• проведём в FigJam диагностику ваших преподавательских навыков;
• с ходу и в игровой форме проконсультируем, как подтянуть провисающие навыки;
• проанализируем ваши воркшиты;
• распишем саммари встречи и рекомендации, чтобы ничего не забылось.

✅ Начинаете преподавать: не знаете, как удержать внимание; как реагировать на сложные ситуации...
💡 Дадим вам методическую опору и песочницу для тренировок.

✅ Продолжаете преподавать, но кажется, что застряли на месте: не с кем сверить часы; непонятно, куда расти дальше.
💡 Вместе выйдем из дня сурка и найдём, как вырасти в навыках и поднять чек за урок.

✅Подмечаем простые факты о студентах — где живёт, чем занимается, что любит... Если студентов много, лучше записать. Пригодится, чтобы распределять учеников по парам и персонализировать материалы.

• Изучаете лексику про деньги — а Игорь как раз финансист. Поможет студентам с разницей income и revenue и почувствует себя молодцом.

✅Иногда рассказываем и про себя. Всё-таки язык — общение с живыми людьми (пока ещё). Cтуденты понимают: преподаватель — человек с собственным именем, характером и интересами.

✅Становимся примером: вы сами задаёте тон урокам и формату общения. Студенты это считывают и тоже будут готовы раскрыться.

• I’m having the worst day of my life today, guys.
• I’ve had better days in life but I’m sure talking to you will cheer me up.

✅Даём простые инструкции: чем проще, тем лучше. Об этом мы написали отдельный пост.

✅Добавляем бридж между заданиями. Это удержит фокус студентов и привнесёт в урок спонтанного живого общения.

• Допустим, тема урока — погода. Вы переходите от lead-in к pre-teaching vocabulary — задайте паре учеников якобы спонтанный вопрос: “Dasha, what kind of weather is typical at your place?” Ученики среагируют в реальном времени (к чему мы, собственно, и стремимся, когда изучаем язык). А ещё — начнут вспоминать, что уже знают: как раз тут удобно подойти к лексике урока.

✅Предугадываем проблемы: кто-то не сделал домашку, пропустил пару уроков или просто устал и забыл — подготовьте заранее cheatsheets.

• Например, список target vocabulary, памятку о грамматике, примеры идей. Показать их в итоге или нет во время урока — смотрим по ситуации.

✅И снова — наш настрой. Подбадриваем студентов перед упражнением. Энтузиазм заразен.

✅Например, распределяем людей:

• рандомайзером;
• по уровню: кому нужна поддержка + кто сможет ее оказать, либо похожие уровни работают вместе;
• по отношениям — ставим buddies класса в пару.

Лишь бы каждый speaking-раунд не был похож на предыдущий.

✅Совмещаем разные форматы на одном занятии:

• сначала работаем все вместе, потом в парах, в мини-группах, затем индивидуально и снова в парах.

✅Тишина бывает полезна. Хорошее правило — давать студентам 5 секунд на "подумать".

Когда это особенно нужно:

• когда вы задали вопрос — если уж совсем молчат, выберите одного студента для ответа;
• когда студент отвечает и запинается — вдох-выдох, и всё начинает получаться;
• когда студент ответил — пусть у других будет возможность отреагировать: они такие же собеседники.

✅Включаем студентов в организационный процесс. Добавляем в задания такие роли:

• timekeeper — следит за временем;
• secretary — записывает ключевые идеи, классные выражения или выводы;
• language detector — следит, чтобы никто не переключался на русский;
• facilitator — контролирует, чтобы высказался каждый.

Ответственность взбодрит и придаст ощущение важности. А вам — меньше работы 😉

🎓 Что в комплекте: 3 экзамена-модуля на знание базовой теории: методика, планирование уроков, работа с классом + дополнительные экзамены.
🎓 от 12 000 ₽
🎓 от 3 часов на экзамены + 40-90 часов на самоподготовку

✅ Зачем: получить международный сертификат, дополнить резюме.
✅ Где применить? На работе в школе английского. На апрель 2026-го TKT просят в 33 вакансиях на Хэдхантере: обещают 35-100 тысяч ₽ в месяц.
✅ Кому: Если у вас как минимум B2, 0 опыта и много желания войти в профессию.

❌ Нет практики
❌ Проверяют, но не обучают

🎓 Что в комплекте: Интенсивный курс, практика с реальными студентами под присмотром тьюторов + 4 письменных работы; соответствует второму курсу университета по британской системе RQF.
🎓 от $1200 до $1800, в зависимости от страны и учебного центра.
🎓 4 недели на full-time или до 20 недель part-time. Всего около 200–220 часов жизни: из них 120 часов – на занятия с тьютором + 6 часов практики

✅ Зачем: получить международную квалификацию, попасть в международные языковые школы.
✅ Где применить? На Хэдхантере 60+ вакансий: до 150 000 ₽; международный рынок; 90% британских школ запрашивают CELTA.
✅ Кому: Если у вас C1; язык – ваша профессия, но вы хотите войти в преподавание; либо преподаёте пару лет, но хотите подтянуть систему и техники.

❌ Учёба с головой минимум месяц, безвылазно.

🎓 Что в комплекте: 3 огромных модуля: экзамен по сложной теории; оценки уроков, серия академических исследований; проектирование собственного курса. Курс равен магистратуре по британской RQF.
🎓 от $2500 до $3500 за весь курс
🎓 600-800 часов, до 2 лет.

✅ Зачем: Получить международный статус эксперта.
✅ Где применить? На должностях методиста, академического директора. Топовые школы и вузы, в РФ могут платить от 200 000 ₽ и выше.
✅ Кому: Если у вас C2, есть CELTA, за плечами 2+ года практики и вы хотите пробить потолок в карьере.

❌ Впечатляющий объем академической писанины.
❌ Нужно портфолио и опыт работы с разными уровнями.

Основан на CELTA и наших собственных наработках и преподавательских лайфхаках. Делали курс без воды. Всё сложное – простыми словами.

✅ курс онлайн: можно учиться из любой точки мира;
✅ вы сами выбираете комфортный темп занятий;
✅ 8 тематических модулей, 2 мини-курсовые;
✅ гайдлайны и чеклисты, пачка полезных онлайн-сервисов;
✅ Q&A-сессии и практика с ментором-методистом.

Несколько правил большого пальца. Если учить сленгу, то:

✅проверенному временем: слово или фраза используется минимум 3-5 лет и не устаревает;
✅универсальному: слово употребляется в разнообразном контексте;
✅без эрратива, т. е. намеренных ошибок.

Этот тест проходят, например:
✅ bummed, salty, low-key, to ghost, jacked, corny, cheesy, to dump, to crash out, a glow-up

А эти ребята проваливают:
❌ bussin, gyatt, groyper, pookie, prolly, hooman, blep, demure, rizz, ate (and left no crumbs)

Больше всего поможет насмотренность:
• ТикТок,
• инстаграмные рилсы,
• англоязычные Ютуб-блоггеры – не скроллинга ради, а CPD для 🙂

• slang.net
• merriam-webster.com/slang
• en.wikipedia.org/wiki/Glossary_of_2020s_slang

"Запретите" ряд слов в начале урока.
Так ученики "слезают" с привычки не напрягаться: говорят не простейшими словами, а используют более точную лексику.

• Например, сегодня нельзя говорить very и really, зато можно exceptionally, utterly, blatantly...

• Чтобы было больше фана – придумайте штраф за нарушение табу: например, говорить с британским акцентом в течение пяти минут.

• До урока каждый ученик получает случайную роль:
мама десятерых детей, глава крупной нефтяной компании, фуд-блогер, безработный сёрфер, безумный собачник, саентолог, преступник в бегах...

• Ученик весь урок играет роль, но не называет её.

• В конце урока ученики разгадывают, какую роль играли одногруппники.

На один урок становитесь учеником, а ученик – преподавателем.

• Вручите материалы: например, видео, по которому нужно придумать задания.

• Или дайте полную свободу действий без материала. Тут лучше подойдёт тема, которая нравится и близка ученику.

Например, он подберёт для вас статью про свой любимый gym, сделает подборку лексики и придумает задания, а в конце предложит вопросы для обсуждения.

• Подробнее писали в отдельном посте.

"Перевернуть класс" – уже классика жанра, но годится, чтобы разбавить шаблон. Ученик готовится к уроку заранее: читает статью, смотрит видео, прорабатывает лексику. На самом уроке – отрабатываем лексику в новых контекстах и хорошенько обсуждаем тему.

• Например, ученик до урока читает статью про правильное питание и делает парочку controlled tasks на тематическую лексику: fiber, carbohydrates, potassium, saturated fats...

• Тогда на уроке вы закрепляете лексику, обсуждаете статью, а в качестве домашки даёте ученику задание написать заметку о своём питании.

Заворачиваем в фановую оболочку финальный спикинг или весь урок. Сегодня мы не просто изучаем тему, а записываем по ней подкаст. Подходит для индивидуального урока и работы в парах.

• Если урок посвящён теме сна – в последнем спикинге ученики делятся на hosts и guest experts и "записывают" небольшой подкаст-интервью про сон, качество сна, способы уснуть быстрее...