Вот хорошая книга на тему - как современная терапевтическая практика начала приносить больше вреда, чем пользы

«Плохая терапия: почему дети не вырастают» - Абигейл Шрейер, 2024

Это книга-расследование, как получилось, что на терапию детей и подростков сегодня тратится больше средств и времени, чем когда-либо, а их тревожность, депрессия и одиночество только растут.

Хотя книга написана о детях и подростках, по моему мнению, она справедлива для всех.

Причина №1:

«Плохая терапия» культивирует бесконечное самокопание вместо действий, тренируя в детях избегание трудностей и закрепляя тревожность.

Причина №2:

Медикализация и патологизация нормальных эмоций.

Дети и подростки слишком часто получают диагнозы и начинают подсознательно формировать свою личность вокруг самоидентификации «больного».

Плюс - чрезмерное использование медикаментов вместо развития навыков саморегуляции и укрепления адаптивности психики.

Причина №3:

Методики социально-эмоционального обучения приучают ориентироваться только на свои эмоции,
что способствует эмоциональной нестабильности и росту агрессии.

Вместо здоровых отношений с другими людьми у детей формируется неадекватное ожидание,
что каждый человек должен быть одновременно им и идеальным родителем, и персональным терапевтом.

Причина №4:

«Травмоинформирование» в школах переросло в «травмопрограммирование»

Постоянные поиски симптомов усиливают тревожность и снижают автономию детей.

Причина №5:

Непреднамеренный вред, причинённый терапевтическими методами:

от формирования зависимости от психологов и снижения адаптивности -
до нарушения семейных связей.

Общая рекомендация сообществу:

• Прекратить практики выращивания у клиентов самоидентификации как «больного» - жизнь не болезнь, не всякий облом в ней - травма

• Воспитывать в детях (и культивировать у взрослых) ответственность, самостоятельность

• Перестать патологизировать нормальные этапы взросления

• Вернуться к практикам терапии, которые помогают людям взрослеть, брать ответственность и решать реальные жизненные задачи

Ну ведь многим же нужно

#среда_тьюкейсы Бунт на корабле English 🛳🇬🇧
( Кейс не мой, начинающего тьютора. Автор готов ответить на доп.вопросы)
--------------------
Кириллу 14 лет. Он ученик 8 класса общеобразовательной школы с углубленным изучением английского языка. Повод для обращения (от мамы): «Полное отсутствие интереса к английскому, хотя занимается с репетиторами с 1-го класса. Уроки ненавидит, оценки скатились на «тройки». Говорит, что язык ему в жизни не пригодится. Что делать?»

Академическая ситуация: В школе — сильный преподаватель, требующий безупречного выполнения грамматических упражнений и пересказов текстов. Кирилл делает домашние задания «из-под палки», с постоянными скандалами. Репетитор «подтягивает» его по школьной программе. Кирилл абсолютно уверен, что он «не имеет способностей к языкам» и что английский — это скучно, бесполезно и трудно.

Внеучебная деятельность: Увлечен пауэрлифтингом (ходит в секцию 3 раза в неделю), обожает видеоблоги русских спортсменов, играет в компьютерные игры (в основном, одиночные, с русской локализацией).

Родители в стрессе, так как потратили много сил и средств на репетиторов без результата. Их главный аргумент: «Без английского ты не поступишь в хороший вуз». Для Кирилла этот аргумент абстрактен и не работает.
Запрос от Кирилла (сформулированный им самим на первой встрече): «Зачем мне этот ваш английский? Я живу в России, буду работать тут. Все самые крутые спортсмены и блогеры — русские. Это пустая трата времени».
Помогайте!
❓❓
Как тьютору помочь обнаружить личный смысл мальчика в изучении английского языка, «присвоить» этот процесс, связав его с его собственными увлечениями?

#четверг_тьюметодология Все материалы 3 дней XVIII Международной (XXX Всероссийской) научно-практической конференции «Тьюторство в открытом образовательном пространстве: индивидуализация и тьюторство в социальных и профессиональных проектах» можно смотреть в открытом доступе на сайте МГПУ https://vkvideo.ru/playlist/819265174_7.
Тьюторы, кто где был, рекомендуйте!
А вот мой личный список. Мне в этом году очень понравилась наша тьюторская конференция.
👍👍
Выделю ТОП из 10 моментов, которые особенно "зашли" (без ранжирования): 1. Наша мастерская 31 октября " Я самоопределился и обучился. Что дальше?" 2. Презентация Межрегиональной Тьюторской ассоциации во второй день. Особенно коммуникативное пространство, которое устроили молодые тьюторы 2:0 3. Доклад В.М. Розина (г.Москва) во 2 потоке в первый день 4. Секция про продуктивное действие 30 октября у Жени Волошиной, Ирины Назаровой, Наташи Красовской, Анжелики Ким, где я также выступала с докладом. 5. Доклад Р.Кукшинова ( г.Москва) про биографическое время . 6. Мастер -класс у Марии Кривунь ( г.Ярославль) про инструмент личностно -профессиональной стратегии 7. Мастер -класс у Фатымы Мухамедовой (г.Томск) про инструменты коммуникации с родителями. 8. Доклад Ольги Тихомировой ( г. Ярославль) про антропологическое наставничество в 1 потоке первого дня 9. "Неприветственное" слово ректора МГПУ И.М. Реморенко с использованием ИИ 10. Обсуждение итогов Пленарных докладов 1 дня во главе с Т.М. Ковалевой.

#пятница_тьюмысли Обсудим сегодня статью Татьяны Черниговской Позднее взросление как тревожный симптом ? Цитаты, которые откликаются.
👉Помните, были такие кастрюли-скороварки, в них еще самогон гнали. Там была дырочка, из которой пар выходил. Если эта дырочка закупоривается, кастрюля взрывается, причем вместе с домом. Хорошая метафора для того, о чем мы говорим. Если подросток находится в ситуации очень жесткого контроля, без возможности какого бы то ни было выплеска, это плохо кончится. Как минимум неврозом, а то и психозом.

👉Даже в англоязычной литературе читаем: shrinking brain. И сразу идут безумные комментарии: мы становимся глупее, и перспективы у нас тоже соответствующие… Это неправильный вывод.

👉Понимаете, если читать все время журнал «Лиза», а не шумерские рукописи, то будет такой мозг. Сейчас очень модной – не в плохом смысле слова – темой стал эпигенез: влияние того, чем занимаешься, на гены. Это влияние распространяется на поколения. Жизнь теперь не требует больших усилий.

👉 Компьютерные игры (я, кстати, ни разу в жизни не играла ни в одну компьютерную игру) абсолютно разрушительны. Потому что там нет смерти, и соответственно перевернуты все ориентиры. Ты убил противника, выключил компьютер, включил – и он опять живой.......... Если они будут усовершенствоваться и дальше, эти компьютерные игры, – нам совсем крышка. Потому что тогда они станут вообще подобными миру, и способа различить, где ты находишься – в реальном мире или в виртуальном, – вообще не будет. Интерактивное поведение, скафандры специальные, воспроизведение тактильных эффектов – все это уже давным-давно есть, слух-зрение есть, остался запах, который вот-вот будет, это нетрудно сделать. И что? Это же путь в сумасшедший дом.
👉Тогда я сейчас сформулирую ужасный вывод, а Вы его прокомментируете. Я вижу ситуацию так. Все, если говорить об истории человечества в целом, может кончиться плохо, и вот это позднее взросление мы должны рассматривать как некий симптом приближения к такому исходу. Симптом в том, что сейчас эта гиперадаптация, или отстранение человека от проблем, стала нарастать.
👉Что же делать сейчас? Прекратить играть в игрушки с крестиками и ноликами – я имею в виду тесты. Увеличить объем гуманитарного образования, и очень резко. Учить людей «бессмысленным» вещам. Например, шумерской поэзии. Это нужно, я бы сказала совсем грубо и почти пошло, для того, чтобы формировать наши мозги. Вот пункт первый. Пункт второй: мы должны осознать свою ответственность за цивилизацию этой планеты. Если не осознаем, тогда можно заканчивать, лавку закрыть.

👉Тот факт, что во многие сферы современный человек даже не погружается, ибо все уже решено и подготовлено за него, делают традиционное социальное взросление с ответственностью, социальными навыками и коммуникативностью прежде всего слабой стратегией. Человек grosso modo превращается в машину, срастается с ней, и его взросление становится не адаптацией к социальной реальности, а адаптацией к надстройке над ней – информационно-машинной среде.

#музыкавсубботнееутро C добрым субботним утром, друзья! Ангелы не спят охраняют нас. Такая вот работа
А вдруг болезнь? А вдруг снаряд?
А вдруг ещё там что-то?!

Ужинаем вчера с подругой. У нее мальчик и еще мальчик. 12 и 13 лет. Я ее на встречу выуживала месяц, чтобы вклиниться где-то между футболом, поносом, уроками, докладом «Воевода Мещёрин» и макетом Новгородский детинец.

Подруга приходит. Садится за стол — и тут же звонок. Старший сын не может попасть домой: ушел без ключей (ведь он пошел гулять, зачем ключи, когда дома мелкий). А мелкий — играет в комп в наушниках и вообще ничего не слышит.

Подруга ему названивает. Брат названивает. Пишут. Проклинают.

Я говорю:

— Мы отдыхаем, как наметили, а потом будем всех спасать. Скоро папа вернется, пусть его ждет.

Едим закуску. Старший звонит: написал всем друзьям, с кем мелкий может играть в комп (чтобы они через комп ему натолкали затрещин). Но оказалось, что он играет не с ними.

Принесли горячее. Старший написал, что пошел к соседям; ждать, когда вернется отец.

Едим горячее. Звонит отец, что он с ключами, но домой тоже не может попасть. Дверь закрыта на внутренний замок. Тоже будет у соседей дожидаться.

Принесли десерт. Прошло уже три часа. Ни ответа, ни привета от геймера нашего. Он вообще из-за компа встает? На телефон не смотрит? Может что-то случилось?

Едим десерт. Обсуждаем, что надо заказывать крепких парней — вскрывать дверь. Моей подруге надо ехать домой, потому что только она знает, где документы на квартиру.

Открыть дверь, на минуточку, стоит 10 к стоит. Но что делать… а вдруг и правда, что случилось…

И тут другие соседи (вероятно сильно на опыте) дают совет.

— ОТКЛЮЧИТЕ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО В ЩИТКЕ. Вырубите ему свет.

Опытные охотники на подростков. Знают, как выманить.

Это очень ценный совет. Как впрочем и все советы в этом канале, но этот прям огненный. Запишите, а то забудете.