Я обязательно в ближайшее время расскажу о первом занятии с подростками на уровне Смыслы подробнее, так как там есть чем поделиться и что обсудить. 📚

А сегодня по горячим следам хочу поведать историю о вторниках. 🗓

Мы так назвали в нашем сообществе дни, когда выезжаем с подростками погулять в Москву. Прогулки эти будут разными, когда-то музей, когда-то выставка, когда-то необычное место, когда-то просто погулять. 🏛🚶‍♂️

Сегодня мы решили отправиться в любимый Пушкинский, чтобы воссоздать натуральное впечатление от атмосферы, в которую должны были погрузиться послы народа Рос, прибывшие в Византию, а затем посетившие императора франков - Людовика I Благочестивого в 839 году. 🏺👑

Этот момент как раз был предметом нашего изучения на блоке История, а в Языкознании мы коснулись древа языков и поговорили о греческом, латинском, русском и других индо-европейских языках. 🗣🌳

А в рамках блока Культура и искусство мы говорили о древних славянах и их обычаях, что тоже дало нам повод для размышления над влиянием культы других империй и цивилизаций на Русь, в том числе через такие поездки послов. 🎭🏰

Кроме всего прочего, говорили с ребятами о ключевых цивилизациях, оказавших влияние на весь мир. 🌍

Всё это легло в основу нашего вторничного приключения в залах 7 и 26 Пушкинского музея, где как раз представлены артефакты IX-XI веков как Византии, так и зарождавшейся Священной Римской империи ещё до официального разделения церквей, но уже с наметившейся развилкой дорог их культурных кодов, в частности через языки греческий и латинский. 🏛🔍

Мы увидели древние византийские мозаики и их постепенное усовершенствование и заимствование, проанализировали символизм греческих икон, увидели зарождающиеся намёки на Возрождение и постепенный отход от строгих канонов. 🎨✨ Поговорили о том, как это отразится на Руси после крещения и в плоть до церковного раскола 1654 года. ⛪️

Много вопросов возникало о традициях и причинах, поэтому немного захватили зал с Древней Грецией, а также поискали скрытые символы на картинах XIV-XVI веков, что очень вдохновило ребят. 🏺🔎

В конце нашего путешествия во времени отправились в пиццерию, чтобы подвести итоги и вспомнить начало хронологии русской истории, которую начали изучать в понедельник. 🍕📜

А затем решили зарефлексировать наш день в Храме Христа Спасителя, подмечая влияние византийской традиции и эпохи Возрождения на иконопись. Зашли в удивительной красоты нижний храм и обсудили еще массу сопутствующих вопросов. ⛪️🙏

На душе радостно и спокойно от таких встреч. Неужели можно вот так непринуждённо познавать наш удивительный, полный загадок и открытий мир? Завидуем сами себе )) 😊🌍

Вот и старшая доча оценила «вторники», говорит, что теперь все время будет с нами отправляться на познавательные прогулки.

Были в Музее археологии Москвы. Экспонаты очень интересные, организовано не очень, если честно. С одной стороны, видно, что в музее работают настоящие археологи. С другой, даже аудиогидов всего 5 и те еле заряжены, плюс устаревшие морально, так что слушать нужно, прикладывая к уху динамик.

Хорошо, что мы нашли внешний гид, а детали помог нам добрать ИИ. Очень удобно проверять с ним версии и отыскивать ответы на сложные вопросы. Конечно, нужно быть внимательным и проверять источники.

Часа 2 ходили по довольно небольшой экспозиции. Много чего узнали и обсудили.

На выходе решили пойти гулять вдоль Красной площади, через Зарядье, потом на Обводной канал и далее в сторону Петра первого с посещением открытых художественных галерей рядом с Парком Горького.

В перерыве традиционно посидели в кафе, повторили хронологию, отдохнули и наметили планы.

Погода, конечно, нам благоволила. Надеюсь, что приближающиеся холода не остудят пыл наших встреч)

Мехатроника + IBL (Inquiry Based Learning)

Физика, химия, биология, инженерия и электроника в одном флаконе.

Это один из тех блоков, который призван не просто познакомить детей с фундаментальным естествознанием, но и дать им навыки разработчика реально действующего продукта.

В основе обучение на основе запроса. Всё начинается с практики или эксперимента. В результате начала работы над изобретением человек сталкивается с вопросами, ответы на которые помогут ему создать работающий образец.

Можно рассказать детям о Вольтах и Амперах, написать формулы и попросить решить задачки по шаблону. А можно дать батарейку, провода и светодиод, который не загорается от 1 батарейки. Вопрос «почему»? - это ключ и стимул найти ответ.

Уровень погружения в тему с таким подходом совершенно иной, а приобретенные знания - это не сухая теория, а собственное открытие.

Задача ведущего - поддержать вопросы участников и попробовать подвести их к фундаментальной теории, которая поможет решить конкретную задачу.

Конечно, при таком подходе нельзя сразу глубоко погрузиться в множество тем, но выбранное направление исследования будет всесторонним.

На уровне Смыслы в 1 год занятий по программе Наследие данный блок посвящен электромагнетизму, одной из ключевых тем по физике.

Шаг за шагом, начиная с проводов/проводников и заканчивая электродвигателем и полупроводниками, мы движемся к созданию своих изобретений, которые презентуем на Научно-инженерной ярмарке в феврале 2027 года.

Каждое изобретение можно будет разложить на детальные составляющие, а главное объяснить принцип работы каждого элемента и продукта целиком.

Кроме того, мы параллельно знакомимся с историей и трудами известных русских ученых, которые внесли вклад в развитие изучаемых нами тем.

В этот раз узнали, как погиб во время эксперимента с электричеством друг М.В. Ломоносова - академик Георг Рихман, а гравер Иван Соколов, присутствовавший в это время в помещении, смог зарисовать произошедший несчастный случай.

Это ли не живая наука?!!