🔹 ОТВЕТЫ НА АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
📌 «Панорама педагогических идей — 2026»: каковы условия участия и технические требования конкурса?
💬 Представляем официальные ответы на часто задаваемые вопросы педагогов.
📌 «Панорама педагогических идей — 2026»: каковы условия участия и технические требования конкурса?
💬 Представляем официальные ответы на часто задаваемые вопросы педагогов.
❤3
«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығының басқарма төрағасы болып Алматов Ғалымжан Бауыржанұлы тағайындалды.
Ғалымжан Бауыржанұлы білім беру саласында мол тәжірибесі бар басшы. Қ. А. Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университетін «Математика» мамандығы бойынша, сондай-ақ Аймақтық әлеуметтік-инновациялық университетін тәмамдаған.
Еңбек жолын 2010 жылы Шымкент қаласында математика пәнінің мұғалімі болып бастаған. Әр жылдары педагог-ұйымдастырушы, директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары, мектеп директоры, сондай-ақ білім сапасын қамтамасыз ету жүйесінде басшылық қызметтер атқарған.
2021 жылдан бастап Білім саласында сапаны қамтамасыз ету комитеті жүйесінде қызмет етті. Осы тағайындауға дейін Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігі Білім саласында сапаны қамтамасыз ету комитетінің Түркістан облысының білім саласында сапаны қамтамасыз ету департаментінің басшысы болды.
Ғалымжан Бауыржанұлы білім беру саласында мол тәжірибесі бар басшы. Қ. А. Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университетін «Математика» мамандығы бойынша, сондай-ақ Аймақтық әлеуметтік-инновациялық университетін тәмамдаған.
Еңбек жолын 2010 жылы Шымкент қаласында математика пәнінің мұғалімі болып бастаған. Әр жылдары педагог-ұйымдастырушы, директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары, мектеп директоры, сондай-ақ білім сапасын қамтамасыз ету жүйесінде басшылық қызметтер атқарған.
2021 жылдан бастап Білім саласында сапаны қамтамасыз ету комитеті жүйесінде қызмет етті. Осы тағайындауға дейін Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігі Білім саласында сапаны қамтамасыз ету комитетінің Түркістан облысының білім саласында сапаны қамтамасыз ету департаментінің басшысы болды.
❤2
Назначен председатель правления Национального центра повышения квалификации «Өрлеу»
Новым председателем правления Национального центра повышения квалификации «Өрлеу» назначен Алматов Галымжан Бауыржанович.
Галымжан Бауыржанович имеет значительный опыт работы в сфере образования. Окончил Международный казахско-турецкий университет имени Х. А. Ясави по специальности «Математика», а также Региональный социально-инновационный университет
Трудовую деятельность начал в 2010 году учителем математики в городе Шымкенте. В разные годы работал педагогом-организатором, заместителем директора по учебной работе, директором школы, а также занимал руководящие должности в системе обеспечения качества образования
С 2021 года работал в структуре Комитета по обеспечению качества в сфере образования. До нового назначения возглавлял Департамент по обеспечению качества в сфере образования Туркестанской области Министерства просвещения РК
Новым председателем правления Национального центра повышения квалификации «Өрлеу» назначен Алматов Галымжан Бауыржанович.
Галымжан Бауыржанович имеет значительный опыт работы в сфере образования. Окончил Международный казахско-турецкий университет имени Х. А. Ясави по специальности «Математика», а также Региональный социально-инновационный университет
Трудовую деятельность начал в 2010 году учителем математики в городе Шымкенте. В разные годы работал педагогом-организатором, заместителем директора по учебной работе, директором школы, а также занимал руководящие должности в системе обеспечения качества образования
С 2021 года работал в структуре Комитета по обеспечению качества в сфере образования. До нового назначения возглавлял Департамент по обеспечению качества в сфере образования Туркестанской области Министерства просвещения РК
ҚР Оқу-ағарту министрлігі педагогтерді аттестаттаудың жаңартылған тәсілдерін ұсынды. Өзгерістер мұғалімдерге түсетін артық жүктемені азайтуға, артық рәсімдерді қысқартуға және кәсіби қызметті бағалаудың неғұрлым объективті жүйесін қалыптастыруға бағытталған.
Жаңа модельде педагогтердің басым бөлігі үшін пәндік білім бойынша міндетті тестілеу алынып тасталады. Бұл ретте тестілеу педагогикалық мамандыққа алғаш рет келетін түлектер, қызметін қайта бастайтын педагогтер, сондай-ақ білім беру ұйымдарының басшылары, олардың орынбасарлары мен әдіскерлер үшін сақталады. Бағалау тест нәтижесіне емес, педагогтің күнделікті жұмысына және білім сапасына қосқан нақты үлесіне негізделеді.
Сонымен қатар аттестаттауға қойылатын талаптар қайта қаралуда. Эссе жазу, ғылыми мақалалар жариялау, авторлық бағдарламалар мен оқу-әдістемелік материалдар әзірлеу талаптары алынып тасталды. Аталған талаптар қосымша жүктеме туғызып, оқыту сапасына елеулі әсер етпеген.
Негізгі тетіктердің бірі ретінде үдерісті толық цифрландыру көзделген. Барлық біліктілік санаттары бойынша аттестаттау мемлекеттік ақпараттық жүйелермен ықпалдастырылған «Ұстаз» платформасы арқылы өтеді. Платформада еңбек өтілі, біліктілігі, кәсіби жетістіктері, сертификаттары және портфолиоға қажетті өзге де мәліметтер автоматты түрде қалыптастырылады.
Қолданыстағы заңнамаға сәйкес тестілеуден сәтті өтіп, шекті балл жинап, портфолио тапсырған педагогтерге мәлімделген біліктілік санаты бойынша үстемеақы 1 қыркүйектен бастап төленеді.
Алғашқы тестілеуде шекті деңгейге жете алмаған, бірақ талаптарға сай портфолиосы бар педагогтерге шілде айында тестілеуді қайта тапсыру мүмкіндігі беріледі. Қайта тестілеу қорытындысы бойынша да шекті балл жиналмаған жағдайда тиісті біліктілік санаты берілмейді.
Сонымен бірге қайта тестілеуден өтуді қаламайтын педагогтер биылғы қыркүйектен бастап пилоттық режимде іске асырылатын жаңа модель аясында аттестаттауға қатыса алады. Тиісті бұйрық жобасы келісу сатысында.
Жаңа модельде біліктілік санаттары бойынша ашық сабақтар саны мен біліктілікті арттыру сағаттарының көлемі де қысқартылады. Негізгі назар педагогтің практикалық жұмыс нәтижелеріне, жобаларға қатысуына, тәрбие жұмысына және кәсіби тәжірибесін таратуына аударылады.
Министрлік өтпелі кезеңде педагогтердің құқықтары толық сақталатынын атап өтеді. Аттестаттау тек қосымша қаржылық ынталандыру құралы ғана емес, ең алдымен педагогтің кәсіби қызмет сапасын объективті бағалау тетігі ретінде қарастырылады. Жүйе педагог уақытын артық есептілікке емес, білім алушылармен жұмысқа бағыттайтындай етіп құрылады.
Жаңа модельде педагогтердің басым бөлігі үшін пәндік білім бойынша міндетті тестілеу алынып тасталады. Бұл ретте тестілеу педагогикалық мамандыққа алғаш рет келетін түлектер, қызметін қайта бастайтын педагогтер, сондай-ақ білім беру ұйымдарының басшылары, олардың орынбасарлары мен әдіскерлер үшін сақталады. Бағалау тест нәтижесіне емес, педагогтің күнделікті жұмысына және білім сапасына қосқан нақты үлесіне негізделеді.
Сонымен қатар аттестаттауға қойылатын талаптар қайта қаралуда. Эссе жазу, ғылыми мақалалар жариялау, авторлық бағдарламалар мен оқу-әдістемелік материалдар әзірлеу талаптары алынып тасталды. Аталған талаптар қосымша жүктеме туғызып, оқыту сапасына елеулі әсер етпеген.
Негізгі тетіктердің бірі ретінде үдерісті толық цифрландыру көзделген. Барлық біліктілік санаттары бойынша аттестаттау мемлекеттік ақпараттық жүйелермен ықпалдастырылған «Ұстаз» платформасы арқылы өтеді. Платформада еңбек өтілі, біліктілігі, кәсіби жетістіктері, сертификаттары және портфолиоға қажетті өзге де мәліметтер автоматты түрде қалыптастырылады.
Қолданыстағы заңнамаға сәйкес тестілеуден сәтті өтіп, шекті балл жинап, портфолио тапсырған педагогтерге мәлімделген біліктілік санаты бойынша үстемеақы 1 қыркүйектен бастап төленеді.
Алғашқы тестілеуде шекті деңгейге жете алмаған, бірақ талаптарға сай портфолиосы бар педагогтерге шілде айында тестілеуді қайта тапсыру мүмкіндігі беріледі. Қайта тестілеу қорытындысы бойынша да шекті балл жиналмаған жағдайда тиісті біліктілік санаты берілмейді.
Сонымен бірге қайта тестілеуден өтуді қаламайтын педагогтер биылғы қыркүйектен бастап пилоттық режимде іске асырылатын жаңа модель аясында аттестаттауға қатыса алады. Тиісті бұйрық жобасы келісу сатысында.
Жаңа модельде біліктілік санаттары бойынша ашық сабақтар саны мен біліктілікті арттыру сағаттарының көлемі де қысқартылады. Негізгі назар педагогтің практикалық жұмыс нәтижелеріне, жобаларға қатысуына, тәрбие жұмысына және кәсіби тәжірибесін таратуына аударылады.
Министрлік өтпелі кезеңде педагогтердің құқықтары толық сақталатынын атап өтеді. Аттестаттау тек қосымша қаржылық ынталандыру құралы ғана емес, ең алдымен педагогтің кәсіби қызмет сапасын объективті бағалау тетігі ретінде қарастырылады. Жүйе педагог уақытын артық есептілікке емес, білім алушылармен жұмысқа бағыттайтындай етіп құрылады.
Министерство просвещения РК представило обновленные подходы к аттестации педагогов. Изменения направлены на снижение избыточной нагрузки на учителей, сокращение лишних процедур и формирование более объективной системы оценки профессиональной деятельности.
В новой модели для большинства педагогов отменяется обязательное тестирование по предметным знаниям. При этом тестирование сохраняется для выпускников, впервые приходящих в педагогическую профессию, педагогов, возобновляющих деятельность, а также для руководителей организаций образования, их заместителей и методистов. Оценка будет основываться не на результатах тестирования, а на повседневной работе педагога и его реальном вкладе в качество образования.
Одновременно пересматриваются требования к аттестации. Исключены требования по написанию эссе, публикации научных статей, разработке авторских программ и учебно-методических материалов. Эти требования создавали дополнительную нагрузку и не оказывали существенного влияния на качество обучения.
Одним из ключевых механизмов станет полная цифровизация процесса. Аттестация по всем квалификационным категориям будет проходить через платформу «Ұстаз», интегрированную с государственными информационными системами. На платформе автоматически будут формироваться данные о трудовом стаже, квалификации, профессиональных достижениях, сертификатах и другие сведения, необходимые для портфолио.
В соответствии с действующим законодательством педагогам, успешно прошедшим тестирование, набравшим пороговый балл и представившим портфолио, доплата по заявленной квалификационной категории будет выплачиваться с 1 сентября.
Педагогам, не достигшим порогового уровня по итогам первого тестирования, но имеющим портфолио, соответствующее установленным требованиям, будет предоставлена возможность повторно пройти тестирование в июле. Если по итогам повторного тестирования пороговый балл также не будет набран, соответствующая квалификационная категория присвоена не будет.
Вместе с тем педагоги, не желающие проходить повторное тестирование, смогут принять участие в аттестации в рамках новой модели, которая с сентября текущего года будет реализовываться в пилотном режиме. Соответствующий проект приказа находится на стадии согласования.
В новой модели также сокращается количество открытых уроков и объем часов повышения квалификации по квалификационным категориям. Основное внимание будет уделено практическим результатам работы педагога, участию в проектах, воспитательной деятельности и распространению профессионального опыта.
Министерство подчеркивает, что в переходный период права педагогов будут полностью сохранены. Аттестация рассматривается не только как инструмент дополнительного финансового стимулирования, но прежде всего как механизм объективной оценки качества профессиональной деятельности педагога. Система будет выстроена таким образом, чтобы время педагога направлялось не на избыточную отчетность, а на работу с обучающимися.
В новой модели для большинства педагогов отменяется обязательное тестирование по предметным знаниям. При этом тестирование сохраняется для выпускников, впервые приходящих в педагогическую профессию, педагогов, возобновляющих деятельность, а также для руководителей организаций образования, их заместителей и методистов. Оценка будет основываться не на результатах тестирования, а на повседневной работе педагога и его реальном вкладе в качество образования.
Одновременно пересматриваются требования к аттестации. Исключены требования по написанию эссе, публикации научных статей, разработке авторских программ и учебно-методических материалов. Эти требования создавали дополнительную нагрузку и не оказывали существенного влияния на качество обучения.
Одним из ключевых механизмов станет полная цифровизация процесса. Аттестация по всем квалификационным категориям будет проходить через платформу «Ұстаз», интегрированную с государственными информационными системами. На платформе автоматически будут формироваться данные о трудовом стаже, квалификации, профессиональных достижениях, сертификатах и другие сведения, необходимые для портфолио.
В соответствии с действующим законодательством педагогам, успешно прошедшим тестирование, набравшим пороговый балл и представившим портфолио, доплата по заявленной квалификационной категории будет выплачиваться с 1 сентября.
Педагогам, не достигшим порогового уровня по итогам первого тестирования, но имеющим портфолио, соответствующее установленным требованиям, будет предоставлена возможность повторно пройти тестирование в июле. Если по итогам повторного тестирования пороговый балл также не будет набран, соответствующая квалификационная категория присвоена не будет.
Вместе с тем педагоги, не желающие проходить повторное тестирование, смогут принять участие в аттестации в рамках новой модели, которая с сентября текущего года будет реализовываться в пилотном режиме. Соответствующий проект приказа находится на стадии согласования.
В новой модели также сокращается количество открытых уроков и объем часов повышения квалификации по квалификационным категориям. Основное внимание будет уделено практическим результатам работы педагога, участию в проектах, воспитательной деятельности и распространению профессионального опыта.
Министерство подчеркивает, что в переходный период права педагогов будут полностью сохранены. Аттестация рассматривается не только как инструмент дополнительного финансового стимулирования, но прежде всего как механизм объективной оценки качества профессиональной деятельности педагога. Система будет выстроена таким образом, чтобы время педагога направлялось не на избыточную отчетность, а на работу с обучающимися.