О проблеме импотенции в образовательной политике
Мы без устали ругаем наше образовательное начальство. Нам всё никак не нравятся идеи, которые предлагаются, меры, которые предпринимаются и отчеты, которые нам озвучивают. Всё нам не нравится: ни единое образовательное пространство, ни «передовые школы», ни «школы минпросвещения»... Да вообще, практически нет ни одной инициативы последних лет со стороны Минпросвещения или Рособрнадзора, которая оказалась бы поддержанной широкой общественностью.
И это вовсе не связано с личностью министра или с тем, как министерство доносит до общественности свои новины. Проблема немного в ином - в генезисе и родовой травме инициатив в области образовательной политики. Просто они все рождены как искусственно выношенные в семье импотентов и потому могут выживать только в условиях искусственной же поддержки жизненных сил. Они, эти инициативы, просто не способны сами выживать и развиваться. Извините за такой образ.
Поясню, почему этот образ у меня возник.
Далее - тут >>
Обсуждение текста - на моем закрытом канале "Настоящее образование".
Мы без устали ругаем наше образовательное начальство. Нам всё никак не нравятся идеи, которые предлагаются, меры, которые предпринимаются и отчеты, которые нам озвучивают. Всё нам не нравится: ни единое образовательное пространство, ни «передовые школы», ни «школы минпросвещения»... Да вообще, практически нет ни одной инициативы последних лет со стороны Минпросвещения или Рособрнадзора, которая оказалась бы поддержанной широкой общественностью.
И это вовсе не связано с личностью министра или с тем, как министерство доносит до общественности свои новины. Проблема немного в ином - в генезисе и родовой травме инициатив в области образовательной политики. Просто они все рождены как искусственно выношенные в семье импотентов и потому могут выживать только в условиях искусственной же поддержки жизненных сил. Они, эти инициативы, просто не способны сами выживать и развиваться. Извините за такой образ.
Поясню, почему этот образ у меня возник.
Далее - тут >>
Обсуждение текста - на моем закрытом канале "Настоящее образование".
Telegraph
О проблеме импотенции в образовательной политике
Мы без устали ругаем наше образовательное начальство. Нам всё никак не нравятся идеи, которые предлагаются, меры, которые предпринимаются и отчеты, которые нам озвучивают. Всё нам не нравится: ни единое образовательное пространство, ни «передовые школы»,…
💯197👍37❤16🔥7😁1🙉1
Сейчас по телевизору услышал от Мединского (цитата): "царь Петр Алексеевич предпочитал анатомический театр обычному".
Это он в контексте развития наук и общественного мнения сказанул.
Иными словами, царь Петр Алексеевич по своей натуре был едва ли не людоедом. Да?
В театр же ходят за получением эмоций, впечатлений. Получается, по словам Мединского, Петру Алексеевичу было скучновато в обычном театре!
Интересно, на каких источниках это "историческое знание" основано?
Как можно два нерядоположных по смыслу слова ("театр" ) ставить в одну логическую конструкцию и тем самым порождать ложные суждения в обществе?
Как может государственное лицо такие вот вольности допускать в своих "исторических лекциях", интересно мне?
Он и с хохлами переговоры ведет так же, не следя за словами? 🤔
Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club
Это он в контексте развития наук и общественного мнения сказанул.
Иными словами, царь Петр Алексеевич по своей натуре был едва ли не людоедом. Да?
В театр же ходят за получением эмоций, впечатлений. Получается, по словам Мединского, Петру Алексеевичу было скучновато в обычном театре!
Интересно, на каких источниках это "историческое знание" основано?
Как можно два нерядоположных по смыслу слова ("театр" ) ставить в одну логическую конструкцию и тем самым порождать ложные суждения в обществе?
Как может государственное лицо такие вот вольности допускать в своих "исторических лекциях", интересно мне?
Он и с хохлами переговоры ведет так же, не следя за словами? 🤔
Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club
🤬215🙉131😢17❤14🔥10👀9👍7
Две новости: одна о победах в олимпиадах и "неизменном лидерстве отечественного образования в мире" - от Правительства.
Чернышенко и Кравцов наперебой хвастаются "вхождением в 10-ку сильнейших систем образования" и "регулярными победами школьников в одимпиадах". Что, по их мнению, отражает успешный успех нашей школьной системы образования.
С иной стороны - депутаты хотят, де-факто, отменить аттестаты за основную школу, потому, что дети массово (иначе зачем?) не сдают выпускной экзамен. И таких, не сдавших, предлагается отправлять на обучение по специальностям, не требующим, по большому счету, ничего, кроме умения крестик поставить в нужном месте в ведомости на оплату.
Одна страна. Две ветви власти. Два мира.
Шизофрения, как по мне.
Зачем вообще заниматься подобными сравнениями с "ведущими странами" (какими?), когда у вас 16-летние недоросли массово не могут преодолеть простейшие требования ОГЭ?
Может уже массовой школой займемся, товарищи руководители?
Тем более, что олимпиадники к школе и массовому образованию вообще никакого отношения не имеют - это спорт высоких достижений, индивидуальный и очень отдельный жанр!
Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club
Чернышенко и Кравцов наперебой хвастаются "вхождением в 10-ку сильнейших систем образования" и "регулярными победами школьников в одимпиадах". Что, по их мнению, отражает успешный успех нашей школьной системы образования.
С иной стороны - депутаты хотят, де-факто, отменить аттестаты за основную школу, потому, что дети массово (иначе зачем?) не сдают выпускной экзамен. И таких, не сдавших, предлагается отправлять на обучение по специальностям, не требующим, по большому счету, ничего, кроме умения крестик поставить в нужном месте в ведомости на оплату.
Одна страна. Две ветви власти. Два мира.
Шизофрения, как по мне.
Зачем вообще заниматься подобными сравнениями с "ведущими странами" (какими?), когда у вас 16-летние недоросли массово не могут преодолеть простейшие требования ОГЭ?
Может уже массовой школой займемся, товарищи руководители?
Тем более, что олимпиадники к школе и массовому образованию вообще никакого отношения не имеют - это спорт высоких достижений, индивидуальный и очень отдельный жанр!
Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club
💯508🔥54👍27❤19😁3🤬3
#урокинабегу
Попробуйте решить две межпредметные загадки из журнала "Пионер" 60-х годов.
Учителям географии и музыки на заметку 😉
Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club
Попробуйте решить две межпредметные загадки из журнала "Пионер" 60-х годов.
Учителям географии и музыки на заметку 😉
Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club
👍202🤔62❤11🤩1
Forwarded from Крейсер (Innokentiy Kresik)
😡 О сегрегации школ в России
У нас тут дилемма.
С одной стороны – Анзор Музаев, который, между прочим, кандидат тех. наук, Заслуженный учитель Чеченской Республики с 2013. Не смог найти, сколько он в школе проработал. В биографиях его (тут и тут) этого не указано. Нам тут из Чечни прислали интересную книжку «Народные и Заслуженные учителя Чеченской Республики» Анзор Ахметович в ней на 67 страничке указан. Соседство у него там в списке очень интересное. Обратите внимание: над ним и под ним – учителя имеющие по 30, 40 и более лет педагогического стажа, а у него стаж не указан.
Кроме того, Анзор Ахмедович – бывший ректор Чеченского госуниверситета и министр образования и науки Чечни с 2008 по 2013 гг., почетный работник высшего профессионального образования РФ и с 2020 руководитель Рособрнадзора.
В общем, серьезный человек.
С другой стороны – Сергей Рукшин, который министром не был, но с детьми и вообще в педагогике работает со своих студенческих лет. Будучи второкурсником матмеха ЛГУ начал преподавать математику в кружке при Ленинградском Дворце Пионеров, а на 5 курсе он уже преподаватель в Педагогическом институт (ныне РГПУ) им. Герцена.
С 1985 г. его работы публикуют в докладах Академии наук СССР, он организовывал олимпиады по математике, много лет тренировал сборную команду страны, писал книги и статьи по работе со школьниками, окончил докторантуру по педагогической психологии.
В 1991 г. Сергей Евгеньевич получил награду «Лучший наставник СССР». 90 его учеников завоевали медали на международных математических олимпиадах (данные на 2021 год).
Сегодня Рукшин – Народный учитель России (2017), научный руководитель Президентского лицея 239 и руководитель Математического центра в нем, профессор РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат физ.-мат. наук, доцент.
Короче говоря, Сергей Евгеньевич явно разбирается в педагогике как в теоретической, так и в практической.
К чему мы все это так долго? А чтобы мы все понимали уровень вовлеченности, профессионализм и возможность выступить экспертом по проблеме.
А проблема следующая.
Анзор Музаев анонсировал:
Сергей Рукшин отреагировал на эту инициативу так:
Я, простой учитель, родитель и налогоплательщик, совершенно согласен с Рукшиным, и я такой не один.
‼️Хочется добавить, что функция Рособрнадзора не фонтанировать идеями, а следить за соблюдением законности в сфере образования.
А рейтинги эти – это как педикюром лечить язву желудка!🤬
Дорогие наши чиновники, школы в "подвале" ваших рейтингов валяются (ШНОРы) потому, что учредители (а это муниципальные и региональные власти) финансируют их таким образом, что у них дефициты и кадров, и учебных пособий, и парт, и стульев и т.д., и т.п.
‼️ Проверять и рейтинговать надо не школу, а ее учредителей!
С них вы должны спрашивать, почему школа не получила то, что ей положено для учебного процесса.
А чтобы всего этого безобразия не было, в стране должны быть введены единые (для всех регионов) нормы обеспечения на каждого школьника, учителя, директора и тех. персонал.
Только после обеспечения равных условий для всех (ВСЕХ!) школ страны, с обязательным соблюдением Майских указов президента, можно хоть как-то их сравнивать.
А вы устроили какое-то идиотское ралли, в котором на старт вывели болиды Формулы-1, старенькие «Запорожцы» и списанные колхозные трактора.
Делом займитесь, господа чиновники.
Вы же специально в Закон об образовании ввели пунктик о согласовании с Рособнадзором назначения начальников просвещения в субъектах РФ. Для того, чтобы они работали? Или для чего-то другого?
Подписывайтесь😎
в📱 Телеге
в📱 ВК
в📱 youtube.
У нас тут дилемма.
С одной стороны – Анзор Музаев, который, между прочим, кандидат тех. наук, Заслуженный учитель Чеченской Республики с 2013. Не смог найти, сколько он в школе проработал. В биографиях его (тут и тут) этого не указано. Нам тут из Чечни прислали интересную книжку «Народные и Заслуженные учителя Чеченской Республики» Анзор Ахметович в ней на 67 страничке указан. Соседство у него там в списке очень интересное. Обратите внимание: над ним и под ним – учителя имеющие по 30, 40 и более лет педагогического стажа, а у него стаж не указан.
Кроме того, Анзор Ахмедович – бывший ректор Чеченского госуниверситета и министр образования и науки Чечни с 2008 по 2013 гг., почетный работник высшего профессионального образования РФ и с 2020 руководитель Рособрнадзора.
В общем, серьезный человек.
С другой стороны – Сергей Рукшин, который министром не был, но с детьми и вообще в педагогике работает со своих студенческих лет. Будучи второкурсником матмеха ЛГУ начал преподавать математику в кружке при Ленинградском Дворце Пионеров, а на 5 курсе он уже преподаватель в Педагогическом институт (ныне РГПУ) им. Герцена.
С 1985 г. его работы публикуют в докладах Академии наук СССР, он организовывал олимпиады по математике, много лет тренировал сборную команду страны, писал книги и статьи по работе со школьниками, окончил докторантуру по педагогической психологии.
В 1991 г. Сергей Евгеньевич получил награду «Лучший наставник СССР». 90 его учеников завоевали медали на международных математических олимпиадах (данные на 2021 год).
Сегодня Рукшин – Народный учитель России (2017), научный руководитель Президентского лицея 239 и руководитель Математического центра в нем, профессор РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат физ.-мат. наук, доцент.
Короче говоря, Сергей Евгеньевич явно разбирается в педагогике как в теоретической, так и в практической.
К чему мы все это так долго? А чтобы мы все понимали уровень вовлеченности, профессионализм и возможность выступить экспертом по проблеме.
А проблема следующая.
Анзор Музаев анонсировал:
«...введение знаков отличия для школ. Они будут присваиваться ежегодно по итогам учебного года на основе анализа результатов ВПР и их сопоставления с результатами ЕГЭ и ОГЭ.»
Сергей Рукшин отреагировал на эту инициативу так:
«Это неслыханный удар по образованию. Рособрнадзор своими ЕГЭ И ВПР добьёт среднюю школу: репетиторы и отбор учеников гораздо сильнее влияют на результаты, чем работа школ.
Опять конкурсы кошельков, должностей...
Белые школы для белых, чёрные для черных? Школа и учеба становятся инструментом сегрегации и перестают быть социальным лифтом.»
Я, простой учитель, родитель и налогоплательщик, совершенно согласен с Рукшиным, и я такой не один.
‼️Хочется добавить, что функция Рособрнадзора не фонтанировать идеями, а следить за соблюдением законности в сфере образования.
А рейтинги эти – это как педикюром лечить язву желудка!
Дорогие наши чиновники, школы в "подвале" ваших рейтингов валяются (ШНОРы) потому, что учредители (а это муниципальные и региональные власти) финансируют их таким образом, что у них дефициты и кадров, и учебных пособий, и парт, и стульев и т.д., и т.п.
‼️ Проверять и рейтинговать надо не школу, а ее учредителей!
С них вы должны спрашивать, почему школа не получила то, что ей положено для учебного процесса.
А чтобы всего этого безобразия не было, в стране должны быть введены единые (для всех регионов) нормы обеспечения на каждого школьника, учителя, директора и тех. персонал.
Только после обеспечения равных условий для всех (ВСЕХ!) школ страны, с обязательным соблюдением Майских указов президента, можно хоть как-то их сравнивать.
А вы устроили какое-то идиотское ралли, в котором на старт вывели болиды Формулы-1, старенькие «Запорожцы» и списанные колхозные трактора.
Делом займитесь, господа чиновники.
Вы же специально в Закон об образовании ввели пунктик о согласовании с Рособнадзором назначения начальников просвещения в субъектах РФ. Для того, чтобы они работали? Или для чего-то другого?
Подписывайтесь
в
в
в
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
💯642👍72❤42🔥20😁5🤬4
О стратегии...
Знаете, над чем было бы хорошо подумать, прежде, чем заявлять о том, какие меры мы хотим предпринять, чтобы начать решать проблемы в системе образования?
Над тем, как должно принципиально быть устроено оптимальное управление в системе образования, учитывающее творческую инициативу и академическую свободу учителя и педагогического коллектива школы. Это - огромный ресурс, сегодня не просто не используемый, а разбазариваемый!
На эту мысль меня натолкнули две публикации: первая о том, с чем столкнулись американские стратеги и инструкторы на театре военных действий на Украине и книжка о научной организации труда Ф. Гилберта.
Согласитесь, вопрос интересный?
Читаем соответствующие исследования и обсуждаем их мы в закрытом от досужей болтовни, канале "Настоящее образование". Можете присоединяться, если интересно.
Знаете, над чем было бы хорошо подумать, прежде, чем заявлять о том, какие меры мы хотим предпринять, чтобы начать решать проблемы в системе образования?
Над тем, как должно принципиально быть устроено оптимальное управление в системе образования, учитывающее творческую инициативу и академическую свободу учителя и педагогического коллектива школы. Это - огромный ресурс, сегодня не просто не используемый, а разбазариваемый!
На эту мысль меня натолкнули две публикации: первая о том, с чем столкнулись американские стратеги и инструкторы на театре военных действий на Украине и книжка о научной организации труда Ф. Гилберта.
Согласитесь, вопрос интересный?
Читаем соответствующие исследования и обсуждаем их мы в закрытом от досужей болтовни, канале "Настоящее образование". Можете присоединяться, если интересно.
Telegram
Tribute
This bot helps content creators receive financial support from their followers directly in the app.
👍97🔥12❤6🤔4🤣2😢1
Долго вынашиваю идею.
Пожалуй опубликую, чтобы не давать себе возможности "откатить назад" или передумать.
Мы долго обсуждали с коллегами, как бы нам найти способ, чтобы донести до общества идеи о том, какой должна быть, на самом деле, школа. Как она должна работать и какие принципы должны лежать в её фундаменте.
И невольно, в ходе обсуждения родилась концепция создания "утопии" - художественного произведения, описывающего позитивное будущее - того, что могло бы дать толчок в развитии общества, вдохновляло и побуждало к созидательному действию (на память приходят Ефремов, Герберт Уэлс, Кир Булычев...). Тем более, что в последнее столетие мы практически прожили под сонмом антиутопий (перечислять надо ли, начиная с Замятина?) и мы явно устали уже от этого, хочется глотка воздуха и вдохновения!
Амбициозно и самонадеянно? Если в одиночку - да, но если всем миром - конечно нет
Отметим, что в отечественной (и не только) педагогике и в школьном укладе самыми эффективными инструментами формирования педагогических установок и передачи опыта так же оказывались художественные произведения («Педагогическая поэма», «Республика ШКИД», фильмы «Доживем до понедельника», «Пацаны», книги Владислава Крапивина и т.д.).
Это натолкнуло на идею создания литературного произведения и сериала, на его основе, о Школе будущего. И о мире, который эта Школа Будущего создает вокруг себя. Ведь школа и есть "Место Созидания Будущего"!
Причем, описвывая Школу Будущего мы хотим не только показать, какой она должна стать, но и рассказать как это возможно начать делать. Ведь известно, что будущее обретает свои черты именно потому, что мы что-то делаем сегодня. Оно зависит от наших сегоднящних шагов и дел! И это созидание Будущего мы и хотим попробовать описать и предложить начать реализовывать, имея впереди желаемый образ Школы и Общества!
Мы исходим из того, что наш проект, создаваемый на основе реальных образов и эпизодов из школьной жизни, опирающийся на прототипы реальных учителей, учеников и родителей, позволит раскрыть идею «школы будущего» такой, какой мы хотели бы ее видеть в 2060 году. И если названные выше произведения (утопии и великие книги об Учителях) , вдохновлявшие целые поколения людей, смотрели в прошлое или описывали настоящее, то мы хотим попробовать взглянуть в будущее, тем самым заложив основу для его достижения.
Считайте это утопией.
Но опубликовав этот пост я лично уже не смогу пойти назад.
Официальный канал проекта вы найдете тут.
Там есть и описание, и некоторые заготовки идей и, главное: формируется команда тех, кому эта затея не кажется утопичной ))
Присоединяйтесь!
Пожалуй опубликую, чтобы не давать себе возможности "откатить назад" или передумать.
Мы долго обсуждали с коллегами, как бы нам найти способ, чтобы донести до общества идеи о том, какой должна быть, на самом деле, школа. Как она должна работать и какие принципы должны лежать в её фундаменте.
И невольно, в ходе обсуждения родилась концепция создания "утопии" - художественного произведения, описывающего позитивное будущее - того, что могло бы дать толчок в развитии общества, вдохновляло и побуждало к созидательному действию (на память приходят Ефремов, Герберт Уэлс, Кир Булычев...). Тем более, что в последнее столетие мы практически прожили под сонмом антиутопий (перечислять надо ли, начиная с Замятина?) и мы явно устали уже от этого, хочется глотка воздуха и вдохновения!
Амбициозно и самонадеянно? Если в одиночку - да, но если всем миром - конечно нет
Отметим, что в отечественной (и не только) педагогике и в школьном укладе самыми эффективными инструментами формирования педагогических установок и передачи опыта так же оказывались художественные произведения («Педагогическая поэма», «Республика ШКИД», фильмы «Доживем до понедельника», «Пацаны», книги Владислава Крапивина и т.д.).
Это натолкнуло на идею создания литературного произведения и сериала, на его основе, о Школе будущего. И о мире, который эта Школа Будущего создает вокруг себя. Ведь школа и есть "Место Созидания Будущего"!
Причем, описвывая Школу Будущего мы хотим не только показать, какой она должна стать, но и рассказать как это возможно начать делать. Ведь известно, что будущее обретает свои черты именно потому, что мы что-то делаем сегодня. Оно зависит от наших сегоднящних шагов и дел! И это созидание Будущего мы и хотим попробовать описать и предложить начать реализовывать, имея впереди желаемый образ Школы и Общества!
Мы исходим из того, что наш проект, создаваемый на основе реальных образов и эпизодов из школьной жизни, опирающийся на прототипы реальных учителей, учеников и родителей, позволит раскрыть идею «школы будущего» такой, какой мы хотели бы ее видеть в 2060 году. И если названные выше произведения (утопии и великие книги об Учителях) , вдохновлявшие целые поколения людей, смотрели в прошлое или описывали настоящее, то мы хотим попробовать взглянуть в будущее, тем самым заложив основу для его достижения.
Считайте это утопией.
Но опубликовав этот пост я лично уже не смогу пойти назад.
Официальный канал проекта вы найдете тут.
Там есть и описание, и некоторые заготовки идей и, главное: формируется команда тех, кому эта затея не кажется утопичной ))
Присоединяйтесь!
Telegram
ШКОЛЬНИКИ (название - рабочее)
официальный канал проекта "Школьники" (название - рабочее!)
❤267👍119🔥55🤩4
"С заботой о студентах"
"Новыенелюди", во главе с Нечаевым, Даванковым и примкнувшие к ним иные, решили "позаботиться" о студентах и избавить их от "архаичных" студенческих билетов и зачетных книжек. Соответствующий законопроект оформили.
Пишут в пояснительной записке, что будет всем щасте:
"Универсальность использования генерируемого в мобильном приложении портала «Госуслуги» QR-кода позволяет масштабировать эксперимент для применения различных льгот, реализации прав и отдельных функций. Электронный студенческий билет можно использовать, например, для покупки проездного билета со скидкой. Она применится автоматически при онлайн-покупке, если авторизоваться через портал «Госуслуги», при посещении музеев, спектаклей и концертов, на которые студенты могут попасть бесплатно или со скидкой, для прохода на территорию колледжа или университета, для отслеживания успеваемости и так далее. Таким образом, у студентов больше нет необходимости носить с собой студенческий билет, у организаций – определять достоверность документов и подтверждать статус обучающегося...."
При этом, говоря о "праве" пользоваться такими сервисами, де-факто, цифровые фрики - нелюди закрепляют в своем законопроекте обязательность (!!) для образовательных организаций ведения реестров зачеток и студенческих в электронной форме в федеральной базе.
Прекрасный пример того, как "право" превращается в безальтернативную "услугу", которую навязывают, никого не спрашивая и не предоставляя возможности осуществить тот самый выбор, о котором, на словах, "Новыенелюди" всё время говорят то с трибуны, то с экранов телевизоров.
Интересно, сколько занесли во фракцию денег цифросектанты, которые рассчитывают получить госзаказ на создание очередного "суперсервиса"?
Лоббизм - он такой.
Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club
"Новые
Пишут в пояснительной записке, что будет всем щасте:
"Универсальность использования генерируемого в мобильном приложении портала «Госуслуги» QR-кода позволяет масштабировать эксперимент для применения различных льгот, реализации прав и отдельных функций. Электронный студенческий билет можно использовать, например, для покупки проездного билета со скидкой. Она применится автоматически при онлайн-покупке, если авторизоваться через портал «Госуслуги», при посещении музеев, спектаклей и концертов, на которые студенты могут попасть бесплатно или со скидкой, для прохода на территорию колледжа или университета, для отслеживания успеваемости и так далее. Таким образом, у студентов больше нет необходимости носить с собой студенческий билет, у организаций – определять достоверность документов и подтверждать статус обучающегося...."
При этом, говоря о "праве" пользоваться такими сервисами, де-факто, цифровые фрики - нелюди закрепляют в своем законопроекте обязательность (!!) для образовательных организаций ведения реестров зачеток и студенческих в электронной форме в федеральной базе.
Прекрасный пример того, как "право" превращается в безальтернативную "услугу", которую навязывают, никого не спрашивая и не предоставляя возможности осуществить тот самый выбор, о котором, на словах, "Новые
Интересно, сколько занесли во фракцию денег цифросектанты, которые рассчитывают получить госзаказ на создание очередного "суперсервиса"?
Лоббизм - он такой.
Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club
sozd.duma.gov.ru
№823683-8 Законопроект :: Система обеспечения законодательной деятельности
Информационный ресурс Государственной Думы. Здесь собрана информация о рассмотрении законопроектов и проектов постановлений Государственной Думы
🤬542💯93😢26❤19
Otviet_na_obrashchieniie_zaiavitieliei.pdf
486.3 KB
Ответ на запрос Сергея Миронова (руководитель партии "Справедливая Россия - За Правду"), который направил его в Минпросвещения, с подачи Евгения Барановского ("Завуч. инфо", который зачем-то заблокировали по инициативе Прокуратуры, обвинив в "распространении недостоверной информации").
Ответ Министерства по существу заданных вопросов. Прямо по пунктам: зарплаты - это не наш вопрос, 36 часов учебной нагрузки у учителей они сами себе набирают, бюрократическую нагрузку с учителей мы сняли (которую переложили на тех же людей в рамках совмещаемых должностей), вся цифровизация - добровольна и только помогает учителям, наличие и удержание молодых специалистов в школах - не наш вопрос (в регионы обращайтесь), классное руководство - тоже исключительно добровольное дело и мы всем отправили методические рекомендации по этому поводу... Про списывание на ГИА ответили вообще какой-то мутной многословной тирадой про "требования ФГОС". При чем тут они? 🤔
Словом, у нас все хорошо, не понимаем, чего вы там все так переживаете и нас беспокоите всякими дурацкими вопросами!
Мне интересен не сам факт отписки, которых было уже 100500. А то, что реально Минпросвещения не считает нужным признавать существующие проблемы и не готово вообще брать на себя хоть какую-то ответственность за отрасль.
Во всех бедах виноваты не они, а не пойми кто. Ну нет виновных. Так вышло! Так устроен мир несправедливо, что в школе сотрудники разбредаются, детей учить некому, выпускники списывают на ОГЭ (ну что же сделать!), уровень знаний падает год от года и поэтому приходится подкручивать измерители и шкалы оценивания на ЕГЭ...
Это все само как-то получается. Минпрос не может за это отвечать. Они свои рекомендации всем отправили и пожелания высказали!
Остается обнять и простить.
Или разогнать у чертовой матери? Раз уж они не несут ответственности ни за что - к чему они тогда нужны?
Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club
Ответ Министерства по существу заданных вопросов. Прямо по пунктам: зарплаты - это не наш вопрос, 36 часов учебной нагрузки у учителей они сами себе набирают, бюрократическую нагрузку с учителей мы сняли (которую переложили на тех же людей в рамках совмещаемых должностей), вся цифровизация - добровольна и только помогает учителям, наличие и удержание молодых специалистов в школах - не наш вопрос (в регионы обращайтесь), классное руководство - тоже исключительно добровольное дело и мы всем отправили методические рекомендации по этому поводу... Про списывание на ГИА ответили вообще какой-то мутной многословной тирадой про "требования ФГОС". При чем тут они? 🤔
Словом, у нас все хорошо, не понимаем, чего вы там все так переживаете и нас беспокоите всякими дурацкими вопросами!
Мне интересен не сам факт отписки, которых было уже 100500. А то, что реально Минпросвещения не считает нужным признавать существующие проблемы и не готово вообще брать на себя хоть какую-то ответственность за отрасль.
Во всех бедах виноваты не они, а не пойми кто. Ну нет виновных. Так вышло! Так устроен мир несправедливо, что в школе сотрудники разбредаются, детей учить некому, выпускники списывают на ОГЭ (ну что же сделать!), уровень знаний падает год от года и поэтому приходится подкручивать измерители и шкалы оценивания на ЕГЭ...
Это все само как-то получается. Минпрос не может за это отвечать. Они свои рекомендации всем отправили и пожелания высказали!
Остается обнять и простить.
Или разогнать у чертовой матери? Раз уж они не несут ответственности ни за что - к чему они тогда нужны?
Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club
👍327💯278🙉48🤬35❤20🔥11🤣4
По поводу царь-мессенджера MAXut и "обязательного" перехода всех чатов школ в новый "сервис".
Почитал я этот самый ФЗ-156 от 24 июня 2025 года, на который все ссылаются, рассказывая о том, что теперь все школы будут обязаны перейти на этот сервис.
Пункт 3 Закона гласит о том, что система (сервис) создается для осуществления верифицированного и удобного получения госуслуг. Именно государственных и муниципальных услуг, а не просто ради общения! И это - самое главное, касающееся нас с вами!
Иными словами, "сервис" (тот самый царь-мессенджер) не является каким-то "обязательным" и замещающим всем всё! Это просто "сервис", обеспечивающий удобство бытовой коммуникации и, вместе с ней - получения госуслуг, а также верифицированных действий пользователя с использованием криптографических средств подписи документов и осуществления юридически значимых действий. Ну и платежей - тоже.
Но если вам удобно коммуницировать с друзьями не в среде "сервиса" Вас понудить к использованию исключительно царь-мессенджера не вправе никто.
Теперь про коммуникацию со школой!
Перечень госуслуг определяется постановлением Правительства, действующие госуслуги описаны например тут, на сайте Рособрнадзора. В этом перечне нет ни слова про чатики с классными руководителями или "официальные чаты с администрацией школы"! И даже нет "дистанционного обучния"!!
Там есть только услуга зачисления в школу и получение сведений о промежуточной и итоговой аттестации. Точка. Никаких иных "госуслуг" школа не обязана предоставлять в электронной форме. Да и вообще понятие "услуги" из ФЗ-273 исключено - школа не оказывает "услуг"!!
Иными словами, если человек захочет (!!) получить госуслугу посредством МАКСа - школа обязана будет ему её предоставить. Например, прислать ведомость с текущими оценками ребенка.
Но коммуникация с учителями в этот закрытый перечень госуслуг не входит !!!
Соответственно, когда вас, товарищи учителя, начнут призывать пользоваться царь-мессенджером, вы вправе сами решить - хотите вы это делать или нет. Вы не обязаны им пользоваться, так как этого нет в перечне госуслуг, а вы не являетесь стороной, осуществляющей государственные или муниципальные услуги. А свои личные чатики (товарищеские и дружеские) - хоть с учениками (чего я не рекомендую делать, чтобы не нарущать САНПиН и ФЗ-273), хоть с родителями вы можете где угодно организовывать. Опять-таки, если считаете это нужным(спойлер: не нужны они! поберегите свое здоровье и личное время).
Чуть сложнее с директорами и завучами: кто-то должен будет госуслугу от имени школы оказывать, отвечая на запросы в царь-мессенджере. Правильное решение этой задачи я вижу в оформлении на школу сим-карты и последующее оформление на нее официального аккаунта школы в царь-мессенджере, с которго эта деятельность (оказание госуслуг) и будет вестись. Где будет эта симка установлена - решать вам. Кстати, ответственность за ведение официальной переписки в царь-мессенджере потребуется установить приказом и включить кому-то в трудовые обязанности! И не забыть заплатить за эту работу! Ну или "повесить" эту деятельность директору на самого себя. Решать вам, коллеги.
Что же касается родителей - то тут и вовсе нет никаких двойных толкований: хотите - пользуйтесь, хотите - нет. Ровно как с сайтом Госуслуг. Тут вся полнота ответственности за принятое решение - на вас самих. Ибо что такое царь-мессернджер с точки зрения сбора данных о вас уже написано немало на профильных площадках, занимающихся кибер-безопасностью. Я бы, на месте родителей, если и пользоваться царь-мессенджером, то имел бы под него отдельный смартфон, который лежал бы исключительно на работе ))
Берегите себя и свою информационную "карму"!
Репост приветствуется!
Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club
Почитал я этот самый ФЗ-156 от 24 июня 2025 года, на который все ссылаются, рассказывая о том, что теперь все школы будут обязаны перейти на этот сервис.
Пункт 3 Закона гласит о том, что система (сервис) создается для осуществления верифицированного и удобного получения госуслуг. Именно государственных и муниципальных услуг, а не просто ради общения! И это - самое главное, касающееся нас с вами!
Иными словами, "сервис" (тот самый царь-мессенджер) не является каким-то "обязательным" и замещающим всем всё! Это просто "сервис", обеспечивающий удобство бытовой коммуникации и, вместе с ней - получения госуслуг, а также верифицированных действий пользователя с использованием криптографических средств подписи документов и осуществления юридически значимых действий. Ну и платежей - тоже.
Но если вам удобно коммуницировать с друзьями не в среде "сервиса" Вас понудить к использованию исключительно царь-мессенджера не вправе никто.
Теперь про коммуникацию со школой!
Перечень госуслуг определяется постановлением Правительства, действующие госуслуги описаны например тут, на сайте Рособрнадзора. В этом перечне нет ни слова про чатики с классными руководителями или "официальные чаты с администрацией школы"! И даже нет "дистанционного обучния"!!
Там есть только услуга зачисления в школу и получение сведений о промежуточной и итоговой аттестации. Точка. Никаких иных "госуслуг" школа не обязана предоставлять в электронной форме. Да и вообще понятие "услуги" из ФЗ-273 исключено - школа не оказывает "услуг"!!
Иными словами, если человек захочет (!!) получить госуслугу посредством МАКСа - школа обязана будет ему её предоставить. Например, прислать ведомость с текущими оценками ребенка.
Но коммуникация с учителями в этот закрытый перечень госуслуг не входит !!!
Соответственно, когда вас, товарищи учителя, начнут призывать пользоваться царь-мессенджером, вы вправе сами решить - хотите вы это делать или нет. Вы не обязаны им пользоваться, так как этого нет в перечне госуслуг, а вы не являетесь стороной, осуществляющей государственные или муниципальные услуги. А свои личные чатики (товарищеские и дружеские) - хоть с учениками (чего я не рекомендую делать, чтобы не нарущать САНПиН и ФЗ-273), хоть с родителями вы можете где угодно организовывать. Опять-таки, если считаете это нужным
Чуть сложнее с директорами и завучами: кто-то должен будет госуслугу от имени школы оказывать, отвечая на запросы в царь-мессенджере. Правильное решение этой задачи я вижу в оформлении на школу сим-карты и последующее оформление на нее официального аккаунта школы в царь-мессенджере, с которго эта деятельность (оказание госуслуг) и будет вестись. Где будет эта симка установлена - решать вам. Кстати, ответственность за ведение официальной переписки в царь-мессенджере потребуется установить приказом и включить кому-то в трудовые обязанности! И не забыть заплатить за эту работу! Ну или "повесить" эту деятельность директору на самого себя. Решать вам, коллеги.
Что же касается родителей - то тут и вовсе нет никаких двойных толкований: хотите - пользуйтесь, хотите - нет. Ровно как с сайтом Госуслуг. Тут вся полнота ответственности за принятое решение - на вас самих. Ибо что такое царь-мессернджер с точки зрения сбора данных о вас уже написано немало на профильных площадках, занимающихся кибер-безопасностью. Я бы, на месте родителей, если и пользоваться царь-мессенджером, то имел бы под него отдельный смартфон, который лежал бы исключительно на работе ))
Берегите себя и свою информационную "карму"!
Репост приветствуется!
Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club
publication.pravo.gov.ru
Федеральный закон от 24.06.2025 № 156-ФЗ ∙ Официальное опубликование правовых актов
Федеральный закон от 24.06.2025 № 156-ФЗ
"О создании многофункционального сервиса обмена информацией и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации"
"О создании многофункционального сервиса обмена информацией и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации"
👍624❤122🔥58🤔10😁6🤬2
Forwarded from Крейсер (Innokentiy Kresik)
И про то, как это коснется семьи, школы и всех организаций, имеющих выход в интернет.
Тут у нас под убаюкивающие рассказы депутатов и сенаторов Госдума спешно (завтра) принимает закон (ПФЗ №755710-8), по которому планируется ввести массовые (нет не преувеличиваю) штрафы не только за ВПНы, но и за посещение разных нехороших сайтов в этих ваших интернетах. Вместо фильтрации контента в поисковиках и соцсетях (ВК, например), депутаты, на мой взгляд, решили переложить всю ответственность на пользователей.
О самой сути – о том, как этот закон будет работать на практике
Обрисую, опираясь на опыт своего собственного хождения по административным комиссиям и судам нашей необъятной Родины. Речь в законопроекте (ПФЗ) идет именно об изменениях в Административном кодексе РФ (КоАП). Изменений избыточно много! Штрафовать граждан будут легко и массово, в силу непродуманности ПФЗ.
Как это будет выглядеть на практике? А вот как.
1️⃣ Учреждение
Возьмем, к примеру, школу или библиотеку, или офис фирмы – это не важно. Важно, чтоб в учреждении был сервер, сеть компов, выход в интернет и, хотя бы одно устройство, к которому можно подсесть и рвануть на просторы мировой паутины.
И вот тут, если пользователь нечаянно или злонамеренно выходит на сайт с размещением Экстремистского материала из списка Минюста (а там, обратите внимание, этого материала уже 5473 наименования; и там, прошу заметить, не только нехорошие книжки, там песни, газеты, видео и пр., и любой (ЛЮБОЙ, господа депутаты) поисковик может отправить вас туда, где валяется какая-нибудь богомерзкая песня или есть опция «скачать книгу» с неизвестным вам названием), то что происходит дальше? А вот что:
ℹ️ 1. Если поставщик интернета этому учреждению не зафиксирует заход на этот плохой сайт и не передаст эту информацию в надзорный орган, то ему прилетит штраф.
Поэтому провайдер обязательно зафиксирует и отправит.
Делается всё будет автоматически: сформируется файл с указанием даты, IP-адреса и т.д., и полетит этот файл, куда надо, ибо штрафы за недонесение в ПФЗ суровые.
ℹ️ 2. Штраф прилетит руководителю учреждения, потому что не бдит и не предотвращает, понимаешь.
ℹ️ 3. Кроме директора прилетает еще и человеку, который отвечает за компы и сервер, ибо не доглядел, не поставил фильтр или вовремя не обновил, или не знает список 5473 наименований, а по ПФЗ обязан!
ℹ️ 4. Тут мы доходим до злодея или неосторожного пользователя. Если его выявят, то ему тоже прилетает штраф, самый малюсенький из списка штрафов – от 3 тыс. рубликов.
2️⃣ Семья
Очень сильно печалят меня комментаторы, которые говорят, что если неосторожным пользователем окажется ребенок или старик в крайней степени деменции, то их не накажут. Да, их не накажут (не положено по КоАП), но ℹ️ в ПФЗ введено понятие – владелец устройства (приобретатель) и получит штраф он, ибо обязан бдить за старыми и малыми.
ℹ️ Так что отмазка: «Ребенок просто тренькал по клавишам и случайно куда-то там забрел» надзорные органы и суд не впечатлят.
3️⃣ Умножение рисков ‼️
ℹ️ Если у вас в доме/офисе есть еще и серверы и/или Wi-Fi роутер(ы), то вы уже идете по статье про лица, распространяющие интернет, а там штрафы сильно больше.
ℹ️ Знающие люди понимают, что сломать пароль на Wi-Fi не так уж и сложно, особенно если у вас цель подставить, скажем, конкурента. Да и к проводу подключиться не проблема – такое даже я могу (инструмент для этого стоит 300 рублей). Повторюсь, даже если пользователь не выявлен, штраф прилетит владельцу роутера/сервера.
Читать далее
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🤬354😢38❤37👍30🔥5💯2
Про оценку за поведение. Да и про иные оценки.
Практические два вопроса к авторам нововведения, которые явно витают в облаках, не понимая вообще ни разу, что такое школа и как она в реальности работает.
Первый вопрос: почему авторы придумали себе фантазию, что оценка за поведение может повлиять на ребенка? Из чего они это себе присочинили? Большинство тех детей, которым грозит "двойка" (о ней - отдельно, ниже) по поведению плевать хотели на оценки даже по основным предметам! Им вообще на оценки - начихать с высокой колокольни! И на аттестат - тоже, поскольку его при любом раскладе выдадут, а если ученик даже не сдаст ЕГЭ - его отпустят с Богом в техникум! Последняя инициатива депутатов про несдающих ОГЭ таких детей только укрепит в этом их понимании!
Учиться в школе - не обязательно!
Вот необъявленная, но реализуемая сегодня политика в образовании. И как в этих условиях будет работать оценка за поведение, интересно?
Второй вопрос: как практически выставлять эту оценку (в любой форме - зачетной или балльной)? Это кто должен будет делать - классный руководитель? А на каком основании? Он детей видит иногда на переменке и на своем уроке, где дети ведут себя иначе, чем на уроках у других учителей. Значит, он должен будет бегать по школе со списком детей и запрашивать мнение учителей, работающих в классе? А это есть в его трудовых обязанностях, ему за это платят? Извините за "неприличный вопрос", но он очень даже приличный: ЛЮБОЕ изменение в списке трудовых обязанностей может вводиться с согласия работника и при неукоснительном изменении в оплате труда! Это недвусмысленно определено в Трудовом Кодексе. И тут возникает у директора школы дилемма: либо что-то убирать из трудовых обязанностей классных руководителей (например, экскурсии) или доплачивать. Но из каких фондов? Их нет! Министерство просвещения об этом подумало, предлагая введение новой оценки?
Иной вариант выставления такой оценки - делать это на поклассных совещаниях педагогического коллектива. И тут опять-таки возникает проблема: существенное увеличение времени на такие совещания, которое тоже долджно быть как-то компенсировано всему коллективу. Но будем считать, что учителя - люди ответственные и готовы будут пойти на эту жертву (что неправильно от них требовать!), но дело в том, что в условиях существующей нагрузки собрать учителей на совещания получается... только в каникулярное время! Дело в том, что почти все учителя заняты на внеурочке и собрать полноценное совещание с участием хотя-бы половины учительского коллектива в обычные учебные дни в рабочее время просто нереально! Мы перестали проводить педсоветы в учебные месяцы! В лучшем случае проводятся "летучки" на переменке, но их едва хватает текущие рабочие вопросы обсудить. Именно, что "на лету".
То есть, выставить оценки за поведение "всем миром" на совещании до окончания четверти - задача в практическом плане тоже весьма сомнительная в реализации!
Так что, как ни крути, идея с оценкой за поведение - не рабочая. Бессмысленная.
Вот и возникает вопррос: если Валерий Фадеев, руководитель СПЧ, (инициатор идеи с оценкой за поведение) вправе не знать этих практических тонкостей работы школы, но в минпросвещения вообще есть хоть один человек, понимающий бессмысленность этой затеи?
Я думаю, что оценка за поведение превратится в формальность, никому не нужную. Но зато министр Кравцов уже начал отчитываться о том, что "мы вводим оценку за поведение"!
Ну вводим. И что дальше?
Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club
Практические два вопроса к авторам нововведения, которые явно витают в облаках, не понимая вообще ни разу, что такое школа и как она в реальности работает.
Первый вопрос: почему авторы придумали себе фантазию, что оценка за поведение может повлиять на ребенка? Из чего они это себе присочинили? Большинство тех детей, которым грозит "двойка" (о ней - отдельно, ниже) по поведению плевать хотели на оценки даже по основным предметам! Им вообще на оценки - начихать с высокой колокольни! И на аттестат - тоже, поскольку его при любом раскладе выдадут, а если ученик даже не сдаст ЕГЭ - его отпустят с Богом в техникум! Последняя инициатива депутатов про несдающих ОГЭ таких детей только укрепит в этом их понимании!
Учиться в школе - не обязательно!
Вот необъявленная, но реализуемая сегодня политика в образовании. И как в этих условиях будет работать оценка за поведение, интересно?
Второй вопрос: как практически выставлять эту оценку (в любой форме - зачетной или балльной)? Это кто должен будет делать - классный руководитель? А на каком основании? Он детей видит иногда на переменке и на своем уроке, где дети ведут себя иначе, чем на уроках у других учителей. Значит, он должен будет бегать по школе со списком детей и запрашивать мнение учителей, работающих в классе? А это есть в его трудовых обязанностях, ему за это платят? Извините за "неприличный вопрос", но он очень даже приличный: ЛЮБОЕ изменение в списке трудовых обязанностей может вводиться с согласия работника и при неукоснительном изменении в оплате труда! Это недвусмысленно определено в Трудовом Кодексе. И тут возникает у директора школы дилемма: либо что-то убирать из трудовых обязанностей классных руководителей (например, экскурсии) или доплачивать. Но из каких фондов? Их нет! Министерство просвещения об этом подумало, предлагая введение новой оценки?
Иной вариант выставления такой оценки - делать это на поклассных совещаниях педагогического коллектива. И тут опять-таки возникает проблема: существенное увеличение времени на такие совещания, которое тоже долджно быть как-то компенсировано всему коллективу. Но будем считать, что учителя - люди ответственные и готовы будут пойти на эту жертву (что неправильно от них требовать!), но дело в том, что в условиях существующей нагрузки собрать учителей на совещания получается... только в каникулярное время! Дело в том, что почти все учителя заняты на внеурочке и собрать полноценное совещание с участием хотя-бы половины учительского коллектива в обычные учебные дни в рабочее время просто нереально! Мы перестали проводить педсоветы в учебные месяцы! В лучшем случае проводятся "летучки" на переменке, но их едва хватает текущие рабочие вопросы обсудить. Именно, что "на лету".
То есть, выставить оценки за поведение "всем миром" на совещании до окончания четверти - задача в практическом плане тоже весьма сомнительная в реализации!
Так что, как ни крути, идея с оценкой за поведение - не рабочая. Бессмысленная.
Вот и возникает вопррос: если Валерий Фадеев, руководитель СПЧ, (инициатор идеи с оценкой за поведение) вправе не знать этих практических тонкостей работы школы, но в минпросвещения вообще есть хоть один человек, понимающий бессмысленность этой затеи?
Я думаю, что оценка за поведение превратится в формальность, никому не нужную. Но зато министр Кравцов уже начал отчитываться о том, что "мы вводим оценку за поведение"!
Ну вводим. И что дальше?
Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club
Telegram
БогданоV. О школе и не только
Канал Михаила Богданова - учителя, руководителя Ассоциации "СПб родком"
Техподдержка: @spbrodcom
Рекламные размещения: https://telega.in/c/aboutschools
(мнение автора не всегда совпадает с мнением рекламодателей)
Реестр РКН: https://clck.ru/3FNjKq
Техподдержка: @spbrodcom
Рекламные размещения: https://telega.in/c/aboutschools
(мнение автора не всегда совпадает с мнением рекламодателей)
Реестр РКН: https://clck.ru/3FNjKq
💯360👍48❤31🤔8🤣7🤩4🔥2
Минпросвещения рапортует: 63-летний инженер Сергей Яблуновский, инженер-физик, выпускник Томского политехнического университета, в этом году решил присоединиться к выпускникам и сдать единый государственный экзамен. По результатам интеллектуального испытания в его копилке оказались:
🔴 96 баллов по физике;
🔴 84 — по профильной математике;
🔴 63 — по информатике.
Сергей (батькович? Минпрос всех 63-летних сдавателей ЕГЭ без отчества именует) поделился, что для него это был смелый шаг, который доказал, что возраст не помеха для стремления к знаниям.
При этом замгубернатора Томской области по образованию, молодёжной политике и цифровому развитию Наталия Киселёва рассказала, что регион ежегодно присоединяется к акции «Сдаём вместе». Взрослые получают возможность пройти всю процедуру ЕГЭ и поддержать детей.
👀 Как поддержать? Такие люди сдают ЕГЭ в отдельные дни, с ним в этот день сдавали и другие ВПЛы (выпускники прошлых лет) которым часто далеко за 30 лет! О чем она вообще говорит?
Я, грешным делом, не понимаю этой акции. Она что должна доказать? Что, научившись решать задания ЕГЭ, их можно сдать? Да, можно. ВПЛ-ы это делают ежегдно! Это и без этого примера очевидно. У нас в этом году старшей даме, сдававшей ЕГЭ было за 50-т лет! И что с того? Надо было человеку - подготовилась и сдала!
При этом также очевидно, что Сергей (извините, минпрос не указал отчества) готовился к сдаче ЕГЭ. И что он этим доказал?
Удовлетворил человек своё любопытство и спортивный интерес. За бюджетный счет, замечу. Результат ему для поступления не нужен, ресурс на него потрачен. ЗАЧЕМ?
Что бы что? Чтобы встретиться с вице-губернатором, а потом разъезжать с гастролями по педсоветам по всей области ("для демонстрации опыта") и с министром потом встретиться?
Какой-то акционизм. Не многим лучше чудака, который приковывал себя к брусчатке на Красной площади, желая привлечь к себе внимание.
Объясните мне, непонимающему - к чему это всё?
И, кстати, правильно отмечают подписчики: человек с высшим, с опытом и с подготовкой к экзамену (!!), на 100 баллов не сдал ни один из предметов, а по информатике написал экзамен на "троечку". Проф-мат на крепкую "четверку", не более. И Минпросвещения это не смущает. Нормально все.
Конечно же мы верим товарищам Музаеву и Кравцову, что не обращаясь к репетиторам и обучаясь строго по школьной програме возможно заработать высокобалльные результаты! Инженер Сергей Яблуновский это доказал!
Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club
Сергей (батькович? Минпрос всех 63-летних сдавателей ЕГЭ без отчества именует) поделился, что для него это был смелый шаг, который доказал, что возраст не помеха для стремления к знаниям.
При этом замгубернатора Томской области по образованию, молодёжной политике и цифровому развитию Наталия Киселёва рассказала, что регион ежегодно присоединяется к акции «Сдаём вместе». Взрослые получают возможность пройти всю процедуру ЕГЭ и поддержать детей.
👀 Как поддержать? Такие люди сдают ЕГЭ в отдельные дни, с ним в этот день сдавали и другие ВПЛы (выпускники прошлых лет) которым часто далеко за 30 лет! О чем она вообще говорит?
Я, грешным делом, не понимаю этой акции. Она что должна доказать? Что, научившись решать задания ЕГЭ, их можно сдать? Да, можно. ВПЛ-ы это делают ежегдно! Это и без этого примера очевидно. У нас в этом году старшей даме, сдававшей ЕГЭ было за 50-т лет! И что с того? Надо было человеку - подготовилась и сдала!
При этом также очевидно, что Сергей (извините, минпрос не указал отчества) готовился к сдаче ЕГЭ. И что он этим доказал?
Удовлетворил человек своё любопытство и спортивный интерес. За бюджетный счет, замечу. Результат ему для поступления не нужен, ресурс на него потрачен. ЗАЧЕМ?
Что бы что? Чтобы встретиться с вице-губернатором, а потом разъезжать с гастролями по педсоветам по всей области ("для демонстрации опыта") и с министром потом встретиться?
Какой-то акционизм. Не многим лучше чудака, который приковывал себя к брусчатке на Красной площади, желая привлечь к себе внимание.
Объясните мне, непонимающему - к чему это всё?
И, кстати, правильно отмечают подписчики: человек с высшим, с опытом и с подготовкой к экзамену (!!), на 100 баллов не сдал ни один из предметов, а по информатике написал экзамен на "троечку". Проф-мат на крепкую "четверку", не более. И Минпросвещения это не смущает. Нормально все.
Конечно же мы верим товарищам Музаеву и Кравцову, что не обращаясь к репетиторам и обучаясь строго по школьной програме возможно заработать высокобалльные результаты! Инженер Сергей Яблуновский это доказал!
Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
💯403🤬84❤45😁28🙉19👍16🔥3
А вам, коллеги, уже шлют указания о "срочном" и "обязательном" переходе на царь-мессенджер?
Кое-где уже шлют... причем продолжают собирать статистику и по Сферуму никому уже не нужному! 🙈
Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club
Кое-где уже шлют... причем продолжают собирать статистику и по Сферуму никому уже не нужному! 🙈
Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club
🤬444🤣86🙉26😢16❤3👍1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Интересная новая практика "эффективного менеджмента" в Батайске.
Местные жители пишут, что каждый день, как на субботник, половина воспитателей детских садов уезжает красить остановки, ремонтировать школы и косить траву у здания администрации, а остальная половина вынуждена сидеть с детьми коллег, которые уехали работать. Дополнительно за это им, само собой, никто не доплачивал.
Похоже, чиновники города Батайска сделали невозможное и нашли ещё более дешёвую рабочую силу, чем мигранты. Только вот незадача. Все сотрудники образовательных учреждений резко решили уволиться, а толпы желающих занять их места почему-то не видно.
Как результат, перед вами - выход представителей администрации "в народ", чтобы разъяснить ситуацию. Получилось не очень вразумительно.
Мне же интересен сам факт такого вот удивительного решения местных чиновников. Как у них в голове вообще могло уложиться такое: забрать сотрудников садиков на работы по обслуживанию территорий? Со словами "у нас такая традиция хорошая - субботники проводить!"...
Край непуганных рабовладельцев - начальников.
Вообще такая позиция для местных чиновников - не исключение, а, скорее, норма. Они про Трудовой Кодекс вообще ничего не помнят никогда.
Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club
Местные жители пишут, что каждый день, как на субботник, половина воспитателей детских садов уезжает красить остановки, ремонтировать школы и косить траву у здания администрации, а остальная половина вынуждена сидеть с детьми коллег, которые уехали работать. Дополнительно за это им, само собой, никто не доплачивал.
Похоже, чиновники города Батайска сделали невозможное и нашли ещё более дешёвую рабочую силу, чем мигранты. Только вот незадача. Все сотрудники образовательных учреждений резко решили уволиться, а толпы желающих занять их места почему-то не видно.
Как результат, перед вами - выход представителей администрации "в народ", чтобы разъяснить ситуацию. Получилось не очень вразумительно.
Мне же интересен сам факт такого вот удивительного решения местных чиновников. Как у них в голове вообще могло уложиться такое: забрать сотрудников садиков на работы по обслуживанию территорий? Со словами "у нас такая традиция хорошая - субботники проводить!"...
Край непуганных рабовладельцев - начальников.
Вообще такая позиция для местных чиновников - не исключение, а, скорее, норма. Они про Трудовой Кодекс вообще ничего не помнят никогда.
Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club
🤬630🙉147💯54❤22👍7
Forwarded from Оставьте нас в покое
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Между тем, даже Путин не понял, как и кого будут штрафовать по новому закону о поиске экстремистских материалов
Шадаев попытался объяснить:
А как будут доказывать, что он знал или не знал..?
Шадаев попытался объяснить:
Сейчас много шутят, что надо учить 5550 материалов — рисков мы не видим. Если пользователь не знал, что материал экстремистский, то и ответственности не будет.
А как будут доказывать, что он знал или не знал..?
🙉441🤬204👍33😁30💯24🔥8❤7
Forwarded from ПАРФЕНТЬЕВ.КЛУБ 🇷🇺
Александра, а никто из них не знает, как это будет работать.
В такой ситуации это выглядит как «метод юридического тыка»: «А давайте мы еще вот так потыкаем в людей, ну-ка, что из этого выйдет?».
Минцифры в Думе обосновало это тем, что это такая «перестраховка» (!), чтобы люди не интересовались экстремизмом.
Считаю, что при таком подходе надо уже запретить всем выходить в интернет, на улицу и из себя. Ну чтобы уж совсем «перестраховаться».
В ответ Дума сказала: «Ну давайте примем, а там посмотрим, что получится, интересно же».
▪️ И все куда абсурднее, чем кажется.
Новый закон запрещает, среди прочего, поиск в Интернете материалов, «указанных в пункте 3 статьи 1 Федерального закона от 25 июля 2002 года № 114-ФЗ “О противодействии экстремистской деятельности”, и получение доступа к ним».
▪️ Строго по букве закона выходит:
— Искать фото Нюрнбергского процесса, где сидят под судом лидеры нацистов – нельзя, штраф.
— Учитель истории, который ищет цитаты из нацистских вождей, чтобы показать ученикам на уроке, каким ужасом и уродством была идеология нацизма, должен платить штраф.
— То же касается любого историка, исследователя или публициста, который хочет разобраться в нацистской идеологии в научных или журналистских целях.
Пока запрет касался распространения и пропаганды – все было нормально и здраво.
Но одним росчерком чиновно-депутатского пера это превращено в палату № 6.
Нет, понятно, что ни Шадаев, ни большинство депутатов детей не учат, а про науку историю вряд ли слышали. Но все равно – нельзя же настолько бездумно нажимать на кнопки!
▪️ И еще момент.
Само определение в ФЗ об экстремзме – крайне расплывчато. Кто там с кем сотрудничал, кто руководитель, а кто нет – это вопрос не всегда ясный. Но раньше это был вопрос теоретический, а теперь – штрафообразующий.
И разобраться с ним историки правоприменителям не помогут. Потому что теперь им нельзя искать и смотреть материалы под страхом штрафа. 😂
Я не знаю, в чем причина – это просто чьи-то глупые попытки выслужиться, надежда отпугнуть всех от интернета или просто желание пополнить бюджет за счет неосторожных историков и учителей.
Но факт – в том, что это выглядит как стремительная и скандальная потеря здравого смысла. Который ведь до этого вполне себе был! 😡
#право
В такой ситуации это выглядит как «метод юридического тыка»: «А давайте мы еще вот так потыкаем в людей, ну-ка, что из этого выйдет?».
Минцифры в Думе обосновало это тем, что это такая «перестраховка» (!), чтобы люди не интересовались экстремизмом.
Считаю, что при таком подходе надо уже запретить всем выходить в интернет, на улицу и из себя. Ну чтобы уж совсем «перестраховаться».
В ответ Дума сказала: «Ну давайте примем, а там посмотрим, что получится, интересно же».
▪️ И все куда абсурднее, чем кажется.
Новый закон запрещает, среди прочего, поиск в Интернете материалов, «указанных в пункте 3 статьи 1 Федерального закона от 25 июля 2002 года № 114-ФЗ “О противодействии экстремистской деятельности”, и получение доступа к ним».
В этом пункте к экстремистским материалам отнесены все «труды руководителей национал-социалистской рабочей партии Германии, фашистской партии Италии, выступления, изображения руководителей групп, организаций или движений, признанных преступными в соответствии с приговором Международного военного трибунала для суда и наказания главных военных преступников европейских стран оси (Нюрнбергского трибунала), выступления, изображения руководителей организаций, сотрудничавших с указанными группами, организациями или движениями».
▪️ Строго по букве закона выходит:
— Искать фото Нюрнбергского процесса, где сидят под судом лидеры нацистов – нельзя, штраф.
— Учитель истории, который ищет цитаты из нацистских вождей, чтобы показать ученикам на уроке, каким ужасом и уродством была идеология нацизма, должен платить штраф.
— То же касается любого историка, исследователя или публициста, который хочет разобраться в нацистской идеологии в научных или журналистских целях.
Например, искать документы нацистких бонз про планы истребления славян или навязывание им абортов – нельзя. Это же заведомо! А уж учитель, историк и публицист – точно подпадут под штраф, потому что в их случае «заведомость» очевидна.
Пока запрет касался распространения и пропаганды – все было нормально и здраво.
Но одним росчерком чиновно-депутатского пера это превращено в палату № 6.
Нет, понятно, что ни Шадаев, ни большинство депутатов детей не учат, а про науку историю вряд ли слышали. Но все равно – нельзя же настолько бездумно нажимать на кнопки!
▪️ И еще момент.
Само определение в ФЗ об экстремзме – крайне расплывчато. Кто там с кем сотрудничал, кто руководитель, а кто нет – это вопрос не всегда ясный. Но раньше это был вопрос теоретический, а теперь – штрафообразующий.
И разобраться с ним историки правоприменителям не помогут. Потому что теперь им нельзя искать и смотреть материалы под страхом штрафа. 😂
Я не знаю, в чем причина – это просто чьи-то глупые попытки выслужиться, надежда отпугнуть всех от интернета или просто желание пополнить бюджет за счет неосторожных историков и учителей.
Но факт – в том, что это выглядит как стремительная и скандальная потеря здравого смысла. Который ведь до этого вполне себе был! 😡
#право
Telegram
Защита жизни. Александра Машкова-Благих.
Между тем, даже Путин не понял, как и кого будут штрафовать по новому закону о поиске экстремистских материалов
Шадаев попытался объяснить:
Сейчас много шутят, что надо учить 5550 материалов — рисков мы не видим. Если пользователь не знал, что материал…
Шадаев попытался объяснить:
Сейчас много шутят, что надо учить 5550 материалов — рисков мы не видим. Если пользователь не знал, что материал…
🙉270💯200🤬77❤41🤣7🔥6
Пишут, что:
Уже в новом учебном году в российской начальной школе (1–4-е классы) будет учиться на 346,7 тыс. учеников меньше, чем в прошлом, подсчитали аналитики. В Минпросвещения подтвердили, что до 2040 года ожидается снижение числа детей в школах, поэтому ведомство прорабатывает вопрос системной переподготовки высвобождающихся учителей, чтобы сохранить их в системе образования.
Напомню, что в системе образования не хватает, по разным оценкам, от 250 до 500 тысяч учителей (примерно 30 - 50% от числа сегодня работающих). Минпросвещения, правда говорит о нехватке 2% 🙈
При этом каждый первый учитель работает со средней нагрузкой в 1,7 ставки (данные прошлого года, которые озвучивал депутат ГД Олег Смолин) или 1,4 ставки, указанные в "стратегии развития системы образования" (цифра, которую дает само Министерство Просвещения). При этом, работать на 1,4 ставки министр называет "традицией".
Исходя из сказанного, надо полагать, что Минпрос в своих планах не рассматривает приведение нагрузки учителя к норме одной ставки при сохранении объема оплаты труда. Они, как я понимаю, просто рассчитывают перепрофилировать "высвобождающиеся руки". Интересно - речь идет о такой переориентации сотрудников, примерно так, как это сделали в Батайске?
Думаю, многим учителям хотелось бы услышать заранее о планах министерства по этому вопросу, чтобы быть морально готовыми к неожиданным творческим предложениям руководства отрасли 🤔
Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club
Уже в новом учебном году в российской начальной школе (1–4-е классы) будет учиться на 346,7 тыс. учеников меньше, чем в прошлом, подсчитали аналитики. В Минпросвещения подтвердили, что до 2040 года ожидается снижение числа детей в школах, поэтому ведомство прорабатывает вопрос системной переподготовки высвобождающихся учителей, чтобы сохранить их в системе образования.
Напомню, что в системе образования не хватает, по разным оценкам, от 250 до 500 тысяч учителей (примерно 30 - 50% от числа сегодня работающих). Минпросвещения, правда говорит о нехватке 2% 🙈
При этом каждый первый учитель работает со средней нагрузкой в 1,7 ставки (данные прошлого года, которые озвучивал депутат ГД Олег Смолин) или 1,4 ставки, указанные в "стратегии развития системы образования" (цифра, которую дает само Министерство Просвещения). При этом, работать на 1,4 ставки министр называет "традицией".
Исходя из сказанного, надо полагать, что Минпрос в своих планах не рассматривает приведение нагрузки учителя к норме одной ставки при сохранении объема оплаты труда. Они, как я понимаю, просто рассчитывают перепрофилировать "высвобождающиеся руки". Интересно - речь идет о такой переориентации сотрудников, примерно так, как это сделали в Батайске?
Думаю, многим учителям хотелось бы услышать заранее о планах министерства по этому вопросу, чтобы быть морально готовыми к неожиданным творческим предложениям руководства отрасли 🤔
Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club
Telegram
БогданоV. О школе и не только
Интересная новая практика "эффективного менеджмента" в Батайске.
Местные жители пишут, что каждый день, как на субботник, половина воспитателей детских садов уезжает красить остановки, ремонтировать школы и косить траву у здания администрации, а остальная…
Местные жители пишут, что каждый день, как на субботник, половина воспитателей детских садов уезжает красить остановки, ремонтировать школы и косить траву у здания администрации, а остальная…
😢211🤬169❤42👍22🙉13😁3🎉1