📚 کتابخوانی گروهی معلمان
🔸چهارشنبه‌ها، ساعت ۲۰:۳۰ تا ۲۱:۲۰
🔸 کتاب اول، پرسش کردن
🔸 جلسه اول، ۱۸ شهریور ۱۴۰۵
🔸شرکت در جلسات به معلمان، دانشجو-معلمان و علاقه‌مندان به اموزش پیشنهاد می‌شود و برای همه آزاد و رایگان است.
🔸لینک شرکت در جلسه:
https://www.skyroom.online/ch/mathhouse/library
🔸کتابخوانی گروهی معلمان،
یک مسیر رشد حرفه‌ای برای معلمان؛
مسیری که از «پرسیدن» شروع می‌شود و به «فکر کردن، همکاری، مدیریت تعارض و انعطاف‌پذیری» می‌رسد.
🔸 اطلاعات بیشتر درمورد اهداف برنامه در سایت خانه رياضيات اصفهان
https://isf.mathhouse.org/?p=41527
🔸کانال ایتا، اینستاگرام و تلگرام خانه ریاضیات اصفهان
@isfahanmathhouse
🔷
🔸چهارشنبه‌ها، ساعت ۲۰:۳۰ تا ۲۱:۲۰
🔸 کتاب اول، پرسش کردن
🔸 جلسه اول، ۱۸ شهریور ۱۴۰۵
🔸شرکت در جلسات به معلمان، دانشجو-معلمان و علاقه‌مندان به اموزش پیشنهاد می‌شود و برای همه آزاد و رایگان است.
🔸لینک شرکت در جلسه:
https://www.skyroom.online/ch/mathhouse/library
🔸کتابخوانی گروهی معلمان،
یک مسیر رشد حرفه‌ای برای معلمان؛
مسیری که از «پرسیدن» شروع می‌شود و به «فکر کردن، همکاری، مدیریت تعارض و انعطاف‌پذیری» می‌رسد.
🔸 اطلاعات بیشتر درمورد اهداف برنامه در سایت خانه رياضيات اصفهان
https://isf.mathhouse.org/?p=41527
🔸کانال ایتا، اینستاگرام و تلگرام خانه ریاضیات اصفهان
@isfahanmathhouse
🔷
Forwarded from بخش دانشجویی خانه ریاضیات اصفهان
🔷 وبینارهای ماهانهٔ بخش دانشجویی خانه ریاضیات اصفهان
🔹 وبینار چهارم:
«تولد یک قضیه؛ وقتی ریاضیات با خودش روبه‌رو می‌شود.»
👤 سخنران:
دکتر افشین زارعی
پژوهشگاه دانش‌های بنیادی(IPM)
🗓 ۱۹ شهریور ۱۴۰۵
🕖 ساعت ۱۹:۰۰
🔗 پیوند شرکت در وبینار:
https://www.skyroom.online/ch/mathhouse/students
♾️ پس از وقفه‌ای که در برگزاری وبینارهای ماهانۀ بخش دانشجویی به علت رخدادهای گذشته ایجاد شد، این وبینارها از سر گرفته می‌شوند. حضور در این وبینارها برای همۀ علاقه‌مندان آزاد است.
@IMHStudents
🔹 وبینار چهارم:
«تولد یک قضیه؛ وقتی ریاضیات با خودش روبه‌رو می‌شود.»
👤 سخنران:
دکتر افشین زارعی
پژوهشگاه دانش‌های بنیادی(IPM)
🗓 ۱۹ شهریور ۱۴۰۵
🕖 ساعت ۱۹:۰۰
🔗 پیوند شرکت در وبینار:
https://www.skyroom.online/ch/mathhouse/students
♾️ پس از وقفه‌ای که در برگزاری وبینارهای ماهانۀ بخش دانشجویی به علت رخدادهای گذشته ایجاد شد، این وبینارها از سر گرفته می‌شوند. حضور در این وبینارها برای همۀ علاقه‌مندان آزاد است.
@IMHStudents
📚 «بخوانیم و بشنویم»، پنجره‌ای است به دنیای کتاب‌ها که در آن کودکان به صورت گروهی کتاب می‌خوانند و گفتگو می‌کنند.
📔 این داستان: جادوی مریم
نویسنده مگان رید، تصویرگر عالیه جلیل
👧👦 ویژه کودکان ۸ تا ۱۲ سال
⭕️ شرکت در کتابخوانی گروهی رایگان اما نیازمند ثبت‌نام است.
🌐 لینک ثبت‌نام:
https://isf.mathhouse.org/?p=41552
🗓 زمان: سه‌شنبه، ۲۴ شهریور ۱۴۰۵، ساعت ۱۷ تا ۱۸
📍مکان: کتابخانه خانه ریاضیات اصفهان
🔷 اهداف بخوانیم و بشنویم:
🔸 ترویج فرهنگ مطالعه و ایجاد علاقه به کتابخوانی
🔸 پرورش مهارت پرسشگری و کنجکاوی
🔸 ایجاد فضای گفت‌وگو و شنیدن دیدگاه‌های متفاوت
🔸 تقویت مهارت استدلال و تفکر انتقادی
🔸 تقویت مهارت حل مسئله و تصمیم‌گیری
🔸 پرورش تخیل و تفکر خلاق
🔸 تقویت مشارکت اجتماعی
🔸 ایجاد شبکه‌ای از کودکان کتاب‌خوان و پرسشگر
📚 کتاب می‌خوانیم تا بیشتر بدانیم؛ بهتر سؤال بپرسیم، دقیق‌تر فکر کنیم، دلیل بیاوریم و گفت‌وگو کنیم.
کانال ایتا، تلگرام و اینستاگرام خانه ریاضیات اصفهان
@isfahanmathhouse
☘️
📔 این داستان: جادوی مریم
نویسنده مگان رید، تصویرگر عالیه جلیل
👧👦 ویژه کودکان ۸ تا ۱۲ سال
⭕️ شرکت در کتابخوانی گروهی رایگان اما نیازمند ثبت‌نام است.
🌐 لینک ثبت‌نام:
https://isf.mathhouse.org/?p=41552
🗓 زمان: سه‌شنبه، ۲۴ شهریور ۱۴۰۵، ساعت ۱۷ تا ۱۸
📍مکان: کتابخانه خانه ریاضیات اصفهان
🔷 اهداف بخوانیم و بشنویم:
🔸 ترویج فرهنگ مطالعه و ایجاد علاقه به کتابخوانی
🔸 پرورش مهارت پرسشگری و کنجکاوی
🔸 ایجاد فضای گفت‌وگو و شنیدن دیدگاه‌های متفاوت
🔸 تقویت مهارت استدلال و تفکر انتقادی
🔸 تقویت مهارت حل مسئله و تصمیم‌گیری
🔸 پرورش تخیل و تفکر خلاق
🔸 تقویت مشارکت اجتماعی
🔸 ایجاد شبکه‌ای از کودکان کتاب‌خوان و پرسشگر
📚 کتاب می‌خوانیم تا بیشتر بدانیم؛ بهتر سؤال بپرسیم، دقیق‌تر فکر کنیم، دلیل بیاوریم و گفت‌وگو کنیم.
کانال ایتا، تلگرام و اینستاگرام خانه ریاضیات اصفهان
@isfahanmathhouse
☘️
Forwarded from بخش دانشجویی خانه ریاضیات اصفهان
🔹 می‌توانید ویدیوی ضبط‌شدهٔ سخنرانی دکتر زارعی با موضوع «تولد یک قضیه؛ وقتی ریاضیات با خودش روبه‌رو می‌شود.» را از طریق پیوند زیر تماشا کنید:
https://aparat.com/v/yag96vl
@IMHStudents
https://aparat.com/v/yag96vl
@IMHStudents
آپارات - سرویس اشتراک ویدیو
وبینار ماهانه بخش دانشجویی- تولد یک قضیه؛ وقتی ریاضیات با خودش روبرو می‌شود- دکتر افشین زارعی
Forwarded from Infinity
ترجمه متن نامه ۲۵ ریاضیدان برنده مدال (جایزه) فیلدز در مورد ارتباط هوش مصنوعی (هوشواره) و رياضيات
عدم هم‌راستایی و انحراف شدید هوش مصنوعی در ریاضیات.
طی چند ماه گذشته، توانمندی‌های ریاضی مد‌ل‌های زبانی بزرگ (LLM) به طرز چشمگیری بهبود یافته است، تا جایی که میتوانند مسائل برجسته و حل‌نشده مهمی را در بسیاری از شاخه‌های ریاضیات حل کنند.
با این حال، فشار شرکت‌های هوش مصنوعی برای حل مسائل ریاضی صرفاً به‌عنوان یک بنچمارک (معیار سنجش)، برای علم ریاضیات و جامعه ریاضی‌دانان زیان‌بار است.
اهداف شرکت‌های هوش مصنوعی و اهداف جامعه ریاضیات به شدت دچار عدم هم‌راستایی هستند.
ما این مسئله را بخشی از چالش‌های گسترده‌تر هم‌راستایی می‌دانیم که سایر مشاغل علمی و خلاقانه و همچنین کل جامعه را تحت تاثیر قرار می‌دهد.
در شهور اخیر، موفقیت هوش مصنوعی در حل مسائل بزرگ ریاضی حتی خارج از محافل ریاضی خبرساز شده است.
اما حل مسائل تنها یک ابزار و واسطه برای دستیابی به هدف اصلی، یعنی درک مفهومی و بینش عمیق است.
فراموش کردن این امر در دنیای هوش مصنوعی ممکن است ابزار را علیه هدف اصلی کند.
در واقع، تولید انبوه گزاره‌های «درست/نادرست» با سرعتی روزافزون، می‌تواند به جای بخشیدن حیات به ایده‌های جدید، زمین‌های بارور علمی را نابود سازد.
غالباً این راه‌حل‌ها با عجله اعلام می‌شوند و هیچ زمانی برای نگارش مناسب، تفکیک روش‌ها و ایده‌های جدید و ارجاع به کارهای مرتبط قبلی دیگران باقی نمی‌گذارند.
مانند همه مشاغل خلاقانه، این موضوع چالش‌های جدی در زمینه استناد و سرقت علمی ایجاد می‌کند.
علاوه بر این، بدون ریاضی‌دانان مشتاقی که باید مراقب پرورش این ایده‌ها و ادغام آن‌ها در بدنه اصلی ریاضیات باشند، ایده‌های زاییده هوش مصنوعی هرگز کاملاً به حیات واقعی نمی‌رسند و زنجیره حیاتی انتقال انسانی بین ریاضی‌دانان از دست خواهد رفت.
ما شاهد یک تهدید عمومی برای کار پژوهشی و فکری هستیم، همراه با عدم هم‌راستایی میان پیامد استفاده از هوش مصنوعی...
جامعه ریاضیات از بسیاری جهات مانند نمونه‌ای کوچک از کل جامعه بشری عمل می‌کند.
این جامعه از افرادی تشکیل شده که از رویکردهای بسیار متنوعی استفاده می‌کنند و ارزش‌های بنیادی مشترکی آن‌ها را به هم پیوند می‌دهد.
ارزشمندترین منابع حرفه ما، دانشجویان و ایده‌ها هستند و ما با دقت و دلسوزی فراوان از آن‌ها مراقبت می‌کنیم.
ما خود را موظف می‌دانیم به آن‌ها اجازه دهیم تا به حداکثر پتانسیل خود برسند، تا زمانی که بتوانند زندگی مستقل خود را در دنیای ریاضیات داشته باشند.
برای دانشجویان، ما اغلب مسائلی را با هدف اصلی توسعه مهارت‌هایی پیشنهاد می‌کنیم که آن‌ها را برای پیشرفت در پژوهش و سایر زمینه‌ها آماده می‌سازد.
ایده‌هایمان را از طریق سخنرانی‌ها، گفتگوهای خصوصی و نگارش‌های دقیق منتشر می‌کنیم و آن‌ها را به ایده‌های قبلی دیگران پیوند می‌دهیم.
این فرآیندها همواره زمان‌بر بوده و بر پایه تعاملات انسانی استوار هستند.
اسامی امضاکنندگان:
* آرتور آویلا (مدال فیلدز ۲۰۱۴)
* منجول بهارگاوا (مدال فیلدز ۲۰۱۴)
* کوچر بیرکار (مدال فیلدز ۲۰۱۸)
* پیر دلین (مدال فیلدز ۱۹۷۸)
* یو دنگ (مدال فیلدز ۲۰۲۶)
* سایمون دونالدسون (مدال فیلدز ۱۹۸۶)
* هوگو دومینیل-کوپن (مدال فیلدز ۲۰۲۲)
* الزیو فیگالی (مدال فیلدز ۲۰۱۸)
* مارتین هایرر (مدال فیلدز ۲۰۱۴)
* جون هو (مدال فیلدز ۲۰۲۲)
* ماکسیم کانتسویچ (مدال فیلدز ۱۹۹۸)
* آلون لیندن‌شتراوس (مدال فیلدز ۲۰۱۰)
* پیر-لوئی لیون (مدال فیلدز ۱۹۹۴)
* جیمز مینارد (مدال فیلدز ۲۰۲۲)
* کورت مک‌مولن (مدال فیلدز ۱۹۹۸)
* شیگه‌فومی موری (مدال فیلدز ۱۹۹۰)
* نگو باو چائو (مدال فیلدز ۲۰۱۰)
* آندری اکونکوف (مدال فیلدز ۲۰۰۶)
* پیتر شولتزه (مدال فیلدز ۲۰۱۸)
* استانیسلاف اسمیرنوف (مدال فیلدز ۲۰۱۰)
* ترنس تائو (مدال فیلدز ۲۰۰۶)
* مارینا ویازوفسکا (مدال فیلدز ۲۰۲۲)
* سدریک ویلانی (مدال فیلدز ۲۰۱۰)
* وندلین ورنر (مدال فیلدز ۲۰۰۶)
* افیم زلمانوف (مدال فیلدز ۱۹۹۴)
https://x.com/ns123abc/status/2098515807869255893
عدم هم‌راستایی و انحراف شدید هوش مصنوعی در ریاضیات.
طی چند ماه گذشته، توانمندی‌های ریاضی مد‌ل‌های زبانی بزرگ (LLM) به طرز چشمگیری بهبود یافته است، تا جایی که میتوانند مسائل برجسته و حل‌نشده مهمی را در بسیاری از شاخه‌های ریاضیات حل کنند.
با این حال، فشار شرکت‌های هوش مصنوعی برای حل مسائل ریاضی صرفاً به‌عنوان یک بنچمارک (معیار سنجش)، برای علم ریاضیات و جامعه ریاضی‌دانان زیان‌بار است.
اهداف شرکت‌های هوش مصنوعی و اهداف جامعه ریاضیات به شدت دچار عدم هم‌راستایی هستند.
ما این مسئله را بخشی از چالش‌های گسترده‌تر هم‌راستایی می‌دانیم که سایر مشاغل علمی و خلاقانه و همچنین کل جامعه را تحت تاثیر قرار می‌دهد.
در شهور اخیر، موفقیت هوش مصنوعی در حل مسائل بزرگ ریاضی حتی خارج از محافل ریاضی خبرساز شده است.
اما حل مسائل تنها یک ابزار و واسطه برای دستیابی به هدف اصلی، یعنی درک مفهومی و بینش عمیق است.
فراموش کردن این امر در دنیای هوش مصنوعی ممکن است ابزار را علیه هدف اصلی کند.
در واقع، تولید انبوه گزاره‌های «درست/نادرست» با سرعتی روزافزون، می‌تواند به جای بخشیدن حیات به ایده‌های جدید، زمین‌های بارور علمی را نابود سازد.
غالباً این راه‌حل‌ها با عجله اعلام می‌شوند و هیچ زمانی برای نگارش مناسب، تفکیک روش‌ها و ایده‌های جدید و ارجاع به کارهای مرتبط قبلی دیگران باقی نمی‌گذارند.
مانند همه مشاغل خلاقانه، این موضوع چالش‌های جدی در زمینه استناد و سرقت علمی ایجاد می‌کند.
علاوه بر این، بدون ریاضی‌دانان مشتاقی که باید مراقب پرورش این ایده‌ها و ادغام آن‌ها در بدنه اصلی ریاضیات باشند، ایده‌های زاییده هوش مصنوعی هرگز کاملاً به حیات واقعی نمی‌رسند و زنجیره حیاتی انتقال انسانی بین ریاضی‌دانان از دست خواهد رفت.
ما شاهد یک تهدید عمومی برای کار پژوهشی و فکری هستیم، همراه با عدم هم‌راستایی میان پیامد استفاده از هوش مصنوعی...
جامعه ریاضیات از بسیاری جهات مانند نمونه‌ای کوچک از کل جامعه بشری عمل می‌کند.
این جامعه از افرادی تشکیل شده که از رویکردهای بسیار متنوعی استفاده می‌کنند و ارزش‌های بنیادی مشترکی آن‌ها را به هم پیوند می‌دهد.
ارزشمندترین منابع حرفه ما، دانشجویان و ایده‌ها هستند و ما با دقت و دلسوزی فراوان از آن‌ها مراقبت می‌کنیم.
ما خود را موظف می‌دانیم به آن‌ها اجازه دهیم تا به حداکثر پتانسیل خود برسند، تا زمانی که بتوانند زندگی مستقل خود را در دنیای ریاضیات داشته باشند.
برای دانشجویان، ما اغلب مسائلی را با هدف اصلی توسعه مهارت‌هایی پیشنهاد می‌کنیم که آن‌ها را برای پیشرفت در پژوهش و سایر زمینه‌ها آماده می‌سازد.
ایده‌هایمان را از طریق سخنرانی‌ها، گفتگوهای خصوصی و نگارش‌های دقیق منتشر می‌کنیم و آن‌ها را به ایده‌های قبلی دیگران پیوند می‌دهیم.
این فرآیندها همواره زمان‌بر بوده و بر پایه تعاملات انسانی استوار هستند.
اسامی امضاکنندگان:
* آرتور آویلا (مدال فیلدز ۲۰۱۴)
* منجول بهارگاوا (مدال فیلدز ۲۰۱۴)
* کوچر بیرکار (مدال فیلدز ۲۰۱۸)
* پیر دلین (مدال فیلدز ۱۹۷۸)
* یو دنگ (مدال فیلدز ۲۰۲۶)
* سایمون دونالدسون (مدال فیلدز ۱۹۸۶)
* هوگو دومینیل-کوپن (مدال فیلدز ۲۰۲۲)
* الزیو فیگالی (مدال فیلدز ۲۰۱۸)
* مارتین هایرر (مدال فیلدز ۲۰۱۴)
* جون هو (مدال فیلدز ۲۰۲۲)
* ماکسیم کانتسویچ (مدال فیلدز ۱۹۹۸)
* آلون لیندن‌شتراوس (مدال فیلدز ۲۰۱۰)
* پیر-لوئی لیون (مدال فیلدز ۱۹۹۴)
* جیمز مینارد (مدال فیلدز ۲۰۲۲)
* کورت مک‌مولن (مدال فیلدز ۱۹۹۸)
* شیگه‌فومی موری (مدال فیلدز ۱۹۹۰)
* نگو باو چائو (مدال فیلدز ۲۰۱۰)
* آندری اکونکوف (مدال فیلدز ۲۰۰۶)
* پیتر شولتزه (مدال فیلدز ۲۰۱۸)
* استانیسلاف اسمیرنوف (مدال فیلدز ۲۰۱۰)
* ترنس تائو (مدال فیلدز ۲۰۰۶)
* مارینا ویازوفسکا (مدال فیلدز ۲۰۲۲)
* سدریک ویلانی (مدال فیلدز ۲۰۱۰)
* وندلین ورنر (مدال فیلدز ۲۰۰۶)
* افیم زلمانوف (مدال فیلدز ۱۹۹۴)
https://x.com/ns123abc/status/2098515807869255893
X (formerly Twitter)
NIK (@ns123abc) on X
BREAKING: Terence Tao and 24 other Fields Medalists just signed a letter telling AI companies they're destroying mathematics
>headlines: AI solves famous math problems
>25 greatest mathematicians…
>headlines: AI solves famous math problems
>25 greatest mathematicians…
📚 کتابخوانی گروهی معلمان
🔸چهارشنبه‌ها، ساعت ۲۰:۳۰ تا ۲۱:۲۰
🔸 کتاب اول، پرسش کردن
🔸 جلسه دوم، ۲۵ شهریور ۱۴۰۵
🔸شرکت در جلسات به معلمان، دانشجو-معلمان و علاقه‌مندان به اموزش پیشنهاد می‌شود و برای همه آزاد و رایگان است.
🔸لینک شرکت در جلسه:
https://www.skyroom.online/ch/mathhouse/library
🔸کتابخوانی گروهی معلمان،
یک مسیر رشد حرفه‌ای برای معلمان؛
مسیری که از «پرسیدن» شروع می‌شود و به «فکر کردن، همکاری، مدیریت تعارض و انعطاف‌پذیری» می‌رسد.
🔸 اطلاعات بیشتر درمورد اهداف برنامه در سایت خانه رياضيات اصفهان
https://isf.mathhouse.org/?p=41527
🔸کانال ایتا، اینستاگرام و تلگرام خانه ریاضیات اصفهان
@isfahanmathhouse
🔷
🔸چهارشنبه‌ها، ساعت ۲۰:۳۰ تا ۲۱:۲۰
🔸 کتاب اول، پرسش کردن
🔸 جلسه دوم، ۲۵ شهریور ۱۴۰۵
🔸شرکت در جلسات به معلمان، دانشجو-معلمان و علاقه‌مندان به اموزش پیشنهاد می‌شود و برای همه آزاد و رایگان است.
🔸لینک شرکت در جلسه:
https://www.skyroom.online/ch/mathhouse/library
🔸کتابخوانی گروهی معلمان،
یک مسیر رشد حرفه‌ای برای معلمان؛
مسیری که از «پرسیدن» شروع می‌شود و به «فکر کردن، همکاری، مدیریت تعارض و انعطاف‌پذیری» می‌رسد.
🔸 اطلاعات بیشتر درمورد اهداف برنامه در سایت خانه رياضيات اصفهان
https://isf.mathhouse.org/?p=41527
🔸کانال ایتا، اینستاگرام و تلگرام خانه ریاضیات اصفهان
@isfahanmathhouse
🔷
Forwarded from خانه ریاضیات اصفهان (Sharareh T D)
📚 «بخوانیم و بشنویم»، پنجره‌ای است به دنیای کتاب‌ها که در آن کودکان به صورت گروهی کتاب می‌خوانند و گفتگو می‌کنند.
📔 این داستان: جادوی مریم
نویسنده مگان رید، تصویرگر عالیه جلیل
👧👦 ویژه کودکان ۸ تا ۱۲ سال
⭕️ شرکت در کتابخوانی گروهی رایگان اما نیازمند ثبت‌نام است.
🌐 لینک ثبت‌نام:
https://isf.mathhouse.org/?p=41552
🗓 زمان: سه‌شنبه، ۲۴ شهریور ۱۴۰۵، ساعت ۱۷ تا ۱۸
📍مکان: کتابخانه خانه ریاضیات اصفهان
🔷 اهداف بخوانیم و بشنویم:
🔸 ترویج فرهنگ مطالعه و ایجاد علاقه به کتابخوانی
🔸 پرورش مهارت پرسشگری و کنجکاوی
🔸 ایجاد فضای گفت‌وگو و شنیدن دیدگاه‌های متفاوت
🔸 تقویت مهارت استدلال و تفکر انتقادی
🔸 تقویت مهارت حل مسئله و تصمیم‌گیری
🔸 پرورش تخیل و تفکر خلاق
🔸 تقویت مشارکت اجتماعی
🔸 ایجاد شبکه‌ای از کودکان کتاب‌خوان و پرسشگر
📚 کتاب می‌خوانیم تا بیشتر بدانیم؛ بهتر سؤال بپرسیم، دقیق‌تر فکر کنیم، دلیل بیاوریم و گفت‌وگو کنیم.
کانال ایتا، تلگرام و اینستاگرام خانه ریاضیات اصفهان
@isfahanmathhouse
☘️
📔 این داستان: جادوی مریم
نویسنده مگان رید، تصویرگر عالیه جلیل
👧👦 ویژه کودکان ۸ تا ۱۲ سال
⭕️ شرکت در کتابخوانی گروهی رایگان اما نیازمند ثبت‌نام است.
🌐 لینک ثبت‌نام:
https://isf.mathhouse.org/?p=41552
🗓 زمان: سه‌شنبه، ۲۴ شهریور ۱۴۰۵، ساعت ۱۷ تا ۱۸
📍مکان: کتابخانه خانه ریاضیات اصفهان
🔷 اهداف بخوانیم و بشنویم:
🔸 ترویج فرهنگ مطالعه و ایجاد علاقه به کتابخوانی
🔸 پرورش مهارت پرسشگری و کنجکاوی
🔸 ایجاد فضای گفت‌وگو و شنیدن دیدگاه‌های متفاوت
🔸 تقویت مهارت استدلال و تفکر انتقادی
🔸 تقویت مهارت حل مسئله و تصمیم‌گیری
🔸 پرورش تخیل و تفکر خلاق
🔸 تقویت مشارکت اجتماعی
🔸 ایجاد شبکه‌ای از کودکان کتاب‌خوان و پرسشگر
📚 کتاب می‌خوانیم تا بیشتر بدانیم؛ بهتر سؤال بپرسیم، دقیق‌تر فکر کنیم، دلیل بیاوریم و گفت‌وگو کنیم.
کانال ایتا، تلگرام و اینستاگرام خانه ریاضیات اصفهان
@isfahanmathhouse
☘️
Forwarded from Math Activities
مرا هزار امید است و هر هزار...
خلاصه که «امید ریاضی» هست و یه عالمه طرح یادگیری و پیشنهادهایی برای معلمی بهتر.
این نوشته از سایت امید ریاضی خیلی می‌تونه همین اول سالی کمک بده به معلمی‌مون:
پیشنهادهای اُمید برای معلمی بهتر
و اگر دوست دارید درباره این پیشنهادها بیشتر بخونید، این نوشته:
روال‌های معلمی ریاضی
کانال بله
@Matink1
کانال تلگرام
https://t.me/mathactivities
خلاصه که «امید ریاضی» هست و یه عالمه طرح یادگیری و پیشنهادهایی برای معلمی بهتر.
این نوشته از سایت امید ریاضی خیلی می‌تونه همین اول سالی کمک بده به معلمی‌مون:
پیشنهادهای اُمید برای معلمی بهتر
و اگر دوست دارید درباره این پیشنهادها بیشتر بخونید، این نوشته:
روال‌های معلمی ریاضی
کانال بله
@Matink1
کانال تلگرام
https://t.me/mathactivities
Telegram
Math Activities
اینجا قرار است پر از فعالیت‌های جذاب باشد، برای همراهی با بچه‌ها تا از ریاضی لذت ببرند.
📬ارتباط با ما: @Zpandi
mathink.ir
https://www.instagram.com/math.omid?igsh=MzRlODBiNWFlZA==
📬ارتباط با ما: @Zpandi
mathink.ir
https://www.instagram.com/math.omid?igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Forwarded from خانه ریاضیات اصفهان
📚 کتابخوانی گروهی معلمان
🔸چهارشنبه‌ها، ساعت ۲۰:۳۰ تا ۲۱:۲۰
🔸 کتاب اول، پرسش کردن
🔸 جلسه دوم، ۲۵ شهریور ۱۴۰۵
🔸شرکت در جلسات به معلمان، دانشجو-معلمان و علاقه‌مندان به اموزش پیشنهاد می‌شود و برای همه آزاد و رایگان است.
🔸لینک شرکت در جلسه:
https://www.skyroom.online/ch/mathhouse/library
🔸کتابخوانی گروهی معلمان،
یک مسیر رشد حرفه‌ای برای معلمان؛
مسیری که از «پرسیدن» شروع می‌شود و به «فکر کردن، همکاری، مدیریت تعارض و انعطاف‌پذیری» می‌رسد.
🔸 اطلاعات بیشتر درمورد اهداف برنامه در سایت خانه رياضيات اصفهان
https://isf.mathhouse.org/?p=41527
🔸کانال ایتا، اینستاگرام و تلگرام خانه ریاضیات اصفهان
@isfahanmathhouse
🔷
🔸چهارشنبه‌ها، ساعت ۲۰:۳۰ تا ۲۱:۲۰
🔸 کتاب اول، پرسش کردن
🔸 جلسه دوم، ۲۵ شهریور ۱۴۰۵
🔸شرکت در جلسات به معلمان، دانشجو-معلمان و علاقه‌مندان به اموزش پیشنهاد می‌شود و برای همه آزاد و رایگان است.
🔸لینک شرکت در جلسه:
https://www.skyroom.online/ch/mathhouse/library
🔸کتابخوانی گروهی معلمان،
یک مسیر رشد حرفه‌ای برای معلمان؛
مسیری که از «پرسیدن» شروع می‌شود و به «فکر کردن، همکاری، مدیریت تعارض و انعطاف‌پذیری» می‌رسد.
🔸 اطلاعات بیشتر درمورد اهداف برنامه در سایت خانه رياضيات اصفهان
https://isf.mathhouse.org/?p=41527
🔸کانال ایتا، اینستاگرام و تلگرام خانه ریاضیات اصفهان
@isfahanmathhouse
🔷
📚📃 نشست‌های ماهانه گپ‌وگفت در آموزش ریاضی
🔸 نشست سوم: مثال‌ها، فراتر از آنچه در نگاه اول به نظر می‌رسند؛ اندیشیدن با و از طریق مثال‌های ریاضی
🔸 مقاله‌ای از اوریت زاسلاوسکی
🔸گرداننده نشست: علی قربانی
🔸 زمان: سه‌شنبه ۳۱ شهریور ۱۴۰۵، ساعت ۱۶:۳۰ تا ۱۸
🔸 مکان: کتابخانه خانه ریاضیات اصفهان
🔸 پیشنهاد می‌شود پیش از شرکت در نشست، مقاله را بخوانید تا حضور فعال‌تری داشته باشید.
🔸 دریافت اصل مقاله و خلاصه‌ای از مقاله به فارسی از وبسایت خانه ریاضیات اصفهان
https://isf.mathhouse.org/?p=41539
🔸 این جلسه در کتابخانه خانه ریاضیات اصفهان برگزار می‌شود اما علاقه‌مندانی که امکان شرکت به صورت حضوری را ندارند میتوانند از لینک زیر در جلسه شرکت فرمایند.
https://www.skyroom.online/ch/mathhouse/library
کانال تلگرام، واتس‌اپ، اینستاگرام و ایتای خانه ریاضیات اصفهان
@isfahanmathhouse
📕📝
🔸 نشست سوم: مثال‌ها، فراتر از آنچه در نگاه اول به نظر می‌رسند؛ اندیشیدن با و از طریق مثال‌های ریاضی
🔸 مقاله‌ای از اوریت زاسلاوسکی
🔸گرداننده نشست: علی قربانی
🔸 زمان: سه‌شنبه ۳۱ شهریور ۱۴۰۵، ساعت ۱۶:۳۰ تا ۱۸
🔸 مکان: کتابخانه خانه ریاضیات اصفهان
🔸 پیشنهاد می‌شود پیش از شرکت در نشست، مقاله را بخوانید تا حضور فعال‌تری داشته باشید.
🔸 دریافت اصل مقاله و خلاصه‌ای از مقاله به فارسی از وبسایت خانه ریاضیات اصفهان
https://isf.mathhouse.org/?p=41539
🔸 این جلسه در کتابخانه خانه ریاضیات اصفهان برگزار می‌شود اما علاقه‌مندانی که امکان شرکت به صورت حضوری را ندارند میتوانند از لینک زیر در جلسه شرکت فرمایند.
https://www.skyroom.online/ch/mathhouse/library
کانال تلگرام، واتس‌اپ، اینستاگرام و ایتای خانه ریاضیات اصفهان
@isfahanmathhouse
📕📝
Forwarded from بخش دانشجویی خانه ریاضیات اصفهان
Forwarded from بخش دانشجویی خانه ریاضیات اصفهان
🔷 قاب پایانی دورهٔ «مباحثی در ریاضی و فیزیک»
♾️ صمیمانه از همراهی اساتید، دانشجویان و اعضای خانه ریاضیات اصفهان ممنونیم. به امید دیدار دوبارهٔ شما در برنامه‌های بعدی.
@IMHStudents
♾️ صمیمانه از همراهی اساتید، دانشجویان و اعضای خانه ریاضیات اصفهان ممنونیم. به امید دیدار دوبارهٔ شما در برنامه‌های بعدی.
@IMHStudents
🔷یازدهمین دوره رشد ریاضی- پاییز ۱۴۰۵
📌ویژه دانش‌آموزان ابتدایی
📆مهلت ثبت‌نام: ۳۰ مهر ماه ۱۴۰۵
🌐 اطلاعات بیشتر و ثبت‌نام:
https://isf.mathhouse.org/?p=41579
کانال تلگرام، واتس‌اپ، اینستاگرام و ایتای خانه ریاضیات اصفهان
@isfahanmathhouse
📕
📌ویژه دانش‌آموزان ابتدایی
📆مهلت ثبت‌نام: ۳۰ مهر ماه ۱۴۰۵
🌐 اطلاعات بیشتر و ثبت‌نام:
https://isf.mathhouse.org/?p=41579
کانال تلگرام، واتس‌اپ، اینستاگرام و ایتای خانه ریاضیات اصفهان
@isfahanmathhouse
📕
📚 کتابخوانی گروهی معلمان
🔸چهارشنبه‌ها، ساعت ۲۰:۳۰ تا ۲۱:۲۰
🔸 کتاب اول، پرسش کردن
🔸 جلسه سوم، ۸ مهرماه ۱۴۰۵
🔸شرکت در جلسات به معلمان، دانشجو-معلمان و علاقه‌مندان به اموزش پیشنهاد می‌شود و برای همه آزاد و رایگان است.
🔸لینک شرکت در جلسه:
https://www.skyroom.online/ch/mathhouse/library
🔸کتابخوانی گروهی معلمان،
یک مسیر رشد حرفه‌ای برای معلمان؛
مسیری که از «پرسیدن» شروع می‌شود و به «فکر کردن، همکاری، مدیریت تعارض و انعطاف‌پذیری» می‌رسد.
🔸 اطلاعات بیشتر درمورد اهداف برنامه در سایت خانه رياضيات اصفهان
https://isf.mathhouse.org/?p=41527
🔸کانال ایتا، اینستاگرام و تلگرام خانه ریاضیات اصفهان
@isfahanmathhouse
🔷
🔸چهارشنبه‌ها، ساعت ۲۰:۳۰ تا ۲۱:۲۰
🔸 کتاب اول، پرسش کردن
🔸 جلسه سوم، ۸ مهرماه ۱۴۰۵
🔸شرکت در جلسات به معلمان، دانشجو-معلمان و علاقه‌مندان به اموزش پیشنهاد می‌شود و برای همه آزاد و رایگان است.
🔸لینک شرکت در جلسه:
https://www.skyroom.online/ch/mathhouse/library
🔸کتابخوانی گروهی معلمان،
یک مسیر رشد حرفه‌ای برای معلمان؛
مسیری که از «پرسیدن» شروع می‌شود و به «فکر کردن، همکاری، مدیریت تعارض و انعطاف‌پذیری» می‌رسد.
🔸 اطلاعات بیشتر درمورد اهداف برنامه در سایت خانه رياضيات اصفهان
https://isf.mathhouse.org/?p=41527
🔸کانال ایتا، اینستاگرام و تلگرام خانه ریاضیات اصفهان
@isfahanmathhouse
🔷
Forwarded from بخش دانشجویی خانه ریاضیات اصفهان
🔷 بخش دانشجویی خانه ریاضیات اصفهان برگزار می‌کند:
🔹 #گپ_دانشجویی با موضوع «گروه‌ها و رویه‌های هورویچ (Hurwitz)؛ تقارن‌های زیاد در همه‌جا پدیدار می‌شوند.»
👤 ارائه‌دهنده: بامداد ترابی
دانشجوی کارشناسی ارشد ریاضی محض، سوربن فرانسه
🗓 پنجشنبه ۹ مهر ۱۴۰۵
🕒 ساعت ۱۵:۰۰
♾️ این رویداد به‌صورت برخط برگزار می‌شود. حضور در این رویداد برای همهٔ علاقه‌مندان آزاد است.
🔗 پیوند به رویداد:
https://www.skyroom.online/ch/mathhouse/students
@IMHStudents
🔹 #گپ_دانشجویی با موضوع «گروه‌ها و رویه‌های هورویچ (Hurwitz)؛ تقارن‌های زیاد در همه‌جا پدیدار می‌شوند.»
👤 ارائه‌دهنده: بامداد ترابی
دانشجوی کارشناسی ارشد ریاضی محض، سوربن فرانسه
🗓 پنجشنبه ۹ مهر ۱۴۰۵
🕒 ساعت ۱۵:۰۰
♾️ این رویداد به‌صورت برخط برگزار می‌شود. حضور در این رویداد برای همهٔ علاقه‌مندان آزاد است.
🔗 پیوند به رویداد:
https://www.skyroom.online/ch/mathhouse/students
@IMHStudents
Forwarded from بخش دانشجویی خانه ریاضیات اصفهان
گزارش_فعالیت‌های_بخش_دانشجویی_از_مهر_1403_تا_پایان_شهریور_1405.pdf
224.9 KB
🔷 در این فایل می‌توانید گزارشی از فعالیت‌های بخش دانشجویی خانه ریاضیات اصفهان را در دو سال گذشته مشاهده و مطالعه کنید. اهداف هر یک از دوره‌های گذشته متفاوت بوده است و هدف دورۀ پیش‌رو تمرکز بر «فعالیت‌های بین‌رشته‌‌ای» است.
🔹 شما می‌توانید از طریق حساب کاربری زیر با بخش دانشجویی خانه ریاضیات اصفهان در تماس باشید و پیشنهادات خود را برای برنامه‌های آینده بیان کنید:
@IMHSContact
✨ از همراهی همیشگی شما ممنونیم.
@IMHStudents
🔹 شما می‌توانید از طریق حساب کاربری زیر با بخش دانشجویی خانه ریاضیات اصفهان در تماس باشید و پیشنهادات خود را برای برنامه‌های آینده بیان کنید:
@IMHSContact
✨ از همراهی همیشگی شما ممنونیم.
@IMHStudents