30 حجه وعُمَره وغزواته وأعلام نبوته
محمد مصطفى عبد المجيد
🔉 30 الفصول في السيرة | حجه وعُمَره وغزواته وأعلام نبوته
🌱 يشتمل على: الكلام عن حجّ النبي صلى الله عليه وسلم وعُمَرِه، الكلام في عدد الغزوات والبعوث، الكلام في أعلام النبوة ويشمل: القرآن الكريم، سيرته صلى الله عليه وسلم، خوارق العادات، إجابه دعائه، الإخبار عن الغيوب المستقبلة
🔸 soundcloud
🔹 youtube
🔘🔘🔘🔘
https://t.me/mmmageed
🌱 يشتمل على: الكلام عن حجّ النبي صلى الله عليه وسلم وعُمَرِه، الكلام في عدد الغزوات والبعوث، الكلام في أعلام النبوة ويشمل: القرآن الكريم، سيرته صلى الله عليه وسلم، خوارق العادات، إجابه دعائه، الإخبار عن الغيوب المستقبلة
🔸 soundcloud
🔹 youtube
🔘🔘🔘🔘
https://t.me/mmmageed
❤2👏1
لقاء جميل مع الدكتور/ غانم قدوري الحمد، حفظه الله ورعاه ونفعنا به وبعلمه
اللقاء فيه سيرة ذاتية جميلة، ومناقشة لمسائل متناثرة في التجويد ورسم المصحف وغيرها
وفاجأتني بعض الأمور في السيرة العلمية للشيخ الذي بلغ الخامسة والسبعين من العمر، وأثرى المكتبة العلمية ببحوثه الرصينة المجدِّدة في علوم القرآن الكريم
https://www.youtube.com/watch?v=69hi1zPspgs
اللقاء فيه سيرة ذاتية جميلة، ومناقشة لمسائل متناثرة في التجويد ورسم المصحف وغيرها
وفاجأتني بعض الأمور في السيرة العلمية للشيخ الذي بلغ الخامسة والسبعين من العمر، وأثرى المكتبة العلمية ببحوثه الرصينة المجدِّدة في علوم القرآن الكريم
https://www.youtube.com/watch?v=69hi1zPspgs
YouTube
برنامج بودكاست حق مع فضيلة العلامة الأستاذ الدكتور غانم قدوري الحمد - الحلقة كاملة
#قناة_حق_الفضائية
#العراق
تردد القناة | Nilesat | 11555v | عامودي | معدل الترميز 27500
#العراق
تردد القناة | Nilesat | 11555v | عامودي | معدل الترميز 27500
❤5
{ مِّنَ ٱلۡمُؤۡمِنِینَ رِجَالࣱ صَدَقُوا۟ مَا عَـٰهَدُوا۟ ٱللَّهَ عَلَیۡهِۖ فَمِنۡهُم مَّن قَضَىٰ نَحۡبَهُۥ وَمِنۡهُم مَّن یَنتَظِرُۖ وَمَا بَدَّلُوا۟ تَبۡدِیلࣰا }
[سُورَةُ الأَحۡزَابِ: ٢٣]
الله أكبر ولله الحمد..
وما عند الله خير وأبقى!
[سُورَةُ الأَحۡزَابِ: ٢٣]
الله أكبر ولله الحمد..
وما عند الله خير وأبقى!
❤26😢14😭5💔3👍2
يا مَن يرومُ تلاوةَ القرآنِ .. ويَرودُ شَأْوَ أئمة الإتقانِ
لا تحسبِ التجويدَ مدًّا مفرِطًا .. أو مدَّ ما لا مدَّ فيه لِوانِ
أو أن تُشدِّدَ بعد مدٍّ همزةً .. أو أن تلوكَ الحرفَ كالسّكرانِ
أو أن تفوهَ بهمزةٍ متهوِّعًا .. فيفرَّ سامعُها من الغثيانِ
للحرفِ ميزانٌ؛ فلا تكُ طاغيًا .. فيه، ولا تكُ مُخسِر الميزانِ
لا تحسبِ التجويدَ مدًّا مفرِطًا .. أو مدَّ ما لا مدَّ فيه لِوانِ
أو أن تُشدِّدَ بعد مدٍّ همزةً .. أو أن تلوكَ الحرفَ كالسّكرانِ
أو أن تفوهَ بهمزةٍ متهوِّعًا .. فيفرَّ سامعُها من الغثيانِ
للحرفِ ميزانٌ؛ فلا تكُ طاغيًا .. فيه، ولا تكُ مُخسِر الميزانِ
السخاوي (ت643)
❤9👍9
لقاء ثري ماتع
https://www.youtube.com/watch?v=PQTTed1doiE
https://www.youtube.com/watch?v=PQTTed1doiE
YouTube
كيف حكم المغول نصف العالم؟ الحكاية الكاملة لأخطر إمبراطورية بشرية! | نادر الوثير | ظلال بودكاست
https://youtube.com/playlist?list=PLrYuLEL8KReUzx5tmtSviNod0a1aKUttH&si=CS9JFT4nbsAkKEvq
لماذا ظل الغزو المغولي حيًّا في الذاكرة أكثر من أي غزو آخر؟ وكيف تحولت قبائل متناحرة لا تعرف الزراعة ولا التجارة إلى أخطر إمبراطورية تاريخية بقيادة جنكيز خان؟
في هذه…
لماذا ظل الغزو المغولي حيًّا في الذاكرة أكثر من أي غزو آخر؟ وكيف تحولت قبائل متناحرة لا تعرف الزراعة ولا التجارة إلى أخطر إمبراطورية تاريخية بقيادة جنكيز خان؟
في هذه…
❤9👍1
:: تقسيم المعارف في العلوم ::
من أهمّ المهمّات التي ينبغي العناية بها في التأليف أو التعليم أو استذكار العلم تقسيمُ المعارف في العلوم تقسيمًا صحيحًا منضبطًا.
وإن كانت بعض العلوم أو المصنفات قد نالت حظًّا وافرًا من حُسن التقسيم بما يُعين على ضبط النظر وحسن الفهم؛ إلّا أن هذا غير مطّرد، لا في العلوم ولا في المصنفات، فمِن ثَمّ وجب على طالب العلم أن يعتني بهذا الأمر، وأن ينمّي في نفسه هذه الملَكة، وأن يصبر على ذلك، وألا ينتظر من أستاذه أن يقدّمها له جاهزة سائغة سهلة.
ثُمّ إن رأى الطالب من أستاذه عنايةً بالتدريب عليها حرص على ذلك ولم يزهد فيه أو يملّ منه؛ فإفادته من تنمية هذه الملكة -خاصة فيما لم يُخدم من العلوم والمصنفات من هذا الجانب- ربما تكون أنفع له من تلقي المسائل الجزئية.
ومنذ أيام سألني أحد الأصحاب في مدارستنا لأحد كتب التفسير عن سبب التركيز على قسمة الأقوال والمسائل، وترتيبها على محال النزاع، وتعيين مراتبها بتمييز الأصل منها عن الفرع، رغم أن حصر الأقوال ليس من مقصود الكتاب موضوع الدرس.
وقد أعجبني السؤال مع هذا الإيراد، بل رأيتُ في هذا الإيراد سبيلًا أرحب لتجلية المقصود من التدرُّب على هذه الملكة سوى الحصر، وإن كان الحصر أحد مقاصد التقسيم في غير هذا المقام.
#طلب_العلم
من أهمّ المهمّات التي ينبغي العناية بها في التأليف أو التعليم أو استذكار العلم تقسيمُ المعارف في العلوم تقسيمًا صحيحًا منضبطًا.
وإن كانت بعض العلوم أو المصنفات قد نالت حظًّا وافرًا من حُسن التقسيم بما يُعين على ضبط النظر وحسن الفهم؛ إلّا أن هذا غير مطّرد، لا في العلوم ولا في المصنفات، فمِن ثَمّ وجب على طالب العلم أن يعتني بهذا الأمر، وأن ينمّي في نفسه هذه الملَكة، وأن يصبر على ذلك، وألا ينتظر من أستاذه أن يقدّمها له جاهزة سائغة سهلة.
ثُمّ إن رأى الطالب من أستاذه عنايةً بالتدريب عليها حرص على ذلك ولم يزهد فيه أو يملّ منه؛ فإفادته من تنمية هذه الملكة -خاصة فيما لم يُخدم من العلوم والمصنفات من هذا الجانب- ربما تكون أنفع له من تلقي المسائل الجزئية.
ومنذ أيام سألني أحد الأصحاب في مدارستنا لأحد كتب التفسير عن سبب التركيز على قسمة الأقوال والمسائل، وترتيبها على محال النزاع، وتعيين مراتبها بتمييز الأصل منها عن الفرع، رغم أن حصر الأقوال ليس من مقصود الكتاب موضوع الدرس.
وقد أعجبني السؤال مع هذا الإيراد، بل رأيتُ في هذا الإيراد سبيلًا أرحب لتجلية المقصود من التدرُّب على هذه الملكة سوى الحصر، وإن كان الحصر أحد مقاصد التقسيم في غير هذا المقام.
#طلب_العلم
👍10❤5