начинаю влюбляться в понятие "орторексия"

мне стало сильно некомфортнее в продуктовых магазинах и в меню кафе в последние несколько лет

зерно догмы "1 of 5" проросло

теперь я обсессивно ищу белок, сложные углеводы (в сложных щщах), клетчатку, ненасыщенные жиры и прочую нутрициологическую шизу

стал ли я счастливее? стал. но какой ценой

продуктовый магазин целиком состоит из капитализма, который продаёт тебе больше сахара. это очень красивый храм сахара, пока религия не рассыпется

бонусом я получил невроз в контекстах "захватить еды когда иду к кому-то в гости"

если людей много, то это ещё ничего. моя еда хоть кому-то зайдёт. ну кроме тарелки зелени, это вообще никто не понимает

а если я иду на дейт или на сухой хукап к одному единственному новому челику? мне нужно узнать все аллергены и предпочтения, чтобы просто начать думать

я не для того выходил из ебельной матрицы, чтобы сразу получить ещё один mandatory preflight checklist

порно формирует у молодежи нереалистичные представления о том что секс существует

слетать в москву звучит примерно как на аяуаску. завидую + сюрреалистично + опасно пиздец + круто поблевали от шамана

чел после тусы спрашивает «do you guys wanna connect?»

гырю: «а где ты постишь?»

гырьт: «да нигде. так че, вотсап, линктын?»

в чём коннект-то будет состоять?))

от фейсбука и линктына постоянно странное ощущение, что все кто были моложе меня в итоге стали старше меня.....

Всем привет! Коль уж появились вопросы, я считаю важным дать некоторое представление о Varvara school, поскольку люди, отправляющиеся туда, не всегда имеют полное понимание о предстоящей работе и жизни.
Начнём с того, что все риски, связанные со своим пребыванием на Бали, вы возьмёте на себя. Траты тоже.
Школа ничего не оплачивает прилетающему туда человеку, его приглашают на год, но первые 2 месяца - испытательный срок. Билеты на самолёт, визу (туристическую,за 2 месяца - 170$), жильё и местный транспорт вы оплачиваете сами.
Если вы останетесь после испытательного срока, то школа будет оплачивать вашу визу (туристическую, не рабочую!). Однако, вам необходимо будет, по истечении визы, за свой счёт лететь на визаран и оттуда подаваться на новую (туристическую!) визу и ждать её оформления (около 10 дней), чтобы снова прилететь в Индонезию и продолжить свою деятельность. К слову о деятельности... Я акцентирую внимание на туристической визе потому, что она, как вы понимаете, НЕ даёт вам право на трудовую деятельность на территории Индонезии. Контракт со школой есть, но какую юридическую силу он имеет на территории данного государства - большой вопрос. Фактически, вы будете нарушителем миграционного законодательства, если будете работать там. За это, технически, можете и тюремный срок получить. Я лично таких случаев не знаю, но закон именно такой. Знаю, что одни мои знакомые получили звонок из миграционной службы. Им хотели "задать несколько уточняющих вопросов". Судьбу они не стали испытывать, купили билеты и на след день вылетели. Школа же вам рабочую визу НЕ оформит, т.к. налоги в Индонезии на иностранных сотрудников большие.
Также школа обещает предоставить байк, но, в реальности, их не хватает на всех и вам придётся арендовать за свой счёт. А на испытательном сроке можете его вообще не ждать. Однако чётких и всем понятных критериев для получения школьного байка нет.
Администрация не открыта к стороннему мнению, новым взглядам, даже вопросы,заданные с целью уточнения и понимания ситуации, могут быть расценены как критика и извечное недовольство.
Исходя из того,что я там увидел и узнал - за людей не держатся. В период с сентября 2024 до марта 2025 я знаю о как минимум 6 расставаниях школы с учителями.
Кстати, отпускных нет. Их могут выплатить только после отпуска при условии, что вы пролонгировали контракт ещё на год.
Медстраховку вы покупаете самостоятельно.
Но,думаю, не все так супер плохо там. Там есть отличные ребята, с которыми приятно что-то делать общее, они помогут с жильём, освоиться и пр., там хорошая территория школы, у школы есть 2 автобуса, на которых можно выезжать на экскурсии.
Мой опыт такой.
Если резюмировать, то скажу так...
Если вам кажется, что что-то выглядит сомнительно и где-то есть ред флаги, то вам не кажется. Кому-то это вполне может подойти, но вам стоит задать все уточняющие и важные вопросы заранее и помнить,что всегда есть вероятность, что эти вопросы могут быть расценены как критика.

Приветствую, коллеги.

Полностью подтверждаю отзыв о Varvare выше. Всё сказанное действительно имеет место быть.

Хочу добавить, что в школе процветает доносительство. Если кто-то сочтёт ваши действия не соответствующими концепции школы, об этом сразу доложат администрации — причём за вашей спиной.

Страховка действительно не оформляется. По острову передвигаются исключительно на байках, и если вы, не дай Бог, попадёте в аварию, лечение придётся оплачивать за свой счёт, а оно очень дорогое. Аварии на байках в большинстве медстраховок не покрываются.

В школе также отсутствует медкабинет. Если с ребёнком что-то случится, нет оборудованного места для оказания первой помощи.

Ехать туда или нет — личный выбор каждого, но будьте готовы столкнуться с множеством неудобств и размытостью обещаний.

мои ребяческие споры про коливинги идут так:

— но ведь жить с соседями очень неудобно, тем более с кучей соседей! — говорят мне друзья

— но ведь быть с людьми, жить с ними, общаться с ними — это буквально и есть жизнь, ее сок, ее ткань, ее смысл. если не жить ни с кем и не трудиться ни с кем, то жизнь ли это вообще

я не занимался сексом больше года

чувствую по этому поводу освобождение и свободу. радость за то, что можно меньше думать и менеджить

открытый вопрос: это либидо само пропало по возрасту, или оно было культурно сконструировано, а я его расконструировал

потому что это ощущается не как "мне не хочется секса". это ощущается как "у меня нет ситуаций, в которых я могу это проверить. а создавать такие ситуации искусственно мне не хочется"

кстати, мне не хочется в рф. интересно, это по возрасту или как

я очень жестко загоняюсь по тому что вроде строил нетворк, общался с людьми, а по итогу не понимаю, как в принципе найти хоть что-то где я могу в офлайне созидать вместе что-то что будет существовать

возможно, просто время ушло. больше никто не делает штуки, которые существуют. мир уже достроен

обедали дома впятером

что бриты и французы рассказывают друг другу:
— на скалолазании было жарко
— лыжам сложно учиться если взрослый
— студентка получила работу в лондоне, видимо суперкрутая

что я рассказываю бритам и французам:
— если уехать в другой регион то там больше дают за подписание контракта
— если украл машину и сразу подписал контракт то судимость снимается
— много бурятов полегло
— серийная жена получает выплаты за смерть каждого мужа

на что бриты спрашивают, а поддерживают ли россияне войну

как бы так объяснить. да поебать в целом

я не разговариваю на эти темы ни с кем

то есть, если я вижусь с экспатами, которые три года не ездили в рф, то тут всё понятно

но если я общаюсь с челиком, который работает за границей потому что больше платят, и не сьезжает из московской хаты, то мы дружим не про это

если я общаюсь с челессой, которая на пару недель выбралась из глубинки за границу, то зачем лишний раз травить душу обоим

at this stage it’s irrelevant

хочется искать точки сообщения, а не разобщения. разговор с соотечественниками о войне никак этому не поможет

я живу в рандомном эирбнб в Хуле (провинция Усть-Ёкша). и в соседней комнате живёт врачиха (47 годиков), которая десять лет провела обучая своему делу в поле: Восточный Тимор, Иракский Курдистан, Непал

и я вот думаю. кто я всё-таки нахуй такой если я не могу просто взять и собрать себе такой же опыт. просто взять и однажды сделать это. просто доехать куда-то и сделать там где-то что-то полезное

почему я думаю про экспатские школы в Ереване, зачем я зашориваю себя в удобном сэттинге

основной результат конфы: я пообщался с кучей учителей, главная задача которых - с помощью развития музыкальной креативности у детей вырастить новых рок-звезд

эта задача мне вообще не импонирует

я бы хотел дурачиться с детьми в аблетоне, это да

но не для того чтобы они потом капиталистически выгорали в звездном кранче и нищенствовали на гигах за копейки

разовью запутаю мысль

когда я преподаю информатику, это ощущается как non-zero-sum game. ну, так я раньше думал, одурманеный шизой от Пола Грэма, известного байтера в культ стартаперов

если бы я преподавал музыку, я бы точно ощущал это как zero-sum game. если кто-то учится музыке, это уже проблема. в дне человека есть конечное количество внимания на музыку

продукты могут создать ценность из ничего

музыка как бы тоже, но есть нюанс. старая музыка медленно протухает, а новая не трансформирует мир кардинально. поэтому учиться быть музыкантом не вытаскивает чела из нищеты

впрочем, все продукты уже созданы. так что на самом деле уже не нужно учить ни дроби, ни питон, ни доминанты

некоторые доминанты, возможно, останутся

tw: людоедский тэйк

есть два полярных подхода к неравенству в образовании

один полюс: считать, что все студенты равны. они не отвечают за родителей. не виноваты за свой паспорт и свой город. каждому нужно дать по способностям

поэтому учитель должен ехать в любую глубинку, максимально повышать дельту, ведь в Итон и без тебя наберут учителей. нужно грести против капитализма

второй полюс: считать, что в частной школе в детей уже столько вложено, что можно создавать новые, более глубокие и значимые слои нейронов поверх этого. зачем нужны тысячи GPT-2, если можно обучать десятки GPT-5

эта работа часто более приятна, лучше оплачивается, в ней меньше учительской депрессии, классы лучше оборудованы. а в чём подвох? может, ни в чём?

***

можно вообще считать, что второй полюс как бы говорит: дети без денег и дети с деньгами — это просто два разных биологических вида

(как тейк Вани Митина, что взрослые без детей и взрослые с детьми — это два разных биологических вида. они совершенно по-разному мыслят, смотрят на мир, живут)

студент, знающий двенадцать слов мнемоники криптоаккаунта с миллионом долларов, оказывается совсем в другой лиге, нежели студент без ничего

странно, что тот же человек, но знающий двенадцать правильных слов — это уже другой биологический вид

провели вчера пикник

театральная преподка говорит, что в лондоне есть аж тридцать субботних школ на русском языке

родители хотят, чтобы их пиздюки разговорились на русском

для этого им нужна среда, без среды они точно не разговорятся

пн..пт они и так в британской школе

так что в субботу гигачады сдают своих наночад в консервативный консервный завод по ретравматизации ребёнка пушкиным, волнистой линией и погореловым

на этом субстрате учительница театра собирает дикие сливки. потому что импров-занятие русским театром — это единственное, что детишек реально энгейджит. на что они реально готовы ходить и радоваться

в остальном пикник подтвердил мою ментальную модель доступных мне русскоязычных выгорёнышей

чтобы любить свою работу в лондоне, нужно любить её аутично. нужно любить сам процесс инжиниринга. любить раст, солидити, системы контроля версий, тулинг, тулинг тулинга и всё вокруг

как только эта любовь пропадает, выясняется, что за этим всем нет смысла, пользы, любви, людей. а есть лишь ебучий менеджмент, который заставляет работать из-под палки. (спасают колёса)