СВОБОДНЫЕ ОКОШКИ:

Занятие в мини группе
Понедельник пятница 15:40-16:20
(1 место).

Занятие в мини группе
Понедельник пятница 16:20-17:00
(1 место).

Занятие в мини группе
Понедельник пятница 18:10-18:50
(1 место).

Занятие в мини группе
Вторник, четверг 18:50-19:30
(1 место).

Время указано московское.

Многие учебные пособия для дошкольников содержать множество страниц с заданиями на раскрашивания.

Зачем ребёнку заниматься бессмысленным раскрашиванием страниц? Какая польза?

Но, хочу отметить, что этот навык необходим будет на экзамене, где дети подтверждают свой уровень владения языком.

Да,да именно раскрашивание и его скорость.

В Listening part 4 экзаменов Starters, Movers, Flyers дети должны послушать и раскрасить объект.

Эта часть экзамена проверяет у детей знание цветов, лексики и предлогов места, поэтому пока дети в дошкольном возрасте необходимо развивать этот навык.

Пример: Can you see a book under a chair? Can you colour it orange?

Тренирую эти два вопроса постоянно и у детей не будет страха и потерянности на экзамена.

В следующем посте поделюсь песенкой для отработки предлогов места.

Увидимся на занятиях.

Мы с вами познакомились с предлогами места ON, IN, UNDER, BY.

Сегодня хочу разобрать ещё один предлог места AT и пояснить простым языком для родителей, в чем разница употребления предлогов at, in, on.

ПРЕДЛОГ МЕСТА "AT".

Предлог "at" мы используем, когда говорим о МЕСТЕ, где находится сам предмет/человек/ животное и т.д.

Некая физическая точка пространства/ локация, которую можно представить на карте.

Когда нам нужно обозначить не нахождение предмета/человека/ животного внутри пространства/ помещения, а принадлежность предмета/человека/ животного к определённому месту/ учреждению/мероприятию.

Предлог "at" имеет также значение близости к объекту, употребляется с адресом с указанием дома.

ПРЕДЛОГ МЕСТА "IN".

Предлог "in" мы используем, когда говорим о ПРЕДМЕТЕ/ ЧЕЛОВЕКЕ/ ЖИВОТНОМ, внутри чего они находятся.

Продолжение в комментариях.

Тема подделок - очень увлекательная тема.

Среди педагогов нет однозначного мнения использовать эту активность на уроках или нет.

Если посмотреть на иностранных педагогов, то они фанаты что-то делать своими руками с детьми , потому что через творчество можно легко ввести глаголы и необходимую лексику. Но, они проводят эту активность в рамках детского сада, где время не ограничено 40-45 минутам.

Многие родители искренно не понимают зачем ребёнку лепить 30 минут, лучше потренировать говорение или другие навыки языка.

С другой стороны я могу понять родителей, которые против лепки и аппликаций на уроках. Но только в одном случае если подделки делаются без конечной цели.

Другими словами активность должна быть направлена или на изучение новой лексики, глаголов или на закрепление изученных слов.

В конце должен быть результат ни только в виде подделки, но в лексики тоже.

Вы за творчество на уроках, поделитесь в комментариях.

Предлагаю сегодня познакомится с третьей книгой Eric Carle.

Она менее известна, чем предыдущие две, но также очень полезна в изучение диких животный и глаголов.

Итак, садитесь поудобнее в обнимку с ребёнком и начинайте читать третью книгу Eric Carle ''From head to toe''.

Для развития навыка аудирования предлагая прослушать песенку по книге Eric Carle ''From head to toe''.

Не так давно я делилась песенкой о предлогах места.

Сегодня давайте продолжим изучать предлоги.

Предлагаю замечательный мультик, который позволит быстрой эффективно запомнить одну из сложных тем в английском языке.

https://www.youtube.com/watch?v=xERTESWbqhU

Про себя могу сказать, что я довольно артистичная и эмоциональная.

В онлайн формате нет возможности обнять детей, поэтому в конце каждого урока шлю воздушные поцелую своим юным ученикам.