m, ch, q, ns, tq) sinf rahbari kiritadi.

Shuningdek 205-sonli buyrug’da maktab rahbarlari va sinf rahbarining ham vazifalari ko’rsatib o’tilgan. Bu haqda avvali postlarimizda xabar bergan edik.



🔰 Kanalimizga obuna bo‘ling!
https://t.me/interfaol_metodlar

Ассалому алайкум ва роҳматуллоҳи ва барокатуҳ.
Хайрли тонг, азиз Ҳазрати инсоним!

Тонгла сийлаган, кўзимизга нур, танимизга жон бахшида этган,
умид берган, ризқ берган, ҳузур берган Аллоҳга шукрлар бўлсин.
Алҳамдулиллаҳ!

Хонадонингиздан ҳаловат, ҳузур, юрагингиздан муҳаббат, юзингиздан табассум аримасин.
Бағрингиз меҳрга тўлсин.
Аллоҳ! йўлингизни, ниятингизни
мушкулингизни бахтингизни осон қилсин...

Кузнинг шукуҳли кунларидамиз..
Ҳар соат, ҳар дақиқа, ҳар он яхшиликлар ичида бўлинг! Ҳаётдан, борлиқдан, табиатдан завқланиб яшанг. Ғанимат дунёда ёмонлик кўрманг..



Kuningiz hayrli oʻtsin...



https://t.me/interfaol_metodlar

Жуда ҳам бахтли она 😍

Ҳавас қилган барчага насиб
қилсин

Яқинларга ҳам улашинг!

https://t.me/interfaol_metodlar

Япония, Хитой, Кореяда жамиятда ўзини тутиш қоидалари боғча ёшиданоқ ўргатилади.

Видеода Япония боғчаларидаги ҳолат тасвирланган.

https://t.me/interfaol_metodlar

Attestatsiyaga tayyorlanayotgan ustozlar. Interfaol metodlar boyicha ham 10 ta test savoli bor ekan. Guruhimiz ssilkasini koproq tarqating barcha ustozlarga yordam bo'lsin.


https://t.me/interfaol_metodlar

👩🏻‍🏫 Dardingiz samarali va shovqin siz o'tishi uchun quyidagi metod o'tishni tavsiya qilaman!

🐝 O’quvchilaringiz bol ari rolini o’ynaydilar, siz esa arichalarning malikasi bo’lasiz;

🐝 Barchaga ari ini shablonini berasiz;

🐝 Kim tezroq ari inini asalga to’ldirilishini xohasa, darsda faol bo’lsin”,- deb ta’kidlang;

🐝 Topshiriqlarni to’g’ri bajargan o’quvchilarga 6 burchakda sariq rangli tarqatma berasiz, xuddiki, bu tarqatma asal vazifasini bajaradi, ular yig’ib ari iniga yopishtiradilar.

Ham ajoyib sinf ishi bo’ladi; ham samarali dars.


“ARI INI” metodini qo’llab ko’rib, natijasini izohlarda yozib qoldiring.


https://t.me/interfaol_metodlar

"So’zni to’g’ri top"

Avvaldan dars uchun tarqatma tayyorlab olamiz. Buning uchun biz so’z (tushuncha)lardan foydalanamiz. So’zlarda esa harflarning o’rnini almashtirib qo’yamiz. Namuna: Taxb- … , adomd- … .  O’quvchilarimiz esa tezkorlik bilan harflarni to’g’ri joylashtirib, yashiringan so’zlarni topishlari kerak. Namunadagi 1-so’zning harflarini to’g’ri joylashtirib chiqsak, baxt so’zi, 2-so’zda esa modda so’zi hosil bo’ladi.
 ⚡️Ushbu metodni boshlang’ich sinf, yuqori sinf o’quvchilari bilan birga qo’llashingiz mumkin.
❇️Metodni faqat ona tili darslarida emas, balki o’z faningizga integratsiya qilgan holda barcha fanlarda qo’llash mumkin.
📝Baholashda o’quvchilarning tezkorliklari, nechta so’zni to’g’ri topganliklari va husnixat qoidalariga rioya qilganliklariga e’tibor beriladi.

Metodni darslaringizda qo'llab ko'ring.

https://t.me/interfaol_metodlar

Metod nomi: Kitobni och

Bu metod o'yin shaklida o'tkaziladi. O'yin sharti quyidagicha;

🎲 O'yinga 3.4 yoki 5 o'quvchi jalb qilinib, ularning ko'zlari bog'lanadi. Har bir o'quvchiga 1 tadan yordamchi o'quvchi hamroh beriladi. O'qituvchi o'yinchi o'quvchilarga kitob yuzasidan bitta mavzu berib vaqt belgilaydi. Ular ko'zi bog'langan holatda mavzuni topishlari kerak. Yordamchi hamroh o'quchilar esa faqatgina kitobga tegmaydi, old yoki orqaga, o'ngga yoki chapga deb qo'lini tekizmasdan yordam qilishlari mumkin halos.

❗️Qoidani buzgan o'quvchilar o'yindan chiqariladi. Kim birinchi bo'lib belgilangan vaqt ichida topsa o'sha o'quvchi g'olib sanaladi.

👩‍💻 O'yindan maqsad.
Kitobga bo'lgan o'quvchilarning mehrini uyg'otish. Mavzularni kuzatib borishga undash. Kitobni o'rganish.


https://t.me/interfaol_metodlar

❓Qaysi biri yo'q? Metodi

Doskaga bir fanga, bir nechta mavzuga oid ma'lumotlar:
— rasmlar
— atamalar
— lug'atlar
— formulalar
— kimyoviy elementlar
— jihozlar
faningizga moslab sharoitdan kelib chiqib joylashtiriladi yoki yoziladi.

🎲 O'quvchilar avval kuzatib, so'ng ko'zlarini yumishadi. Bu orada doskadan bitta yoki bir necha ma'lumot olib tashlanadi. O'quvchi esa qaysi ma'lumot yo'qligini topishi kerak.

Guruhda yoki yakka tartibda o'tkazsa bo'ladi.

🧠 Bu metod o'quvchilarning xotirasini mustahkamlaydi, fanga bo'lgan qiziqishini ortirish barobarida, mavzularga qiziqishini oshiradi. 😊😊😊

Biz bilan yangiliklar yana-da yaqin. Ulaning👇🏻
Kanalga obuna bo'lish:👇👇👇
https://t.me/interfaol_metodlar

3.4.5.6.7 metodi

Doskaga 3 ta, 4 ta, 5, ta, 6 ta, 7 ta kataklarni chizasiz✍️
Siz hozir daftarga chizing

Takrorlash sifatida o'tilgan mavzular ichidan 3,4,5,6,7 ta harifli so'zlarda 2 ta dan yozing, ko'proq bolsa yanada yaxshi
O'tilganlarni takrorlab olamiz-refleksiya.

O'quvchilar ham bu metod orqali o'tilgan darslarni takrorlab olishadi👩‍🏫

Darsing boshida va oxirida albatta😊
Bu metodimiz barcha fanlarda juda qo'l keladi albatta juda ham qiziqarli🤗

https://t.me/interfaol_metodlar

O‘quvchilarni matematikaga qiziqtirish uchun 5 ta maslahat

Har bir o‘qituvchi aʼlochilar bilan bir qatorda o‘qishga qiziqishi sust bo‘lgan bolalar bilan ham ishlashiga to‘g‘ri keladi. Quyida sizga o‘quvchilarni matematikaga bo‘lgan qiziqishini oshirishning 5 ta foydali usullarini keltirib o‘tamiz.

1️⃣. O‘quvchilaringiz bilimidagi kamchiliklarga eʼtibor bering: qachonki biz mavzu bo‘yicha bolaning bilimidagi bo‘shliqlarni aniq ilg‘ay olsak, unda o‘quvchida yangi bilimlarga qiziqish paydo bo‘ladi. Avvaldan murakkab misollardan boshlamang va sinfdagi barchaning umumiy darajasini inobatga olishga harakat qiling.

2️⃣. Bolada yutuqlarga erishishda ketma-ketlikni asos qilish: yaʼni bu juda oddiy. Siz  o‘z tushuntirishlaringizni mantiqiy ketma-ketlik bilan olib boring. Bular ularni imkon qadar miyasida tez tushunib, asosiy mantiq qayerda ekanligini anglab yetsin.

3️⃣. Hayotiy muammoli topshiriqlar berish: bir narsani yodda tutinki, qachonki bola siz berayotgan bilimni hayotining qaysi qismida as qotishini aniq his etsa, u sizning faningizni chin dildan yoqtiradi. Mavzuga doir hayotiy masalalar berib, kim birinchi javob topishlariga harakat qilishga undang.

4️⃣. Dars jarayonida qiziqarli va ko‘ngil ochadigan vazifalar berib borish: misol uchun turli topishmoqlar, o‘yinlar, matematik paradokslar, maktab binolari atrofida matematik "yurishlarni" amalga oshirish.

5️⃣. Matematika haqida qiziqarli hikoyalarni aytib berish: masalan, Karl Fridrix Gaus 10 yoshida 1 dan 100 gacha sonlarni bir minutda qanday qilib tez qo‘sha olgani haqidagi misollar.

P.S:. Aniq fanlar ustozlariga ulashing


Kanalga obuna bo'lish😇
https://t.me/interfaol_metodlar

Hosil bayramida mevalardan yangiliklar.

Soʻragan ustozlarimiz uchun




https://t.me/interfaol_metodlar