#вестисполей #удалёнка

В России для учителей хотят ввести профессиональный экзамен. Предполагается, что он заменит волокитную и весьма формальную переаттестацию, которая проводится один раз в 5 лет. Этот экзамен будет проверять знание предмета и методики, а также "цифровые" и прочие навыки педагога. Надеемся, в “цифровых” навыках будет учтен опыт преподавания в режиме удаленки.

А то далеко не все учителя сегодня дружат с технологиями. Даже если их закупают в школы на бюджетные деньги. Например, три школы в Любинском районе Омской области купили квадрокоптеры в рамках нацпроекта “Образование”, но пользоваться ими так и не научились, чем навлекли на себя гнев местной прокуратуры. Все правильно - технологии будущего надо осваивать!

В 15 регионах России 40% образовательных организаций России примут участие в эксперименте по внедрению цифровой образовательной среды. В его рамках школы планируется подключить к интернету (а не все реально имеют такое подключение), оснастить их ноутбуками, серверами, каналами связи, камерами, устройствами воспроизведения контента. По факту это очень похоже на подготовку к образовательному процессу в удаленном формате.

Но родители почему-то с подозрением относятся к подобным нововведениям. В общественной организации и интересным названием «Родительское Всероссийское Сопротивление» полагают, что для инициаторов введения цифровой образовательной среды (ЦОС) главное — это получение денежной выгоды и деградация людей, а не развитие личности и повышение образованности населения. Чем-то все это напоминает движение луддитов в Англии, когда прогресс в виде машин на фабриках и заводах считался чистым злом.

Наверное, корень проблемы в излишней бюрократизации нашей системы образования. Пока офлайн-школы со скрипом осваивают удаленку, родители все чаще переводят детей в платные онлайн-школы с хорошо налаженным сервисом. Например, мамы Нижнего Тагила поступили именно так, чтобы оптимизировать и облегчить нагрузку на своих детей и не постеснялись рассказать о своем опыте. И вот вам пример, когда удаленное образование устраивает и родителей, и детей.

Прокуратура Татарстана проводит проверку из-за акции с участием детей - став в снег на колени, они составили слово "ШКОЛА", такой демарш организовали родители из поселков Вишневский, Привольный и Салмачи, у которых нет достойных подъездных дорог и детских дошкольных и общеобразовательных учреждений, отчего порядка трех тысяч детей ежеденвно по нескольку часов добираются в детсады и школы.

"Дорогой наш президент, дайте нам школу", говорят в финале ролика дети, и в аппарате президента РТ отмечают, что проблемой уже занимаются, но большую школу за три дня не построить, а вот в прокуратуре считают привлечение детей к таким акциям неприемлемым, кто-то за это может даже пострадать.

Ну а кто пострадает за отсутствие школ и детсадов под Казанью в прокуратуре пока не сказали.

https://kazan.sm.news/v-kazani-deti-na-kolenyax-prosyat-prezidenta-tatarstana-postroit-im-shkolu-49901-u3t5/

Продолжение истории с казанской школой - после нашумевшей акции с детьми в снегу на коленях глава исполкома Казани Рустем Гафаров и детский омбудсмен по Татарстану Ирина Волынец встретились с жителями поселков, дети из которых вынуждены подолгу добираться до ближайшей школы и детсадов.

В ближайшее время начется проектирование школы для поселка Привольный на 1224 места пообещали представители властей, определено и место строительства, но как сетует пресса, никаких дат и сроков никто не назвал.

Новое учебное заведение даст места школьникам Привольного, Вишневки, Новой Вишневки, Салмачей - пока что оказывается, что прописаны в поселках не все дети, поэтому для расчета необходима их регистрация, о чем и заявили власти.

https://kazved.ru/news/society/26-03-2021/v-kazanskom-poselke-privolnom-startuet-proektirovanie-shkoly-na-1224-mesta-5815502

Источники в силовых структурах рассказывают о создании военных учебных центров во всех российских государственных вузах, обсуждается такая возможность и для коммерческих.

Пришедшие на смену военным кафедрам в ряде вузов, учебные центры готовят офицеров запаса, кадровых офицеров, рядовых и сержантов запаса, на данный момент при вузах работает порядка 100 военных учебных центров.

Разница с военной кафедрой заключается в том, что после нее не надо служить - выпускники кафедры проходят месячные сборы, и получают офицерское звание, уходя в запас.

Ну а студент, поступивший в военный учебный центр, заключает контракт на три года службы после выпуска, и в случае отказа он обязан возместить стоимость обучения в военном центре.

https://ren.tv/news/v-rossii/816502-voennye-uchebnye-tsentry-planiruiut-sozdat-vo-vsekh-rossiiskikh-vuzakh

Минпросвещения одобрило учебник по истории России и всеобщей истории под общей редакцией помощника президента и председателя Российского военно-исторического общества Владимира Мединского.

Учебник уникален представлением российской истории "в синхронном виде в отношении истории всеобщей", отмечают в РВИО. Угодили туда и события с пандемией коронавируса.

Учебники уже отправлены в печать, и первый тираж ожидают в конце апреля - начале мая. Анонсируют их появление "не только в Москве, но и в регионах".

https://ug.ru/uchebniki-istorii-vladimira-medinskogo-poluchili-grif-minprosveshheniya/

Cетевое взаимодействие педагогов естественно-научных дисциплин сможет обеспечить Национальная ассоциация учителей естественных наук, соглашение о ее создании в Пскове подписали губернатор области Михаил Ведерников и глава Минпросвещения Сергей Кравцов.

"С каждым годом все больше и больше наших школьников на ЕГЭ выбирают биологию, физику и химию. Сегодня мы видим интерес молодых ребят именно к предметам естественно-научного направления. Я уверен, что эта ассоциация позволит повысить качество преподавания естественно-научных предметов, даст новый импульс развитию научных достижений и нашего государства в целом", отмечает Кравцов.

Как напомнил губернатор, регион ранее принял Первый всероссийский форум учителей естественных наук, ассоциацию Ведерников назвал "платформой для развития новых современных проектов на территории региона".

Далее все зависит, конечно, от конкретных проектов и поля деятельности - чтоб структура не осталась "бумажным" формальным органом, нужна понятная совместная работа, ведь те же онлайн-школы и другие коммерческие проекты для педагогов и без всяких ассоциаций развивают горизонтальное взаимодействие учителей разных регионов.

http://www.edu.ru/news/shkola/podpisano-soglashenie-o-sozdanii-nacionalnoy-assoc

Оргкомитет премии "За верность науке" на площадке МОН, заседание ведёт Министр науки и высшего образования В.Н.Фальков; очно присутствуют В.А.Садовничий, М.В.Ковальчук, Д.С.Песков, Л.Н.Духанина, С.А.Малявина, Д.С.Секиринский, Е.С.Дружинина и ещё ряд коллег; онлайн - А.М.Сергеев, А.Е.Лихачев. Думаю, что в этот сложный для просветительской деятельности год министерство подает важный положительный сигнал сообществу.

Получить второе высшее образование по некоторым творческим специальностям можно будет бесплатно - правительственная комиссия одобрила 29 марта проект такого федерального закона.

Это инициатива Минкультуры, теперь от депутатов Госдумы зависит, смогут ли появиться новые режиссеры театра, кино и телевидения, дирижеры, композиторы, литературные работники и переводчики художественной литературы, скажем, после 40-ка.

В этой связи вспоминается послевоенное поколение советских актёров и режиссеров, сформировавшее на долгие годы концепт и ориентиры отечественного кино и театра - очень многие из них пришли в профессию отнюдь не юношами и молоденькими девушками.

https://iz.ru/1143842/veronika-kulakova/dorogu-nemolodym-vtoroe-vysshee-v-tvorcheskikh-vuzakh-stanet-besplatnym

Безумная история о том, как нужно проверять списки на зачисление, даже когда вам говорят, что все норм - в Казани 18-летний несостоявшийся юрист подал в суд на Казанский федеральный университет, куда парень поступил, внес плату за обучение, тогда как заочная группа даже не набралась.

В итоге Булат Ермолаев не поступил и в другой университет, да еще семье "с боем" пришлось возвращать деньги - в вузе заявили, что подписанный матерью Ермолаева договор КФУ со своей стороны не заключал. Женщина подала в суд, но дело прекратили, поскольку сын достиг совершеннолетия, и представлять его интересы она уже не могла.

Дело все же обжаловали, деньги вернули, теперь парень вполне справедливо требует от вуза компенсации морального ущерба, потерянный год и нервы он вполне сдержанно оценил в миллион рублей.

https://www.kommersant.ru/doc/4750996

Вновь образованный Университет свободных искусств и наук в Петербурге может оказаться нежелательной в России организацией, и это вполне обоснованно становится поводом волнения его студентов.

Собственно, по этой причине в начале марта ученый совет СПбГУ проголосовал за отделение факультета свободных искусств и наук, декан которого - экономист, глава Счетной палаты Алексей Кудрин, известный и как учредитель неправительственной организации "Комитет гражданских инициатив" и член оргкомитета "Гайдаровского форума".

Теперь Координационный совет некоммерческих организаций направил обращение в Генпрокуратуру, Совет федерации и СКР для проведения проверки в отношении вуза, поскольку он может быть тесно аффилирован с иностранными НКО, связанными с американо-венгерским финансистом Джорджем Соросом.

https://ria.ru/20210330/soros-1603466340.html

И вновь единая образовательная платформа от Минпросвещения - на этот раз конкретики больше, СМИ ссылаются на концепцию ведомства, с которой им удалось ознакомиться.

Хотя на былые подобные платформы уже ушло порядка 2.2 млрд. рублей, решено было от них отказаться, введение проекта сейчас обсуждают с 15 пилотными регионами, их не называют, но есть все основания полагать, что это те же, где начали пробовать "Цифровую образовательную среду".

В эту создаваемую Государственную информсистему (ГИС) интегрируют электронный школьный дневник, журнал, расписание, облако файлов, библиотеку контента, портфолио учеников и др. "Российская электронная школа" (РЭШ), АИС "Маркетплейс образовательного контента и услуг", система "Российское образование", ГИС "Информационно-аналитическая платформа" автоматически становятся лишними и развивать их больше не будут.

Запланирована, кстати, и платформа для родительских онлайн-собраний, зарегистрируются там преподаватели, родители, ученики и поставщики контента, сделать это можно будет через "Госуслуги".

https://www.kommersant.ru/doc/4751122

После заседания общественных советов при Минпросвещения и Рособрнадзора на площадке Общественной палаты по целесообразности сохранения ЕГЭ, вопрос уже с новыми данными обсудят этой осенью - в Рособрнадзоре сообщают, что "отпечаток на проведение ЕГЭ наложила эпидемиологическая ситуация", и это стало поводом поразмыслить над необходимостью ЕГЭ как такового.

Соответственно, может статься так, что "для стандартной практики проведения экзаменов" он окажется уже попросту не нужен в нынешнем качестве - как нам известно, участники грядущего обсуждения готовят интересные аргументы на этот счет.

https://aif.ru/society/education/rosobrnadzor_planiruet_obsudit_vopros_ob_obyazatelnosti_ege_osenyu

⬆️⬆️ ЕГЭ проводить нельзя отменить - участник упомянутой дискуссии, председатель Комиссии ОП РФ по развитию дошкольного, школьного, среднего профессионального образования и просветительской деятельности Наталья Кравченко о доводах для осеннего обсуждения специально для Минпросвета:

«За последние годы результаты ЕГЭ стали измерителем качества общего образования. В стремлении выполнить показатели – школой, муниципалитетом, регионом – создается серьезная напряженность всей системы, за которой упускается главное: реальный уровень знаний выпускников, функциональная грамотность, фокус на самоопределении школьников, раскрытии и развитии у них талантов, помощь в выборе своего жизненного и профессионального пути.

ЕГЭ открыл возможность каждому мотивированному школьнику из любого уголка страны поступить в вуз. Но в погоне за высокими баллами ЕГЭ, мы знаем, старшеклассники вынуждены отказываться от всего «лишнего»: от посещения кружков и секций, проектно-исследовательской деятельности, участия в интеллектуальных (и не только) конкурсах и соревнованиях - того, что на самом деле формирует всестороннее развитую, гармоничную личность, помогает понять, «кто ты» и сделать осознанный выбор дальнейшей траектории развития.

Выпускники, к тому же, часто становятся заложниками баллов ЕГЭ, поступая не туда, где хотели бы учиться, а туда, куда их хватило. И государство оплачивает подготовку специалистов, которые по факту ими никогда не станут, ограничившись получением диплома о высшем образовании.

По моему мнению, стоит проработать дополнительные инструменты, которые позволят ребятам грамотно выстраивать свою образовательную траекторию, развивать таланты, формировать компетенции в различных сферах, а вузам – помогут находить мотивированных абитуриентов, не зацикливаясь на баллах ЕГЭ. Развести аттестацию по итогам школы и поступление в вузы и создать дополнительные механизмы оценки компетенций – с этими основными предложениями ОП будет выходить осенью на новый виток обсуждений».

Стартовал прием документов первоклашек, стартовали и скандалы: в густонаселённом Приморском районе Петербурга жители возмущаются невозможностью устроить детей в "современную школу" № 777.

Ситуация эта играет уже не первый год, инженерно-технологическая школа привлекает не только жителей закрепленных за ней жителей 14 многоэтажек, но и других, а в итоге за учебным заведением закрепили и вовсе три дома, берут, кого считают нужным, и сейчас принимают только четыре первых класса.

Обстановка накалялась все эти дни, в итоге местные жители готовят обращения в прокуратуру, комитет образования Петербурга и спикеру Совфеда Валентине Матвиенко.

Среди местных жителей есть такое объяснение: "по плану" это обычная районная школа, но стала она инженерно-технологической, и потому детей туда принимают со всего города, в первую очередь - льготников, а дети из соседних домов остаются пока за скобками этого уравнения.

https://78.ru/news/2021-04-01/zhiteli_primorskogo_raiona_gotovyat_peticiyu_dlya_matvienko_izza_skandalnoi_shkoli_777

Крупнейшая в истории современной России программа по государственной поддержке университетов - так в Минобрнауки анонсировали алгоритм "Приоритет-2030", в котором поучаствуют порядка 100 образовательных организаций, как пояснил глава ведомства Валерий Фальков, программа поспособствует сокращению разрыва между университетами-лидерами и региональными, "а также отраслевыми вузами, которые ранее не получали поддержку в рамках подобных проектов".

Говоря проще - студенты из разных регионов получат более качественное высшее образование и возможность реально заниматься наукой, предусмотрены и гранты в 100 млн. рублей, которые сможет получить университет на развитие исследовательского и отраслевого лидерства.

https://tass.ru/obschestvo/11056067

Оздоровлением российского высшего образования станет прекращение работы "будок по выдаче дипломов", впрочем осталось их не так уж и много, рассказывает глава Минобрнауки Валерий Фальков.

Согласно позиции министра, университеты должны настраиваться на работу в соответствии с потребностями региона, "в населенном пункте, где живут 30 тыс. человек, вдруг открыли архитектуру и промышленный дизайн только потому, что кому-то взбрело это в голову. Ребята, так не бывает!", возмущается Фальков.

Эти и другие позиции закладываются в долгосрочные планы ряда программ, потому при выборе учебного заведения или специальности следует учитывать такую конъюнктуру: какие-то вузы/факультеты могут попросту прекратить свое существование, а где-то выпускники "престижного" факультета окажутся никакому не нужны.

https://www.rbc.ru/society/01/04/2021/6064db509a794730c8df840d

#вестисполей #удалёнка

Минпросвещения продолжает разбрасываться бюджетными деньгами. Ведомство заявило, что потратит более 2 млрд рублей на создание государственной информационной системы (ГИС) «Моя школа». Предполагается, она станет единой платформой для всех образовательных учреждений в стране. От развития уже действующих инфо-платформ, которые обошлись бюджету по меньшей мере в 2,2 млрд руб., решено отказаться. Очередная чиновничья задумка уже обеспокоила участников рынка онлайн-образования.

Идея, в общем-то здравая. Школы уже давно пора подтянуть по части IT и возможностей удаленного образования. Однако у нас, если уж на что замахнутся, так сразу на миллиарды. Между тем, в образовательной среде назревают куда более интересные проблемы. На этой неделе Владимир Путин призвал Минпросвещения к контролю за числом детей мигрантов в российских школах, чтобы не повторить европейский и американский опыт. Кое-где приезжих стало настолько много, что местные жители переводят своих детей либо на удаленку, либо в другие школы.

Теснота в школах после пандемии коронавируса - предмет особого волнения. Прием детей в первый класс, который начался 1 апреля, теперь будет проходить в два этапа: с 1 апреля по 30 июня и с 6 июля по 5 сентября. Это делается, чтобы исключить появление очередей, которые возникали накануне старта записи и сделать процесс комфортным и прозрачным.

Некоторые регионы пытаются наладить прием в первые классы в удаленном режиме. Но получается это со скрипом - висит портал Госуслуги. Поэтому в Томской области для записи первоклашек открыли сервис на областном портале, и там вроде бы все работает исправно.

А в сфере высшего образования задумались о глобальных приоритетах. Министр образования и науки Валерий Фалько заявил о начале «точечной борьбы» за качество образования. В переводе на простой язык это означает, что вузы должны учитывать потребности экономики конкретных регионов и перестать халтурить с преподаванием отдельных специальностей. Похоже, грядет новая зачистка на рынке расплодившихся университетов, институтов и академий. И это явно на пользу как самому рынку, так и учащимся. В явном плюсе окажутся и все платформы удаленного высшего образования - они-то давно ориентированы на экономику.

Пока у нас рассуждают о ЕГЭ в формате великое это зло, или просто плохая задумка, белорусы будут поступать в российские вузы по результатам своего аналога нашего тестирования.

Теперь российским университетам рекомендовали предусмотреть зачисление по результатам централизованного тестирования (ЦТ) Белоруссии, возможно и проведение собеседования с абитуриентом.

В самой Белоруссии, кстати, ЦТ не служит выпускным экзаменом в школах, учитывают его лишь при поступлении в высшие, среднеспециальные и профессионально-технические образовательные учреждения.

Так что пока наши школьники и родители костерят ЕГЭ, белорусы будут широко использовать такие возможности для поступления, тем более, что квота для них теперь увеличена вдвое.

https://ria.ru/20210402/postuplenie-1603987244.html

В эти дни проходят сразу две проектные школы: Тихоокеанская проектная школа ДВФУ и проектная школа «Практики будущего» в Орленке. Хочу поделиться своими эмоциями по этому поводу.

🔸Во-первых, радостно: весь прошлый год мы были лишены этого уникального очного формата, а сейчас ребята смогли снова сесть в кружок, поработать в команде с «железом», попеть песни под гитару. Вот цитата об атмосфере проектной школы из заметки Ольги Прудковской (https://letidor.ru/obrazovanie/nikakikh-uchebnikov-tolko-rabota-v-pole-chto-takoe-proektnye-shkoly-i-pochemu-za-nimi-budushee.htm): «Дети находят в школе единомышленников. «Своих» опознают по фамилии автора учебника языка Python, по футболке вожделенного вуза, по значкам на рюкзаке. Те, кто считал себя уникальным и одиноким (и еще чуть-чуть лучше, чем одноклассники с их приземленными вкусами), находят столь же уникальных собеседников, членов команды, будущих коллег. К кругу общения присоединяются наставники, пополняются списки друзей в соцсетях, в перерывах, на обеде, вечером за настольными играми идут разговоры о жизни, планах, идеях».

🔸 Во-вторых, грустно: проектная школа – это уникальное событие в жизни школьника, но вовсе не норма школьной жизни. И это при том, что метод проектов известен больше ста лет со времен Дьюи, Кильпатрика, Шацкого. Почему так? Да, этот метод нельзя искусственно «накрячить» на стандартную образовательную программу (именно из-за этого мы порой сталкиваемся с «индивидуальными проектами в форме презентации по теме «животные степей»). Он требует переорганизации образовательной программы, в центре которой оказывается важный для команды школьников проект, а предметные знания востребуются самими школьниками из проектной логики. Но ведь получалось же это в проектном колледже №1314, получается сейчас у Ларисы Потеряевой в Лицее №22 «Надежда Сибири» и в ряде других школ.

Читая заметки, встречаясь с участниками во время и после проектных школ, я всегда задаюсь вопросом: а может быть вся школа может стать проектной?

Как и почему родители становятся продюсерами своих детей

Неравенство бывает и в дополнительном образовании, оно, в конце концов, законом не гарантировано - авторы материала рассуждают о предложении на этом рынке в разных регионах и приводят "крайние точки" Севастополь с индексом 0.45 и Москву, 1.6, это данные Росстата.

Естественно, есть и разница между сельскими-городскими, обычными-частными и ещё, и ещё, но к рассмотрению проблемы в статье подходят философски: сам характер постановки вопроса о добровольности допобразования предполагает отсутствие гарантий его получения, соответствующие положения отсутствуют как в нашем, так и зарубежном законодательстве, что создаёт непреодолимый барьер, к продолению которого каждая семья подходит по-разному.

https://vogazeta.ru/articles/2021/4/1/Neravenstvo/16843-kak_sdelat_dopolnitelnoe_obrazovanie_dostupnym_dlya_vseh