Re: Waymo robotaxi hits a child near an elementary school in Santa Monica

In Bulgaria we have a similar speed reduction strategy but we are a bit ahead of Sweden:
We use medium-radius but very deep potholes. If you lose attention for even a split second, you are forced to a full stop to change a tire.
Near schools it gets more "advanced": they put parked cars on both sides of the road, and the holes positioned so you can't bypass them. For example, two tire-sized holes on both sides of the road right next to the parked cars. You have to come to a complete stop, then slowly descend into the hole with the front wheels, climb back out, and repeat the process for the rear wheels. Occasionally, even though we (technically) have sidewalks, they are covered in mud or grass or bushes, so pedestrians are forced to walk in the middle of the road. This further reduces driving speed to walking pace and increases safety in our cities. Road markings are missing almost everywhere and they put contradicting road signs so drivers are not only forced to cooperate but also to read each other minds.

Habgdnv, 18 hours ago

мои реки на ютубе

https://youtu.be/9cW5eqtCRNU

Что такое NGSS, и что значат остальные штуки, связанные с ним(и)?

Если вы интересуетесь современным научным образованием, рано или поздно наткнётесь на аббревиатуру NGSS. Разбираемся, что за ней стоит.

Что такое NGSS?
NGSS (Next Generation Science Standards) — американские стандарты школьного естественнонаучного образования, принятые в 2013 году. Их создавали учёные и педагоги из более чем 26 штатов.
Главная идея — уйти от заучивания фактов к научной практике: наблюдению, моделированию, аргументации и решению реальных проблем. Это не просто список тем, а философия преподавания.
NGSS строится на трёх измерениях: — Science and Engineering Practices (что делают учёные) — Crosscutting Concepts (сквозные идеи всех дисциплин) — Disciplinary Core Ideas (ключевые идеи каждой дисциплины)

Что такое Core Ideas?
Это фундаментальные концепции, которые имеют широкое применение, дают инструмент для понимания множества явлений и развиваются от класса к классу.
NGSS выделяет четыре области: — Физические науки: вещество, силы, энергия, волны — Науки о жизни: организмы, экосистемы, наследственность, эволюция — Науки о Земле и космосе: Вселенная, системы Земли, влияние человека — Инженерия: проектирование, связь науки и общества

Что такое Essential Questions?
Каждая core idea сопровождается не списком фактов, а вопросом, который организует всё обучение. Хороший essential question не имеет очевидного ответа, заставляет думать, а не вспоминать, и остаётся актуальным за пределами класса.
Идея восходит к концепции Understanding by Design (Wiggins & McTighe): учить нужно не к тесту, а к пониманию.

Примеры
PS3: Энергия → Как передаётся и сохраняется энергия? ↳ Если энергия сохраняется, почему говорят, что её «тратят»?
LS4: Эволюция → Как при таком разнообразии жизни между существами столько сходства? ↳ Как генетическая изменчивость влияет на выживание?
ESS2: Системы Земли → Как и почему Земля постоянно меняется? ↳ Почему движутся континенты и что вызывает землетрясения?

Мне понравилось, что подход NGSS меняет логику урока в сторону исследования, интереса детей и контекста, что всегда помогает ученикам качественнее расширять свои знания.
Сами вопросы я нашла в этой статье https://scienceinthecity.stanford.edu/resources/ngss-core-ideas-essential-questions/. Кстати, похоже на систему фактических-дебатируемых-концептуальных вопросов системы, которую нельзя называть (в России)!

начинаю подсаживаться на вот такой контент

меня байтит тоточто якобы все учебники математики разные. и если внимательно просмотреть все советские (и мировые), то можно поставить задачу «сделать нормально»

как обычно, снаружи кажется, что она решена, а изнутри окажется, что нифига подобного

https://youtu.be/BE3NQ2cc_Zw

вот момент про то, как они делали нулевой листочек по геометрии, когда выяснили, что никакой базы под геометрию не готово: https://youtu.be/GIDNqusMYbc?t=1609

"у меня в опыте никогда не было настолько слабых детей"

tw:

называние детей "слабыми" в публичном поле создает эффект пигмалиона и приводит к баесу у преподавателей. пока мы детей называем "слабыми", тем самым публично унижая, мы не сможем в них вырастить интерес к обучению

объяснение сжатия джипега

https://www.sophielwang.com/blog/jpeg