Даже болея и с температурой я сделал это...

Вместе мы всё можем!
Приглашаю на предварительное голосование.
Добрый день, уважаемые земляки!Меня зовут Максим Викторович Дорофеев. Я родился и вырос в Барнауле, здесь мои корни и моя семья.
Мой трудовой путь начался более 20 лет назад в стенах АГТУ им. И. И. Ползунова. Ещё будучи студентом, я смог реализовать ряд интересных проектов, например, конкурс «Мистер и Мисс Политех». Это не просто конкурс красоты, а нечто большее: он вышел за пределы вуза и стал известен на территории всего Алтайского края.
Много воды утекло, но одно могу сказать точно: всё это время, где бы я ни работал, я всегда старался сделать одну вещь — внести свой вклад в процветание нашего Алтайского края.
Как член партии «Единая Россия» и активный гражданин, я поддерживаю курс Президента России Владимира Владимировича Путина на укрепление суверенитета нашей страны.
Почему я иду на выборы?
Идя на выборы, я ставлю перед собой чёткие цели:
1.Вернуть былое величие города Барнаула.
2.Восстановить историческую справедливость для нашего родного Железнодорожного района.
3.Сделать проспект Коммунаров не просто улицей, а настоящим проспектом.
Я знаю, как это сделать, готов работать и прошу вас поверить мне и поддержать мою инициативу.
Я иду в депутаты, чтобы стать вашим голосом, чтобы власть слышала людей. Время пустых обещаний прошло — настало время реальных дел. Прошу вас поддержать мою кандидатуру на предстоящем голосовании! Спасибо за доверие!
Приглашаю принять участие в предварительном голосовании
Именно ваш голос поможет определить тех, кто будет работать на благо нашего края в ближайшие годы.
Как проголосовать:
1.Зарегистрируйтесь на сайте pg.er.ru.
2.Нажмите кнопку «Хочу проголосовать».
3.Дайте согласие на обработку персональных данных (отметьте галочку).
4.Авторизуйтесь через «Госуслуги».
Особенно жду поддержки жителей Железнодорожного района. Вместе мы сможем сделать наш район ещё комфортнее и краше!
Подписывайтесь на мои аккаунты, чтобы следить за развитием событий. Буду благодарен за вашу поддержку.
~~~
#МаксимДорофеев
#ЕдинаяРоссия
#ЕР22 #Алтайскийкрай
#РешаемВместе
👋 t.me/mdorofeevv
👋 vk.com/dorofeevmv
👋 ok.ru/MaximDorofeev
👋 max.ru/join/JfKOyxCTyjoRX-9oBNGWEK76MiFIDtDwOzmZGnjeO18

Более 150 тысяч жителей Алтайского края уже сделали свой выбор!

Напоминаем: голосование проходит в электронном формате на сайте PG.ER.RU.

✅ Никаких очередей и бумажных бюллетеней.
✅ Удобно, быстро и безопасно.

Успейте принять участие — до завершения голосования остаются считанные часы. Голосование продлится до 31 мая 20:00 по местному времени на сайте PG.ER.RU.

Всем добрейшего времени суток! Хотел с вами поделиться правовым ликбезом.

Вопрос: «Могут ли студенты СПО поступать на программы высшего учебного заведения другого региона или этого делать нельзя? Или они должны поступать и работать территориально там, где проходили обучение и получили диплом, в том числе по программе „Профессионалитет“?»

Краткий ответ: да, могут. Никаких юридических ограничений для поступления в вуз другого региона у выпускников программы «Профессионалитет» нет. Более того, нормативного документа, который бы это запрещал, не существует.

Ниже развернутое объяснение, почему это так, со ссылками на законы.

1. Статус диплома «Профессионалитета»

Федеральный проект «Профессионалитет» — это не отдельный вид образования, а форма организации обучения по уже существующим программам среднего профессионального образования (СПО).

Согласно Федеральному закону «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ, по окончании колледжа (в том числе обучаясь по программе «Профессионалитет») вы получаете диплом государственного образца о среднем профессиональном образовании. Этот диплом абсолютно равен диплому, полученному по любой другой программе СПО.

Ключевая статья: ч. 4 ст. 68 Закона № 273-ФЗ прямо говорит:

«Прием на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета лиц, имеющих диплом о среднем профессиональном образовании, осуществляется по результатам вступительных испытаний, форма и перечень которых определяются образовательной организацией высшего образования».

Здесь нет никаких оговорок про «Профессионалитет» или регион получения диплома.

2. Право на выбор места обучения

Конституция РФ (ст. 43) и Закон «Об образовании в РФ» гарантируют общедоступность и бесплатность получения высшего образования на конкурсной основе. Ограничение права выпускника колледжа из Алтайского края поступать, например, в московский или новосибирский вуз, является нарушением следующих норм:

· Ст. 55 Закона № 273-ФЗ: «Прием на обучение в организацию, осуществляющую образовательную деятельность, проводится на принципах равных условий приема для всех поступающих».
· Ст. 43 Конституции РФ: «Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии».

Единственное ограничение — успешная сдача вступительных испытаний, которые вуз устанавливает самостоятельно для выпускников СПО. По закону, вуз не имеет права отказать в приеме документов только на том основании, что абитуриент закончил колледж в другом регионе или учился по программе «Профессионалитет».

3. Миф о «привязке» к работодателю и региону

Самый частый страх связан с договором о целевом обучении. В «Профессионалитете» действительно активно участвуют предприятия-партнеры. Здесь нужно различать две ситуации:

1. Если вы не заключали целевой договор: Вы абсолютно свободны. Вы учились в колледже, который просто внедрил новые стандарты (сокращенные сроки, упор на практику). После получения диплома можете поступать куда угодно.
2. Если вы заключили целевой договор с предприятием: Здесь обязательства накладывает не программа «Профессионалитет», а сам договор (регулируется ст. 56 Закона № 273-ФЗ). В целевом договоре может быть прописано обязательство отработать на предприятии после колледжа. Тогда сначала нужно исполнить договор (или расторгнуть его, возможно, с компенсацией затрат), и только потом поступать в вуз. Но даже в этом случае прямой запрет на поступление в вуз другого региона незаконен. Договор может лишь накладывать финансовые обязательства при неисполнении условий (например, возмещение стипендии от предприятия).

4. Какой документ «запрещает»?

Такого нормативного документа не существует. Если в колледже вам говорят обратное, попросите показать конкретный пункт конкретного приказа. Скорее всего, произошла путаница:

· Путают с целевым набором: Если ваше обучение оплачивало предприятие по целевому договору, вас могут пугать судом за неисполнение трудовых обязательств, но не «запретом» на поступление.
· Внутренние правила колледжа: Колледж может быть заинтересован в том, чтобы выпускники шли к региональному партнеру-работодателю, но их внутренние рекомендации не имеют силы закона и не могут ограничить ваше право на высшее образование.
· Старые концепции: Существует устаревшее мнение, что прикладные квалификации ограничивают дальнейшую академическую траекторию. В 2022-2023 годах Минпросвещения неоднократно давало разъяснения, что Профессионалитет — это про скорость и качество, а не про создание образовательного тупика.

Резюме

Вы, как выпускник программы «Профессионалитет» в Алтайском крае, имеете полное право подать документы в любой вуз страны (например, в Москве, Санкт-Петербурге, Новосибирске, Томске), сдавать внутренние вступительные экзамены для выпускников СПО и участвовать в конкурсе. Единственное, что может помешать, — это личные договорные обязательства перед конкретным работодателем, а не региональная принадлежность колледжа.

Анатомия педагогического цинизма: как администраторы используют детей для травли неугодных

В мире образования, где, казалось бы, должны царить гуманизм и стремление к истине, иногда разворачиваются драмы, достойные пера Шекспира, но с привкусом грязных аппаратных игр. Существует особый, наиболее отвратительный вид управленческого цинизма, когда администратор, утративший связь с педагогической миссией, начинает использовать самый уязвимый элемент системы — детей — как орудие для уничтожения неугодного преподавателя или куратора.

Это история не о профессиональной критике, а о целенаправленной лжи, возведённой в ранг управленческого приёма.

Портрет «циника в кресле»

Чаще всего такой администратор — это человек, прошедший путь от «горения» к выгоранию, но задержавшийся во власти. Он уже не верит в воспитание, не верит в детей, но отлично верит в силу манипуляции. Его главная цель — не качество образования, а тотальный контроль и устранение тех, кто смеет иметь собственное мнение, кто слишком ярок или, напротив, слишком принципиален.

Его оружие — не факты, а домыслы. Он патологически боится открытого конфликта на равных, потому что в профессиональной дискуссии он проиграет. Поэтому он выбирает тактику «удар снизу» — через самое дорогое, что есть у куратора, — через его воспитанников.

Механика извращения правды: от домысла к приговору

Как работает эта машина унижения? Цинизм заключается в особой технологии «переворачивания» реальности.

1⃣ Сбор «компромата» через искажённую оптику. Администратор вызывает на приватную беседу студента (часто выбирая самого внушаемого, тревожного или, наоборот, обиженного на педагога за двойку). Студенту задаются наводящие вопросы, на которые нет правильного ответа: «Тебе, наверное, было очень стыдно, когда преподаватель сказал это?», «Ты же чувствовал, что тебя унижают при всей группе?».

2⃣ Генерация домыслов. Получив от студента кивок или невнятное «ну да», администратор раздувает это до масштабов педагогического преступления. Методическая строгость превращается в протокольной записи в «эмоциональное насилие», требование соблюдать дисциплину — в «подавление свободы личности», а попытка куратора сплотить группу — в «организацию буллинга против несогласных».

3⃣ Публичная порка под маской заботы. Самый циничный этап. Администратор собирает собрание (или педсовет), на котором с выражением «глубокой озабоченности» и «болью за детей» зачитывает эти сфабрикованные показания. Фразы строятся так, чтобы выставить куратора врагом студентов: «Студенты боятся идти на ваши пары», «Родители в ужасе от вашего поведения, но мы пока сдерживаем их гнев». Проверить это невозможно, но репутационный яд уже впрыснут.

Ребёнок как разменная монета

Самое чудовищное здесь — психологическое растление несовершеннолетних. Администратор‑циник делает ребёнка соучастником лжи. Он внушает ученику, что тот — жертва, даже если до разговора в кабинете ребёнок чувствовал себя вполне комфортно.

Детям транслируется страшная мысль: «Твои мелкие неудачи в учёбе — не твоя вина, это преподаватель плохой и жестокий». Это разрушает учебную мотивацию. Подростку гораздо легче согласиться с версией «меня унизили», чем признать, что он просто не выучил материал. Так воспитательный процесс парализуется, а администратор получает в лице группы «свидетелей» управляемую толпу, готовую подписать любую бумагу.

Цель — увольнение любой ценой

Мотив всегда один: убрать неугодного, не платя компенсаций и не вступая в трудовые споры на основании закона. Создаётся невыносимая психологическая обстановка, в которой куратор перестаёт чувствовать поддержку руководства, начинает бояться каждого взгляда учеников, ожидая подвоха.

Это расчёт на то, что совестливый педагог либо сорвётся (и тогда последует увольнение «по статье»), либо напишет заявление сам, сломленный и оклеветанный. Администратор в этой игре абсолютно беспринципен: он знает, что дети склонны к преувеличениям и эмоциональным качелям, и цинично использует эту возрастную особенность для кадровой чистки.

Можно ли этому противостоять?

Борьба с таким цинизмом сложна, потому что он мимикрирует под заботу о детях.

1⃣ Фиксация. Куратору, попавшему под такой прессинг, необходимо немедленно переходить на письменную коммуникацию. Каждый доклад, каждое требование администратора должны быть изложены на бумаге. Фраза «вы унижаете детей» без конкретного описания методики, времени и места — это клевета.

2⃣ Прозрачность. Требуйте проведения служебного расследования с фиксацией. Как только домыслы сравниваются с видеорядом или аудиозаписью реального занятия, цинизм администратора становится очевидным для всех.

3⃣ Защита границ детей. Педагог должен апеллировать к психологам и родителям, но с правильной подачей: «Меня беспокоит, что детей вовлекают в конфликт взрослых, задавая им вопросы, травмирующие психику». Это обезоруживает манипулятора, выставляя его истинное лицо — лицо человека, которому плевать на стабильность детей.

Заключение

Цинизм в образовании смертельно опасен. Когда администратор позволяет себе выдумывать грехи педагога и транслировать их через детей, он убивает суть учебного заведения как «второго дома». Это предательство самой идеи преподавания. К сожалению, пока в управленцах сидит страх перед талантливыми и неудобными подчинёнными, дети так и будут оставаться разменной монетой в грязных играх взрослых, утративших стыд и профессию.

Истинная трагедия в том, что, увольняя куратора руками детей, такой руководитель навсегда отравляет этих самых детей ядом лжи, показывая им, что подлость — это норма управления, а правда ничего не стоит.

Эпоха духовного банкротства: Почему бескорыстный труд называют «бесплатной наживой»

«Ты работаешь не за идею. Ты работаешь за деньги, и пользы от твоих идей никакой. Всё, что ты делаешь, — это ради выгоды».

Эту фразу мне сказали недавно. Сказали в лицо. И сказали не враги, а те, кто видел результаты моей работы — федеральные проекты, поднятые с колен, признание на уровне страны, победы наших детей. Но вместо признания я получил приговор: моя духовность, моя искренняя помощь и бессонные ночи — это лишь ширма для наживы.

Почему люди, глядя на чужой подвижнический труд, видят только грязный расчет? Почему мир вокруг начал сходить с ума по оцифрованному счастью — деньгам?

Когда «спасибо» заменяют прейскурантом

Давайте по фактам. За моими плечами — проекты федерального значения. Реализованные. Поднятые. С нуля. Мы ворвались в топ-10 лучших по СПО, наши дети занимали первые места по России. Это не строки резюме. Это судьбы. За каждой победой ребенка — то, что не купить: его горящие глаза, вера в себя и будущее.

И вся подготовка — целиком и полностью за мной.

Но что я слышу в ответ? Что мое участие — «сведено на нет». Что бы я ни делал, это «оплачивается». А значит — нечисто. А значит — корысть. Логика этих людей проста, как три копейки: «Если ты делаешь хорошо, значит, тебе за это хорошо заплатили. Если тебе не заплатили, ты дурак. А если говоришь, что делаешь от души, — ты врешь».

Так рождается феномен «шаблонизации». Человек меряет мир по себе. Вор уверен, что все воруют. Циник уверен, что все продаются. А тот, для кого счастье — это сумма в банковском приложении, искренне не понимает: как можно радоваться победе чужого ребенка, не получив за это гонорар?

Фетишизация денег как потеря человеческого лица

Мы живем в эпоху тотального перевода всего на язык цифр. Любовь — в подарки, дружба — в «нужные связи», успех — в стоимость автомобиля. Духовность стала чем-то неприличным, старомодным, почти постыдным.

Пропало главное — желание искренней помощи.

Помните, как раньше? Соседи помогали строить дом просто так, потому что горе. Учитель оставался с отстающим учеником после уроков, потому что хотел, чтобы тот понял. Врач ехал на вызов ночью, потому что там человек. Сегодня это называют странным словом «волонтерство» и пытаются загнать в гранты и KPI. А если гранта нет — значит, ты «фрик» или, как в моем случае, «жулик, маскирующийся под идеалиста».

Эти люди не могут поверить, что можно работать за «что-то иное». За чувство выполненного долга. За радость в глазах ребенка, занявшего первое место. За то, чтобы федеральный проект не остался на бумаге, а заработал. Они потеряли способность различать выгоду и смысл. Для них это синонимы.

Кто сказал, что польза измеряется в рублях?

Мне сказали: «Пользы от твоих идей никакой нет». Парадокс. Если бы не было пользы, дети не занимали бы первые места по России. Если бы не было пользы, проект не попал бы в десятку лучших по стране.

Но польза для них — это то, что приносит им лично выгоду. То, что можно потрогать, положить в карман, предъявить как актив. А то, что работает на будущее, на чужое счастье, на систему, которая держится на энтузиастах, — это «минус» в карму.

Я понял их мысль. И она меня пугает не обвинением, а масштабом распространения. Если так думает большинство, — цивилизация катится в пропасть. Потому что все великое в истории делалось не ради наживы. Соборы строили во славу Бога, а не ради прибыли. Науку двигали бессребреники. Победы в спорте ковали те, кто жил идеей, а не контрактом.

Вместо эпилога: Возвращение к себе

Что делать с тем, кто тебя не понял? Оправдываться? Доказывать, что ты не верблюд? Бесполезно. Человек с измерителем «деньги — духовность» не услышит. Он просто переведет ваше объяснение в другую валюту: «Ага, он защищается, значит, его задели — значит, я прав».

Я не буду доказывать, что работал не бесплатно и не за наживу. Я работал за — за детей, за страну, за то, чтобы было правильно. И это «что-то иное» называется совесть. Ее нет в прейскуранте.

Сегодня мы наблюдаем глобальный кризис эмпатии. Деньги стали наркотиком, а бескорыстие — подозрительным симптомом. Но до тех пор, пока дети побеждают, пока проекты живут, пока кто-то продолжает делать добро не за «спасибо» и не за «гонорар», а потому что иначе не может, — будущее есть.

Оно за нами. За теми, кого не смогли шаблонизировать.

Не дайте им сломать себя. И помните: истинная цена вашей работы — не в том, сколько за нее заплатили, а в том, сколько жизней она сделала лучше. И это в нынешнем мире — самое главное, что может быть. Самое бесценное.