Сегодня на семинаре мы будем обсуждать статью Сержа Видермана “Роль контрпереноса”. Поразмышлять есть над чем. Уже никто не отрицает роль контрпереноса в аналитическом процессе, но в чем именно она заключается и какие возможны сложности, есть ли различие в проявлениях и использовании контрпереноса в процессе психотерпии в соответствии с ее целями?
Постараемся ответить на эти вопросы.

Вот небольшая выдержка из статьи (полную версию получат все зарегистрировавшиеся‼️).
⬇️⬇️⬇️
“Аналитик проводит анализ не столько с помощью своих знаний и опыта (роль и важность которых нельзя отрицать), сколько с помощью своего контрпереноса. Благодаря именно контрпереносу дается каждая интерпретация, и чередование между речью и молчанием подлежит проверке, технические обоснования которого можно будет осмыслить только апостериори. Всегда можно возразить себе (после случившегося), сказав что, несомненно, можно было бы сказать в трех словах то, что сформулировал в двадцати — если в данный момент мы не нашли краткую формулировку, которая была бы более подходящей, то это не потому, что ее труднее найти, а потому, что в тот момент нам бессознательно нужно было сказать двадцать слов вместо трех, потому что наше собственное молчание фрустрирует нас (не обязательно, что оно в этот же момент фрустрирует пациента), потому что мы нарциссически чувствуем, что произнесенные двадцать слов были лучше, чем три, которые были бы предпочтительнее. Никакие советы, даже те, которые мы даем себе сами, не могут противостоять этому внутреннему напряжению, которое вводит нас в заблуждение относительно ценности нашей собственной речи. Мы разделяем с пациентом одинаковую волшебную веру в силу слов”.

▫️Приглашаем Вас сегодня, 10 мая в 12.00 мск.
▫️Семинар в рамках Программы «Идеи мэтров психоанализа».
▫️Тема: Роль контрпереноса.
▫️Регистрация ПО ССЫЛКЕ.

⚡️ Пробил час для самых быстрых и решительных!

Среди тех, кто приходит учиться на курс ПАК, особенно выделяются две категории. Одни следят за нами годами, ходят на наши мероприятия, параллельно учатся в десяти местах, и долго говорят “попозже обязательно к вам приду на курс”. Когда это, наконец, происходит, то они испытывают шок и даже обиду: ну почему же вы меня раньше не убедили к вам идти?! Столько потеряно времени, денег и сил! Ну что тут скажешь? Мы постоянно рассказываем о новых наборах, наши ученики делятся результатами обучения. Но мы не можем и не хотим ни на кого давить.

А есть те, кто только узнав о Школе, побывав на одном мероприятии, а бывает и вообще только прочитав программу курса, принимают решение: это точно мне надо и оказываются на курсе. А через два месяца имеют прекрасный инструмент проведения первичных консультаций и большой задел знаний, необходимых для психотерапии. Да еще и несколько новых клиентов после обучения.

‼️ Итак, двери закрываются! Со следующей недели начинаются занятия на курсе “Психоаналитическое консультирование. Теория и практика”.

Отзывы учеников о курсе. ⤵️
🔸Изначально решил пойти на курс ради практического инструмента для практики, но в итоге получил даже больше чем рассчитывал. Курс помог систематизировать ранее полученные знания и дал алгоритм, опираясь на который можно чувствовать себя еще увереннее в работе с клиентами. ПАК это новый опыт в работе, но 100% полезный. Наглядный материал и удобный формат проведения занятий позволяют получить максимум знаний (материал достаточно сконцентрирован в уроках). Куратор всегда на связи и готов ответить на возникающие вопросы.

🔸«Практика» стала органичным продолжением «Теории ПАК». Знания это одно, а когда ты работаешь с клиентом, как будто картинка из двухмерной приобретает объём. Опасения, конечно, были, но работа с куратором и В мини-интервизионной группе стала хорошей поддержкой. Материала было в самый раз. Перечитывал вопросы для каждой встречи, делал себе шпаргалки. Трансформация скорее в обретении большей уверенности. Теперь тревоги не так сильно пугают, но дают цель, к пониманию которой я стремлюсь.

📌 Посмотрите программу, прочитайте отзывы и решайтесь. Мы вас ждем, но недолго.
📌 Переходите ПО ССЫЛКЕ.

Работа З.Фрейда “Человек с волками” уникальна. Это большой текст, в котором переплетены и история лечения пациента с маниакально-депрессивным расстройством и неврозом навязчивости, и исследование истории его заболевания с тончайшим разбором множества важных отношений с родителями, с сестрой, с няней и гувернанткой (речь идет о русском аристократе, Сергее Панкееве). Также мы видим развитие темы о роли первофантазма первосцены для психического развития.

Садизм и мазохизм, кастрация, разница полов, сновидения - все это тоже является предметом размышлений Фрейда. Необыкновенно насыщенная книга. Некоторые идеи вызывают сомнения и даже недоумение, но общий подход и многие открытия несомненно ценны и с ними стоит познакомиться.

Этот текст всегда вдохновлял и продолжает вдохновлять психоаналитиков, есть масса работ, в которых авторы ссылаются на этот случай и развивают идеи Фрейда.

В среду будем изучать эту работу вместе с Полем Дени на семинаре Программы “Эволюция психоанализа”.

💎 Приглашаем специалистов 17 мая в 12:00 мск.
💎 Тема семинара: Из истории детского невроза (случай Человека с волками).
💎 Стоимость участия 2000 рублей.
💎 Регистрация ПО ССЫЛКЕ.

Сначала объект занимал в психоаналитической теории, а значит, и в практике психоанализа чуть ли не последнее место в алфавите. В описании составляющих влечения Фрейд отвел ему только роль того, кто может удовлетворить влечение, на ком ему можно разрядиться. Довольно унизительное положение. Более того, объект представлялся легко заменимым. А где любовь, а где “я не могу жить без этого человека”? Но это было начало и понятно, что со временем все сильно изменилось.

Новые взгляды на объект привели и к радикальным изменениям в технике, например, признание роли контрпереноса и даже возникновению направления в психоанализе, известного как Школа объектных отношений.
Объект в психоанализе не является только внешним, вещью или личностью, но также он не творение фантазии. Кто же он, где находится, каким бывает?

Можно выделить такие типы объектов:
🔹 парциальный
🔹 целостный
🔹 нарциссический
🔹 фетишистский
🔹первичный/вторичный
🔹инцестуозный
🔹внутренний/внешний
🔹расщепленный
🔹переходный
🔹потерянный
🔹хороший/плохой.

И это неполный список. Также можно перечислить типы отношений с объектом, определять которые нам важно для понимания вообще всего психического функционирования человека.

В среду на семинаре Программы “Концепции психоанализа” будем разбираться и выяснять отношения с объектом, точнее, с объектами.

Насколько важно и полезно для себя и для работы разбираться в этой теме, вы убедитесь, приняв участие в семинаре.
Приглашаем специалистов, а для неспециалистов мы после семинара напишем ‼️ важные моменты из него, которые будут полезными ориентирами, так сказать, психоанализ для жизни.

❇️ Приглашаем на семинар 24 мая в 12:00 мск.
❇️ Тема: Объект, объектные отношения.
❇️ Запись остается у Вас навсегда.
❇️ Регистрация ПО ССЫЛКЕ.

“Невротик страдает от воспоминаний” - знаменитая формула Фрейда. Действительно, прошлое постоянно присутствует в настоящем и влияет на будущее, если не определяет его. Итак, три времени, и они переживаются людьми по-разному. Кто-то живет прошлым, кто-то будущим, настоящим - мало кто. Некоторым кажется, что все еще впереди и не учитывают, что часики-то тикают. Кто-то о прошлом почти ничего не помнит, нет стройной событийной последовательности, а иногда и себя самого в прошлом не видят.

По-разному время переживается в настоящем. Когда происходит что-то приятное, то время летит, а как мы помним, ожидание окончания урока длится вечно. Когда Фауст произнес “Остановись мгновенье, ты прекрасно!”, то не только мгновенье, но и жизнь его остановилась.

На восприятие и проживание времени влияет травма - она разрывает естественный ход событий, нарушает последовательность времени и событий и становится точкой фиксации и притяжения. Трудно тогда смотреть вперед, все время тянет посмотреть назад, а иногда это бывает опасно: жена Лота превратилась в соляной столб, Орфей потерял Эвридику. То есть нас предупреждают, что не всегда нужно не только не всматриваться в прошлое, но и вообще не нужно оглядываться.

👉 Вот как много аспектов времени в жизни и психоанализе.

📌 Приглашаем Вас на сессию Вопрос-ответ завтра, 25 мая в 14:00 мск.
📌 Будем говорить на тему времени в психотерапии. Готовьте свои вопросы.
📌 Регистрация ПО ССЫЛКЕ.

На семинаре по концепциям психоанализа мы разбирали тему объекта и объектных отношений. Вот несколько идей из семинара (которых было очень много).

🔸 Человек с самого рождения находится в отношениях. То, или что с кем это отношение происходит, и есть объект. Он важен, интересен, нужен, на него направляются эмоции, к нему испытывают чувства. Но объект - это далеко не только другой человек. Им может быть часть тела, своего (ребенок сосет палец) или чужого (аутист рукой родителей достает то, что ему нужно), неодушевленный предмет или даже абстрактный (любовь к искусству), даже воображаемый.

🔸 Отношения с объектами развиваются, становятся более разнообразными и зрелыми. Зрелые отношения могут быть только с личностью, субъектом, который таким воспринимается и принимается. Субъект со своими особенностями, чувствами, ценностями, желаниями и нежеланиями. Такой объект жалко потерять и страшно причинить ему боль. Он полностью непознаваем и его интересно узнавать. Через него и себя узнает человек, иначе никак.

🔸 Один и тот же объект может выполнять разные роли, одновременно или последовательно. Так, ребенок является и нарциссическим объектом, то есть продолжением родителей, тем, кто принадлежит только им и кто должен осуществлять их желания. Еще он может быть фетишистским объектом, который подтверждает целостность родителя. Например, он доказывает, что родители не бесплодны, не кастрированы. Также он и фаллический объект, который укрепляет ощущение своей полноценности и совершенства. Еще он объект любви и ненависти, либидинальный объект.

🔸 Или мишка, с которым спит девушка, несет остатки переходного объекта маленького ребенка, который был для него как бы продолжением мамы, который его утешал, но также это и фетишисткий объект, и парциальный, и либидинальный.

‼️ Важно выделить еще объект зависимости. Это может быть человек, вещество, даже активность: работа, спорт, секс. Без них человеку очень плохо, нарастает тревога, возбуждение вплоть до психотических моментов и депрессии. Понятно, что такой объект не является целостным, личностью, субъектом. Его используют, чтобы заглушить боль, успокоить тревогу, получить ощущение существования и испытать наслаждение, но только это удовольствие совсем не на двоих.

Запись семинара "Объект, объектные отношения" можно приобрести ПО ССЫЛКЕ.

Что такое тупик?
Тупиком называется улица, которая не имеет сквозного прохода, проезда. Если в него попадаешь, нужно разворачиваться и идти обратно тем же путем, чтобы потом найти новую дорогу.

Тупиком называют положение дел, при котором человек не знает, как решить сложную проблему, потому что использовал все возможности ее решения или этих возможностей нет, или он их не видит. Это может быть жизненный тупик, тупик в отношениях, в работе.

В состоянии тупика может оказаться человек или что-то, какая-то ситуация. Они туда пришли,там оказались, это результат неправильных шагов или действий и теперь уже ничто не поможет двигаться вперед, там стена, прохода нет.

В психотерапии ситуация, ощущение тупика может быть у терапевта и пациента, тупик может быть объективным и субъективным. В любом случае, прогресса нет и нет надежды на улучшение ситуации. Нужно ли возвращаться, идти назад или все бессмысленно?

👉 На мастер-классе, посвященном тупикам в психотерапии я подробно описала возможные причины тупика, их виды и способы в них не попасть и пути выхода. На МК еще несколько дней действует большая скидка. Он будет крайне полезен тем, кто не хочет оказаться вагончиком в тупике вместе со своим пациентом.

👉 Запись мастер-класса "Тупики в психотерапии и выходы из них" можно приобрести ПО ССЫЛКЕ.

В мае в Школе практического психоанализа прошли мероприятия, которые теперь можно посмотреть в записи:

❇️ Программа «Идеи мэтров психоанализа».
Тема: Роль контрпереноса, Серж Видерман (1982 г.).
На семинаре говорили о контрпереносе и роли личности психоаналитика в процессе анализа, терапевта в психотерапии. Обсудили два взгляда на то, что важнее, интерпретации или то, что происходит между аналитиком и пациентом.
➖ Подробности ПО ССЫЛКЕ.
⠀
❇️ Семинар Н.В. Майн и французского психоаналитика П. Дени в рамках Программы «Эволюция психоанализа».
Тема: Из истории детского невроза (случай Человека с волками), (1918 г.).
Поль Дени рассказал о пациенте Панкееве, его дальнейшей судьбе, об особенностях анализа его Фрейдом. Этот случай дает много для понимания работы с детьми. Обсудили тему значения реального события в происхождении травмы.
➖ Подробности ПО ССЫЛКЕ.

❇️ Программа «Концепции психоанализа».
Тема: Объект, объектные отношения.
Разобрали виды объектов, их характеристики, отношения с ними, возможную патологию: объект парциальный, нарциссический, переходный, фетишистский и др.
➖ Подробности ПО ССЫЛКЕ.

❇️ Сессия вопрос — ответ с Н.В. Майн «Техника психоаналитической психотерапии» — «Тема времени в психотерапии».
На сессии рассмотрели тему времени: время сеанса и на сеансе, переживание времени пациентом в жизни, отношение к нему. Связь этого переживания со способом психического функционирования. Нарушения в восприятии и переживания времени. Время как часть сеттинга и как действующий фактор в терапии.
➖ Подробности ПО ССЫЛКЕ.

📝 Предлагаем Вам ознакомиться с планом наших мероприятий на июнь.

Супервизионная группа (только для членов Клуба).
📌 Среда, 7 июня в 12.00 мск.
📌 Длительность: 1,5 часа.
📌 Оставить заявку в Клуб можно ПО ССЫЛКЕ.

Программа «Идеи мэтров психоанализа».
Тема: Неинтерпретативные механизмы в психоаналитической терапии: «нечто большее», чем интерпретация, Стерн Д.Н., Сандер Л.У., Нахаум Д.П., Харрисон А.М., Лионс-Рус К., Морган А.К., Брушвалерштерн Н. и Троник И.З. (1982 г.)
Участники семинара получат перевод этой статьи для подготовки к семинару.
📌 Среда, 14 июня в 12.00 мск.
📌 Длительность: 2 часа.
📌 Подробности и регистрация ПО ССЫЛКЕ.

Семинар Н.В. Майн и французского психоаналитика П. Дени в рамках Программы «Эволюция психоанализа».
Тема: Ребёнка бьют. О психогенезе одного случая женской гомосексуальности (1919-1920 гг.).
Эти работы освящают вопрос происхождения садо — мазохизма и гомосексуальности.
📌 Среда, 21 июня в 12.00 мск.
📌 Длительность: 2 часа.
📌 Подробности и регистрация ПО ССЫЛКЕ.

Сессия вопрос — ответ с Н.В. Майн «Техника психоаналитической психотерапии».
Тема: Этика и мораль в психотерапии.
📌 Четверг, 22 июня в 14.00 мск (перенос даты на 29 июня).
📌 Длительность: 1,5 часа.
📌 Подробности и регистрация ПО ССЫЛКЕ.

Программа «Концепции психоанализа».
Тема: Я, Сверх — Я, Идеал — Я.
Тема семинара касается того, что знакомо каждому человеку, но не каждый специалист понимает что же это такое.
📌 Среда, 28 июня в 12.00 мск.
📌 Длительность: 2 часа.
📌 Подробности и регистрация ПО ССЫЛКЕ.