Работали недавно с одной моей группой над навыками академического письма. Перед основным заданием, обычно готовлю для учеников небольшую разминку. Попросила написать на стикерах 3 идеи для осеннего лайф листа, то есть 3 мини-плана на эту осень.

Следующий шаг - гулять по кабинету и обсуждать индивидуальные лайф листы друг с другом, задавать дополнительные вопросы.

Моего внутреннего достигатора удивил ответ одной ученицы. “А зачем обязательно планировать, что, если я хочу просто жить?” 💔

Может, многие учителя устают и выгорают именно из-за этой необходимости расписывать дни по минутам? Педсоветы, дополнительные занятия, мероприятия, подготовка к урокам, жизнь по четкому расписанию, личные и учебные проекты … Ноль спонтанности и простой, медленной жизни.

Если еще выбирать teacherpreneurship, быть преподавателем-предпринимателем и создавать авторские тренинги, можно смело умножить нагрузку на два.

Дети многому учат. Попробую брать только по проекту в месяц и максимально добавить больше периодов отдыха и пауз.

What we do matters. The problem is that it matters every single day.

Пост любви к коллегам 💕 команда - это мощь, особенно, когда у всех разные суперсилы. Б - благодарность 🙏🏻

​​Инсайты из книги “Influencer”

💭Ищите позитивную девиацию, то есть яркие пятна - людей или сообщества, которые процветают, несмотря на сложности вокруг. Что они делают иначе?

💭Чтобы решить проблему, нужно выяснить несколько паттернов поведения и попытаться повлиять на них. Что повторяется раз за разом? Тестируйте разные гипотезы и создавайте короткие эксперименты “без риска”

💭Если вас любят и уважают, то прислушаются к вашим словам. Только убедитесь сначала, что умеете рассказывать истории. Если нет - попытайтесь наглядно продемонстрировать пользу ваших идей.

💭Зачастую люди не поступают так, как правильно, не из упрямства, а потому что нет четкого плана действий. Важно рассказывать всю историю целиком: и негативные последствия, но и показать позитив и конкретные шаги к цели.

💭Для того, чтобы проблему начали обсуждать, нужно сделать так, чтобы она вышла из тени и перестала быть “традицией”. Иногда триггером может послужить сценарий популярного сериала и передача.

💭Почему рушатся компании? Инновационные идеи не встречают поддержки; никто не хочет работать с токсичными коллегами; сотрудники чувствуют себя бессильными бросить вызов управленцам.

💭Почему компании процветают? Коллеги пропагандируют радикальную честность с теми, кто не справляется с работой; умело предъявляют требования и запросы управленцам, не боятся обсуждать проблемы с правлением.

💭Нельзя искусственно менять сердца людей. Сердце может только ВЫБРАТЬ изменения. Понравился кейс, когда в одной клинике подняли вопрос смертей по халатности персонала. Им не показали число жертв врачебных ошибок, а рассказали историю одной 3-летней девочки, которая умерла от обезвоживания в течение нескольких дней в клинике, несмотря на то, что ее мама пыталась привлечь внимание лечащих врачей. Администратор попросил врачей собрать подобные истории из их практики, дал им несколько дней. После того, как все поделились своими историями и пережили эту сложную встречу, врачи были готовы на системные изменения в политике и процедурах.

💡Авторы описывают 6 инструментов, с помощью которых мы можем стать агентами перемен и влиять на мир вокруг нас:

1️⃣ сделать так, чтобы люди сами ЗАХОТЕЛИ перемен

2️⃣ поверить в свои силы

3️⃣ использовать силу и авторитет сверстников

4️⃣ найти опору в исследованиях и цифрах

5️⃣ разработать программу поощрений (и не всегда речь идет о материальном) и развить зону личной ответственности

6️⃣ а иногда можно просто изменить среду вокруг, чтобы добиться позитивных перемен, исключая человеческий фактор

В книге также есть 100500 увлекательных историй и кейсов, которым даже не веришь сначала и гуглишь статьи, настолько удивительно, как отдельные личности или команды могут повлиять на мир вокруг. Strongly recommend 👍

​​Никогда не делилась своей историей становления Proactive teacher

Ник выбрала в качестве напоминалки, потому что 7 лет назад я НЕ была проактивным человеком.

1️⃣ В первый год работы учителем я маниакально искала игры, разминки и идеи для уроков. У меня была неплохая база, поэтому, не переживала за знание предмета, больше за мотивацию учеников.

2️⃣ На втором году прочитала книгу “Гибкое сознание” и начала учиться транслировать ученикам установку на рост, прошла 100500 престижных курсов для учителей английского. Очень помогли коллеги и директор, направляли и обучали.

3️⃣ На третий год работы меня стали приглашать проводить тренинги для коллег. Режим - книжный червяк, запустила этот канал, который был сначала посвящен чтению.

4️⃣ На четвертом году прочитала книгу Powerful teaching и начала использовать когнитивистику (законы и принципы обучения) на своих уроках.

5️⃣ На пятый год работы узнала про большую картину в преподавании, фреймворк Роберта Марцано; активно вела блог и общалась с коллегами на творческих завтраках, тренингах в моей школе.

6️⃣ На шестой год работы продолжила оттачивать фишки, перешла в новую школу, это проект, которым восхищаюсь. Параллельно, как соучредитель, начала работать над платформой Teachers Lab, развивала предпринимательское мышление.

7️⃣ И только сейчас, в мой седьмой год, поняла, что профессиональное развитие - бесконечный путь.

Я не взломала систему 🤣

Хоть и знаю про современные стратегии мотивации, техники вовлечения учеников, академические игры, принципы обучения, компетенции эффективного учителя, планирую курсы, нахожу крутой контент …

Но мне не хватает знаний по развитию эмоционального интеллекта, у современных подростков мега разные запросы, впервые сталкиваюсь с новыми проблемами; много читаю и учусь, создаю тренинги по мягким навыкам, интегрирую их в уроки.

Сейчас мечтаю выпустить «Идейный Блокнот» для учителей, режим творчества on.

Заметила пару трендов

Становятся популярными курсы по методологии, продвижению, упаковке контента для учителей. Анонсы звучат примерно так: если вы устали от работы, уходите из школы и создавайте инфопродукты для учеников и коллег.

Еще общаюсь со многими тичерами, слышу, что коллеги активно копят себе на подушку безопасности - если придется уйти.

Никого не осуждаю, иметь выбор - это разумно и прагматично.

А я фанат школы, люблю работу, школьную жизнь, и в идеале, хочется, чтобы коллеги оставались в профессии, в ШКОЛЕ, объединяя эти 2 мира - работу с учениками и проф развитие / творчество.

Весь мой блог про это: лидерство в школе, лайфхаки по преподаванию, проактивный подход к вызовам, предпринимательское мышление.

Что касается причин ухода - с одной стороны, труд учителей часто обесценивают, нас не слышат, с другой - мы сами не включаем лидерство и не меняем правила игры.

Читаю сейчас книгу про политику Нетфликс и вижу, что везде так. Без драмы. Проблемы у всех компаний универсальные, а простые и адекватные решения - на поверхности. Учиться общаться, вести переговоры, высказываться, активно добиваться перемен и улучшения условий, включаться в работу команды неравнодушных лидеров, развиваться в профессии.

В США, Австралии, например, преподаватели-предприниматели - это всегда лидеры в своей школе, потому что занимаются проф развитием, создают курсы для коллег = влияют на школьную политику.

​​Варианты развития в карьере учителя в Казахстане

💡Если есть желание и необходимые черты характера, то у нас большая нехватка менеджеров в сфере образования. Со знанием английского языка можно поступить в магистратуру Назарбаев Университета (или в UPenn, например), и потихоньку переходить в управление школой. Профи, которые умеют создавать систему и грамотно руководить - всегда будут востребованы.

💡Развиваться в науке. Если вам интересно проводить исследования в области образования, то эта ниша тоже свободна. Есть определенный процент учителей, которые грезят учебой в докторантуре. А мне просто интересен научный взгляд на нашу работу со стороны, рада, что у нас в Айканате есть учитель, который увлекается этой темой. Думаю, скоро все больше и больше компаний будут заказывать эти исследования и данные.

💡Стать методистом. У нас открывается все больше частных школ, и если вы фанат профессионального развития, можете возглавить этот департамент и направлять коллег. На прошлой неделе в Астане познакомилась сразу с 2 методистами, одна из них работает в гос школе, занимается проф развитием 250 (!) учителей. А вторая - в международной школе, помогает поставить систему на рельсы, интересно пообщались. Главный тренд - использование бизнесовых техник мотивации для учителей.

💡Сфера профессиональной ориентации: многие коллеги планируют обучение в США. В Штатах эта профессия является миксом психологии, коучинга, менторинга. Там учителя, которые устали от школ, переобучаются и открывают свои центры; каждый родитель хочет, чтобы его ребенок нашел себя, поэтому, тоже достаточно перспективное направление.

💡А я выбрала методологию, но в плане создания курсов. Это могут быть и продвинутые курсы по мягким навыкам для моих подростков, и курсы по профессиональному развитию для учителей. Нравится автономия, микс творчества, SMM, маркетинга и методологии. Купила вчера курс Дашкиева «Методология как искусство», обучение будет длиться 3 месяца, буду делиться инсайтами 🤩

💡Из профессий будущего (Атлас Саясат Нурбека) интересны варианты: продюсер образовательного контента, аналитик данных по обучению, гид по образовательной траектории, игропрактик, промоутер ценностей, тренер по профессиональному развитию.

To be continued…

​​Цифровая трансформация образования привела к тому, что сейчас равноправно существуют три типа обучения: традиционное, гибридное и дистанционное. В такой ситуации перед администрацией школ, колледжей и других образовательных учреждений стоит задача организовать максимально эффективный учебный процесс.

Как это сделать?

💡 обеспечить надежный канал связи между учителями и учениками;

💡 найти возможность организовывать онлайн-звонки для проведения уроков, родительских собраний и педсоветов;

💡 создать общее хранилище данных по предметам;

💡 организовать цифровые портфолио для учителей и учеников;

💡 управлять профилем каждого ученика;

💡 организовать совместную работу над документами для оптимизации учебных и административных процессов.

На рынке существуют разные решения под каждую из задач, но куда удобнее, когда это все собрано в единый мультифункциональный инструмент. Как, например, Microsoft Teams. К тому же, он бесплатный!

Узнайте больше о Microsoft Teams для образования по ссылке.

Вышел материал со мной на белорусском портале Сделано.Медиа Главная тема - учительский Instagram.

Бомбическая программа для учителей английского языка 3.0
⠀
Провела кастдев и улучшила наш клуб:
⠀
Главное изменение - платформа, выбрала закрытый телеграм канал
⠀
на котором разместила 50 проверенных идей для ваших уроков (warmers, games, active learning techniques, teaching listening, reading, speaking, writing). Добавила еще стратегии по формативному оцениванию. И ссылки на курсы, soft skills, vocabulary, listening марафоны которые использую для уроков (с демонстрацией).
⠀
Все идеи в вашем смартфоне, с доступом на 3 месяца.
⠀
Программа отлично подойдет и для школьных учителей, которые преподают IELTS, добавила игры и активис на отработку всех 4 навыков.
⠀
Постаралась по максимуму собрать все свои наработки и фишки в одном месте, это полная прокачка учителей английского языка. Уверена, что и опытные учителя найдут много вдохновения на закрытом канале, особенно в теме soft skills для уроков.
⠀
Участникам программы также открыт доступ к Инстаграм аккаунту клуба, в субботу проведу в качестве бонуса эфир на тему “10 must-know концептов для современных подростков”, на мягкие навыки большой запрос. Поделюсь и презентацией, чтобы вы смогли провести тренинг для своих учеников.
⠀
Пишите в ЛС @Ayash_M, отправлю условия участия!

3 быстрые идеи по использованию Google Форм на уроке

💡 получить обратную связь от учеников

Уже запустила анкетирование, чтобы понять, какие проекты и активитис 3 четверти понравились ученикам, что оставить и в 4 четверти, а что изменить или улучшить. Отправляю два анонимных вопроса - What I liked and I would suggest …

Проанализировала ответы 11-х классов. Детям понравились проекты по улучшению словарного запаса, мягким навыкам, отработка грамматики и разговорная практика. Просят добавить основы подготовки к международному экзамену IELTS и академическое письмо.

💡 тесты на каждый день

Переношу готовые тесты в Google Формы. Ученики лучше запоминают слова, благодаря регулярным тестам и повторению. А у меня появляется больше данных и информации. Оставлю пример теста ниже.

💡добавляю небольшие элементы social-emotional learning в тесты, например, вопрос “Как ты себя чувствуешь сегодня?” в виде прогноза погоды - солнечно, облачно, дождливо …

Понимаю большую картину настроения в классе, плюс появляется тема для светского разговора о самочувствии учеников.

Делюсь примером теста ⤵️

Для тех, кто в профессиональном кризисе …

Читаю книгу Тимоти Уокера “Финская система обучения: как устроены лучшие школы в мире”, в оригинале название звучит как “Teach Like Finland: 33 Simple Strategies for Joyful Classrooms”. Стратегии и идеи достачно простые и применимые.

Но меня больше заинтересовало то, что автор откровенно пишет и про хроническую усталость, и про личный профессиональный кризис, с которым ему помогли справиться коллеги.

Задолго до профессионального кризиса учителя сталкиваются с банальной усталостью, выгоранием. И лучшая профилактика выгорания - правильный отдых, новые проекты.

А профессиональный кризис больше связан с внутренним недовольством собой или переоценкой ценностей, приоритетов.

Несмотря на то, что преподавание - мое призвание, нахожу в этом много радости, недавно впервые столкнулась с профессиональным кризисом. Уже за пару сессий с психологом можно разобраться во внутреннем конфликте, ожиданиях от работы, понять, что является реальностью, а что иллюзией, определить ведущую мотивацию в профессии.

Как справиться с кризисом, идеи от Тима Уокера: не идентифицировать себя только как учителя. Помнить, что работа не равно личность.
Учиться быть толстокожим, не пытаться угодить, не принимать на свой счет. Финны относятся к школьным проблемам по-другому. Не “если” проблема произойдет, а что я буду делать “когда" это произойдет.
Третья идея - учиться отдыхать, уметь заботиться о себе регулярно, особенно в условиях турбулентности.

P.S. Обсудила тему с коллегами. Возможно, учителя в кризисе просто хотят попробовать себя в другой сфере, что характерно для нашего поколения. Многим сложно представить себя в одной профессии, в одной школе на длительный срок.

4 принципа эффективного преподавания из книги “Powerful teaching”:

1️⃣ Вспомнить все

Первый инструмент эффективного преподавания из книги Powerful teaching - это Retrieval practice, то есть процесс извлечения информации из памяти, воспроизведение. Многие ученики уверены, что подготовились к экзаменам, просто прочитав конспекты. Однако это может быть иллюзией знания, когда ученику кажется, что он знает материал, что является неверным в реальности. Гораздо эффективнее проверять себя по другому - вынести информацию из головы на бумагу или пройти мини тест. (Не INformation, a OUTformation).

2️⃣ Регулярное повторение
Название второго инструмента эффективного преподавания - регулярное повторение тем.

Вы задумывались, почему ученики готовятся к экзамену за ночь перед ним? Потому что зубрежка действительно работает! Однако информация, выученная таким образом будет храниться только в краткосрочной памяти.

Систематичность повторения пройденного материала обеспечивает успешное запоминание. Чем чаще ученики вспоминают материал, записывают, проводят рефлексию – тем больше шансов, что информация перейдет в долговременную память.

Для того, чтобы снизить уровень стресса учеников и помочь им запоминать надолго – лучше проводить разнообразные, но систематичные пятиминутные тесты или использовать задания, где вы повторяете старые темы на основе новых. Делюсь идеями для тестов на вебинаре.

3️⃣ Микс концептов

Ученики лучше усваивают темы, когда есть определенная база, активизация фоновых знаний. Полезно задавать им вопрос перед объяснением новой темы: Что вы уже знаете об этом?

Пример - рабочий лист “Дополни конспект”, где ученикам дается задание заполнить конспект и по новой теме, и по пройденной. Сравнивая новую тему с уже пройденной - ученики лучше понимают разницу между концептами.

4️⃣ Осознанный подход или Metacognition

Ученикам важно понимать учебные цели, видеть общую картину, получать эффективную обратную связь от учителя.

Техники, предложенные в этом инструменте помогут ученикам справиться с “иллюзией знания” и подходить к обучению осознанно.

​​Для того, чтобы регулярно организовывать повторение пройденного материала для учеников, нужен эмоциональный ресурс и энергия. Потому что речь идет о системе и постоянстве.

Например, проходим с учениками тему Академическое письмо. Перед КАЖДЫМ уроком повторяем контент, например, напишите список типичных ошибок в эссе; распишите типы эссе; воссоздайте структуру и план эссе; используем по 5 выученных академических слов в контексте.

Зато можно быть уверенным, что не являешься героем фильма Люди в черном с пультом-забывашкой) Когда ученики не повторяют контент регулярно, мы преподаем в никуда …

Это и есть знаменитый retrieval practice )