Давно не рассказывала вам о своей учебе по нейропсихологии и другим нейронаукам. Знаю, что многим интересно: с кем-то обсуждаю это при личных встречах, с кем-то на своих занятиях и консультациях. Пора и здесь рассказать, что я делаю и что нового узнала за эти полгода обучения.

Наверное, более подробно буду писать уже после получения диплома, потому что требуется много времени для того, чтобы осмыслить весь материал.

В рамках моего курса мы изучили и развитие мозга человека от рождения и до взрослого возраста, особенности диагностики, варианты коррекции и способы помощи семье, когда в ней есть дети с трудностями в обучении.

И не смотря на то, что я работаю последнее время со взрослыми каждую лекцию я нахожу то, что применимо на моих занятиях. Это и способы поддержки мотивации, и методы работы со сложностями, и помощь в запоминании, и многое другое.

Как я уже и говорила ранее, я решила не ограничиваться тем, что предложил мне институт психологии в рамках моего учебного плана и прохожу 2 дополнительных курса: по Нейрофизиологии поведения от МГУ и Нейрологопедии у моего кумира Визель Татьяны Григорьевны.

Сегодня как раз такой день, когда мы собираемся в уютной компании с Татьяной Григорьевной в зуме и анализируем сложные языковые нарушения. Тема нашего занятия сегодня касалась заикания и ТГ презентовала нам свой взгляд на решение этой проблемы. И хотя я не работаю непосредственно с этими проблемами, я точно знаю, как можно помочь людям с такими нюансами. Что удивительно, но английский здесь тоже помогает 😳 Выяснилось, что те, кто заикается на русском, на английском чаще всего этого не делают. Как думаете почему?

Если вам интересна нейропсихология, как и мне, я буду рада обсудить и поделиться своими находками. А пока спокойной ночи 🌙
#katyaguide_neuropsychology

В Тарусе на экскурсии для нас провели потрясающую игру, где нужно было читать стихотворение, а слушатели должны по стилю угадать автора. Мне достался любимый Бунин. Послушайте и насладитесь атмосферой прекрасного сада.