Новый вебинар ЦОПП перед стартом седьмого потока программы профессиональной переподготовки «Профессия "Тьютор"»
📌Тема: «Что считать результатом работы тьютора?»

Спикер – Татьяна Михайловна Митрошина, федеральный эксперт Межрегиональной тьюторской ассоциации, руководитель тьюторской службы Регионального образовательного центра одаренных детей, научный руководитель программы профессиональной переподготовки «Профессия "Тьютор"».

📅 7 октября, начало в 19:00 (МСК).

🔥 Бесплатное участие.

👩‍💻 Чтобы получить ссылку-приглашение на вебинар, заполните заявку на сайте ЦОПП по ссылке

Я медленно выращиваю свой " бамбук" обучающих тьюторских программ и курсов. В этом году верю, что все пойдет в рост. Ровно 7 лет назад я пришла в одну государственную организацию с предложением создать программу переподготовки. -Да! -сказали они. Но прибыль делим в соотношении 70% нам, остальное вам. -А не пошли бы вы.. мысленно ответила я и пошла искать другую контору. Нашла! И вот сегодня рассказываю вам о своих проектах сотрудничества в этом году с ЦОПП ( Центр опережающей профессиональной подготовки) . 📌17 сентября мы запускаем онлайн-курс " Тьюторское сопровождение обучающегося при работе над индивидуальным проектом". Подробности здесь 📌 7 октября бесплатный вебинар " Что считать результатом работы тьютора? 📌 4 ноября старт 7 потока программы профессиональной переподготовки "Профессия тьютор ". Напоминаю, что набираем только одну группу в году. Ждем вас на наших программах!

Какая потрясающая тьюторская и человеческая история! Скажите, мурашки по коже побежали? Сохраню ее здесь под хештегом #среда_тьюистория . Очень хороший иллюстративный материал для моих тьюторантов. Также этим постом приглашаю к сотрудничеству родителей, тренеров детей спортивной одаренности. Есть у нас идеи , как можно выстроить для них альтернативную Индивидуальную образовательную программу. Хочется реализовать ее на практике.

Из архива. Для меня 3 сентября на самом деле не очень веселая дата, сопровождаемая картинками про" я календарь переверну". Всегда помню о ней. Дочь была десятиклассница, мы впервые отправили ее одну без родителей в лагерь в Крым. 3 сентября они возвращались. Но уже с 1 сентября я была в таком диком стрессе! Потому что случился Беслан...

Есть две даты, которые фотографически отложились в моей памяти на всю жизнь. Спецназовец, на руках выносящий детей во время штурма школы в Беслане. И горящие люди в Доме Профсоюзов в Одессе.

"Всё пройдёт". Было написано на кольце Соломона. Но только не для тех людей, кто пережил этот ад. Скорблю вместе с вами каждое 3 сентября. Обещаю, что каждый год 3 сентября и 2 мая я буду напоминать всем, какие же бывают нелюди в этом мире и как происходит расчеловечивание. Считайте это моим личным фронтом.

Мне недавно сказали " Ижевск - это Мекка тьюторства".
Приятно, но все таки Томск! Мы были вторым городом в России, где появилось системное тьюторство. Томск далеко. Но вот до нас можно доехать реально.

✅Во - первых, чтобы пройти стажировку на наших тьюторских сменах в Кампусе ТАУ. 30 сентября -6 октября на смене "Твой маршрут". Возраст детей 13-15 лет. 10 -16 декабря на смене " Я -проект", возраст детей 15-17 лет. Все подробности в личных сообщениях.

✅Во -вторых, чтобы участвовать в офлайн- мероприятиях по теме индивидуализации и тьюторства. Вот ближайшая конференциях Сопровождение участников инклюзивного и специального образования: ребенок, родитель, педагог» 20-21 сентября, которую проводит БФ UDS." Добро".

Ждем вас!

#пятница_тьюмысли Поговорим сегодня про мат ? Марат Башаров , мой земляк, профессор ВШЭ и блогер (Политджойстик / Politjoystic) рассуждает о мате студентов в высшей школе. Как же я с ним согласна . И вот вспомнила о своем посте на эту тему. Нашла в архиве текст 2020 года. Шах или мат?
-------------------------
Подруга с мужем вернулись с отдыха из Крыма. После ежегодных Греции, Италии, Испании, впервые после развала СССР побывали там.
-Ну как?
- Хорошо. Гостиница новая, правда белье цветное. Завтрак с колбасой только одного вида, которую мы никогда не ели. Природа красивая. Экскурсии чудесные и разнообразные. Только парки не ухоженные. Люди счастливы, что в России, и благодарят нас ( или ВВП?), что не кинули их в 2014 году. Фрукты вкусные. Море пока холодное.
- А что плохо?
- Наши отдыхающие на пляжах. Я такого громкого и разнообразного мата по отношению друг к другу и своим детям давно не слышала..

Доктор технических и кандидат философских наук ( подруга с мужем) лёжа на пляже изучали феномен того, что увидели и услышали. Основные выводы.
1. Люди не ругаются матом. Они ПРОСТО так разговаривают.
2. Основная масса, кто так говорит, это молодежь в возрасте наших детей , 20-40 лет.
3. Это дети перестройки, выросшие в среде , где поплыли все нормы. Не только государственности, но и нравственности. Которых никто " по носу" не щёлкал за эти слова, потому что родители в это время выживали как могли.
4. Дети , выросшие в этой новой норме языка , " зашли" в телевизор и стали транслировать такой способ общения другому поколению. Посмотрите, как разговаривает самый известный учитель русского языка и литературы на канале ТНТ. Слово " с..а" в его монологах, как переходник всего, что можно и нельзя связать по смыслу..
5. Дети этих детей на мат не реагируют." От страха не писаются и даже голову не вжимают". Значит и для них это тоже уже норма.

- Ну и что ты предлагаешь делать в такой ситуации?
- Начну с себя и сына. Видимо я тоже что - то пропустила в этот период.

Друзья, а вы или ваши дети используете в своей речи вот такие переходники в виде мата? Это уже новая норма языка ( мат) или пока нет ( шах)?
#дамскийсторителлинг

#музыкавсубботнееутро C добрым субботним утром, друзья! Любимая группа Город 312 . Что-то грустно и тревожно от того, что солистка Ая завершила свою карьеру по состоянию здоровья.

Самое большое препятствие, которое только может тормозить человека в реализации его потенциалов и мечт - это желание, чтобы его ценили, уважали, восхищались им, спрашивали его мнения и так далее - Чувство Собственной Важности. ЧСВ.

Зацикленность на этой потребности мешает человеку совершенствоваться, то есть, раскрывать и шлифовать свои лучшие качества, которые даны ему от природы и развивать свою сердечность и мудрость, поскольку он сосредоточен не на том, чтобы растить себя, а на том, чтобы другие были о нем какого-то мнения.

Это только кажется, что это две стороны одной медали, нет! Это две абсолютно противоположные задачи, поскольку у них разные цели: если вы лелеете свое ЧСВ, то вы сосредоточены на том, КАК с вами обращаются другие. А если вы занимаетесь собой и своей жизнью, вы сосредоточены на том, ЧТО РЕАЛИЗОВАТЬ, НЕ СМОТРЯ на то, как к вам относятся другие.

Это принципиально разный смысл жизни.

Это не значит, что нужно позволять с собой плохо обращаться. Более того, наоборот: если вы реально оттачиваете свои качества, то вы обучаетесь выстраивать отношения таким образом, что другие люди просто не имеют другой возможности общаться с вами, кроме, как уважительно. Если же вы заняты тем, как они к вам относятся, то вы занимаетесь ИМИ, а не собой. Вы теряете себя, постоянно заботясь о том, как именно к вам относятся.

Фишка в том, что для того, чтобы отточить свои лучшие человеческие и профессиональные качества, приходится стать осознанным, то есть, очень внимательным и хорошо понимающим себя, свои мотивации, действия и чувства, научиться делать ясный выбор и четко следовать ему. Это подразумевает, что вы не станете распылять свою жизнь на что-то, что не имеет долгосрочного важного значения в перспективе вашей самореализации. Так что, благодаря осознанности, вы просто перераспределяете свою жизнь таким образом, что в ней не остается места ничему постороннему, что не относится к вашей самореализации. Уходят посторонние дела и люди. Остается только самое ценное.

2020

Из канала Юлия Рублева
Упражнение "Что я хочу на самом деле"

Это упражнение позволяет исследовать свой выбор, который кажется неоднозначным или странным, а также сделать сложные выборы.
Ради чего? Что лучше? Почему страшно? Что на самом деле для меня — там?

Его приписывают Юнгу, но я не помню у Юнга такое или оно прошло мимо меня. Возможно, это модифицированный метод свободных ассоциаций.

Итак, вам необходимо взять большой кусок бумаги и расположить его горизонтально, чтобы он был широкий.

Наверху напишите название: то, что вы будете исследовать

А внизу слева в столбик выпишите 16 ассоциаций с ним.

Далее каждую пару слов, идущую подряд, нужно объединить в одно понятие. Получится восемь слов.

Далее из этих восьми сделайте четыре по такому же принципу. Далее два.
И тогда у вас останется одно слово.

Давайте возьмем маленький пример:

Имя человека, с которым у вас неоднозначные отношения и вы хотите понять, что делать или понять, что вы чувствуете. Неважно, коллега, друг, муж, жена, ребенок, родитель.

Например, "хочу понять, что я чувствую и/или что можно делать". Выписываем сразу то, что приходит в голову, я возьму укороченный вариант:

🔹 Некий абстрактный партнер, с которым непонятно куда идут отношения. Допустим, «Сережа».

🔺сомнения
🔺сладко
🔺орет
🔺молчит
И еще 12 слов-ассоциаций.

Все слова написаны в столбик. Теперь объединяем в пары. Внимание, это результаты лично для меня. У вас могут вылезти другие ассоциации.

- сомнения+сладко = наркотик, фаст фуд

- орет +молчит = мучения

Осталось объединить наркотик и мучения и получить "зависимость".

Я всегда свободна в своем выборе и обычно нащупываю результат пары слов довольно быстро. Далее идем по алгоритму и в итоге получается что-то одно. Нет правильных или неправильных ассоциаций, есть точное и менее точное слово. Любое.

Так я исследовала свои отношения с Москвой , возвращаться или нет; сложное отношение к малознакомому человеку, который раздражал и цеплял, и тд.

Например, описывая снятую однажды квартиру в Москве, я написала пару

🔸желтая (она была не желтой, но ассоциировалась с этим цветом)
🔸тихая
И еще 14 ассоциаций.

И в итоге, после всех объединений, у меня получилось: скучно

Пробуйте, если хотите!