Моей Зайке сегодня 8 лет!

Благодарю Бога и дочь с зятем за это Счастье, которое пришло в нашу семью. Не могу спокойно смотреть рилсы, где будущим бабушкам/ дедушкам объявляют о рождении ребенка. Потому что всегда плачу от этих эмоций. Также, как в тот день , Праздника Благовещения, когда наши дети объявили нам с мужем о своем новом статусе " Мы ждём ребенка!"

Утром мне в Ватсапп пришло поздравление от одного очень хорошего человека. Я конечно же поблагодарила и в ответ сообщила, что человек я не очень воцерковленный , но любой благой вести в этот день буду очень рада.

А вечером узнала, что стану бабушкой! Это ли не ЧУДО! И вот теперь у нас есть вот такое говорливое Чудо с косичками!

🎄Сегодня же 1 декабря! Новый год все ближе! И чтобы не оказаться в ситуации, когда до праздника остался день, а ничего не готово и настроения нет, традиционно публикую специальный чек-лист.

Сохраняйте себе!

И не забываем делиться идеями подарков. https://t.me/tutor_tutoru/4042?single

Вот хорошая книга на тему - как современная терапевтическая практика начала приносить больше вреда, чем пользы

«Плохая терапия: почему дети не вырастают» - Абигейл Шрейер, 2024

Это книга-расследование, как получилось, что на терапию детей и подростков сегодня тратится больше средств и времени, чем когда-либо, а их тревожность, депрессия и одиночество только растут.

Хотя книга написана о детях и подростках, по моему мнению, она справедлива для всех.

Причина №1:

«Плохая терапия» культивирует бесконечное самокопание вместо действий, тренируя в детях избегание трудностей и закрепляя тревожность.

Причина №2:

Медикализация и патологизация нормальных эмоций.

Дети и подростки слишком часто получают диагнозы и начинают подсознательно формировать свою личность вокруг самоидентификации «больного».

Плюс - чрезмерное использование медикаментов вместо развития навыков саморегуляции и укрепления адаптивности психики.

Причина №3:

Методики социально-эмоционального обучения приучают ориентироваться только на свои эмоции,
что способствует эмоциональной нестабильности и росту агрессии.

Вместо здоровых отношений с другими людьми у детей формируется неадекватное ожидание,
что каждый человек должен быть одновременно им и идеальным родителем, и персональным терапевтом.

Причина №4:

«Травмоинформирование» в школах переросло в «травмопрограммирование»

Постоянные поиски симптомов усиливают тревожность и снижают автономию детей.

Причина №5:

Непреднамеренный вред, причинённый терапевтическими методами:

от формирования зависимости от психологов и снижения адаптивности -
до нарушения семейных связей.

Общая рекомендация сообществу:

• Прекратить практики выращивания у клиентов самоидентификации как «больного» - жизнь не болезнь, не всякий облом в ней - травма

• Воспитывать в детях (и культивировать у взрослых) ответственность, самостоятельность

• Перестать патологизировать нормальные этапы взросления

• Вернуться к практикам терапии, которые помогают людям взрослеть, брать ответственность и решать реальные жизненные задачи

Ну ведь многим же нужно

#среда_тьюкейсы Бунт на корабле English 🛳🇬🇧
( Кейс не мой, начинающего тьютора. Автор готов ответить на доп.вопросы)
--------------------
Кириллу 14 лет. Он ученик 8 класса общеобразовательной школы с углубленным изучением английского языка. Повод для обращения (от мамы): «Полное отсутствие интереса к английскому, хотя занимается с репетиторами с 1-го класса. Уроки ненавидит, оценки скатились на «тройки». Говорит, что язык ему в жизни не пригодится. Что делать?»

Академическая ситуация: В школе — сильный преподаватель, требующий безупречного выполнения грамматических упражнений и пересказов текстов. Кирилл делает домашние задания «из-под палки», с постоянными скандалами. Репетитор «подтягивает» его по школьной программе. Кирилл абсолютно уверен, что он «не имеет способностей к языкам» и что английский — это скучно, бесполезно и трудно.

Внеучебная деятельность: Увлечен пауэрлифтингом (ходит в секцию 3 раза в неделю), обожает видеоблоги русских спортсменов, играет в компьютерные игры (в основном, одиночные, с русской локализацией).

Родители в стрессе, так как потратили много сил и средств на репетиторов без результата. Их главный аргумент: «Без английского ты не поступишь в хороший вуз». Для Кирилла этот аргумент абстрактен и не работает.
Запрос от Кирилла (сформулированный им самим на первой встрече): «Зачем мне этот ваш английский? Я живу в России, буду работать тут. Все самые крутые спортсмены и блогеры — русские. Это пустая трата времени».
Помогайте!
❓❓
Как тьютору помочь обнаружить личный смысл мальчика в изучении английского языка, «присвоить» этот процесс, связав его с его собственными увлечениями?

#четверг_тьюметодология Все материалы 3 дней XVIII Международной (XXX Всероссийской) научно-практической конференции «Тьюторство в открытом образовательном пространстве: индивидуализация и тьюторство в социальных и профессиональных проектах» можно смотреть в открытом доступе на сайте МГПУ https://vkvideo.ru/playlist/819265174_7.
Тьюторы, кто где был, рекомендуйте!
А вот мой личный список. Мне в этом году очень понравилась наша тьюторская конференция.
👍👍
Выделю ТОП из 10 моментов, которые особенно "зашли" (без ранжирования): 1. Наша мастерская 31 октября " Я самоопределился и обучился. Что дальше?" 2. Презентация Межрегиональной Тьюторской ассоциации во второй день. Особенно коммуникативное пространство, которое устроили молодые тьюторы 2:0 3. Доклад В.М. Розина (г.Москва) во 2 потоке в первый день 4. Секция про продуктивное действие 30 октября у Жени Волошиной, Ирины Назаровой, Наташи Красовской, Анжелики Ким, где я также выступала с докладом. 5. Доклад Р.Кукшинова ( г.Москва) про биографическое время . 6. Мастер -класс у Марии Кривунь ( г.Ярославль) про инструмент личностно -профессиональной стратегии 7. Мастер -класс у Фатымы Мухамедовой (г.Томск) про инструменты коммуникации с родителями. 8. Доклад Ольги Тихомировой ( г. Ярославль) про антропологическое наставничество в 1 потоке первого дня 9. "Неприветственное" слово ректора МГПУ И.М. Реморенко с использованием ИИ 10. Обсуждение итогов Пленарных докладов 1 дня во главе с Т.М. Ковалевой.