وزير الخارجية أسعد الشيباني خلال تقديم العزاء بجمال كراد في درعا البلد: الدولة هي ولية الدم، ولجنة مشتركة ستباشر عملها لإعادة الحقوق إلى أصحابها.
👍1
#شام || مدير إدارة مكافحة المخدرات يشارك في المؤتمر العربي بتونس لتعزيز التعاون ومواجهة التهريب
التفاصيل: ⬇️
▪️ شارك مدير إدارة مكافحة المخدرات العميد خالد عيد في أعمال المؤتمر العربي الأربعين لرؤساء أجهزة مكافحة المخدرات، المنعقد بمقر الأمانة العامة لمجلس وزراء الداخلية العرب في تونس.
▪️ هدفت المشاركة إلى تعزيز أطر التعاون الأمني العربي المشترك لمواجهة آفة المخدرات والحد من انتشارها.
▪️ شملت أعمال المؤتمر حضور الاجتماعات التحضيرية الخاصة بفريق العمل المعني بالتبادل الفوري للمعلومات المتعلقة بالمخدرات.
▪️ حضر الوفد اجتماع نقاط اتصال المرصد العربي الموحد لاستعراض التجارب وتوحيد الخطط الأمنية الرامية لتقويض شبكات التهريب.
التفاصيل: ⬇️
▪️ شارك مدير إدارة مكافحة المخدرات العميد خالد عيد في أعمال المؤتمر العربي الأربعين لرؤساء أجهزة مكافحة المخدرات، المنعقد بمقر الأمانة العامة لمجلس وزراء الداخلية العرب في تونس.
▪️ هدفت المشاركة إلى تعزيز أطر التعاون الأمني العربي المشترك لمواجهة آفة المخدرات والحد من انتشارها.
▪️ شملت أعمال المؤتمر حضور الاجتماعات التحضيرية الخاصة بفريق العمل المعني بالتبادل الفوري للمعلومات المتعلقة بالمخدرات.
▪️ حضر الوفد اجتماع نقاط اتصال المرصد العربي الموحد لاستعراض التجارب وتوحيد الخطط الأمنية الرامية لتقويض شبكات التهريب.
👍1
#شام || وزير الخارجية أسعد الشيباني: الدولة هي ولية الدم ولجنة مشتركة ستعمل على إعادة الحقوق لأصحابها
التفاصيل: ⬇️
▪️ أكد وزير الخارجية أسعد الشيباني خلال زيارته درعا البلد أن الدولة هي ولية الدم، وأن اللجنة المشتركة ستبدأ عملها لإعادة الحقوق إلى أصحابها.
▪️ جاءت زيارة وزير الخارجية أسعد الشيباني لتقديم واجب العزاء بوفاة الأستاذ جمال كراد، الذي قُتل جراء قصف نفذته طائرات أردنية.
▪️ أوضح وزير الخارجية أسعد الشيباني أن الجهات المعنية تتابع القضية منذ اللحظات الأولى، بتوجيه من رئيس الجمهورية وبمتابعة من مختلف الجهات المختصة.
التفاصيل: ⬇️
▪️ أكد وزير الخارجية أسعد الشيباني خلال زيارته درعا البلد أن الدولة هي ولية الدم، وأن اللجنة المشتركة ستبدأ عملها لإعادة الحقوق إلى أصحابها.
▪️ جاءت زيارة وزير الخارجية أسعد الشيباني لتقديم واجب العزاء بوفاة الأستاذ جمال كراد، الذي قُتل جراء قصف نفذته طائرات أردنية.
▪️ أوضح وزير الخارجية أسعد الشيباني أن الجهات المعنية تتابع القضية منذ اللحظات الأولى، بتوجيه من رئيس الجمهورية وبمتابعة من مختلف الجهات المختصة.
👎1
#شام || وزير المالية محمد يسر برنية يبحث مع البنك الدولي تمويل مشاريع البنية التحتية وإعادة الإعمار
التفاصيل: ⬇️
▪️ بحث وزير المالية محمد يسر برنية مع بعثة من مجموعة البنك الدولي في دمشق تطوير الأطر القانونية والمؤسسية للاستثمار في البنية التحتية وتعزيز الشراكة بين القطاعين العام والخاص.
▪️ استعرض الاجتماع التقدم في إنشاء وحدة الشراكة بين القطاعين العام والخاص (PPP) بوزارة المالية، وإعداد قائمة بالمشاريع الاستثمارية ذات الأولوية.
▪️ ناقش الجانبان الاحتياجات التمويلية لإعادة الإعمار، وإمكانية توفير أدوات التمويل المختلط، وتقييم المخاطر المالية للمشاريع الاستثمارية.
▪️ نظمت وزارة المالية ورشة بمشاركة وزارات الطاقة والطوارئ وإدارة الكوارث والأشغال العامة والإسكان، لتحديد أولويات الاستثمار في البنية التحتية.
▪️ بحثت الورشة إنشاء مرفق لإعداد المشاريع (PPF)، بهدف تطوير مشاريع قابلة للاستثمار واستقطاب التمويل اللازم للتعافي وإعادة الإعمار.
التفاصيل: ⬇️
▪️ بحث وزير المالية محمد يسر برنية مع بعثة من مجموعة البنك الدولي في دمشق تطوير الأطر القانونية والمؤسسية للاستثمار في البنية التحتية وتعزيز الشراكة بين القطاعين العام والخاص.
▪️ استعرض الاجتماع التقدم في إنشاء وحدة الشراكة بين القطاعين العام والخاص (PPP) بوزارة المالية، وإعداد قائمة بالمشاريع الاستثمارية ذات الأولوية.
▪️ ناقش الجانبان الاحتياجات التمويلية لإعادة الإعمار، وإمكانية توفير أدوات التمويل المختلط، وتقييم المخاطر المالية للمشاريع الاستثمارية.
▪️ نظمت وزارة المالية ورشة بمشاركة وزارات الطاقة والطوارئ وإدارة الكوارث والأشغال العامة والإسكان، لتحديد أولويات الاستثمار في البنية التحتية.
▪️ بحثت الورشة إنشاء مرفق لإعداد المشاريع (PPF)، بهدف تطوير مشاريع قابلة للاستثمار واستقطاب التمويل اللازم للتعافي وإعادة الإعمار.
👍1
351 ملفاً قيد الدراسة في الشؤون المدنية.. متى تصدر قرارات إعادة المفصولين؟
👍1
#شام || الدكتورة حلا صقال لـ "شام": التنمر المدرسي يتخذ أشكالاً متعددة والتعاون بين الأسرة والمدرسة ركيزة حماية الطلاب
التفاصيل: ⬇️
▪️ أوضحت اختصاصية الصحة النفسية في جامعة باشاك شهير، الدكتورة حلا صقال، في حديث لشبكة شام الإخبارية، أن التنمر يتخذ أشكالاً متعددة ترتبط بعوامل نفسية واجتماعية، مشددة على أهمية التعاون بين المدرسة والأسرة لاكتشاف الحالات مبكراً وحماية الطلاب من آثاره.
▪️ بينت صقال أن التنمر يظهر يومياً داخل الصفوف والباحات كإطلاق الألقاب الساخرة أو التعليق على المظهر، ويتنوع بين لفظي كالإهانات المتكررة، واجتماعي كالاستبعاد المتعمد والضحك ونظرات السخرية، وجسدي كسحب الكرسي أو السلوكيات الجماعية الإقصائية، لافتة إلى أن تبرير ذلك بعبارة "أمزح معك" لا يلغي الأذى والإهانة.
▪️ شددت على ضرورة التمييز بين المزاح المتبادل المقبول من الطرفين، وبين السلوك المتكرر المتسبب بالأذى أو الإهانة الذي يعجز الطالب المستهدف عن إيقافه.
▪️ أرجعت ممارسة بعض الطلاب للتنمر إلى عوامل كضغط الأقران ورغبة نيل قبول المجموعة، أو إظهار القوة والسيطرة، أو للتغطية على مشكلات شخصية كضعف الثقة وتدني التحصيل، منوهة بتفاوت الوعي بالسلوك بين القصد وغياب الإدراك، ومحذرة من أثر غياب التوجيه الأسري وضعف التربية على احترام الآخرين.
▪️ حذرت من آثار التنمر النفسية والاجتماعية التي تشمل تراجع الثقة والشعور بالنقص والقلق والتوتر، وصولاً إلى العزلة وإيذاء الذات، فضلاً عن تجنب الأنشطة والصداقات، وتراجع التحصيل وضعف التركيز، والتغيب أو التمارض لتجنب الذهاب للمدرسة، مؤكدة ضرورة الانتباه للتغيرات السلوكية المفاجئة.
▪️ وجهت صقال إرشادات للطلاب تشمل التعامل بهدوء وتجنب التصعيد، أو تجاهل الاستفزاز ومغادرة المكان، مع وضع حدود حازمة وموجزة تطالب بوقف السلوك، وإبلاغ المعلم أو المرشد أو الأهل فوراً، ومرافقة الأصدقاء الداعمين، مشددة على عدم تحميل الطالب بمفرده مسؤولية إيقاف التنمر أو مطالبته بالتحمل.
▪️ حددت مسؤولية المدرسة في توفير بيئة تعليمية آمنة عبر التوعية وورش العمل لتوضيح الفارق بين المزاح والتنمر، وتفعيل دور المرشد المدرسي لاستقبال الشكاوى بسرية ودعم المتضررين، وتطبيق عقوبات تربوية متناسبة، ومتابعة العلاقات داخل الباحات والصفوف دون إهمال أي إساءة.
▪️ أكدت أن دور الأسرة يبدأ ببناء حوار وثيق يشجع الطفل على الحديث دون خوف أو لوم، وملاحظة علامات القلق ورفض المدرسة، وتعزيز ثقته بمهاراته، وتربيته على تقبل الاختلاف ونبذ التسلط، فضلاً عن تقويم سلوك الطفل ذاته في حال بدرت منه تصرفات تنمر تجاه زملائه.
▪️ دعت صقال في ختام حديثها إلى تعزيز التنسيق المستمر بين الأهالي والكوادر التربوية وتوفير قنوات آمنة للإبلاغ، والتعامل تربوياً مع ممارس التنمر لفهم دوافعه بالتوازي مع مساندة الطالب المتضرر، مؤكدة أن التوعية والحوار هما أساس الوقاية وبناء مجتمع مدرسي قائم على الاحترام.
للمزيد:
https://shaam.org/3JsXJL
التفاصيل: ⬇️
▪️ أوضحت اختصاصية الصحة النفسية في جامعة باشاك شهير، الدكتورة حلا صقال، في حديث لشبكة شام الإخبارية، أن التنمر يتخذ أشكالاً متعددة ترتبط بعوامل نفسية واجتماعية، مشددة على أهمية التعاون بين المدرسة والأسرة لاكتشاف الحالات مبكراً وحماية الطلاب من آثاره.
▪️ بينت صقال أن التنمر يظهر يومياً داخل الصفوف والباحات كإطلاق الألقاب الساخرة أو التعليق على المظهر، ويتنوع بين لفظي كالإهانات المتكررة، واجتماعي كالاستبعاد المتعمد والضحك ونظرات السخرية، وجسدي كسحب الكرسي أو السلوكيات الجماعية الإقصائية، لافتة إلى أن تبرير ذلك بعبارة "أمزح معك" لا يلغي الأذى والإهانة.
▪️ شددت على ضرورة التمييز بين المزاح المتبادل المقبول من الطرفين، وبين السلوك المتكرر المتسبب بالأذى أو الإهانة الذي يعجز الطالب المستهدف عن إيقافه.
▪️ أرجعت ممارسة بعض الطلاب للتنمر إلى عوامل كضغط الأقران ورغبة نيل قبول المجموعة، أو إظهار القوة والسيطرة، أو للتغطية على مشكلات شخصية كضعف الثقة وتدني التحصيل، منوهة بتفاوت الوعي بالسلوك بين القصد وغياب الإدراك، ومحذرة من أثر غياب التوجيه الأسري وضعف التربية على احترام الآخرين.
▪️ حذرت من آثار التنمر النفسية والاجتماعية التي تشمل تراجع الثقة والشعور بالنقص والقلق والتوتر، وصولاً إلى العزلة وإيذاء الذات، فضلاً عن تجنب الأنشطة والصداقات، وتراجع التحصيل وضعف التركيز، والتغيب أو التمارض لتجنب الذهاب للمدرسة، مؤكدة ضرورة الانتباه للتغيرات السلوكية المفاجئة.
▪️ وجهت صقال إرشادات للطلاب تشمل التعامل بهدوء وتجنب التصعيد، أو تجاهل الاستفزاز ومغادرة المكان، مع وضع حدود حازمة وموجزة تطالب بوقف السلوك، وإبلاغ المعلم أو المرشد أو الأهل فوراً، ومرافقة الأصدقاء الداعمين، مشددة على عدم تحميل الطالب بمفرده مسؤولية إيقاف التنمر أو مطالبته بالتحمل.
▪️ حددت مسؤولية المدرسة في توفير بيئة تعليمية آمنة عبر التوعية وورش العمل لتوضيح الفارق بين المزاح والتنمر، وتفعيل دور المرشد المدرسي لاستقبال الشكاوى بسرية ودعم المتضررين، وتطبيق عقوبات تربوية متناسبة، ومتابعة العلاقات داخل الباحات والصفوف دون إهمال أي إساءة.
▪️ أكدت أن دور الأسرة يبدأ ببناء حوار وثيق يشجع الطفل على الحديث دون خوف أو لوم، وملاحظة علامات القلق ورفض المدرسة، وتعزيز ثقته بمهاراته، وتربيته على تقبل الاختلاف ونبذ التسلط، فضلاً عن تقويم سلوك الطفل ذاته في حال بدرت منه تصرفات تنمر تجاه زملائه.
▪️ دعت صقال في ختام حديثها إلى تعزيز التنسيق المستمر بين الأهالي والكوادر التربوية وتوفير قنوات آمنة للإبلاغ، والتعامل تربوياً مع ممارس التنمر لفهم دوافعه بالتوازي مع مساندة الطالب المتضرر، مؤكدة أن التوعية والحوار هما أساس الوقاية وبناء مجتمع مدرسي قائم على الاحترام.
للمزيد:
https://shaam.org/3JsXJL
👍1